如何發(fā)揮班干部的帶頭作用

1、如何讓班干部真正成為班主任的得力助手五年級(jí)二班 馬峰今天坐在這里，我感覺(jué)有些慚愧，因?yàn)樵谧拿恳晃话嘀魅味急任医?jīng)驗(yàn)豐富，我有些班門(mén)弄斧的感覺(jué)。下面，把我平時(shí)的一些做法和大家交流一下，希望能得到各位班主任的指教。一、 充分認(rèn)識(shí)班干部在班級(jí)管理中的重要作用。有人把班干部比作一個(gè)班級(jí)的"火車(chē)頭"，有人把班干部比作班住任的"左右手"，有人甚至直截了當(dāng)?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔申?duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。這足見(jiàn)班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著多么重要的作用。作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致固然重要，但我們畢竟不可能每時(shí)每刻都跟在學(xué)生后面，我們畢竟不可能事事親力親為。即使以上幾個(gè)方

2、面都能做到，如果未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理班級(jí)的積極性，自始至終單憑班主任一個(gè)人在唱主角，全班學(xué)生都被動(dòng)地當(dāng)觀(guān)眾，這樣的工作方法往往是費(fèi)力而不討好的。班級(jí)好比一個(gè)劇團(tuán)，班主任是導(dǎo)演，班干部是主角，普通學(xué)生就像一般演員。只有充分發(fā)揮班干部的"主角" 作用，班級(jí)管理這出"戲"才能演得更加圓滿(mǎn)成功。二、認(rèn)真做好選拔和培養(yǎng)班干部的工作 。由于深刻地認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)管理中的重要作用，在工作中我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。在接到新班時(shí)，我及時(shí)向原班主任了解情況，通過(guò)閱讀學(xué)生檔案，召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)等方式，了解原來(lái)的班干部情況，盡快確定班干部人選。在選拔班干部時(shí)，我比

3、較注意處理好承前啟后的關(guān)系，對(duì)原來(lái)的班干部隊(duì)伍一般不作太大的變動(dòng)。因?yàn)槿绻儎?dòng)太大，極易挫傷班干部和其他同學(xué)的積極性，造成師生之間的心理沖突，給班級(jí)帶來(lái)不穩(wěn)定的因素，不利于工作的順利開(kāi)展。當(dāng)然，在注意總體穩(wěn)定的同時(shí)，選拔班干部也應(yīng)注意引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊(duì)伍的新鮮血液。與此同時(shí)，我還比較注意不把學(xué)習(xí)成績(jī)作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槌煽?jī)好的同學(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的素質(zhì)。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但對(duì)班工作有較強(qiáng)的積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)

4、。三、 建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。 俗話(huà)說(shuō)："巧婦難為無(wú)米之吹"。再能干的班干部，如果沒(méi)有一套嚴(yán)格的管理?xiàng)l例作為他們開(kāi)展工作的依據(jù)，那么，他們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)覺(jué)得不知從何下手，不知如何操作。在這種情況下，班干部的聰明才智得不到發(fā)揮，希望提高班級(jí)管理的質(zhì)量自然難以實(shí)現(xiàn)。鑒于這種情況，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我總要組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)學(xué)校政教部門(mén)頒發(fā)的量化管理?xiàng)l例 ，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合本班實(shí)際，制訂一套切實(shí)可行的班級(jí)管理?xiàng)l例。但是，要使管理?xiàng)l例得到落實(shí)和推廣，還必須采取一些行之有效的措施。譬如，除了根據(jù)每個(gè)班干部的職務(wù)落實(shí)好工作責(zé)任之外 ，我們還通過(guò)全班同學(xué)民主投票的方式

