2019年還原氧化銅專題(金屬冶煉專題)-(無答案)

1、專題 還原氧化銅我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論

2、據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 課題屬性：基礎(chǔ)知識(shí) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) ?？键c(diǎn) 綜合難度：“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“

3、師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 教師：張老師 學(xué)生： 時(shí)間: 201年 月 日 段單靠“死”記

4、還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 一、本次課目標(biāo) 1、實(shí)驗(yàn)探究3二、知識(shí)點(diǎn)分析1H2還原CuO原理H2+CuO Cu + H2O裝置特點(diǎn)試管口略向_ _傾斜； 通H2 的導(dǎo)管伸至試管底部于CuO 步驟反應(yīng)前需檢驗(yàn)氣體純度。還原過程分四步：一通，二點(diǎn)，三撤，四?，F(xiàn)象黑色粉末 變成_ _色；試管口有

5、_ _生成2CO還原CuO原理CO+CuO Cu +CO2裝置特點(diǎn)因CO有_,增加對尾氣處理裝置，防止CO污染空氣步驟反應(yīng)前需檢驗(yàn)氣體純度。還原過程分四步：一通，二點(diǎn)，三撤，四?，F(xiàn)象黑色粉末逐漸變成_ _色；生成的氣體使澄清石灰水 3C還原CuO原理C +2 CuO 2Cu +CO2裝置特點(diǎn)試管口略向下傾斜；反應(yīng)需高溫；步驟檢查氣密性； 裝藥品固定試管； 點(diǎn)燃； 移導(dǎo)管，熄滅酒精燈?，F(xiàn)象黑色固體逐漸減少； 有光亮紅色固體生成； 生成的氣體使澄清石灰水變渾濁常見氣體的鑒別氣體方法和裝置現(xiàn)象有關(guān)方程式O2純氧：用帶火星的木條放在集氣瓶口木條復(fù)燃C+O2CO2非純氧：將燃著的木條伸入集氣瓶口木條繼續(xù)

6、燃燒CO2將氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OH2O通入白色無水硫酸銅粉末白色粉末變藍(lán)CuSO4+5H2O=CuSO45H2OHCl通入AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀HCl+AgNO3=AgCl+HNO3H2先通入灼熱的氧化銅，再通過白色無水硫酸銅粉末試管內(nèi)黑色粉末變紅；U形管內(nèi)白色粉末變藍(lán)。CuO+H2Cu+H2OCuSO4+5H2O=CuSO45H2OCO先通入灼熱的氧化銅，再通過澄清石灰水試管內(nèi)黑色粉末變紅；澄清石灰水變渾濁。CuO+COCu+H2OCO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O三、練習(xí)1、在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，有以下六步操作程序：熄

7、滅酒精燈，通入氫氣，加熱，停止通氫氣，繼續(xù)通氫氣，檢驗(yàn)氫氣純度。其正確的操作順序是( ) A、 B、 C、 D、2、在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，氧化銅先變成亮紅色，后又變成暗紅色，造成這種后果的原因可能是( ) A、通入氫氣量不足 B、加熱溫度不夠 C、撤酒精燈過早 D、沒有繼續(xù)通H2到試管冷卻3除掉空氣中的氧氣可采用的方法是（ ）A使空氣通過灼熱的焦炭 B使空氣通過灼熱的氧化銅 C使空氣通過灼熱的銅網(wǎng) D將空氣點(diǎn)燃4要除去CO2中混有的少量CO，最好的方法是將混合氣體（ ） A點(diǎn)燃 B通過水 C通過灼熱CuO D通過澄清石灰水5.有化學(xué)反應(yīng)2M + 3C = 4Fe + 3CO2，其中物質(zhì)M的

8、化學(xué)式為 ，此反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式為 ，還原劑是 。6、木炭、氫氣、一氧化碳分別跟足量灼熱的氧化銅粉末充分反應(yīng)，若木炭、氫氣、一氧化碳三者質(zhì)量相同，則下列說法正確的是( ) A、一氧化碳還原出銅最多 B、木炭還原出銅最少 C、氫氣還出銅最多 D、木炭與一氧化碳還原出銅一樣多7. 由兩種氣體組成的混合氣體M通過灼熱的氧化銅后，氧化銅由黑色變?yōu)榱良t色，剩余氣體依次通過白色的無水硫酸銅和澄清的石灰水后，前者顯藍(lán)色，后者變渾濁，則M的組成（ ） A. 一定是氫氣與一氧化碳的混合氣體 B. 一定是氫氣與二氧化碳的混合氣體 C. 可能是水蒸氣與二氧化碳的混合氣體 D. 可能是一氧化碳與氫氣的混

