高考解題技巧

1、2016高考解題之我所見 基礎(chǔ)+方法+技巧+工整=成功 基礎(chǔ)=基礎(chǔ)知識+基本能力 方法(不同題型的基本解題模式) -相信自己將無所不能高考大綱高考大綱與能與能力要求力要求歷史知歷史知識識基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)科能學(xué)科能力力依托依托歷史素歷史素養(yǎng)養(yǎng)目標目標知知識識素素養(yǎng)養(yǎng)能能力力高考命題立意的變遷 1、理解試題提供的圖文材料和考試要 求 2、理解材料，最大限度地獲取有效信息 3、對有效信息進行完整、準確、合理的解釋 辨別歷史事物和歷史解釋 理解歷史事物，分析歷史結(jié)論 說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點 20法國人達爾讓松在法國人達爾讓松在18世紀中期寫道：世紀中期寫道：“委托給大臣們的事務(wù)漫無邊際。沒有他委托給大

2、臣們的事務(wù)漫無邊際。沒有他們，什么事也辦不了，只有通過他們，事們，什么事也辦不了，只有通過他們，事情才能辦成；如果他們的知識與他們龐大情才能辦成；如果他們的知識與他們龐大的權(quán)力有距離，他們便被迫將一切交給辦的權(quán)力有距離，他們便被迫將一切交給辦事員辦理事員辦理?！鄙鲜霾牧险f明，當(dāng)時的法國上述材料說明，當(dāng)時的法國 A專制王權(quán)強化專制王權(quán)強化 B辦事人員權(quán)力上升辦事人員權(quán)力上升 C國王權(quán)力旁落國王權(quán)力旁落 D社會等級壁壘森嚴社會等級壁壘森嚴 20法國人達爾讓松在法國人達爾讓松在18世紀中期世紀中期寫道：寫道：“委托給委托給大大臣臣們的事務(wù)漫無邊際。們的事務(wù)漫無邊際。沒有他們，什么事也辦不了沒有他們，

3、什么事也辦不了，只，只有通過他們，事情才能辦成；如果他們的知識與他們龐有通過他們，事情才能辦成；如果他們的知識與他們龐大的權(quán)力有距離，大的權(quán)力有距離，他們便被迫將一切交給辦事員辦理他們便被迫將一切交給辦事員辦理?！鄙鲜霾牧险f明，當(dāng)時的上述材料說明，當(dāng)時的法國法國 A專制王權(quán)強化專制王權(quán)強化B辦事人員權(quán)力上升辦事人員權(quán)力上升 C國王權(quán)力旁落國王權(quán)力旁落D社會等級壁壘森嚴社會等級壁壘森嚴 解題思路分析解題思路分析 18世紀中期法國政治特征世紀中期法國政治特征？ 波旁王朝專制統(tǒng)治波旁王朝專制統(tǒng)治 大臣權(quán)力轉(zhuǎn)移到辦事員（表層信息）大臣權(quán)力轉(zhuǎn)移到辦事員（表層信息） 思考：思考： 辦事員和國王的關(guān)系辦事員

4、和國王的關(guān)系親信親信 隨從隨從 辦事員辦事員直接聽命于國王直接聽命于國王第四條 論證和探討問題 運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題 使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點 獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法（2015新課標全國新課標全國卷文綜卷文綜41）（12分）閱讀材料，完成下分）閱讀材料，完成下列要求。列要求。材料材料 有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：展中的作用，引用了如下公式： 生產(chǎn)力生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)（勞動力（勞動力+勞動工具勞動工具+勞動對象勞動對象+生產(chǎn)管理生產(chǎn)管理） 這一公式表明，科學(xué)技

5、術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。素。摘編自齊世榮總主編摘編自齊世榮總主編世界史世界史運用運用世界近現(xiàn)代史的世界近現(xiàn)代史的史實史實，對上述公式進行，對上述公式進行探討探討。（說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中（說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個或多個要素一個或多個要素之間的關(guān)系之間的關(guān)系進行進行論證論證；也可以對公式進行；也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式修改、補充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確。）并加以論述，要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確。）相關(guān)試題相關(guān)試題答案模式答案模式2014年新課標全國卷一年新

