同等學力教育學綜合歷年真題標準答案(二)

1、同等學力教育學綜合歷年真題標準答案（二）2008 年同等學力人員申請碩士學位學科綜合水平全國統(tǒng)一考試教育學試題參考答案及評分標準一、選擇題（每小題1.5 分，共30 分）1C 2B 3A 4B 5D6B 7D 8C 9C 1011A 12D 13B 14C 15D16B 17A 18C 19B 20A二、名詞解釋（每小題3 分，共12 分）1學校教育是指教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。2蘇格拉底在講學過程中形成的獨特的師生之間對話的方法，一般稱為“蘇格拉底法”，或“產(chǎn)婆

2、術(shù)”。它主要由譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義等四個步驟組成。這種方法不是建立在教師對學生的強制灌輸上，而是建立在與學生的共同討論上，有利于學生思維的訓練和真理的發(fā)現(xiàn)，對后來西方教育教學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。3教學監(jiān)控能力是教師為教學的成功和實現(xiàn)預(yù)期的教學目標，在教學過程中將教學活動本身作為意識的對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，是教師的反省思維或思維批判在教育教學活動的具體體現(xiàn)。4測驗調(diào)查法是用一組測試題去測定某種教育現(xiàn)象的實際情境，從而收集資料數(shù)據(jù)進行研究的一種方法。三、簡答題（每小題7 分，共28 分）1（1）教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的發(fā)展規(guī)律和能動

3、性。（2 分）（2）教育的相對獨立性最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。（2 分）（3）教育的相對獨立性還表現(xiàn)為教育發(fā)展本身所具有的繼承性，具體表現(xiàn)在：第一，教育內(nèi)容的繼承；第二，教育方式的繼承；第三，教育理論與教育經(jīng)驗的繼承。（3 分）2軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美育等五育，是一種德、智、體、美諸育全面和諧發(fā)展的教育方針（5 分）。它符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律，又適應(yīng)了中國近代歷史發(fā)展的趨勢，因而是一種進步的教育思想。但是也有局限性和缺陷，如世界觀教育是一種唯心主義思想。（2 分）3（1）促使班級紀律有一個良好的開端；（2）維持學生的注意和興趣

4、是維持課堂紀律的最佳策略；（3）非言語線索的運用；（4）區(qū)別對待學生的不同行為；（5）贊揚其他學生；（6）正確運用懲罰；（每點1 分，另有些闡述1 分）4從社會發(fā)展需要出發(fā)提出問題；學科建設(shè)中需要解決的問題；教育實踐尤其是教育改革中反映出的問題；日常觀察中的問題；從不同學科之間的交接點找出問題；從當前國內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出的問題。（每點1 分，發(fā)揮加1 分）四、論述題（任選3 小題，每小題10 分，共30 分；如4 小題均答，以回答的前3 小題為準）1（1）教育學問題領(lǐng)域的擴大；（2）教育學研究的學科基礎(chǔ)的擴展；（3）教育學研究范式的多樣化；（4）教育學的進一步分化與綜合；（5）教育學

5、與教育改革的關(guān)系日益密切；（6）教育學術(shù)的國際交流與合作日益廣泛。評分說明：（1）只有要點沒有具體論述，給6 分（每個要點給1 分）；（2）答出要點并進行了具體論述，給710 分。2盧梭主張教育應(yīng)該遵循人的自然本性，使人得到自由的發(fā)展；人為的教育和事物要以自然的教育為基準；自然教育的目的是為了培養(yǎng)自然人；自然教育的基本原則是尊重兒童的特點，給兒童以充分的自由；自然的教育要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點進行。評分說明：（1）答出要點給8 分；（2）適當發(fā)揮，再給2 分。3建構(gòu)主義是學習理論中行為主義發(fā)展到認知主義以后的進一步發(fā)展，其基本思想認為，學習是學習者主動建構(gòu)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的過程。（2 分） 美國學

6、者維特羅克提出了學生學習的生成過程模式，認為學生的生成過程是學生已有的知識經(jīng)驗與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用、主動建構(gòu)信息意義的過程。（2 分） 而“認知靈活性理論”對維特羅克的模式又有進一步發(fā)展，認為建構(gòu)包涵兩個含義：一方面是對新信息意義的理解；另一方面是對原有知識經(jīng)驗的改組和重建。（2 分） 建構(gòu)主義強調(diào)學習的主動性、建構(gòu)性和情景性，這是其積極的方面；但認為事物的意義源于個人的建構(gòu)，不存在對事物的唯一正確的理解，則過于強調(diào)了真理的相對性，這又是其不足。（2 分）（若有論述，再加2 分）4專題研究計劃主要內(nèi)容包括：課題研究的目的意義（1 分）；課題研究的主要內(nèi)容（1分）；該課題國內(nèi)外

