我愛這土地教學設計

1、我愛這土地教學設計 石嘴山市第十中學 孫偉強教學目標：我愛這土地教學設計 石嘴山市第十中學 孫偉強教學目標：1、了解艾青，飽含深情地朗誦詩歌。2、了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩歌描寫對象的象征意義。3、深刻領會詩歌所表達的思想感情。一、導入上課之前，老師想問大家一個問題，你們愛我們的祖國嗎？我也愛我們的祖國，那你平時有機會大聲的說，我愛我的祖國嗎？可能平時我們很少有機會表達我們的這種情感，那么今天我們機會來了，你愿意大聲地說，我愛我的祖國嗎？誰愿意說？我們一起大聲的有激情的說！師：很好！愛需要表達！請同學們看大屏幕，這里有一些圖片，請同學們認真地看，看完之后，請同學們用“我愛我的祖國。師：在重溫了

2、這幾件令國人為之自豪驕傲的大事之后，哪位同學能用“我愛我的祖國，因為我的祖國 ” 這個句式來說話。師：我愛我的祖國，因為她是我們的母親。回眸歷史，我們偉大的祖國走過了60多年的光輝歷程，但是我們也無法忘記那曾經的血雨腥風，更不能忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓。這節(jié)課，就讓我們走進偉大的詩人艾青寫于1938年的我愛這土地。（屏顯：標題作者）聆聽詩人對祖國最真摯的愛的表白。二、認識作者說一下你對艾青的了解。（屏顯）他在1933年寫了一首叫大堰河我的保姆的詩，當他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產黨人血流成河，自己也曾身陷國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他恥于與蔣介石同姓，為了報復蔣介

3、石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因為艾青生于十二月，剛好農村里面十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，家喻戶曉，然而他的真名倒是沒有多少人知道了。三、出示目標1、了解艾青，飽含深情地朗誦詩歌。2、了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩歌描寫對象的象征意義。3、深刻領會詩歌所表達的思想感情。四、初讀感知“誦讀是理解詩歌的敲門磚”。首先，我們進入本課學習的第一環(huán)節(jié)：初讀感知請同學們用大聲的朗讀一遍詩歌，并用心感受一下詩歌的感情基調。開始吧！2、指生朗讀，指生評價3、教師范讀師：老師也想讀一

4、讀這一首詩，大家想不想聽！4、全班齊讀師：請大家再把語速放慢一些，飽含深情的給大家朗讀一遍。六、品讀悟情師：其實，要想通過朗讀把聽眾帶進詩歌的意境中去，必須真正的理解詩歌。我們說：“作詩本乎情”，情感是詩歌的生命。那么，我們就進入第二環(huán)節(jié)：品讀悟情詩歌是詩人在特定背景下情感的流露。我們說：知人論世，才能準確地把握詩人所表達的情感。師：這首詩寫于1938年，當時的中國是一個什么樣的狀態(tài)？（抗日戰(zhàn)爭時期）師：其實早在1931年日本侵略者的鐵蹄就已經踐踏了我們的國土。誰愿意把這段背景資料給大家朗讀一遍。（屏顯）知人論世：早在1931年，日本帝國主義就悍然發(fā)動了“九.一八”事變，蔣介石下令“絕對不抵抗

5、”，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽城，日軍得寸進尺，四個月內，黑、吉、遼三省全部淪陷！1937年7月7日，隨著盧溝橋的轟然炮響，日本帝國主義掀起了妄圖滅我中國的全面侵華戰(zhàn)爭。1937年12月，日本攻陷南京！他們所到之處瘋狂肆虐，燒、殺、淫、掠，無惡不作，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的抗爭。師：那段歷史是中華民族的血淚史、屈辱史，日本侵略者的鐵蹄給我們留下了永遠無法抹去的民族之痛。請同學們再看一組圖片。（屏顯）勿忘國恥 無法抹去的民族之痛師：1937年12月13日，日軍攻陷了南京，進行了長達6個星期的滅絕人性的大屠殺。致使30多萬同胞慘遭殺害。南京這一座六朝古都，成了

