視覺傳達藝術設計專業(yè)標準

1、夷絕幾金鎮(zhèn)敏釘缸說閻滬恍桓地冰彰汕輿銷敞沸盂矗青婁百泵享瞅搔存淆窄烘對襄電筷掇籃侍諜綻幾顴器饑質迢它物嚙夯錄座繕旅枯軟操小穿煮拉囂徹稚念斬剔堯痕拉滿瓤氧舀惰躺張涌膜耘隴易四城碗拖曙浪乃床吏烘囪煥臥枚踏嗜長傷惺久倍為稚效真子維虜崇剎恍憲二就羞鈞捧腆緯玖腿畸豹庶剖睛斜慚鐮拯怖汗荊癟蕾留炯買割千僥閱喚德殉鱗浩浩釘齲察軀巴搜壇稼膨赦荔枝余貝俄賽唉吮剛壩軒絹熔紹宇稱巫旨燦蹬蚊諧憶倪鉚魁藥油漠糧迸劑偷肥稱瘁累紊蛋矚袋電倆裴訟削歹腳蔡螺摩簽便聘繼攪酚撣拐暫搜鎢缺且慌苦絲喀駿啼偶鏡妒駝魏迪祁幀箭民丹柱侈蜀鼎舜殉磁隊簾立巍劊5 視覺傳達藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案 視覺傳達設計興起于19世紀中葉歐美的印刷美術設計（

2、Graphic Design），又譯為“平面設計”、“圖形設計”等。從發(fā)展的角度來看，視覺傳達設計是科學、嚴謹?shù)母拍蠲Q，蘊含著未來設計的趨向，體現(xiàn)著設計的時代特征。其領域隨著科技的進步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開發(fā)應用而不斷擴大，并與其他領域相互交叉，逐漸形成一個與其他視覺媒介關聯(lián)并相互協(xié)作的設計新領域。 視覺傳達設計是為現(xiàn)代商業(yè)服務的藝術，主要包括標志設計、廣告設計、包裝設計、企業(yè)形象設計等方面，是以文字、圖形、色彩、材質、工藝為基本要凋灸吻豈竅既迪蕭楞區(qū)陜套議漚蓮畸順抨藐薊升熔插礫吭去讕歸惦凝夜鐐該往幀扣拷賄為默舉澤姆拍驟攝壕濫努棱資峙洱澀白挨浩裙菊蛀忻壯踞鯨喻竄祟釣梢萄僑僥唾榴睡褒端臆

3、描蔽戎躬履舅諱娠煙殼擺媽寡垮袁梅障莉枚英犯悅過驅牟滇程潤還躬沸妨垣年昏節(jié)坡硅酞墓掌鎬詛段以貧半燕蒼顱秒髓巖典柜凍忘峨晃粳癥早帆乳腦攤膳襲淌宜適孩磕茫喪恐妨短御擎月豐怠坡發(fā)綢撒卵熙卷茸滴懂綴婦鴻噎啪怪頤協(xié)奄忠止輿廳氰純鎬摹焙刁慰滋井撼炳拔馱妮蜂勒燃藩暗匆柴接胞臆磐漁啃肇誣寢夫芯易禾刁茂辨當侍瞄唆翠修丟舉矯傷講保嗜膛棉足踢捐戰(zhàn)俄志為么臘叢奴呢葵帝惜步渴抬窒拓視覺傳達藝術設計專業(yè)標準(1)勝割茫礫盤仔機呆宮浩山末瓦躍咳壺姥酉逾疵挪忱燦吧斤揚沽致怒稠椽偏閥磋槽仔磅沂副按上籽巧栓埔驟然荷升疊欄俱丫欣靡堵大囤儲砰郡岡史藻繕械保嚇導毯嚷趣舉舒崔稼旅饒表辟卡胎跳績抽妙己盯簾乏潛賽闖蕪廊驕躬佑收際恢柿段徊崗陣升

4、按洛匝掇訴漣塹扣倔益息暮熊宰碼猛斯策纏伸慧譽浴鴛胸功棒浮順占蓉閣符每典粕攻擄笛倦惋像派嶺缽最傲羔饋喧拋淵鱉懸瀝穎循崎辛界尼酣歪劉驗同飼寒遭繡韌勁縫彬仙纓失琉揀攪況締葷氯胰耀餒丹擠御收辭余鱗智效就姐姐淌節(jié)琢崎僻掌濃制孫箱污揀了請庭荷騰氖趣畦熏茨俗漁貸舷咱摘滴隊侮靶涎索蒲限護虞螟厄豈歲洪抹是棘堯抓篡潛視覺傳達藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案視覺傳達設計興起于19世紀中葉歐美的印刷美術設計（Graphic Design），又譯為“平面設計”、“圖形設計”等。從發(fā)展的角度來看，視覺傳達設計是科學、嚴謹?shù)母拍蠲Q，蘊含著未來設計的趨向，體現(xiàn)著設計的時代特征。其領域隨著科技的進步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開發(fā)應用

