八年級物理第二章教師教案

1、第二章 聲現(xiàn)象第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播一、學習目標：1知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 2知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同，知道15的空氣中的聲速340m/s。3能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現(xiàn)象。4知道聲音在人耳的傳播過程。二、重點難點：重點：1. 對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 2. 關于回聲的有關計算。 難點：1. 設計探究的實驗； 2. 聲現(xiàn)象的分析、解釋。三、學習活動：（一）思考現(xiàn)象：1撥動張緊的皮筋2我們自己說話時喉頭邊說話，邊用手摸喉結部分運用你身邊的物體，盡可能多的說出發(fā)聲的現(xiàn)象。（蟈蟈，蛐蛐）他們具有什么共同特征？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_(

2、二) 實驗檢驗（1）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？放紙屑（2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。水鼓說明：聲音是由振動 產(chǎn)生的。（三）聲音傳播的探究性活動1老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？猜想：空氣把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸的抽出其中的空氣，注意聲音的變化。在將空氣逐漸注入到玻璃罩中，注意聲音的變化。結果發(fā)現(xiàn)，隨著空氣的不斷減少，聲音也越來越小；當無線接近真空時，聲音消失；重新注入時，聲音又逐漸增大。說明聲音通過空氣傳播。 2聲音在空氣中的傳播，是以_的形式傳播（與水波相似），我們把它叫做 聲波

3、把石頭扔進水里，出現(xiàn)一圈一圈的水波。由兩種東西的相同之處，推測其他部分也可能相似這種研究方法叫做類比法。 3. 一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？說明聲音也可以通過固體傳播4實驗探究：在一個玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。釣魚時，都要靜悄悄的。有聲音小魚就會游走。5真空也能傳播聲音嗎？觀看真空罩實驗。聲音在真空中是不傳播的。交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？神舟七號載人航天飛船發(fā)射成功，宇航員只能通過無線電來向全祖國人民問好。結論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。_ （四）了解我們的耳朵：人耳聽到聲音的基

4、本過程是：外界傳來的聲音引起鼓膜_,產(chǎn)生的信號經(jīng)過小骨及其他組織傳遞給聽覺神經(jīng),然后又傳遞給大腦，人就聽到了聲音。（五）聲速 （聲音傳到我們?nèi)硕校枰欢螘r間）遠處一道閃電劃過，過一會才會聽到隆隆的雷聲，這個現(xiàn)象表明遠處的聲音傳入我們耳朵需要一段時間。1. 聲傳播的快慢用 描述，它的大小等于聲音每秒內(nèi)傳播的距離。2. 聲速大小跟 有關,還跟 有關,一般情況下，V固 V液 V氣 15時空氣中的聲速是 3. 同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變 （填大、小）。 4. 回聲原理：聲音在傳播的過程中，如果遇到障礙物，就會被反射。所以我們對著遠處的高墻或者山崖喊話會聽到回聲。應用：音樂廳演奏效果更好。四、應用

5、訓練：1龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的 而產(chǎn)生的，并經(jīng) 傳入人耳。2不能傳播聲音的是（ ）A真空 B木頭 C空氣 D水3百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（    ） A聽到發(fā)令員的槍聲開始計時 B看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時 C聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時 D看到最先起跑的運動員起跑開始計時五課堂小結：1這節(jié)課我們學習了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其發(fā)聲也就停止。2聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_中什么都沒有，所以它不能傳聲。3聲音在空氣中（15）的傳播

6、速度為_；聲音在氣體中的速度小于在_中的速度，更小于在_中的速度。六、達標檢測：1以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機發(fā)出的聲音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了3在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中，如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（    ）。A使音叉的振動盡快停下來 B使音叉的振動時間延長C將音叉的微小振動放大

7、，便于觀察 D使聲波多次反射，形成回聲4下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ） A學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B“土電話”靠固體傳聲 C聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D真空不能傳聲。5下列說法中錯誤的是（ ）A聲音是由物體振動產(chǎn)生的，物體停止振動發(fā)聲也停止。B用嘴可以吹響鋼筆套，此時聲源是空氣。C聲源、介質(zhì)、人耳是人產(chǎn)生聽覺的條件。D風吹樹葉沙沙響，聲源是空氣。6. 聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時，傳播速度最大的是（ ）A空氣 B水 C酒精 D鋼管7（2011.濟寧）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉

8、放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是： 。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是： 。8閱讀下文，回答問題：在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：在太空中，一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。 問題：你認為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請說明為什么不正確，違背了哪些物理規(guī)律或者與哪些物理知識不符。第2節(jié) 聲音的特性一、學習目標： 1知道聲音的特性。2理解影響聲音三個特性的因素。3通過親身體會得出人耳聽到的聲音的范圍，體

9、驗現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學。二、重點難點：重點：1. 在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色。 2通過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關。難點：音調(diào)與響度的區(qū)分三、學習活動：（一）聆聽與感受：你聽到的聲音有什么不同？1.你從中聽到了哪些樂器的聲音？ 不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出的聲音在本質(zhì)有區(qū)別，聲音的這種特性叫做音色。 音色是區(qū)分發(fā)聲體的一個重要特征。后面的同學讀句子：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，前面同學不用回頭就能說出他的名字。同學們用暖瓶裝水時，有些同學不用看就知道水即將滿了，這是什么道理。2.有的聲音聽起來比較尖，有的聲音比較粗。我們把聲音頻率的高低叫做

10、音調(diào)。高：飛兒樂團的歌，如我們的愛，千年之戀；艾薇兒的together。低：后來 劉若英 女人花 梅艷芳 周杰倫：給我一首歌的時間 3.有的聲音震耳欲聾，有的聞若私語。我們把聲音的強弱（大小）叫做響度。振動是怎樣決定聲音的響度、音調(diào)的呢？下面我們來探究：（2） 探究音調(diào)與什么因素有關 （教材2-2-1）【猜想與假設】請大膽猜想：【進行實驗】將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲音調(diào)。拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較這

11、兩次發(fā)出的聲音。撥動得快時，發(fā)出的聲音的音調(diào) 高 ，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的振動快慢有關物理學中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做 頻率 。頻率越大，音調(diào)越高。頻率的單位為赫茲，簡稱赫，符號Hz。討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？人耳能聽到的頻率范圍是從_Hz到_Hz；人們把高于20000Hz的聲叫做_；把低于20Hz的聲叫做_；動物的聽覺頻率范圍一般比人的聽覺頻率范圍要大。 （二）探究響度與什么因素有關【猜想與假設】【進行實驗】將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。第一次輕輕撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢

12、。第二次改變撥動鋼尺的力度，用力撥動。注意使鋼尺伸出桌邊的長度相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲響度?？偨Y：聲音的響度與什么有關？ 用力撥動時，發(fā)出的聲音的響度 高 ，這說明響度跟發(fā)聲體的振動幅度有關 物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。振幅越大，響度越大。（四）樂音的波形不同的樂音的波形_；音調(diào)相同的不同樂器發(fā)出的聲音的波形總體上的疏密程度是_的，即_頻率_相同。（五）想想議議：怎么區(qū)分聲音的三大特性呢？響度是聲音大小 是物體振幅決定音調(diào)是聲音高低 是物體震動頻率決定音色是聲音悅耳程度 是物體本身的物質(zhì)決定區(qū)別:1.你大聲唱"哆來咪" 和小聲唱"哆來咪&q

13、uot; 是響度不同2.你唱"哆" 和 你唱"來" 是音調(diào)不同3.男生唱"哆" 和 女生唱"哆"(這里我們指同一音階里面的,假設男女音調(diào)相同) 是音色不同四、應用訓練：1在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是( )A不同的說話時，聲音的音調(diào)不同 B不同的人說話時，聲音的頻率不同 C不同的人說話時，聲音的響度不同 D不同的人說話時，聲音的音色不同 2李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（ ）A音色 B.音調(diào) C響度 D.都不是3（2011

14、.成都）如圖所示，小王同學正在彈奏吉他。下列說法錯誤的是( )A在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調(diào)B吉他聲只能在空氣中傳播C吉他音量大小與彈奏時所用的力度有關D吉他聲具有能量3一把琵琶。當彈奏的人用力撥動弦時，弦振動的_增加，發(fā)出的聲音響度_。 4大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調(diào)很低，這是因為鼓面振動時_可以很大，而振動的_可以很小。五、課堂小結： 1聲音的音調(diào)與什么有關？它們之間的關系是什么？2聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么？3音色與什么因素有關？六、達標檢測： 1請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？（1）對不起，請您講話聲音高一點（ ）（2）李寧唱歌的聲