7、研究現(xiàn)狀、預(yù)計有哪些突破（1 分）；完成該課題的條件（1 分）；課題組分工，以及經(jīng)費預(yù)算等（1 分）。針對“學校的校本課程開發(fā)”這一具體問題，從上述幾個方面形成一個簡要的專題研究計劃（5 分）。教育學試卷答案第3 頁共3 頁_2009教育學試題參考答案及評分標準1D 2A 3C 4D 5B6C 7B 8C 9D 10.C 11B 12A 13B 14A 15.D16D 17A 18D 19C 20.C二、名詞解釋（每小題3 分，共12 分）1課程計劃是課程的總體規(guī)劃，它是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。2騎士教育是西歐中世紀的一種

8、特殊的家庭教育形式，是當時西歐封建等級制度的產(chǎn)物。它的主要目標是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)、忠君敬主的騎士精神和技能。3相同要素說認為，只有當兩種訓練機能具有相同的要素時，一種機能的變化才能改變另一種機能的習得，換言之，只有當兩種學習在某些方面有相同之處時，才有可能進行遷移。4研究的信度是指研究的方法、條件和結(jié)果是否可以重復(fù)，是否具有前后一貫性，即研究的可靠性。三、簡答題（每小題7 分，共28 分）1（1）形成正確的價值觀念；（2 分）（2）傳授知識與發(fā)展智力；（2 分）（3）形成技能與培養(yǎng)能力；（2 分）（4）培養(yǎng)與發(fā)展個性；（1 分）2赫爾巴特認為教育作為一門科學必須以心理學為基礎(chǔ)，教育學的大部分缺陷在

9、于缺乏心理學；（2.5 分）教學過程應(yīng)以心理學的“統(tǒng)覺”原理為基礎(chǔ)（“統(tǒng)覺”是教育中認識活動的心理過程）；（2.5 分）興趣是形成“統(tǒng)覺”的條件，應(yīng)當在兒童已有經(jīng)驗和興趣的基礎(chǔ)上選擇課程。（2 分）3（1）注意過程；（1 分）（2）保持過程；（1 分）（3）復(fù)制過程；（1 分）（4）動機過程。（1 分）對每一過程進行適當展開和解釋。（3 分）4準實驗設(shè)計是指運用原始群體，而不是隨機地安排被試進行實驗處理。（2 分）其特點是不按隨機抽樣原則抽取被試和隨機分配被試于各實驗處理，一般是以原自然教學班為實驗單位，故有一定的外部效度，強調(diào)對自變量進行控制操作，但對無關(guān)變量控制較差。（3 分）主要類型為不

10、等控制組設(shè)計、時間序列設(shè)計、平衡設(shè)計。（2 分）四、論述題（任選3 小題作答，每小題10 分，共30 分；如4 小題均答，以回答的前3 小題為準）1（1）專業(yè)知能，教師職業(yè)要具有一套完善的專門知識、技能體系和評價標準，這是人們從業(yè)的最主要依據(jù)；（2 分）（2）專業(yè)倫理，教師職業(yè)要具備擁有普遍自我約束力的行為規(guī)范和倫理標準；（2 分）（3）專業(yè)訓練，教師職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成要經(jīng)過長期的專門的培養(yǎng)和訓練；（1.5 分）（4）專業(yè)發(fā)展，教師的職業(yè)發(fā)展是連續(xù)的、終身的，需要不間斷地學習和進修；（1.5分）（5）專業(yè)自主，教師職業(yè)活動享有高度的專業(yè)自主權(quán)；（1.5 分）（6）專業(yè)組織，教師職業(yè)應(yīng)形成堅強的、具

11、有權(quán)威性的專業(yè)團體。（1.5 分）2中國書院制度產(chǎn)生于宋代。（2 分）書院在教學上的特點有：第一，既是教育教學的組織，又是學術(shù)研究的機構(gòu)；（1 分）第二，允許不同學派的學者講學，重視學術(shù)交流，在一定程度上體現(xiàn)了“百家爭鳴”的精神；（1 分）第三，自由聽講，不受地域限制；（1 分）第四，以學生讀書鉆研為主，注重培養(yǎng)學生的學習興趣與能力，啟發(fā)學生的思維；（1 分）第五，師生關(guān)系融洽，師生感情深厚。（1 分）考生能對各教學特點的要點做適當闡述，給3 分3劉大偉遇到的問題是挫折，挫折是指人們在從事有目的的活動過程中遇到障礙甚至失敗而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒、行為反應(yīng)。（2 分） 其原因是：（1）學習方法不

12、正確或策略運用不當。（1 分）（2）錯誤歸因。（1 分） 具體表現(xiàn)：攻擊性行為、退化行為、冷漠行為、逃避行為、自我懲罰等。（2 分） 應(yīng)對策略：（1）學校管理者、老師與父母的耐心引導、寬大容忍等。（2 分）（2）學生自身要增強信心、改變方法、調(diào)整目標等。（2 分）4影響教育實驗內(nèi)在效度的因素主要包括：偶然事件；被試成熟程度；測驗；測量手段；統(tǒng)計回歸；被試的選擇差異；實驗的偶然減員；取樣。（每點1 分）提高實驗效度的主要措施包括：隨機設(shè)置控制組，設(shè)計控制，統(tǒng)計控制等多種方法控制無關(guān)變量。（每點1 分）2010年同等學力人員申請碩士學位 一、單項選擇題（每小題1.5分） 1B 2A 3B 4C 5

