人教版第四冊語文表格式教案

1、NO.62課題：21、畫家和牧童日期：【設(shè)計思考】這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。戴嵩從善如流，虛心之美德令人感動。而牧童不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學習。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。教學時，要充分利用課本，調(diào)動學生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學生的聯(lián)想、想象來感悟課文，品讀課文?！绢A(yù)定目標】1、會認13個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎?！窘虒W重點難點】1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟。【教學準備】投影儀、生字卡片、

2、【課時安排】兩課時作者（或來源）：周丹鳳 第一課時【預(yù)定目標】1、初讀課文，會認本課生字，會寫“抹、擠、拱、批”4個字。2、學習課文1-4自然段?！绢A(yù)設(shè)流程】一、談話激趣，揭示課題。1、板書課題：2、說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？學生暢所欲言。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2、出示生字游戲識字。3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。1、自由讀課文14自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。2、全班交流。 隨學生回答朗讀感悟有

3、關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。理解“觀賞”，用“一就”說話練習。（2）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。說說兩種說法有什么不同。（3）戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。理解“沉思”“片刻”，教學多音字“斗”（4）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會兒一會兒”說話練習。（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。說說“夸贊”的近義詞。（6）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教

4、書先生贊揚道。抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學生明白戴嵩的畫技超群。練習用贊美的語氣讀這兩句話。3、有感情地朗讀課文。小組合作朗讀課文小組派代表展示朗讀成果。選擇自己喜歡的段落朗讀課文。四、指導寫字1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導“抹”。2、生練寫生字。隨筆或調(diào)整：反思：NO.63課題：21、畫家和牧童（第二課時）日期：【預(yù)定目標】1、鞏固識字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。作者（或來源）：周丹鳳【預(yù)設(shè)流程】一、檢查復(fù)習 1、游戲引路，復(fù)習鞏固生字。2、有感情地朗讀課文第一四自然段 二、朗讀感悟最后

5、兩段。1、看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。2、默讀課文，說說你喜歡誰？為什么？ 如：寫“戴嵩”謙虛的句子：（1）這時，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說：“”抓住表情、稱呼，可以看出他的虛心。（2）戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“”同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。寫“牧童”實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的句子： “畫錯啦，畫錯啦！”3、分角色朗讀。4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現(xiàn)，會說些什么？5、學了課文，練習自己的體會，說說自己向?qū)φl說什么？ 三、自由誦讀課文。四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。 四、拓展：我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？ 五、寫字指導“商”字要跟“摘”字的

6、右半邊區(qū)別，寫字教學放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己寫，然后作點評?！景鍟O(shè)計】 21 畫家和牧童畫家 牧童濃墨涂抹和藹喊輕筆細描慚愧 虛心 勇敢隨筆或調(diào)整：反思：NO.64課題：22、我為你驕傲日期：【設(shè)計思考】這是一篇非常另人感動的課文，教學時可采用“悟讀組合式”組織教學。聽讀，欣賞“真情”；自讀，感悟“真情”；分角色讀，體驗“真情”；聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”?！绢A(yù)定目標】1、會認9個生字，會寫12個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容?！窘虒W重點難點】1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

7、2、難點：知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"。【教學準備】生字卡片、錄音【課時安排】二課時作者（或來源）：周丹鳳第一課時【預(yù)定目標】1、會認9個生字，會寫12個字。2、初讀課文，了解課文大意。【預(yù)設(shè)流程】一、揭示課題激趣。 1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。 2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。 3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？ 二、識記生字。1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把

8、生字連成詞多讀幾遍。2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）5、識字游戲：（1）說偏旁猜字。（2）開火車擴詞。 三、初讀課文。1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。2、學生自主評價朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。5、下節(jié)課咱們一起來

9、看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？ 四、書寫指導重點指導“璃、滑、碎”隨筆或調(diào)整：反思：NO.65課題：22、我為你驕傲（第二課時）日期：【預(yù)定目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。2、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。作者（或來源）：周丹鳳【預(yù)設(shè)流程】一、直接導入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲 二、感情朗讀，想象感悟。 1、感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。（2）感悟有關(guān)句子：開心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在

10、這種情境中 "我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當時的情境，說說我會想些什么？不自在：這以后，我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。） 2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。 讓生自由讀課文的67自

11、然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。（2）匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信、孩子的誠信。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？ 三、擴展延伸 1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？ 2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當怎么辦？ 四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫?！景鍟O(shè)計】24 我為你驕傲開心 害怕 輕松 激動隨筆或調(diào)整：反思：NO.66課題：23、三個兒子 日期：【

12、設(shè)計思考】這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認識到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。本文內(nèi)容淺顯易懂，人物對話多。不同的人說話的語氣不同，表達的意思不同，表達的心情也不同。因此，可按“閱讀欣賞的形式”來學習本文，培養(yǎng)聽讀欣賞的能力。【預(yù)定目標】1、 會認6個生字，會寫9個字。2、 分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3、 欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理?！窘虒W重點難點】 重點：識字、朗讀難點：培養(yǎng)學生思維想象力?！窘虒W準備】生字卡片、錄音、投影【課時安排】二課時作者（或來源）：周丹鳳第一課時【預(yù)定目標】1、 會認6個生字，會寫9個字。2、 學習課文1-6自然段。【預(yù)設(shè)流程】一、揭示課