6、一個血腥的人間地獄?？粗@樣一組照片，此時此刻，你的感想如何？生答師：那如果你生活在這片土地上，你會怎么做？我想聽聽男同學的心聲。生：我一定會誓死報國。生：反抗報仇，與日本鬼子斗爭到底。師：每一個有良知的中國人都不會甘心做亡國奴。作為詩人的艾青，他也堅定的涌進了民族解放的洪流中，懷著對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。詩人是借助哪些的意象下面就讓我們來深入的學習這首詩，請同學們看大屏幕，帶著這幾個問題，自由朗讀詩歌，先自主思考，如果有疑難就以小組為單位展開討論。1、詩歌運用了哪些意象？請說說這些意象的象征意義。(意象是滲透了詩人的情感的具體形象)明確： 意象 暴風雨打擊的土地 -遭受侵略

7、蹂躪的祖國 洶涌著悲憤的河流 -郁結在人們心中的悲憤（強烈憤怒的中國人） 無止息的激怒的風 -對侵略者暴行的憤怒 來自林間的溫柔黎明 -對光明的向往和希望 生死眷戀土地的鳥 - 對祖國摯愛的詩人土地正在遭受日寇欺凌的祖國河流人民心中對侵略者暴行的憤怒風 郁積在中華兒女心中的悲憤黎明人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光師：我們說：“詩歌是文學的最高形式”，詩人往往借助具體的形象來表達抽象的情感，所借助的具體形象在文學上叫做“意象”。（屏顯）意象即寓“意”之“象”，指詩歌中熔鑄了詩人主觀情感的客觀物象。師：它本是客觀存在的事物因為帶上了詩人主觀情感，那么在文學上他就稱之為“意象”，那在這首詩中詩人選用

8、了哪些意象？生：土地、河流、風、黎明、鳥師：那么這種通過具體事物來暗示另一種事物，以表達某種抽象概念、思想和感情的寫法叫什么呢？生：象征師：我們在高爾基的海燕中曾經學到過這種寫作手法，那么詩人所借助的這幾個意象有什么象征意義。師：同學們，使用象征這種手法的時候一定要注意，象征體和本體之間一定要有相似之處，不求形似，但求神似。要使人能產生由此及彼的聯(lián)想。被“暴風雨打擊的土地”我們就能夠想到山河破碎、風雨飄搖的祖國。那“土地上的河流洶涌著悲憤”它象征著什么？你能聯(lián)想到什么呢？聯(lián)想到誰？生：當時人們心中的悲憤。師：人們心中的悲憤就如同河流一般洶涌著。師：那“無止息的激怒的風”你能聯(lián)想到什么？生：師：

9、這種“激怒”無止息的吹刮著，剛才咱們同學看南京大屠殺圖片的時候，老師注意到很多同學的眉頭緊鎖著，神情凝重，可見你的心中也充滿著一種憤怒，對不對？這種憤怒代代相傳，不會停止。“無止息的吹刮著”不用“吹拂”而用“吹刮”，你感受一下，程度一樣嗎？這種憤怒非常強烈。那這三句話，我們在朗讀的時候應用什么樣的語調、語氣去讀？生：悲憤師：誰能帶著強烈的憤怒再給我們讀一下。師：那黎明的溫柔它又象征著什么？生：光明的到來師：在艾青的詩歌中，出現(xiàn)最多的兩個意象是“土地”“太陽”，那么黎明無比溫柔，而且還是來自林間的，在這里他為什么不用太陽這個意象呢？生：僅僅是勝利的曙光，但是人對勝利仍充滿著渴望。師：英國詩人雪萊

10、曾經說過：“冬天來了，春天還會遠嗎？”那我們說：“黎明來了，勝利還會遠嗎？”那我們再讀這句話時候，一定要讀出深深的向往之情。閉上眼，仿佛就看到了噴薄而出的太陽，誰愿意給大家讀一下這句話，其他同學閉上眼睛感受一下這句話所營造出的詩的意境。2、詩中 “用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？如何理解這只鳥用嘶啞的喉嚨歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？明確：這只鳥生命耗盡，將全身投入土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，寄寓詩人愿為祖國獻出一切的決心。至死不渝的愛國之情。師：詩人對祖國的這種愛可以用哪個成語可以形容？師：至死不渝。這種深沉的愛國之情，詩人借助意象抒寫的淋漓盡致，這種愛不僅