13、D 6B 7C 8A 9D 10B 11C 12C 13D 14D 15D 16B 17C 18A 19D 20B 二、名詞解釋（每小題3分） 1課程標準是根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導文件，它規(guī)定學科的教材范圍、教材體系、教學進度和教學法上的基本要求。 2宋代王安石變法時創(chuàng)立的太學改革措施，即在太學分立外舍、內(nèi)舍、上舍三個等級，制定系統(tǒng)的升補法。 3陳述性知識是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，或關(guān)于“是什么”的知識，包括事實、規(guī)則、事件、態(tài)度等，是一種相對靜態(tài)的知識，通常以命題和命題網(wǎng)絡(luò)來表征。 4結(jié)構(gòu)型問卷也叫封閉式問卷，其問題的形式包括：是否式、選擇式、評判式和劃記試。

14、 三、簡答題（每小題7分） 1答案要點： （1）學校教育職能的專門性； （2）學校教育作用的主導性； （3）學校教育組織的嚴密性； （4）學校教育內(nèi)容的全面性； （5）學校教育活動的有效性； （6）學校教育形式的穩(wěn)定性。 評分說明：每個要點1分，共6分；適當發(fā)揮1分。 2孔子主張“仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕”，（2分）意思是從政之人應(yīng)該是受過教育，有余力的話繼續(xù)學習，學習的人有余力的話應(yīng)該得到一定官職，因而把學習與做官緊密聯(lián)系起來。（3分）教育就是要培養(yǎng)治國安民的賢能之士。（2分） 教育學試卷標準答案 第 1 頁 共 3 頁 3（1）自我中心階段（25歲），規(guī)則對兒童沒有約束力，兒童按照想象去執(zhí)行

15、規(guī)則，把外在環(huán)境看作是自我的延伸，不能將自身與周圍環(huán)境區(qū)分。（1分） （2）權(quán)威階段（68歲），即他律階段，兒童的道德判斷受外部的價值標準支配和制約，服從和遵守成人的或規(guī)則的要求就是正確的行為，否則就是錯誤的行為。（2分） （3）可逆階段（910歲），即自律階段，兒童不簡單地服從權(quán)威，也不機械遵守規(guī)則，他們開始認識到規(guī)則是由人們根據(jù)相互之間協(xié)商而制訂的，可按照人們的愿望加以改變的。（2分） （4）公正階段（1112歲），兒童不再只是判斷是非、單純的準則關(guān)系，而是一種處于關(guān)心人、同情人的真正的道德關(guān)系，公正觀念開始形成。（2分） 4教育研究選題的過程與方法： （1）要有明確、相對穩(wěn)定的研究方向；

16、（1分） （2）要善于對問題進行分解；（1分） （3）要善于轉(zhuǎn)換問題的提法，并使問題形成系列；（2分） （4）要對選定的課題進行論證。（1分） 闡述清楚并有一定合理的解釋加2分 四、論述題（每小題10分） 1答案要點及評分標準： （1）提出共同的、確當?shù)膴^斗目標；（2分） （2）選拔和培養(yǎng)班干部；（1分） （3）培養(yǎng)正確的集體輿論；（1分） （4）組織多樣的教育活動。（1分） 聯(lián)系實際論述35分。 2終身教育思想的主要代表人物是法國教育家朗格郎。 終身教育強調(diào)教育是貫穿人的整個一生及人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程；終身教育的主要任務(wù)是養(yǎng)成學習習慣和繼續(xù)學習所需的各種能力；各國應(yīng)根據(jù)自己的具體

17、情況提出終身教育的模式。 答對主要代表人物給2分；答出基本主張的要點給6分，對要點作適當論述給2分。 教育學試卷標準答案 第 2 頁 共 3 頁 教育學試卷標準答案 第 3 頁 共 3 頁 3（1）張大同老師遇到的問題是產(chǎn)生了工作倦怠。（2分） （2）教師的工作倦怠是指教師對自己工作感到厭煩、枯燥、缺乏工作熱情和積極性的心理傾向。（1分） （3）可能的原因： 第一，來自家庭的經(jīng)濟壓力。（1分） 第二，來自自身的學歷與職稱的壓力。（1分） 第三，來自學生的不信任的壓力。（1分） （4）應(yīng)對策略： 第一，從學校方面看，要提供進修學習、職稱晉升的機會；加強教師的教學經(jīng)驗交流，達到共同提高的目的；多關(guān)心教師的生活等。（2分） 第二，從教師自身看，加強自身的學習提高；主動與同行交流；掌握一定的心理調(diào)節(jié)方法等。（2分） 4回答要點 設(shè)計問卷問題基本要求：（1）明確問題的范圍；（2）問題的內(nèi)容符合課題研究目的和假設(shè)的需要；（3）問題數(shù)量適度；（4