5、在班干部中選出五名代表充當(dāng)值日生。在征求了任課老師和同學(xué)們的意見(jiàn)后，我先選好班長(zhǎng)，然后和班長(zhǎng)一起選出十名比較負(fù)責(zé)任的同學(xué)，每天安排2人做值日班長(zhǎng)。他們的任務(wù)就是早晨到校后，提醒、督促晨讀，課間不準(zhǔn)打鬧，教室內(nèi)不準(zhǔn)大聲喧嘩，中午檢查讀書(shū)情況。剛開(kāi)始時(shí)，效果并不明顯。班長(zhǎng)傅培瑤向我建議，老師咱們可以在黑板上設(shè)個(gè)評(píng)比欄，給每一排打分。我覺(jué)得這個(gè)建議挺好，實(shí)行評(píng)比后，加分、扣分，每一排的表現(xiàn)一清二楚，再說(shuō)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝心都很強(qiáng)，很看重這個(gè)評(píng)比欄，這時(shí)候值日班長(zhǎng)的作用就顯現(xiàn)出來(lái)了。效果最明顯的就是候課紀(jì)律，以前二分鐘鈴響后，老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到教室里亂成一片，走進(jìn)教室后，自然沒(méi)有個(gè)好心情，還得花時(shí)間整頓紀(jì)律，影

6、響上課。安排上值日班長(zhǎng)后，我讓值日班長(zhǎng)鈴一響，就站在講臺(tái)上，不用講話(huà)（因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)很亂了，他再在上面喊上一通，就會(huì)亂上加亂），就讓他在前面觀(guān)察，看誰(shuí)是鬧騰的最厲害的一個(gè)（頂多抓兩個(gè)），等老師來(lái)了，讓這個(gè)學(xué)生上來(lái)再站二分鐘，并且給他們小組扣分，其他小組加分。一段時(shí)間后，效果挺好，時(shí)間長(zhǎng)了，組內(nèi)的同學(xué)都能互相提醒。我也經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)，紀(jì)律是一切的保證，是安全的保證，也是學(xué)習(xí)的保證。值日生負(fù)責(zé)班級(jí)每天的管理登記，做好檢查督促的工作。每周結(jié)束之后，班長(zhǎng)把過(guò)去一周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì)，以小組為單位開(kāi)展組與組的競(jìng)賽。在每周的班會(huì)課上，由負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的班干部對(duì)上周本班各個(gè)方面的情況進(jìn)行小結(jié)，最后

7、班主任再加以畫(huà)龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。另外，每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤等方面的表現(xiàn)情況全部?jī)?chǔ)存在電腦中，由一位班干部專(zhuān)門(mén)管理 ，在學(xué)期結(jié)束之前全部公布出來(lái)，并把這些資料作為評(píng)選"三好學(xué)生"、"優(yōu)秀學(xué)生干部"，以及評(píng)定每位學(xué)生德育等級(jí)的重要參考。四、大膽放手使用班干部。首先是細(xì)致分工，明確工作內(nèi)容和職責(zé)范圍，除了組織機(jī)構(gòu)里按“頭銜”自然分工以外，還要將班級(jí)工作細(xì)化。結(jié)合學(xué)校的檢查評(píng)比，結(jié)合本班實(shí)際，從學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)需要出發(fā)，重點(diǎn)將班級(jí)工作細(xì)化為衛(wèi)生、儀容儀表、自習(xí)紀(jì)律、體育鍛煉、宿舍管理等方面，衛(wèi)生再分室內(nèi)室外，自習(xí)分早中晚，體育分課間操和眼保健操等等，然后逐

8、項(xiàng)“招聘”，責(zé)任到人。專(zhuān)人專(zhuān)管，讓班級(jí)每一“角落”都有人管，讓每個(gè)班干部都事可做，這樣工作目標(biāo)明確，又避免了相互推委彼此觀(guān)望現(xiàn)象的出現(xiàn)，也利于班主任和群眾的監(jiān)督檢查，工作效果一目了然·細(xì)化之外，還要做好統(tǒng)籌工作。一般做法是設(shè)值日班長(zhǎng)。在民主和自薦的基礎(chǔ)上，選出七名值日班長(zhǎng)，設(shè)班務(wù)日志，并制定值日班長(zhǎng)工作細(xì)則。為充分發(fā)揮他們的管理作用，首先要明確要求，每天一人履行工作，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作并做詳細(xì)記錄，第二天將班務(wù)日志面交班主任，并就主要問(wèn)題口頭交流，定期在班會(huì)課上做總結(jié)，或匯報(bào)工作或提出建議或發(fā)出號(hào)召。學(xué)期末通過(guò)民主測(cè)評(píng)選出責(zé)任心強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)、工作有方法有創(chuàng)新的班干部予以獎(jiǎng)勵(lì)。此外