11、來自詩人的內心深處，更是當時全民族普通的愛國情緒的濃縮，是當時華夏兒女的共同心聲。（師板書） 3、談談第二節(jié)在全詩中的地位和作用？明確：主題升華，感情深化，呼應標題。對主題的高度凝練的概括，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提練和升華，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲：對祖國愛的深切。師：我們要飽含深情的去讀才能產生動情的效果，讓我們齊讀這一小節(jié)。再一次感受一下詩人的深切的愛國感情。那假如你也是一只小鳥，你會對繁榮昌盛的祖國歌唱些什么？同學們可以試著仿寫一下這首詩，可以仿寫全詩，也可以仿寫你最喜歡的幾句話。老師這里準備了一些圖片希望能激發(fā)你的靈

12、感。一、導入上課之前，老師想問大家一個問題，你們愛我們的祖國嗎？我也愛我們的祖國，那你平時有機會大聲的說，我愛我的祖國嗎？可能平時我們很少有機會表達我們的這種情感，那么今天我們機會來了，你愿意大聲地說，我愛我的祖國嗎？誰愿意說？我們一起大聲的有激情的說！師：很好！愛需要表達！請同學們看大屏幕，這里有一些圖片，請同學們認真地看，看完之后，請同學們用“我愛我的祖國。師：在重溫了這幾件令國人為之自豪驕傲的大事之后，哪位同學能用“我愛我的祖國，因為我的祖國 ” 這個句式來說話。師：我愛我的祖國，因為她是我們的母親。回眸歷史，我們偉大的祖國走過了60多年的光輝歷程，但是我們也無法忘記那曾經的血雨腥風，更

13、不能忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓。這節(jié)課，就讓我們走進偉大的詩人艾青寫于1938年的我愛這土地。（屏顯：標題作者）聆聽詩人對祖國最真摯的愛的表白。二、認識作者說一下你對艾青的了解。（屏顯）他在1933年寫了一首叫大堰河我的保姆的詩，當他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產黨人血流成河，自己也曾身陷國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他恥于與蔣介石同姓，為了報復蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因為艾青生于十二月，剛好農村里面十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，

14、家喻戶曉，然而他的真名倒是沒有多少人知道了。三、出示目標1、了解艾青，飽含深情地朗誦詩歌。2、了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩歌描寫對象的象征意義。3、深刻領會詩歌所表達的思想感情。四、初讀感知“誦讀是理解詩歌的敲門磚”。首先，我們進入本課學習的第一環(huán)節(jié)：初讀感知請同學們用大聲的朗讀一遍詩歌，并用心感受一下詩歌的感情基調。開始吧！2、指生朗讀，指生評價3、教師范讀師：老師也想讀一讀這一首詩，大家想不想聽！4、全班齊讀師：請大家再把語速放慢一些，飽含深情的給大家朗讀一遍。六、品讀悟情師：其實，要想通過朗讀把聽眾帶進詩歌的意境中去，必須真正的理解詩歌。我們說：“作詩本乎情”，情感是詩歌的生命。那么，我們

15、就進入第二環(huán)節(jié)：品讀悟情詩歌是詩人在特定背景下情感的流露。我們說：知人論世，才能準確地把握詩人所表達的情感。師：這首詩寫于1938年，當時的中國是一個什么樣的狀態(tài)？（抗日戰(zhàn)爭時期）師：其實早在1931年日本侵略者的鐵蹄就已經踐踏了我們的國土。誰愿意把這段背景資料給大家朗讀一遍。（屏顯）知人論世：早在1931年，日本帝國主義就悍然發(fā)動了“九.一八”事變，蔣介石下令“絕對不抵抗”，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽城，日軍得寸進尺，四個月內，黑、吉、遼三省全部淪陷！1937年7月7日，隨著盧溝橋的轟然炮響，日本帝國主義掀起了妄圖滅我中國的全面侵華戰(zhàn)爭。1937年12月，日本攻陷南京！他們所到之處瘋狂肆虐，