6、課標全國卷一 41題（目錄修改）題（目錄修改）是什么是什么+為什么為什么2014年新課標全國卷二年新課標全國卷二 41題（目錄比較）題（目錄比較）是什么是什么+為什么為什么2014年北京卷年北京卷 37題（題（2）（圖片蘊含信息解讀）（圖片蘊含信息解讀） 時間時間+是什么是什么+為什么為什么2014年上海卷年上海卷 39題（敘述題（敘述人類在工業(yè)進程中人類在工業(yè)進程中所付出的代價）所付出的代價）時間時間+是什么是什么+為什么為什么2014年四川卷年四川卷 14題（題（1）（敘述經(jīng)濟全球化趨）（敘述經(jīng)濟全球化趨勢）勢）時間時間+是什么是什么+為什么為什么2015年安徽卷年安徽卷 37題（題（1）

7、（補充大事年表）（補充大事年表）是什么是什么+為什么為什么2015年新課標全國卷二年新課標全國卷二 41題（節(jié)假日變化）題（節(jié)假日變化）是什么是什么+為什么為什么2015年新課標全國卷一年新課標全國卷一 41題（公式探討）題（公式探討）是什么是什么+為什么為什么史論結(jié)合，論從史出 一一2015新課標卷考試大綱及考試說明解讀新課標卷考試大綱及考試說明解讀 要求要求目標目標 獲取和解獲取和解讀信息讀信息理解試題提供的理解試題提供的圖文材料和考試圖文材料和考試要求要求理解材料，最大理解材料，最大限度的獲取有效限度的獲取有效信息信息 對有效信息進行完整、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀準確、合理的

8、解讀 調(diào)動和運調(diào)動和運用知識用知識辨別歷史事物和辨別歷史事物和歷史解釋歷史解釋理解歷史事實、理解歷史事實、分析歷史結(jié)論分析歷史結(jié)論說明和證明歷史現(xiàn)象說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點和歷史觀點 描述和闡描述和闡釋事物釋事物客觀敘述歷史事客觀敘述歷史事物物準確描述和解釋準確描述和解釋歷史事物的特征歷史事物的特征認識歷史事物的本質(zhì)認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確和規(guī)律，并作出正確解釋解釋 論證和探論證和探討問題討問題運用判斷、比較、運用判斷、比較、歸納等方法論證歸納等方法論證歷史問題。歷史問題。使用批判、借鑒、使用批判、借鑒、引用的方式評論引用的方式評論歷史觀點歷史觀點獨立地對歷史問題和獨立地對歷史

9、問題和歷史觀點提出不同的歷史觀點提出不同的看法看法（四大目標十二項要求）（四大目標十二項要求） （1 1）從通史角度看，以）從通史角度看，以中國史中國史為主，略偏重于中國古代史；為主，略偏重于中國古代史； （2 2）從專題史角度看，）從專題史角度看，歷史史、經(jīng)濟史歷史史、經(jīng)濟史為主，文化史最少。為主，文化史最少。 （3 3）不不照顧知識覆蓋率；不考慮各模塊間的照顧知識覆蓋率；不考慮各模塊間的均衡均衡。一、選擇題模塊一、選擇題模塊【十五種常見類型】【十五種常見類型】概念型概念型 數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)型 比較型比較型判斷型判斷型推理型推理型程度型程度型因果型因果型 排序型排序型情境型情境型圖片型圖片型評價型

10、評價型組合型組合型階段特征階段特征型型史學(xué)研究史學(xué)研究型型文化常識文化常識型型【十大設(shè)置陷阱方式】【十大設(shè)置陷阱方式】以偏概全以偏概全主次顛倒主次顛倒因果倒置因果倒置張冠李戴張冠李戴魚目混珠魚目混珠正逆顛倒正逆顛倒舍本求末舍本求末似是而非似是而非答非所問答非所問添枝加葉添枝加葉 【十大錯誤原因】【十大錯誤原因】時空觀錯亂時空觀錯亂想象力過剩想象力過?；境ＷR欠缺基本常識欠缺零和二元思維零和二元思維語文功底薄弱語文功底薄弱邏輯思維跑偏邏輯思維跑偏歷史概念不清歷史概念不清判斷方法單一判斷方法單一學(xué)術(shù)閱讀匱乏學(xué)術(shù)閱讀匱乏心智不夠成熟心智不夠成熟【十大判斷方法】【十大判斷方法】1、常識判斷、常識判斷