9、，班主任對(duì)所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽(tīng)取他們?cè)诎嗉?jí)管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，尤其有大型活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)等，更放手把工作交給他們?nèi)プ?，使其“八仙過(guò)海，各顯其能”，事實(shí)證明，在他們的熱情得到鼓勵(lì)他們的意見(jiàn)得到認(rèn)可他們的措施得以實(shí)施以后，班級(jí)工作已經(jīng)得心應(yīng)手，班干部真正就會(huì)成為班主任的左膀右臂。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為班長(zhǎng)的作用很大，首先，得選有能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。當(dāng)然還需要班主任經(jīng)常面授機(jī)宜，你得告訴她作為一名班長(zhǎng)，她的責(zé)任，她需要做哪些工作，怎樣去做。時(shí)間一長(zhǎng)，她也就摸著門(mén)道了。有時(shí)候她還會(huì)主動(dòng)地向班主任提一些合理的建議。我班傅培

10、瑤，每周一過(guò)來(lái)和我商量：老師，課間時(shí)間，我想召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)上周情況，然后再布置這周的任務(wù)。有時(shí)候，我還和她開(kāi)玩笑說(shuō)，需要我參加嗎？她說(shuō)，不用了，有事我們就找您了。在班長(zhǎng)的帶動(dòng)下，值日班長(zhǎng)們就更負(fù)責(zé)任了，班級(jí)管理也走上了一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我在這學(xué)期班級(jí)管理中一些不成熟的做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們能不吝指教。 謝謝大家！如何發(fā)揮班干部的作用班干部在班級(jí)管理工作中，起著關(guān)鍵性作用；而班主任在班級(jí)管理工作中起著決定性作用。班主任如何作好導(dǎo)演，讓每個(gè)班干部演好自己的角色，充分發(fā)揮班干部的作用，對(duì)整個(gè)班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)是非常重要的。一、認(rèn)識(shí)班干部班干部在班級(jí)中扮演的角色，是班主任無(wú)法代替的。要管理

11、好一個(gè)班級(jí)，就要了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的共性及個(gè)性，因材施教，從而才能使班級(jí)成為一個(gè)真正的整體。在想真正了解學(xué)生這一問(wèn)題上，班主任只有在班干部的基礎(chǔ)上才能解決。這是因?yàn)?、由兩層關(guān)系所決定的：班主任與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生干部與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生在老師面前，不由自主對(duì)自己進(jìn)行約束，刻意隱藏自己的不足之處，爭(zhēng)取給老師留下一個(gè)好的印象；而學(xué)生在學(xué)生面前，往往不會(huì)顧及到這些，并且在同齡之間更容易產(chǎn)生共鳴，流露出個(gè)人的真心實(shí)意。2、由時(shí)間所決定：班主任觀(guān)察學(xué)生的時(shí)間只能是上自己所擔(dān)任的課的時(shí)候、開(kāi)班會(huì)的時(shí)候、偶爾參與學(xué)生活動(dòng)或門(mén)窗小窺的時(shí)候；而學(xué)生干部每天上學(xué)期間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)，有些放學(xué)后還在一起。所以

12、，學(xué)生干部更能直接的了解學(xué)生，更能直接掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。二、培養(yǎng)班干部認(rèn)識(shí)到班干部的重要性，就要科學(xué)指導(dǎo)，精心培養(yǎng)班干部。盡管班干部是群體中的骨干分子，但其思想難免幼稚，工作也缺少經(jīng)驗(yàn)，離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)和精心扶植。在具體工作中應(yīng)堅(jiān)持如下原則：1、大膽的使用與嚴(yán)格要求相結(jié)合。在班級(jí)管理中，教師既要充分信任、依靠班干部，又要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，使他們?cè)诟黜?xiàng)工作中真正起到模范帶頭作用，成為全班同學(xué)的表率。要防止他們產(chǎn)生當(dāng)干部的優(yōu)越感和滋生驕傲情緒。2、群眾監(jiān)督與嚴(yán)于律己相結(jié)合。班干部要在群眾監(jiān)督的前提下開(kāi)展工作，要求他們既要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己。應(yīng)不定期組織他們開(kāi)展批

