三上金色草地知識樹

1、三上金色草地知識樹三上金色草地知識樹開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二頁，共40頁。立體整合立體整合前后聯(lián)系前后聯(lián)系內(nèi)容概括內(nèi)容概括理清順序理清順序開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第三頁，共40頁。前立前立 后體后體聯(lián)整聯(lián)整系合系合開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第四頁，共40頁。本文講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋本文講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景，使兄弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他景，使兄弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接

2、著寫了們的快樂。課文接著寫了“我無意中發(fā)現(xiàn)草我無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的；再仔細(xì)觀地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文，得意的草地和有趣的蒲公英給他們總結(jié)全文，得意的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。喜悅。 開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第五頁，共40頁。編寫意圖編寫意圖讓學(xué)生能夠增強(qiáng)對大讓學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀帶來的快樂，增強(qiáng)觀察

3、自然、了解自然的察自然、了解自然的意識。意識。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第六頁，共40頁。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第七頁，共40頁。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第八頁，共40頁。已有能力 學(xué)生剛進(jìn)入三年級，已經(jīng)具備了一些對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第九頁，共40頁。生活經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合學(xué)生已有的玩樂體結(jié)合學(xué)生已有的玩樂體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟在驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟在大自然中獲取的快樂。大自然中獲取的快樂。 開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十頁，共40頁。學(xué)習(xí)方式學(xué)生通過朗讀感悟，學(xué)生通過朗讀感悟，合作探究，討論交流，體合作探究，討

4、論交流，體會出課文內(nèi)容和作者所表會出課文內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。達(dá)的感情。 教師要結(jié)合課前預(yù)習(xí)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教師要結(jié)合課前預(yù)習(xí)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式，來完成本課的學(xué)習(xí)。討論、想象的學(xué)習(xí)方式，來完成本課的學(xué)習(xí)。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十一頁，共40頁。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十二頁，共40頁。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會課用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達(dá)意的作

5、用；文中一些詞語表情達(dá)意的作用；理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)自己留理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)自己留心觀察身邊事物變化的興趣。心觀察身邊事物變化的興趣。1. 養(yǎng)成細(xì)心觀察、思考探索自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣；有熱養(yǎng)成細(xì)心觀察、思考探索自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣；有熱愛大自然，渴望了解大自然和希望走進(jìn)大自然的想法。愛大自然，渴望了解大自然和希望走進(jìn)大自然的想法。結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元導(dǎo)讀、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元導(dǎo)讀、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：確定以下教學(xué)目標(biāo)：開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十三頁，共40頁。課時(shí)安排課時(shí)安排開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小

6、學(xué)1、會認(rèn)、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫本課詞個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。語。2、感悟課文內(nèi)容，理清課文層次。、感悟課文內(nèi)容，理清課文層次。1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感、讀懂課文內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。受大自然帶來的樂趣。3、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。第十四頁，共40頁。讓學(xué)生通過朗讀，在讀中感受自然讓學(xué)生通過朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂景觀的美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然趣，激發(fā)學(xué)生觀察

7、自然，了解自然的意識。的意識。通過讀課文，與文中小男通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因；此外，原因；此外， 要聯(lián)系生活實(shí)際要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十五頁，共40頁。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十六頁，共40頁。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課(5分鐘）分鐘）出示目標(biāo)出示目標(biāo) (2分鐘）分鐘）師生活動師生活動(23分鐘）分鐘）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測 (10分鐘）分鐘）開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十七頁，共40頁。開魯

8、縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十八頁，共40頁。 【設(shè)計(jì)意圖】文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。對于三年級學(xué)生來說，最主要讓學(xué)生多讀。 【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)歷少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因而形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。美讀感悟法多媒體情景法質(zhì)疑問難法開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十九

9、頁，共40頁。自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感等學(xué)法自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感等學(xué)法 【設(shè)計(jì)意圖】語文學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】語文學(xué)習(xí)“教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，變學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會為我學(xué)會為“我會學(xué)。本課語言優(yōu)美，我會學(xué)。本課語言優(yōu)美，情境奇特，可以通過這些學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之情境奇特，可以通過這些學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)