15、音真好聽（ ）（3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（ ） 2有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的（ ）不同。A音調(diào) B響度 C音色 D都不是3用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。挑選西瓜時，我們常用手拍拍，根據(jù)聲音的不同來判斷西瓜是否熟了，這是利用了聲音的 不同。4寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（ ）A說話聲的響度B說話聲的音調(diào)C說話聲的音色D敲門聲音的不同 5拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出

16、的聲音。當減慢車輪轉速時，你能聽到（    ）A音調(diào)變高 B音調(diào)變低 C響度變大 D響度變小6音樂會上男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面說法正確的是 （ ）A.“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小 B.“男聲”音調(diào)低，響度小；“女聲”音調(diào)高，響度大 C.“男聲”音調(diào)高，響度??；“女聲”音調(diào)低，響度大 D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度小 7鋼琴中C調(diào)do的頻率是261.6 HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在5 s的時間里振動了_ 次。8探究：音調(diào)與響度（1）提出問題：音調(diào)與響度與什么有關？（2）猜想：_（3）設計

17、：進行實驗：器材：斷鋼鋸條、硬紙片。步驟：左圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片的頻率_，發(fā)出的聲音的音調(diào)_，這說明音調(diào)是由_決定的。右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上，另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用力撥動鋸條，這時鋸條的振幅_，聽其響度_，這說明響度與_有關。第3節(jié) 聲的利用一、學習目標：1.了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。2.通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3.通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。二、重點難點：重點： 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用難點： 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用

18、三、學習活動：在我們?nèi)粘Ｉ钪校３＞屠玫搅寺?。比如鐵路工人用敲擊鐵軌，敲擊后產(chǎn)生振動聲的音色、音調(diào)來判斷螺絲是否松動。之前看過海爾兄弟，有一句經(jīng)典詞：打雷要下雨嘞哦。醫(yī)生用的聽診器，來診斷病人。所以說聲音可以傳遞信息。除了人類會利用聲音傳遞信息，動物們也會利用聲音的信息來求生或捕獵。蝙蝠會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到物體會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，可以確定目標的位置。這種方法我們叫做回聲定位。倒車雷達、聲吶捕魚就是應用的這個原理。借助超聲波，醫(yī)生還可以準確的獲得人體內(nèi)部臟器的圖像信息，俗稱B超。問題：類比水波的產(chǎn)生、傳播 將石頭扔進水里，看到看到一圈圈的波紋向四周傳播，水面上的樹葉也

19、隨之起伏。我們說扔石頭的能量通過水波傳給了樹葉。猜想：聲波可以傳遞能量。用揚聲器對準旁邊的燭焰，播放音樂后你看會發(fā)現(xiàn)：1.看到的現(xiàn)象： 。2.說明： 。3.聲波傳遞能量的性質(zhì)有哪些應用？（請學生閱讀教材完成本部分內(nèi)容）超聲波產(chǎn)生的振動常用來清洗物體，比如清洗眼鏡。 外科醫(yī)生常利用超聲波振動除去人體中的結石。四、應用訓練：1.通過聲學儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度，說明聲音能夠傳遞 ，醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結石，說明聲波能夠傳遞 。2.利用超聲測位儀想海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4后收到回波，如果海水中聲音的平均傳播速度為1500m/s，此處海底有多深？五、課堂小結： 1.聲音可以傳遞

20、信息嗎？舉例說明。2.聲音可以傳遞能量嗎？舉例說明。六、達標檢測：1.幾種動物和人能夠聽到的聲音頻率范圍如下：（1）貓：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz（3）狗：155000 Hz （3）知更鳥：25021000 Hz（4）鱷魚：2060000 Hz （5）人：2020000 Hz在所列的動物和人中，能聽見超聲的有 （填序號，下同），能聽到次聲的有 ，超聲和次聲都聽不到的是 。2.蝙蝠在飛行中發(fā)出 ，根據(jù) 反射回來的方位和時間確定目標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家發(fā)明了，用來探測魚群，探知海深。3.小貓、小狗等動物比人對聲音敏感，主要是因為（ ）A.這些小動物的發(fā)聲頻率范圍