13、評(píng)和自我批評(píng)，培養(yǎng)他們的群眾觀(guān)點(diǎn)和民主作風(fēng)。要通過(guò)班干部的表率作用，帶動(dòng)和提高學(xué)生群體的主人翁精神。3、因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。因人制宜，是針對(duì)班干部各自不同的情況，有的放矢地指導(dǎo)和培養(yǎng)，或曉之以理，或?qū)е孕?，或授之以法。統(tǒng)一要求，是指每個(gè)班干部都應(yīng)達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到熱愛(ài)集體，努力工作，堅(jiān)持原則，處事公正，以身作則，克己奉公，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，熱心服務(wù)，自覺(jué)克服工作中的盲目性和隨意性，以集體的智慧共創(chuàng)“班級(jí)精神”，形成良好班風(fēng)。4、能客觀(guān)認(rèn)識(shí)學(xué)生干部行為錯(cuò)誤和工作失誤。必要時(shí)，我們要相同學(xué)解釋學(xué)生干部也是受教育者，和普通學(xué)生一樣，允許犯錯(cuò)誤。防止學(xué)生對(duì)學(xué)生干部產(chǎn)生抵觸情緒。三、處理好班主任與

14、班干部之間的關(guān)系這是使班干部充分發(fā)揮作用的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)與學(xué)生干部如何溝通。1、樹(shù)立“合作者”形象。班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，“放手”讓班干部根據(jù)班會(huì)的具體情況，隨機(jī)應(yīng)變的主持、發(fā)言。有了基礎(chǔ)以后，還可以交付整個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃，讓他們按要求獨(dú)立進(jìn)行，班主任則在班會(huì)上做仔細(xì)聆聽(tīng)和觀(guān)察的聽(tīng)眾、觀(guān)眾，協(xié)助班干部做好班級(jí)工作。2、確立班干部位置。教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的管理。當(dāng)班主任不在場(chǎng)時(shí)，班干部就代替班主任的位置，有權(quán)執(zhí)行班級(jí)的各種規(guī)章制度。這樣，可使學(xué)生干部感覺(jué)到班主任對(duì)自己是充分信任的，能夠大膽的參與班級(jí)管理。在班干部做出一些成績(jī)后

15、，要適當(dāng)?shù)亟o他們擺公，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞；在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)為班干部減壓。3、嘗試“平行交流”，建立溝通平臺(tái)。“平行交流”是指非面對(duì)面正式的談話(huà)，通過(guò)自然、隨意地方式使師生都感覺(jué)到輕松、舒地交談。這種交談主要注意是在進(jìn)行其它活動(dòng)時(shí)很自然切入你所要談話(huà)的主題。實(shí)踐證明，“平行交流”所涉及的內(nèi)容，常是班干部最真摯的心語(yǔ)，是一種很好的溝通方式。同時(shí)，也加強(qiáng)師生之間關(guān)系，提高學(xué)生工作熱情?？偵纤?，要想真正發(fā)揮班干部作用，首先要從思想上相信班干部的能力，不管是低年級(jí)或高年級(jí)；其次是注重能力的培養(yǎng)，使其具備一定的管理水平；再次，一定要做好與班干部溝通工作，班干部只有在了解

16、班主任真正教育目的時(shí)，才能更好地配合班主任工作，這三點(diǎn)缺一不可。班干部-老師的得力助手班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，因此，在班級(jí)管理實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀班集體僅有想法是建不成的，光靠班主任一個(gè)人的力量也是建不成的，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，自己管理自己，才能建設(shè)成真正優(yōu)秀的班集體。俗語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。班主任的工作煩瑣又費(fèi)心，要想建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，光靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，必須有一支得力的班干部隊(duì)伍。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，自己管理自己，才能建設(shè)成真正優(yōu)秀的班集