9、合氣體8、某無色氣體可能含有CO、CO、H中的一種或幾種，依次進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步反應(yīng)均完全進(jìn)行)；通過赤熱的炭層后，恢復(fù)到原狀態(tài)，氣體體積不變；通過灼熱的CuO時(shí)，固體變成紅色；通過白色CuS04粉末時(shí)，粉末變成藍(lán)色晶體；通人澄清石灰水中，石灰水變渾濁。下列判斷正確的是 ( )A.原混合氣體中一定含有CO、CO、H2 B.原混合氣體中一定沒有CO2，一定含有H和COC.原混合氣體中一定含H和CO，可能含CO D.根據(jù)可推斷實(shí)驗(yàn)過程中一定有CO生成9、某氣體可能含有H2、CO、CO2和N2中的一種或幾種氣體，當(dāng)該氣體通過紫色石蕊試液時(shí)，沒有變色，通過灼熱的氧化銅時(shí)有紅色的物質(zhì)生成，再通過澄清

10、石灰水時(shí)，石灰水變渾濁。該氣體中一定含有_，一定不含_，可能含有_10有一包由氧化銅和木炭組成的黑色混合物，其質(zhì)量為10克。將其置于硬質(zhì)試管中加熱到高溫，使它們充分反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后測得固定的質(zhì)量減少了22克，則原來混合物中木炭的質(zhì)量可能是（ ） 06克 l2克 22克 20克 A B C D11、若完全除去N2中混有的少量H2，CO2，H2O(氣)，可用以下操作a通過濃H2SO4吸水 b通過灼熱的CuO c通過澄清石灰水最好的操作順序?yàn)? )Aabc Bacb Cbac Dcba12已知： CO+CuOCO2 +Cu實(shí)驗(yàn)室用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示（圖中略去了鐵架臺(tái)等夾持裝置）（1）

11、實(shí)驗(yàn)過程中，若試管B中的液體為澄清石灰水，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 ；若試管B中的液體為紫色石蕊溶液，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 。（2）CO通過盛CuO的A管時(shí)，仍有部分未反應(yīng)而從尾氣管排出，將尾氣管排出的氣體點(diǎn)燃，這樣做的目的是 ；（3）當(dāng)A管中黑色的CuO全部變成亮紅色物質(zhì)后。停止通CO氣體和加熱，撤下A管右端的單孔塞，不一會(huì)發(fā)現(xiàn)部分亮紅色物質(zhì)變黑了，分析造成這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可能原因是：（4）在加熱氧化銅前需先通一會(huì)兒一氧化碳， 這是為了 。（5）以上裝置驗(yàn)證了一氧化碳的 性和 性。（6）如上圖所示，將尾氣通過導(dǎo)管通入到酒精燈火焰上的一條優(yōu)點(diǎn)是 。（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)注意的操作是_。 先停止通入CO 先熄滅加

12、熱CuO的酒精燈，并繼續(xù)通入CO 熄滅酒精燈，同時(shí)停止通入CO 先熄滅加熱CuO的酒精燈，繼續(xù)通入CO至被還原的鐵粉冷卻13、為檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中是否混有氫氣和一氧化碳，某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：根據(jù)上圖裝置回答：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，在點(diǎn)燃C處酒精燈前必須先通一會(huì)兒氣體，其目的是_（2）A裝置的作用是_以排除對下面實(shí)驗(yàn)的干擾（3）若實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要對尾氣進(jìn)行處理，則處理的方法是_（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到_現(xiàn)象，則證明原氣體中一定含有一氧化碳（5）若實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到_現(xiàn)象，則證明原氣體中一定含有氫氣（6）經(jīng)分析，若要同時(shí)檢驗(yàn)出氫氣和一氧化碳，需對該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，請簡要說明改進(jìn)方案：_