11、2、時間判斷、時間判斷 3、空間判斷、空間判斷4、概念判斷、概念判斷5、史實判斷、史實判斷 6、邏輯判斷、邏輯判斷 7、規(guī)律判斷、規(guī)律判斷8、階段判斷、階段判斷9、程度判斷、程度判斷10、數(shù)據(jù)判斷、數(shù)據(jù)判斷1.優(yōu)先關(guān)注優(yōu)先關(guān)注“阿拉伯阿拉伯”（關(guān)注歷史年代和數(shù)據(jù)）（關(guān)注歷史年代和數(shù)據(jù)）2.“穿衣戴帽穿衣戴帽”是重點（關(guān)注標點符號如：括號、引號是重點（關(guān)注標點符號如：括號、引號、書名號的作用）、書名號的作用）3.絕對化的選項一般錯誤絕對化的選項一般錯誤4.省略號后有答案，否則也會被省略省略號后有答案，否則也會被省略5.抓大放小抓主流，有全集時不選子集抓大放小抓主流，有全集時不選子集6.矛盾的互補

12、選項中必有一個是答案矛盾的互補選項中必有一個是答案7.答案一般是主流，陌生選項不靠譜答案一般是主流，陌生選項不靠譜8.看見什么選什么（當(dāng)題目考察的是歷史現(xiàn)象）看見什么選什么（當(dāng)題目考察的是歷史現(xiàn)象）9.看見什么不選什么（當(dāng)題目考察的是歷史本質(zhì)）看見什么不選什么（當(dāng)題目考察的是歷史本質(zhì)） 【“秒殺秒殺”高考歷史選擇題的高考歷史選擇題的9 9項神技】項神技】 北京：王宗琦北京：王宗琦二、材料題模塊二、材料題模塊啟示啟示1 1、重視歷年高考真題的價值挖掘。、重視歷年高考真題的價值挖掘。如：例例2 2（20142014全國新課標卷全國新課標卷文綜文綜2626）人性是先秦以來）人性是先秦以來一直討論的問

13、題。基于對人性的新認識，宋明理學(xué)家主張一直討論的問題。基于對人性的新認識，宋明理學(xué)家主張“存天理，滅人欲存天理，滅人欲”，他們認為人性（，他們認為人性（ ）A A本質(zhì)是善本質(zhì)是善 B B本質(zhì)為惡本質(zhì)為惡 C C非善非惡非善非惡 D D本善本善習(xí)遠習(xí)遠例例1 1（20132013全國新課標卷全國新課標卷I I文綜文綜2525）自漢至唐，儒學(xué)自漢至唐，儒學(xué)被奉為被奉為“周（公）孔之道周（公）孔之道”，宋代以后儒學(xué)多被稱作，宋代以后儒學(xué)多被稱作“孔孔孟之道孟之道”，促成這一變化的是（），促成這一變化的是（）A A宗法血緣制度逐漸瓦解宗法血緣制度逐漸瓦解 B B仁政理念深仁政理念深入人心入人心C C程

14、朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想 D D陸王心陸王心學(xué)日學(xué)日益興起益興起2、重視對比較史學(xué)研究方法的訓(xùn)練。、重視對比較史學(xué)研究方法的訓(xùn)練。溫馨提示溫馨提示 歷史學(xué)科是很強的理性思維學(xué)科歷史學(xué)科是很強的理性思維學(xué)科歷史思維的工具有歷史思維的工具有概括的方法、概括的方法、比較的方法比較的方法、考證的方法等、考證的方法等如果沒有這如果沒有這些思維工具，教材內(nèi)容是死的，不會活。這種方法貫穿在些思維工具，教材內(nèi)容是死的，不會活。這種方法貫穿在整個試卷中。整個試卷中。 國家考試命題中心主國家考試命題中心主任劉芃任劉芃歷史比較研究方法在高考中在應(yīng)用及對策歷史比較研究方法在高考中在應(yīng)用及對策 以以201

15、3年新課標全國卷一為例年新課標全國卷一為例（40%）題號題號對對 比比對比類型對比類型第第2424題題對比秦國與東方六國對比秦國與東方六國橫向比較橫向比較對比周代分封制與秦朝中央集權(quán)制度對比周代分封制與秦朝中央集權(quán)制度縱向比較縱向比較第第2525題題對比宋代前后的儒學(xué)對比宋代前后的儒學(xué)縱向比較縱向比較第第3131題題對比胡佛和羅斯福的反危機措施對比胡佛和羅斯福的反危機措施縱向?qū)Ρ瓤v向?qū)Ρ鹊诘?535題題對比中國的經(jīng)濟體制改革與蘇俄新經(jīng)濟政策對比中國的經(jīng)濟體制改革與蘇俄新經(jīng)濟政策縱向比較縱向比較第第4141題題對比漢唐時期的地方行政區(qū)劃對比漢唐時期的地方行政區(qū)劃縱向比較縱向比較第第4545題題戊