17、體。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在班干部培養(yǎng)上應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真做好選拔和培養(yǎng)班干部的工作 。 由于班干部在班級(jí)管理中的重要作用，在工作中我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。這幾年我都是在初三接班，剛接到新班時(shí)，我總要及時(shí)向原班主任或科任老師了解情況，通過(guò)閱讀學(xué)生檔案，召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)等方式，了解原來(lái)的班干部情況，盡快確定班干部人選。在選拔班干部時(shí)，我注重選有能力的，在學(xué)生中有影響的學(xué)生做班干部，好的班干部簡(jiǎn)直就是班主任的左膀右臂。強(qiáng)有力的班干部好比一個(gè)班級(jí)的主心骨，他們能夠影響班級(jí)的輿論，激發(fā)學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)。當(dāng)然，在注意總體穩(wěn)定的同時(shí)，選拔班干部也應(yīng)注意引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ，做到做到有

18、能者居之，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部。與此同時(shí)，我還吸收了一些在學(xué)習(xí)上有困難，但有服務(wù)熱情和能力的同學(xué)參與班級(jí)管理。這樣做的目的使這些學(xué)生增添自信，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情。還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，增強(qiáng)班集體的凝聚力。如我班的梁某同學(xué)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一般。上課有打瞌睡現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)不耐煩。經(jīng)過(guò)多番了解，原來(lái)是自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心，所以采取自暴自棄態(tài)度。同時(shí)我了解到她在班上有一定的人緣。于是我把衛(wèi)生委員一職交于她，我發(fā)現(xiàn)她把工作開(kāi)展得有條不紊。班上每周的衛(wèi)生評(píng)比都能拿級(jí)的前列。衛(wèi)生工作的成就讓她找回信心,學(xué)習(xí)上她更主動(dòng)、積極，不懂也主動(dòng)問(wèn)老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。用她自己的話(huà)說(shuō)：“班干部要起帶頭作

19、用?！倍?、給班干部提供工作的平臺(tái)1、班級(jí)干部是班級(jí)的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實(shí)際工作中，要為他們提供機(jī)會(huì)和“舞臺(tái)”。例如：“班干部輪流制”給更多的同學(xué)提供參與班級(jí)管理，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，避免干部的“終身制”，增加“主人翁”意識(shí)。搞“值日班長(zhǎng)制”，通過(guò)這些方法來(lái)給班干部提供平臺(tái)。2、為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的積極性和提高每一位學(xué)生的管理能力，我讓班上的每一位同學(xué)都參與班級(jí)管理，為的是讓他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感。我除了選出必要的班干常委：班長(zhǎng)兩名，學(xué)習(xí)部長(zhǎng)一名，秘書(shū)長(zhǎng)一名，每個(gè)科兩個(gè)科代表，組長(zhǎng)以外，然后按學(xué)號(hào)，每天由兩個(gè)值日班長(zhǎng)進(jìn)行輪值，在他們開(kāi)展工作之前，我就讓他們商量好今天的工作安排，做到

20、既明確分工又團(tuán)結(jié)合作。要求值日班長(zhǎng)當(dāng)日事當(dāng)日畢，并在第二天早讀之前做好班級(jí)小結(jié)，由值日班長(zhǎng)從出勤、作業(yè)、背書(shū)、勞動(dòng)、紀(jì)律等各方面作全面小結(jié)，反饋當(dāng)日情況，提出批評(píng)和表?yè)P(yáng)。并在后面的墻壁為各個(gè)學(xué)習(xí)小組貼上紅花。這樣一來(lái)，學(xué)生的管理能力得到提高，與此同時(shí)大大減輕我的管理壓力。3、放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級(jí)各方面的工作與研究，并及時(shí)幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級(jí)的能力，使班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍，這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。三、定期召開(kāi)班干部會(huì)議堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議（主要由班長(zhǎng)主持），組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管；同時(shí)對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不好的地方，不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正