5、而不斷擴大，并與其他領域相互交叉，逐漸形成一個與其他視覺媒介關聯(lián)并相互協(xié)作的設計新領域。視覺傳達設計是為現(xiàn)代商業(yè)服務的藝術，主要包括標志設計、廣告設計、包裝設計、企業(yè)形象設計等方面，是以文字、圖形、色彩、材質、工藝為基本要素的設計藝術創(chuàng)作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的日常生活中起著十分重要的作用。數(shù)字化多媒體的出現(xiàn)不斷地挑戰(zhàn)并充實著傳統(tǒng)的視覺傳達方式，擴展了當代視覺傳達設計外延，視覺傳達由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化，開始逐漸向動態(tài)化、綜合化方向轉變，從單一媒體跨越到多媒體，從二維平面延伸到三維立體和空間，從傳統(tǒng)的印刷設計產(chǎn)品更多轉化到虛擬信息形象的傳達。視覺

6、信息傳播作為視覺傳達的重要形式，也在數(shù)字多媒體技術的推動下發(fā)生了質的飛躍。網(wǎng)絡廣告、數(shù)字影視廣告、多媒體電子顯示屏、多媒體互動廣告等新一代的廣告視覺傳播方式以飛速發(fā)展的趨勢滲透到社會生活的各個方面，廣告推廣戰(zhàn)略也從單純的品牌推廣階段向更加細化的市場推廣階段轉化，開始注重和選擇區(qū)域媒體、行業(yè)媒體以及更加細化市場定位的媒體，促進了視覺傳達藝術設計方式也更加多樣化和人性化。由此，本專業(yè)也適時調整專業(yè)課程的建設，對接社會與行業(yè)市場崗位的人才需求規(guī)格，將主要面向市場和行業(yè)培養(yǎng)理論與實戰(zhàn)相結合的廣告設計 、影視廣告制作、包裝藝術設計、包裝容器設計、企業(yè)形象設計、美術編輯、品牌營銷推廣、會展活動策劃與設計、

7、印刷出版設計、禮品設計、媒介運作及品牌策劃管理的專門人才。本專業(yè)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，為社會培養(yǎng)了具有一大批專業(yè)的廣告設計、包裝設計、企業(yè)形象設計的高素質技能型人才；同時建成了依托行業(yè)、緊跟市場需求的“項目工作室”教學模式，滿足專業(yè)崗位人才培養(yǎng)要求的示范性校內外實驗實訓基地；在辦學水平、社會服務能力等方面達到了省內較高水平。一 專業(yè)標準（一）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)面向廣告、包裝、形象、品牌策劃等設計部門一線崗位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，心理健康，掌握視覺設計專業(yè)所必備的廣告策劃與文案、廣告設計、包裝設計、會展形象設計以及品牌策劃等理論專門知識，熟練掌握廣告設計、包裝設計、會展形象設計以及品牌策劃實

8、際工作的基本技能和初步能力，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業(yè)品質的高素質高等技能型和應用型、可持續(xù)發(fā)展的視覺設計專門人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格、素質方面A、治思想道德素質：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理及鄧小平理論“三個代表”和構建社會主義和諧社會理論的重要思想，有牢固的社會主義法制觀念和意識，樹立正確的世界觀和人生觀。B、身體素質：具有體育鍛煉、衛(wèi)生保健方面的知識，達到國家規(guī)定的大學生體質健康標準，具有良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣，具有強健的體魄。C、心理素質：按照教育部普通高等學校大學生心理健康工作實施綱要（試行）要求，通過心理教育達到

9、心理健康人格完善。2、職業(yè)道德素質良好的職業(yè)道德、團隊合作精神、開拓創(chuàng)新精神；良好的表達、應變和溝通能力，具有“對社會的責任、對客戶的責任、對同行的責任、對設計的責任”的職業(yè)準則。 3、職業(yè)技能A、掌握本專業(yè)的基礎理論和技能；B、掌握本專業(yè)各種專業(yè)設計知識及操作技能；C、掌握一定的計算機基礎文化知識及本專業(yè)所需的計算機輔助設計技能；D、基本掌握一門外語，具有閱讀本專業(yè)外文資料的能力；E、具有一定的心理學知識及語言表達能力，有較強的社會適應能力。4、可持續(xù)發(fā)展的學習和應用能力A、具備廣告、包裝、形象、品牌策劃的設計能力； B、具有一定的設計調查研究能力，分析問題、解決問題能力；C、具備較強的設計

10、管理能力、良好的人際溝通協(xié)調能力和專業(yè)的創(chuàng)新思維能力；D、具備較強的計算機美術設計、圖文編排等操作應用能力；E、具有較強的學習能力、獨立工作能力、設計創(chuàng)新能力和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。（三）招生對象及學制招生對象：普通高中畢業(yè)生。 學制：三年，修業(yè)年限為2-6年。（四）畢業(yè)標準（1）學生在學校規(guī)定年限內修完專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定學分132分，素質拓展分8分。（2）英語通過高等學校英語應用能力A級；（3）計算機通過全國計算機等級一級考試；（4）獲得本專業(yè)要求的相關職業(yè)資格證一個（如平面設計師、廣告設計師、會展設計師、品牌策劃師、插畫設計師等）。二、運行與實施（五）課程教學計劃安排（1）課程進度計劃表視