13、14、2019年是國際化學(xué)年(IYC2019)，其宗旨是“增進(jìn)公眾對化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)青年人熱愛化學(xué)，學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，對課本中一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)作了綠色化改進(jìn)后制取單質(zhì)鐵(如下圖，K1、K2是活塞)：(1)關(guān)閉K1、開啟K2，可以驗(yàn)證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前必須對裝置進(jìn)行_。(2)關(guān)閉K2，開啟K1，可以將d口出來的氣體再從a通入裝置而循環(huán)使用。c瓶中應(yīng)裝_(填字母)。A澄清石灰水 B水 C石蕊溶液 D濃硫酸該實(shí)驗(yàn)這樣改進(jìn)的主要優(yōu)點(diǎn)是_。15、某氣體可能由以下氣體中的一種或幾種組成：水蒸氣COH2CO2。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖示的裝置進(jìn)

14、行實(shí)驗(yàn)，A、B、C、D瓶可根據(jù)需要盛裝物質(zhì)。請根據(jù)要求回答問題：（1）如果此氣體是由三種氣體組成，若用干燥的還原性氣體和CuO反應(yīng)，且能觀察到A瓶中固體物質(zhì)有明顯的顏色變化，則A瓶裝的固體物質(zhì)可能是 （2）如果此氣體是由四種氣體組成，則B瓶裝的物質(zhì)可能是 ，C瓶裝的物質(zhì)可能是 。（3）當(dāng)經(jīng)過A、B、C裝置后的干燥氣體與CuO在加熱的條件下充分反應(yīng)，若D瓶中沒有發(fā)生明顯變化（D瓶中裝有與A裝中相同的固體物質(zhì)），E瓶中有沉淀產(chǎn)生。則原混合氣體中一定不含 （4）如果有四種氣體經(jīng)過A、B、C裝置，且B瓶中盛裝的物質(zhì)是堿溶液，請寫出在B瓶中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式： 16根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，請回答下列相關(guān)問

15、題： A B C D E F G（1）寫出儀器、的名稱：_、_；（2）裝置A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；（3）裝置B的作用是吸收裝置A中揮發(fā)出來的HCl；裝置C中濃硫酸的作用是_；（4）反應(yīng)一段時(shí)間后，裝置F的玻璃管中可觀察到的現(xiàn)象是_；裝置G中澄清石灰水變渾濁，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_；（5）某學(xué)生在驗(yàn)證CuO與CO反應(yīng)產(chǎn)物時(shí)，在裝置E中加入了一種試劑你認(rèn)為該試劑是_17、為了確定三種可燃性氣體；CH4、H2、和CO(簡稱試驗(yàn)氣)，分別將它們在氧氣中燃燒，把燃燒后生成的氣體依次通過A、B兩個(gè)洗氣瓶(如右下圖)，回答下列問題：(1)裝置A的液體是 。裝置B的液體是 。(2)若裝置A的質(zhì)量增

16、加，B的質(zhì)量不變， A B則試驗(yàn)氣是 ，燃燒的化學(xué)方程式為 。(3)若裝置A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加則試驗(yàn)氣是 ，燃燒的化學(xué)方程式為 。(4)若裝置A、B的質(zhì)量都增加，則試驗(yàn)氣是 ，若B的質(zhì)量增加m，則A的質(zhì)量增加 。18、類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸H2C2O4的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究： 小明首先根據(jù)草酸中含有 元素，可推測生成物中含有水。 小明對分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測、驗(yàn)證：【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。假設(shè)

17、二】生成物中有一氧化碳 實(shí)驗(yàn)二：小明用右圖裝段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。請回答：A裝置中黑色固體粉末是 討論交流：小芳認(rèn)為，小明的“實(shí)驗(yàn)二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點(diǎn)： (填“支持”或“不支持”)，請說出你的理由： 。 19、在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，對其反應(yīng)后的生成物，探究小組同學(xué)作了如下探究：(1) 猜想與假設(shè)甲認(rèn)為有H2. CO生成；乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成；丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外，可能還有N2生成。探究小組組長丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是_ _。(2) 設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)甲乙同學(xué)為了證明他們

18、的猜想是正確的，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置： 證明混合氣體中含有H2，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是_； 證明混合氣體中含有CO，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是_ _； 證明混合氣體中含有CO2，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是_。(3) 理論與思考 寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_ _； 丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理，如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝_溶液，才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足。20、工業(yè)上用赤熱的焦炭和水蒸氣在高溫條件下生產(chǎn)水煤氣，其產(chǎn)物中含有H2O、H2、CO、CO2等物質(zhì)。課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置，用來證明水煤氣中含有H2和CO，請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：（1）裝置A、B、C的作用分別是 、