13、題。1、教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?2、板書課題。 二、指導自學。1、輕聲讀課文，讀準字音。2、畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3、想一想課文寫了一件什么事? 三、檢查自學情況。1、指名讀課文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo)2、理解詞語。 特別：特殊，不平常的，超出一般的。 四、指導閱讀第一至六自然段。1、默讀第一至六自然段。2、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。 （1）一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。” （2）又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好

14、嗓子?！?（3）這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?、分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。) 4、指導讀三個媽媽說的話，體會語氣。 采取分組練讀、集體賽讀的形式。 五、鞏固：分角色有感情讀。隨筆或調(diào)整：反思：NO.67課題：23、三個兒子 （第二課時）日期：【預(yù)定目標】1

15、、 學習課文7-13自然段，分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。2、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。作者（或來源）：周丹鳳【預(yù)設(shè)流程】一、檢查復(fù)習： 1、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！? 2、接下來發(fā)生什么事了? 二、指導閱讀第七至十三自然段。 1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?（1）完成填空。一桶水可重了!水_，三個媽媽_，胳膊都了_，腰也了_。（2）你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很

16、吃力。)（3）假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙) 2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?（1）邊讀邊畫出有關(guān)句子。 A一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看! B一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。 C另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（2）抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。A找動詞。(跑到、接過、提著走。)B最后一個孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)（3）看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵學生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒

17、子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。 三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。) 四、練習繪聲繪色地講故事。 1、分組練習。2、指名匯報。3、集體評議。 五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。課內(nèi)練習 一、寫出下列詞的反義詞。 聰明( ) 特別一( )

18、二、填上合適的詞語。( )的歌聲( )的水桶( )的地方( )的孩子 三、理解詞語的兩種意思，分別造句。特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。 (2)格外。1特別2特別四、閱讀課文片斷，并按要求作答。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了1給未點標點處加上標點。2寫出下列詞的反義詞。慢一( ) 重( ) 后( )3從什么地方看出一桶水很重?4看到媽媽拎著這么重的水桶，你會怎么做?你正在瀏覽 隨筆或調(diào)整：反思：NO.68課題：24、玩具柜臺前的孩子 日期：【設(shè)計思考】本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主?！绢A(yù)

19、定目標】1、會認11個字。2、默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)?！窘虒W重點難點】重點：培養(yǎng)學生默讀課文的能力。難點：默讀課文，感悟理解?！窘虒W準備】預(yù)習課文?！菊n時安排】 1課時作者（或來源）：周丹鳳第一課時【預(yù)定目標】1、會認11個字。2、默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)?！绢A(yù)設(shè)流程】一、情境導題。1、看圖說話。 出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？ 相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？二、初讀課文。1、學生按自學四步驟自學課文。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、

20、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。4、全班交流識字方法。三、朗讀感悟。1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。有感情地朗讀這段話。2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？（1）默讀課文212段，畫一畫有關(guān)句子。（2）感悟句子：句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買”從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解

21、“富裕”。說說它的反義詞?！笆裁匆膊蛔屛医o他買”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做?。慷喽掳。藭r媽媽的心理是一種什么樣的感受?。繛椴荒軡M足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。帶著自己的感悟讀讀這段話。句子二：“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。搶在誰的前面說？為什么要搶著說？3、分角色讀212段。4、售貨員聽了是怎么說的？ 指名讀1314段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。這是

22、一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？感悟句子：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。 理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？四、感情升華 學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？ 你準備做一個怎樣懂事的孩子？板書設(shè)計: 隨筆或調(diào)整：反思： NO.69課題：語文園地六日期：【設(shè)計思考】“我的發(fā)現(xiàn)”教學時教師要鼓勵學生探究、發(fā)現(xiàn)，進而引導學生積累運用這樣的詞語?！白x讀認認”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識具有相同形旁的字。學生學過很多形聲字了，有一定的獨立識字的能力，教學時要放手讓學生自學。通過“口語交際”，可調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！绢A(yù)

23、定目標】1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容?！窘虒W重點難點】重點：發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，區(qū)分形近字難點：通過口語交際，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！窘虒W準備】投影儀、生字卡片、收集資料【課時安排】三課時。作者（或來源）：周丹鳳第一課時【預(yù)定目標】1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。【預(yù)設(shè)流程】

24、一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說詞語。 大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?深深淺淺（）高高低低（） 長長短短（）粗粗細細（）4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。6、選擇三個詞語補充在書上。二、日積月累1、讀讀認認（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）、小組匯報（4）、游戲鞏固生字。（5）、擴詞游戲。2、我會填。審題。說說題意。說說每組詞有什么不同點。同桌互相交流