16、戌變法與明治維新的比較戊戌變法與明治維新的比較橫向比較橫向比較第第4646題題選修二洋務(wù)派與維新派辦報的比較選修二洋務(wù)派與維新派辦報的比較縱向比較縱向比較第第4747題題越南戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭的對比越南戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭的對比縱向比較縱向比較首先，確定比較的主體；首先，確定比較的主體；其次，明確比較的類型；其次，明確比較的類型；其三，掌握比較的原則；其三，掌握比較的原則；其四，選擇比較的角度。其四，選擇比較的角度。1、橫向比較和縱向比較；、橫向比較和縱向比較；2、中西比較和古今比較；、中西比較和古今比較；3、宏觀比較和微觀比較、宏觀比較和微觀比較4、外延比較和內(nèi)涵比較；、外延比較和內(nèi)涵比較；5、同源史

17、料和異源史料比較、同源史料和異源史料比較6、原始史料和二手史料比較、原始史料和二手史料比較1相關(guān)性原則；相關(guān)性原則；2對應(yīng)性原則；對應(yīng)性原則；3重點性原則；重點性原則；4時代性原則；時代性原則；應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：“命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)新情境，古今貫通古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)發(fā)展的基本脈絡(luò)?！辈牧辖忉岊}命題的五項基本原材料解釋題命題的五項基本原則則孔孟儒學(xué)孔孟儒學(xué) 漢代儒學(xué)漢代儒學(xué)宋明理學(xué)宋明理學(xué)康有為對儒學(xué)的新發(fā)展康有為對儒學(xué)的新發(fā)展解題步驟解題步驟第一步：第一步：讀讀-“-“四分法四分法”，帶著

18、問題讀，帶著問題讀材料材料讀題要做到讀題要做到“四讀四讀”：按照順序：按照順序讀題引、讀設(shè)問、讀出處、讀讀題引、讀設(shè)問、讀出處、讀正文正文。第二步：第二步：審審-“四定法四定法”, ,破解材料解析題破解材料解析題（1 1）審分值）審分值-分值分值/2/2確定要點數(shù)量確定要點數(shù)量（2 2）審設(shè)問）審設(shè)問- -“四定法四定法”審設(shè)問審設(shè)問解題步驟解題步驟第一步：第一步：讀讀-“-“四分法四分法”，帶著問題讀，帶著問題讀材料材料讀題要做到讀題要做到“四讀四讀”：按照順序：按照順序讀題引、讀設(shè)問、讀出處、讀讀題引、讀設(shè)問、讀出處、讀正文正文。第二步：第二步：審審-“四定法四定法”, ,破解材料解析題破

19、解材料解析題（1 1）審分值）審分值-分值分值/2/2確定要點數(shù)量確定要點數(shù)量（2 2）審設(shè)問）審設(shè)問- -“四定法四定法”審設(shè)問審設(shè)問第三步：第三步：寫寫-注意答案要注意答案要“六化六化”：（1）要點化：）要點化：（2）精準化：）精準化：（3）主干化：）主干化：（4）段落化：）段落化：（5）序號化：）序號化：（6）整潔化：）整潔化：溫馨提示：點要多、面要寬、話要短。解題步驟解題步驟1、四分法四分法：題引、材料、出處、設(shè)問：題引、材料、出處、設(shè)問2、四定法四定法：定向、定法、定位、限定：定向、定法、定位、限定基本方法四 定 法 材料解析題設(shè)問部分結(jié)構(gòu)組成材料解析題設(shè)問部分結(jié)構(gòu)組成根據(jù)材料回答根

20、據(jù)材料回答根據(jù)所學(xué)知識回答根據(jù)所學(xué)知識回答根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答回答綜合上述材料回答綜合上述材料回答注意：一般來說，定位詞前往往會有關(guān)鍵的注意：一般來說，定位詞前往往會有關(guān)鍵的限定詞限定詞，限定答題的時，限定答題的時間、空間、角度等。間、空間、角度等。背景背景 原因原因 條件條件目的目的 特點特點 內(nèi)內(nèi)容容成就成就 實質(zhì)實質(zhì) 影影響響作用作用 意義意義 啟啟示示認識等認識等概括概括 分析分析比較比較 說明說明評析評析 指出指出列舉等列舉等定向詞定向詞定法詞定法詞定位詞定位詞公式一：根據(jù)定向詞，確定答案來源定向詞分類定向詞分類定向詞暗含答案來源定向詞暗含答案來源答案肯定