19、、 。（2）證明水煤氣中有H2的現(xiàn)象是 。（3）D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（4）該裝置的設(shè)計(jì)，有一處明顯的不足，應(yīng)如何改進(jìn) 。21、杭州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖19甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)。【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4。（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為 。（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、

20、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。（3）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為這樣建議的原理是 。（4）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是 。（3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇 (填選項(xiàng)序號(hào))的比例。A. 323 B. 403 C. 483你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是 。同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們在檢驗(yàn)了乙裝置的 后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)， （填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍

21、能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說明該反應(yīng)是 （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是22、炭粉還原氧化鐵,某學(xué)生小組對過量炭粉與氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究。（1）假設(shè)：該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是二氧化碳。（2）設(shè)計(jì)方案：將一定量氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與過量炭粉完全反應(yīng)，測定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比。（3）查閱資料：氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng)，可用來隔絕氧氣。（4）實(shí)驗(yàn)：操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稱得3.2g氧化鐵與2g炭粉均勻混合，放入重48.48g的玻璃管中，裝置連接加熱前，先

22、通一段時(shí)間純凈、干燥的氮?dú)馄淠康氖莀夾緊T處彈簧夾，加熱一段時(shí)間，澄清石灰水變渾濁,該現(xiàn)象說明_完成反應(yīng)后，冷卻至室溫，稱得玻璃管和固體的總質(zhì)量為52.24g（5）數(shù)據(jù)處理：經(jīng)計(jì)算，參加反應(yīng)的碳元素質(zhì)量為0.48g，氧元素質(zhì)量為0.96g結(jié)論：根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果，得出原假設(shè)不成立，理由_。23、某有機(jī)物在氧氣中充分燃燒后，產(chǎn)物只有二氧化碳和水，甲、乙兩組同學(xué)分別用下圖兩種方法測定它的組成。請你分析，并參與測定工作；燃燒有機(jī)物的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)(1)(4)裝置質(zhì)量實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后甲組1.6 g甲(1) 150 g(1) 154.6g(2) 150 g(2)153.4 g乙組1.6 g乙(3) 150

23、g(3) 153.6 g(4) 150 g(4) 154.4 g（1）你選用的實(shí)驗(yàn)裝置是 (填“甲”或“乙”)，你不選另一個(gè)裝置的原因是 （2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，推測出該有機(jī)物是由 元素組成的，各元素的質(zhì)量比為 (假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中氣體均全部被吸收）。24、用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置作測定水組成的實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問題： 圖中儀器 a的名稱是_，儀器b的名稱是_。 根據(jù)精確實(shí)驗(yàn)測知，水中氫氧元素的質(zhì)量比為18，試用“”、“” 或“=”符號(hào)回答： 如果沒有C裝置，則測得的水中氫氧兩種元素的質(zhì)量比_18； 如果沒有F裝置，則測得的水中氫氧兩種元素的質(zhì)量比_18； 為了證明進(jìn)入D裝置玻璃管的H2中不含有HCl，常在_裝

24、置之間增加裝置_（選填I(lǐng)或II）；為了證明進(jìn)入D裝置玻璃管的H2中不含有水蒸氣，常在_裝置之間增加一個(gè)裝有無水硫酸銅的干燥管，則新增的兩個(gè)裝置在達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯聦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_。25、為了測定水的組成選用下列裝置回答問題：(氫氣用鹽酸和鋅制得)（1）為準(zhǔn)確測定水的組成，為防止雜質(zhì)干擾，正確的連接順序?yàn)椋杭篲丙；（2）乙裝置的作用是_ _。（3）若測得丁裝置中樣品在實(shí)驗(yàn)前后減少6.4克，乙裝置中藥品增加了7.2克，丙裝置增加了3.6克，根據(jù)此可求出水中H、O質(zhì)量比為（只寫計(jì)算式）_。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若丁處仍有黑色固體，這對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的影響是_（填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無影響”

25、）；（5）裝置中的丙能否省去？ 為什么？ 。26、現(xiàn)有一種不純的氧化鐵粉末樣品(雜質(zhì)為鐵粉)，小剛和小強(qiáng)通過實(shí)驗(yàn)測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請你回答相關(guān)問題：小剛稱取10g樣品，利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表：編號(hào)稱量物反應(yīng)前反應(yīng)后一硬質(zhì)玻璃管及所盛固體總質(zhì)量76.2g73.8g二B裝置總質(zhì)量153.7g160.3g由上表的數(shù)據(jù)可分析出，反應(yīng)后硬質(zhì)玻璃管及所盛固體總質(zhì)量減少的是_的質(zhì)量。請根據(jù)B裝置總質(zhì)量變化的數(shù)據(jù)，計(jì)算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程)。解：設(shè)樣品中氧化鐵的質(zhì)量為x。為達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，小?qiáng)設(shè)計(jì)的方案為：將一定質(zhì)量的樣品于過量的稀鹽酸反應(yīng)，準(zhǔn)確稱量反應(yīng)前