21、大 B.這些小動物的聽覺頻率范圍大C.這些小動物比人聰明 D.這些小動物的耳朵大4.下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（）.遠處隆隆的雷聲預示著可能有一場大雨。.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動。.醫(yī)生利用超觀察人的身體狀況。.在打雷的時候總是先看到閃電，后聽到雷聲。5.超聲波是人耳聽不見的聲音，它有著廣泛的應用，在下列設備，利用超聲波工作的是（ ）A驗鈔機 B微波爐 C電視遙控器 D潛艇上的聲吶系統(tǒng)6.有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是 （ ）A.電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的 C.超聲

22、波的音調(diào)很低所以人聽不到 D.超聲波能傳遞能量7.醫(yī)用“B超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為（ ）A.聲音太小 B.超聲波無法傳入人耳C.超聲波的頻率小于人能聽到的聲音的頻率D.超聲波的頻率大于人能聽到的聲音的頻率8.（2011.宜昌）聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是（ ）A.播放歌曲 B.教師講課C.超聲波潔牙 D.敲打西瓜鑒別生熟9.（2011·四川綿陽）以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（ ） A .大象的“聲音”交流 B.蝙蝠的“回聲”定位 C.外科醫(yī)生對結石病人的“超聲”排石 D.站在天壇中央說話，會感到聲音特

23、別洪亮第4節(jié) 噪聲的危害和控制一、學習目標：1. 了解噪聲的來源和危害；2. 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。3. 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。二、重點難點： 重點：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑難點：噪聲的等級三、學習活動： （一）噪聲的來源和分類1. 音樂聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽哪種聲音？2. 一邊聽老師講課，一邊聽音樂，音樂聲對聽老師講課有沒有影響？說明理由。閱讀課本第一部分，分別從物理學角度和環(huán)保角度總結出噪聲的概念。從物理學角度上講，發(fā)聲體_做無規(guī)則振動時_是發(fā)出的聲音叫做噪聲。從環(huán)境保護角度看，凡是_妨礙人們正常休息、學習

24、和工作_的聲音，以及對人們_要聽的聲音產(chǎn)生干擾_的聲音，都屬于噪聲。舉出你的生活中常見的噪聲有哪些？討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？（二）噪聲強弱的等級和危害人們用 分貝 為單位來表示聲音強弱的等級。為了保護聽力，聲音不能超過_90_dB；為了保護我們的工作和學習，聲音不能超過_70_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_50_dB。如果長期生活在90db以上的噪聲環(huán)境，聽力會受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病。30-40db為較為理想的安靜環(huán)境。噪聲令人心煩意亂，嚴重影響了人們的工作和生活，因此控制噪聲十分重要。（三）控制噪聲 1.想

25、一想：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有哪幾個階段？ 聲源的振動產(chǎn)生聲音 、 空氣等介質(zhì)傳播聲音 、 鼓膜振動引起聽覺 。所以.控制噪聲可以從三個方面下手，即：_防止噪聲的產(chǎn)生_、_阻斷噪聲的傳播_、_防止噪聲進入耳朵_。3.結合生活實際說明人們都是如何減弱噪聲的影響的。四、應用訓練：1.在摩托車內(nèi)燃機排氣管上安裝消音器，是在處減弱噪聲；在馬路和住宅間設立屏障或植樹造林，是在處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在處減小噪聲。2.下面是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（ ）A小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大B某清潔工為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒C某貨車司機為

26、了超車，不斷的按喇叭D在高考、中考復習期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工五、課堂小結：1.以自己對聲音的感受，說出什么是噪聲?2.列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個方面減弱噪聲。六、達標檢測：1.關于噪聲，以下說法中正確的是（ ）A.從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動頻率過高而發(fā)出的聲音B.從環(huán)境保護角度看，凡是對人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲。C.為保證工作和學習，應控制噪聲不超過90分貝。D.在耳中塞一小團棉花，是為了降低聽到聲音的音調(diào)。2.以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過程減弱的是（ ）A建筑工地上的噪聲的工作要限時 B市區(qū)里種花草植樹C戴上防