16、燒、殺、淫、掠，無惡不作，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的抗爭。師：那段歷史是中華民族的血淚史、屈辱史，日本侵略者的鐵蹄給我們留下了永遠無法抹去的民族之痛。請同學們再看一組圖片。（屏顯）勿忘國恥 無法抹去的民族之痛師：1937年12月13日，日軍攻陷了南京，進行了長達6個星期的滅絕人性的大屠殺。致使30多萬同胞慘遭殺害。南京這一座六朝古都，成了一個血腥的人間地獄?？粗@樣一組照片，此時此刻，你的感想如何？生答師：那如果你生活在這片土地上，你會怎么做？我想聽聽男同學的心聲。生：我一定會誓死報國。生：反抗報仇，與日本鬼子斗爭到底。師：每一個有良知的中國人都不會甘心做亡

17、國奴。作為詩人的艾青，他也堅定的涌進了民族解放的洪流中，懷著對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。詩人是借助哪些的意象下面就讓我們來深入的學習這首詩，請同學們看大屏幕，帶著這幾個問題，自由朗讀詩歌，先自主思考，如果有疑難就以小組為單位展開討論。1、詩歌運用了哪些意象？請說說這些意象的象征意義。(意象是滲透了詩人的情感的具體形象)明確： 意象 暴風雨打擊的土地 -遭受侵略蹂躪的祖國 洶涌著悲憤的河流 -郁結在人們心中的悲憤（強烈憤怒的中國人） 無止息的激怒的風 -對侵略者暴行的憤怒 來自林間的溫柔黎明 -對光明的向往和希望 生死眷戀土地的鳥 - 對祖國摯愛的詩人土地正在遭受日寇欺凌的祖國河流

18、人民心中對侵略者暴行的憤怒風 郁積在中華兒女心中的悲憤黎明人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光師：我們說：“詩歌是文學的最高形式”，詩人往往借助具體的形象來表達抽象的情感，所借助的具體形象在文學上叫做“意象”。（屏顯）意象即寓“意”之“象”，指詩歌中熔鑄了詩人主觀情感的客觀物象。師：它本是客觀存在的事物因為帶上了詩人主觀情感，那么在文學上他就稱之為“意象”，那在這首詩中詩人選用了哪些意象？生：土地、河流、風、黎明、鳥師：那么這種通過具體事物來暗示另一種事物，以表達某種抽象概念、思想和感情的寫法叫什么呢？生：象征師：我們在高爾基的海燕中曾經學到過這種寫作手法，那么詩人所借助的這幾個意象有什么象征意義

19、。師：同學們，使用象征這種手法的時候一定要注意，象征體和本體之間一定要有相似之處，不求形似，但求神似。要使人能產生由此及彼的聯(lián)想。被“暴風雨打擊的土地”我們就能夠想到山河破碎、風雨飄搖的祖國。那“土地上的河流洶涌著悲憤”它象征著什么？你能聯(lián)想到什么呢？聯(lián)想到誰？生：當時人們心中的悲憤。師：人們心中的悲憤就如同河流一般洶涌著。師：那“無止息的激怒的風”你能聯(lián)想到什么？生：師：這種“激怒”無止息的吹刮著，剛才咱們同學看南京大屠殺圖片的時候，老師注意到很多同學的眉頭緊鎖著，神情凝重，可見你的心中也充滿著一種憤怒，對不對？這種憤怒代代相傳，不會停止。“無止息的吹刮著”不用“吹拂”而用“吹刮”，你感受一下，程度一樣嗎？這種憤怒非常強烈。那這三句話，我們在朗讀的時候應用什么樣的語調、語氣去讀？生：悲憤師：誰能帶著強烈的憤怒再給我們讀一下。師：那黎明的溫柔它又象征著什么？生：光明的到來師：在艾青的詩歌中，出現(xiàn)最多的兩個意象是“土地”“太陽”，那么黎明無比溫柔，而且還是來自林間的，在這