26、、后固體和液體物質(zhì)的總質(zhì)量，據(jù)此可求出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請你分別對小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)(各寫出一條即可)_。如果小強(qiáng)還想計(jì)算出所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請簡要說明對其方案的改進(jìn)方法及原因：_；_。27、乙醇是以高粱、玉米、薯類等為原料，經(jīng)發(fā)酵、蒸餾制得，屬于可再生能源。在汽油中加入適量乙醇作為汽油燃料，可節(jié)省石油資源，減少汽車尾氣的污染。2019年4月2日國家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布車用乙醇汽油國家標(biāo)準(zhǔn)并于同年4月15日開始實(shí)施。乙醇（C2H5OH）完全燃燒時(shí)生成CO2、H2O。如果氧氣不足，乙醇燃燒可生成多種物質(zhì)。現(xiàn)用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確證乙醇燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O。請回答下列問

27、題：（1）能確證產(chǎn)物中有的現(xiàn)象是_；能確證產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是_。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到裝置B中石灰水變渾濁，D中石灰水無變化。B裝置的作用是_；C裝置的作用是_；D裝置的作用是_。（3）為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)在裝置的排氣管口采取的措施是_。28、水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢霾孪搿?該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣2該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣3該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣4該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣【查閱資料】a無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色。b堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。c

28、濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑【實(shí)驗(yàn)過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去)。（1）裝置A中無水硫酸銅變藍(lán)，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有 。B中變化的化學(xué)方程式為 。（2）裝置C中的藥品為 。（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是 ； E中的變化說明氧化銅具有 性?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想 正確?！緦?shí)驗(yàn)反思】經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置CH進(jìn)行了簡化，只 用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中，干燥管中堿石灰的作用為 ， 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是 。最后一步的

29、實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是 。29、一碳化學(xué)是以分子中只含一個(gè)碳原子的化合物(如CO、CH4等)為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)。(1)工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，得到CO和H2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，得到的CO和H2的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬。(2)某他學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室模擬了合成氣的制備，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合成氣的還原性。I用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)得到合成氣根據(jù)(1)中所寫的化學(xué)方程式合成氣中CO和H2的質(zhì)量比為 。用合成氣還原足量氧化銅實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：【設(shè)計(jì)買驗(yàn)步驟連接好裝置并檢查氣密性。 裝入藥

30、品，通人一段時(shí)間合成氣。分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。 緩緩?fù)ㄈ牒铣蓺?，加熱裝置C，使其充分反應(yīng)。停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復(fù)到室溫。 再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)過討論同學(xué)們認(rèn)為，裝置E后還應(yīng)添加一個(gè)酒精燈，并在實(shí)驗(yàn)步驟 中點(diǎn)燃。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)該小組的同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：裝置C中出現(xiàn) 色物質(zhì)。稱量數(shù)據(jù)如表所示。裝置D的質(zhì)量裝置E的質(zhì)量反應(yīng)前292.4g198.2g反應(yīng)后296.0g201.5g現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理甲同學(xué)根據(jù)裝置C中的現(xiàn)象，認(rèn)為是合成氣中的CO和H2還原了CuO。 乙同學(xué)通過對上表數(shù)據(jù)的分析，推測除了CO和H2以外，制得的合成氣中可能還有未反應(yīng)的CH4，且CH4也還原了CuO。試通過計(jì)算說明他的推測依據(jù)。丙同學(xué)提出，實(shí)驗(yàn)步驟中通入的氣體會(huì)帶走裝置E中的部分水蒸氣，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差。你認(rèn)為該誤差對乙同學(xué)的推測結(jié)果是否有影響? (選填“是”或“否”，并說明理由)。拓展探究該小組同學(xué)對于CH4是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進(jìn)行探究。查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO2和H2O；白色的無水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：該小組同學(xué)擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。上圖裝置F中盛放的試劑名稱是 。上圖裝置的正確連接順序是 (填字母，且每套裝