10、生理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂。美，體驗(yàn)探究自然之樂。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十頁，共40頁。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十一頁，共40頁。 導(dǎo)入：“你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加?。然后引?dǎo)他們回憶過去郊游的情景。并且出示一張孩子們在草地上嬉戲的圖片，板書：的草地，結(jié)合圖片問“你見過怎樣的草地？誰來說？在學(xué)生各抒己見之后，板書完整的課題?金色的草地?，并且問“你見過金色的草地嗎？你想去玩一下嗎？“讓我們跟隨主人公和他的弟弟的腳步走進(jìn)草地玩耍吧！【設(shè)計(jì)意圖】期待在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種迫切求知的心理狀態(tài)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的期待，學(xué)生才會主動走進(jìn)文本，和

11、作者進(jìn)展心靈溝通。一、導(dǎo)入新課。第一課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十二頁，共40頁。1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。2、感悟課文內(nèi)容，理清課文層次?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生清楚本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。二出示目標(biāo)。第一課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十三頁，共40頁。1、初讀，把課文讀正確。1自由讀課文，了解每個(gè)自然段的意思，了解大致內(nèi)容；2學(xué)習(xí)本課會認(rèn)生字；2、熟讀，把課文讀流利。1出示帶有生字的句子，指名讀；2指名讀課文；3指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“絨的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】初讀和熟讀為第二課時(shí)的感情讀奠定根底。三師生活動第一課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十四頁，共40頁

12、。 1、這節(jié)課你收獲了什么；2、開火車認(rèn)讀本課生字詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)總結(jié)，檢測的目的是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)展穩(wěn)固。四課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測第一課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十五頁，共40頁。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫本課詞語；2、比賽朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】對上節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)展檢測。一、導(dǎo)入新課。第二課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十六頁，共40頁。1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。3、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生清楚本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。二出示目標(biāo)。第二課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十七頁，

13、共40頁。 1、請學(xué)生自讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考課文講了哪兩件事情？用自己的話簡單地來說一說，并且將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及變色的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀而不思那么罔，讀中有思，才是高質(zhì)量的讀，才是有意義的讀。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。而且通過簡單的復(fù)述，鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力和口頭復(fù)述能力。三師生活動。第二課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十八頁，共40頁。 2、 在了解了課文大意之后，我準(zhǔn)備抓住課文最后一段“多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！這句話展開教學(xué)，

14、以“趣為切入口，讓學(xué)生說說“你感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？由此展開一條清晰的教學(xué)主線。由于學(xué)生答復(fù)的不確定性，我預(yù)設(shè)了以下兩塊的教學(xué)：三師生活動。第二課時(shí)開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十九頁，共40頁。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1 1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。：在草地上吹蒲公英玩很有趣。1、朗讀第、朗讀第2自然段。自然段。2、抓住描寫哥倆神情的詞語、抓住描寫哥倆神情的詞語“裝著一本正經(jīng)裝著一本正經(jīng)“使勁一吹使勁一吹“假裝打哈欠體會互相吹假裝打哈欠體會互相吹絨毛的有趣，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。絨毛的有趣，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。3、用自己的話說

15、說、用自己的話說說“引人注目一詞的意思并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下，引人注目一詞的意思并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東西很引人注目。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)有什么東西很引人注目。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。上。4、蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為什么說、蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為什么說“這些并不引人注這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂？目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂？課文開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十頁，共40頁。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2 2：觀察草地的變化很有趣。：觀察草地的變化很有趣。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯

16、縣工農(nóng)小學(xué)1、默讀課文第三自然段，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)？并出示蒲公英變化表，按課文內(nèi)容填完整。時(shí)間：早晨中午黃昏第二天早上草地顏色：綠色花的形狀：2、草地的顏色會變化，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)?。±首x第三自然段。第三十一頁，共40頁。3 3讀演結(jié)合，探究草地變化之謎。讀演結(jié)合，探究草地變化之謎。1出示蒲公英張開和合攏的圖片，并用手勢圖來解釋蒲公英和草地顏色的變化。2對照表格，同桌之間用自己的話說說草地在一天的三個(gè)時(shí)間里是怎樣變化的，邊說邊用手勢表示出來。再指名說一說。蒲公英的花就像_，可以_。早晨，花朵_時(shí)，_被包住，草地就是_；中午，花朵_時(shí)，它是_的，草地就是_；黃昏，花朵又_，草地就又變成_

17、的了。3一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十二頁，共40頁。4體會段落寫法1齊讀第3自然段。邊讀邊思考，找一找作者在寫蒲公英一天的變化和變化的原因時(shí)，由哪個(gè)句子連起來寫的？預(yù)設(shè)：這是為什么呢？2“這是為什么呢這句話把蒲公英一天的變化和變化的原因連接起來了，這一自然段寫草地變顏色的一段話先寫發(fā)現(xiàn)草地變顏色的事實(shí)，然后用“這是為什么呢？來連接草地變顏色的原因。兩層意思不但講得十分清楚，而且還很通順。同學(xué)們以后在寫文章時(shí)也要學(xué)習(xí)這樣的方法，

18、當(dāng)然可以用其他的連接句。3小主人公2次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到了什么啟示？第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中看到的，有人可能不把它當(dāng)回事。第二次發(fā)現(xiàn)是帶著問題，特意去觀察后才發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能有所發(fā)現(xiàn)。在上述教學(xué)環(huán)節(jié)的展開過程中，我還將隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去體會個(gè)別詞語在文中表情達(dá)意的作用。例如這句話：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。怎么讓學(xué)生體會“起得很早的用意呢？我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“小朋友，為什么以前我沒有發(fā)現(xiàn)草地的顏色會變呢？學(xué)生通過聯(lián)系上下文便豁然開朗，原來，以前我從沒有起這么早過，所以一直誤以為開滿蒲公英花的草地是金色的。那么“并在這里又有

19、什么含義呢？為了讓學(xué)生自主感悟，我想可以先把“并字去掉來讀這一句，再加上“并字讀這一句，讓學(xué)生在比照中體會到，用上“并這個(gè)字，給人的感覺是“我過去一直認(rèn)為草地是金色的，直到今天才明白原來那種想法是錯(cuò)的。然后讓學(xué)生再通過自己的朗讀去體會這些詞語表情達(dá)意的作用。開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十三頁，共40頁。5齊讀最后一自然段1為什么說草地是得意的，蒲公英是有趣的？2文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺，和我們一起“起床，你覺得這種說法恰當(dāng)不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況去說說【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就會產(chǎn)生主動探究的強(qiáng)烈愿望。從以下三點(diǎn)入手：一是讓學(xué)生感受“美

20、，二是讓學(xué)生體會“趣，三是讓學(xué)生探究“謎。 “美是輻射整篇文章的基調(diào)，“趣是貫穿整篇文章的主線，而“謎那么是引發(fā)學(xué)生進(jìn)展探究的火種。課文開魯縣工農(nóng)小學(xué)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十四頁，共40頁。拓展延伸，指向生活實(shí)踐拓展延伸，指向生活實(shí)踐說作業(yè)布置：說作業(yè)布置：1、摘錄描寫鮮花的詞語。、摘錄描寫鮮花的詞語。 2、平時(shí)你一定見過許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的、平時(shí)你一定見過許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時(shí)候要說清楚花的形狀、顏色等，并說說你為什么喜歡它?；▎幔拷榻B的時(shí)候要說清楚花的形狀、顏色等，并說說你為什么喜歡它?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣的練習(xí)，由摘錄寫鮮花的詞語到介紹鮮花，表達(dá)了一定的【設(shè)計(jì)意圖】這樣的練習(xí)，由摘錄寫鮮花的詞