21、在材料中，這種設(shè)答案肯定在材料中，這種設(shè)問不受教材束縛問不受教材束縛 答案肯定在教材中，材料只答案肯定在教材中，材料只不過是個引子不過是個引子答案一定在教材和材料中，答案一定在教材和材料中，結(jié)合材料有效信息和教材結(jié)結(jié)合材料有效信息和教材結(jié)合點合點答案肯定在材料間遞進或并答案肯定在材料間遞進或并列或轉(zhuǎn)折的關(guān)系中，根據(jù)前列或轉(zhuǎn)折的關(guān)系中，根據(jù)前面的設(shè)問和答案得出認識和面的設(shè)問和答案得出認識和結(jié)論結(jié)論根據(jù)材料和所學(xué)知識根據(jù)材料和所學(xué)知識回答回答綜合上述材料回答綜合上述材料回答設(shè)問間的遞進或并設(shè)問間的遞進或并列或轉(zhuǎn)折關(guān)系列或轉(zhuǎn)折關(guān)系材料材料教材教材材料材料+教材教材根據(jù)材料回答根據(jù)材料回答根據(jù)所學(xué)知識

22、回答根據(jù)所學(xué)知識回答如：概括、列舉、分析、指出、比較、闡述、說明、如：概括、列舉、分析、指出、比較、闡述、說明、評述、評析、評價、評論評述、評析、評價、評論公式二：根據(jù)定法詞，確定答題基本思路 定法詞（行為動詞）既承擔(dān)命題人對學(xué)生歷史學(xué)科思定法詞（行為動詞）既承擔(dān)命題人對學(xué)生歷史學(xué)科思維方法的考查，又為學(xué)生正確解題提供思路和方法。維方法的考查，又為學(xué)生正確解題提供思路和方法。1、背景（原因、條件）類、背景（原因、條件）類2、影響（意義、作用）類、影響（意義、作用）類3、表現(xiàn)（內(nèi)容）、表現(xiàn)（內(nèi)容）4、特點類、特點類5、異同（比較）類、異同（比較）類6、說明類、說明類7、變化類、變化類8、本質(zhì)（實

23、質(zhì)）類、本質(zhì)（實質(zhì)）類9、啟示（認識）類、啟示（認識）類公式三：利用定位詞，確定材料解析題的類型公式四：通過限定詞，確定答案的時間、空間和角度（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋洋利用的主要變化及啟示。（利用的主要變化及啟示。（15分）分）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。（利用的特點。（10分）分）（定向詞）（定向詞） （定法詞）（定法詞）（定位詞）（定位詞）（定向詞（定向詞 ） （定法詞）（定法詞）（定位詞）（定位詞）（定位詞）（定位詞）例例3（201

24、3年高考新課標全國卷一第年高考新課標全國卷一第40題）題） （限定詞）（限定詞）（限定詞）（限定詞）三、開放性試題模塊三、開放性試題模塊“歷史學(xué)的任務(wù)就是解釋，去解釋歷史歷史學(xué)的任務(wù)就是解釋，去解釋歷史事件的因果關(guān)系，如果不去解釋，歷史事件的因果關(guān)系，如果不去解釋，歷史學(xué)就沒有存在的意義。學(xué)就沒有存在的意義?！鼻貢煟含F(xiàn)代化的普世性和隨機性秦暉：現(xiàn)代化的普世性和隨機性（中華讀書報（中華讀書報2014年年11月月26日總第日總第374期）期）（2015新課標全國新課標全國卷文綜卷文綜41）（12分）閱讀材料，完成下分）閱讀材料，完成下列要求。列要求。材料材料 有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：展中的作用，引用了如下公式： 生產(chǎn)力生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)（勞動力（勞動力+勞動工具勞動工具+勞動對象勞動對象+生產(chǎn)管理生產(chǎn)管理） 這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。素。摘編自齊世榮總主編摘編自齊世榮總主編世界史世界史運用運用世界近現(xiàn)代史的世界近現(xiàn)代史的史實史實，對上述公式進行，對上述公式進行探討探討。（說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中（說明：可以就科學(xué)技術(shù)