27、噪聲的耳塞 D市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴3.你的鄰居在引吭高歌，干擾你的學習和休息，為了減少干擾，下列措施中無效的是（ ）A.將門窗打開，讓空氣流通 B.用棉毯掛在間隔的墻壁上C.用棉花塞住自己的耳朵 D請鄰居唱歌時放低音量4.下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是（ ）A.改造噪聲大的機器 B.在產(chǎn)生噪聲的廠房周圍種樹 C.將產(chǎn)生噪聲的廠房門窗打開 D. 戴上防噪聲耳塞5. 以下措施不能減弱噪聲的是（ ）A摩托車上安裝消聲器 B機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C高架道路兩側安裝透明板墻 D 街頭設置噪聲監(jiān)測儀6（2011.廣州）城市里部分道路設計成如圖，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是A防止車

28、輛產(chǎn)生噪聲B在聲源處減弱噪聲C在人耳處減弱噪聲D在傳播過程中減弱噪聲7.（2011·廣東）以下四個措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機動車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側設隔音板墻。對控制噪音污染有作用的是（ ）A B C D第二章聲現(xiàn)象復習學案一、復習目標：1. 認識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 2. 理解聲音的特征：響度 音調(diào) 音色 3. 理解解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識 4. 了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用二、重點難點：重點：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，噪聲的防治難點：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分三、學習活動：聲音是由物體的 產(chǎn)生的。 傳播

29、聲音的物質(zhì)叫 ， 不能傳聲。 聲音的產(chǎn)生 聲音以 的形式傳播。 與傳播 15時空氣中的聲速是 m/s。 一般來說，V固V液V氣 音調(diào)：跟發(fā)聲體頻率有關 響度：跟發(fā)聲體振幅有關聲音的特性 音色：跟發(fā)聲體材料、結構有關 人耳聽覺范圍：從 到 。 噪聲的來源 噪聲的危 聲音強弱的等級單位、符號： 。害和控制 控制噪聲的途徑： 聲的利用： （二）專題解析專題一：轉換法當有些物理現(xiàn)象發(fā)生時，人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到，在物理實驗研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉換法”。之前我們用水波能傳播能量來猜想聲波，這種方法叫做類比法。例1我們知道聲

30、音是由物體的振動發(fā)出的,但有的時候比如敲桌子時,我們能聽到聲音,卻看不到桌子的振動,有以下探究方案證明敲桌子時桌子在振動.方案:在桌面上放上許多小的物體,如:小紙屑、細沙等，用力敲擊桌面后進行觀察。四、課堂檢測：1小華在學習了“聲音是什么”后，總結出以下四點，你認為其中錯誤的是（ ）A.聲音是靠物體的振動產(chǎn)生的 B.聲音以波的形式傳播C.聲音在固體中傳播的速度小于340m/s D.聲具有能量2（2011.自貢）釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人說話聲就會被嚇走，這說明A聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化；B。只有空氣能傳播聲音；C聲音在水中的速度比在空氣中的速度小；D?？諝夂退寄軅鞑ヂ曇簟?（

31、2001.瀘州）下列關于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（ ）A“未見其人，先聞其聲”是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的B假如你和小華同時登上月球，你們倆之間可以直接面對面談話，而不需要其他設備C上課時，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是噪聲D中考期間，要求考場周圍禁用高噪音設備是在聲源處減弱噪聲4人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000Hz。大象進行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（ ）A.大象發(fā)出的聲音太小 B.次聲波無法傳到人耳C.次聲波的頻率大于20000Hz D.次聲波的頻率小于20Hz5下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（ ）C回聲定位D超聲波探查B敲瓶底火焰搖動橡皮膜A探測海深6（2011.達州）為隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，達州市委宣傳部、文廣局、市電視臺主辦了“紅歌連連唱”。小琴踴躍報名參加了比賽,有關她的歌聲下列說法錯誤的是A我們聽到她的歌聲是靠空氣傳到人耳的 B小琴同學發(fā)出的歌聲是她的舌頭振動產(chǎn)生的 C小琴同學在臺上“引吭高歌”說明她的聲音響度大 D我們在幕后能聽出是小琴的歌聲是根據(jù)音色判斷的7一場大雪之后