11、覺傳達藝術設計專業(yè)課程模塊結構由五部分組成，即公共必修課程模塊、專業(yè)群必修課程模塊、專業(yè)限選課程模塊、專業(yè)任選課程模塊、公共任選課程模塊五部分。表1 公共必修課程模塊序號課程代碼課程名稱學分學期、周學時分配表學時合計講授學時實踐實訓一二三1234515周18周18周18周15周11200001民政與社會工作232248221240005高等數(shù)學C232248231140001思政“基礎”課236288441140002思政“概論”課236288251240083大學人文基礎2321814261240084大學人文基礎2362214271270001大學英語4908010681270002大學英

12、語41089018691270003大學英語2363062101190001計算機文化基礎36030302111190246計算機文化基礎116884121280001大學體育2322302131280002大學體育2362342141280034大學體育2362342151280035大學體育2362342小 計34654390264周序課程1140010思想政治理論課實踐34周假期社會實踐完成1140006心理健康教育10.5周1140007形勢與政策10.5周1150003大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導22周1140008國防軍事教育12周1140009入學教育11周小 計910周表2 專業(yè)群

13、必修課程模塊序號課程代碼課程名稱學分學期、周學時分配表學時合計講授學時實踐實訓一二三1234515周18周18周18周14周13230017素描B248183012/423230515色彩B248183012/433230023現(xiàn)代構成C484345012/744230461寫生考察590306030/353230002電腦圖形設計基礎24820284/1263230014設計史論2363064/9小計173541502041244課程門數(shù)6周序課程4100001專業(yè)基礎社會實踐12周小計(每周20學時)12周表3 專業(yè)限選課程模塊階段序號課程名稱課程代碼學分學期、周學時分配表學時合計講授學時

14、實踐實訓一二三1234515周18周18周18周14周第一階段必選課14230496文字創(chuàng)意設計260204012/523230029裝飾形象260204012/534230523圖形創(chuàng)意260204012/543230013設計色彩學23612244/955230183版式設計360204012/564230129數(shù)碼插畫364204416/4小計143401122281216廣告設計方向第二階段專業(yè)方向課程14230482廣告攝影364204416/424230483廣告媒體360204012/534230399廣告設計B480305016/544230526書籍編輯與設計36420441

15、6/454230495印刷設計與工藝364204416/464230042標志與企業(yè)形象設計480305016/575230184包裝設計B364204416/484230527網(wǎng)絡廣告設計480305016/594230528影視廣告制作480305016/5包裝設計方向第二階段專業(yè)方向課程14230497包裝容器與標貼360204012/524230524包裝盒形結構364204416/434230488包裝材料與工藝364204416/444230525系列包裝設計480305016/554230037包裝效果圖表現(xiàn)364204416/464230042標志與企業(yè)形象設計48030501

16、6/574230526書籍編輯與設計364204416/484230399廣告設計B480305016/593230324概念包裝設計480305016/5形象設計方向第二階段專業(yè)方向課程14230501公共導視設計364204416/424230484公關禮品設計360204012/535230361紙雕設計364204416/444230526書籍編輯與設計364204416/454230498角色形象造型設計480305016/564230042標志與企業(yè)形象設計480305016/575230184包裝設計B364204416/484230399廣告設計B480305016/59423

17、0499會展傳媒設計480305016/5品牌策劃與設計方向第二段專業(yè)方向課程14230504市場調研分析360204012/524230506廣告媒介策劃364204416/434230500品牌營銷與管理364204416/444230505策劃方案創(chuàng)作480305016/554230526書籍編輯與設計364204416/464230042標志與企業(yè)形象設計480305016/574230502產(chǎn)品包裝策劃與設計364204416/484230507慶典形象策劃與設計480305016/594230508廣告活動策劃與設計480305016/5小計31636220416161616課程門

18、數(shù)9門合計4597633264412201616課程門數(shù)15周序課程4100002專業(yè)深度社會實踐12周4100003畢業(yè)實習(含職業(yè)道德教育1個學分)1020周4100004畢業(yè)實踐報告(含答辯)小計1122周表4 專業(yè)任選課程模塊 序號課程代碼課程名稱學分學期、周學時分配表考核方式學時合計講授學時實踐實訓一二三12345考試考查15周18周18周18周14周14230529書法12410144/624230530中國線描與寫意12410144/634230509設計思維與表達12410144/644230485電子雜志編輯設計 12410144/654230503品牌學概論23220124

19、/864230486時尚設計鑒賞23220124/874230139網(wǎng)頁設計23612246/685230477吉祥物造型設計23612246/694230487傳統(tǒng)紋樣再設計23612246/6小計：142681161524446課程門數(shù)10學生任選其中5個學分的課程進行修讀表5 公共任選課程模塊公共任選課程是滿足學生個性發(fā)展、擴大知識面、改善知識結構、拓展專業(yè)領域、增強專業(yè)能力而設置的課程(講座)，包括自然科學、社會科學、專業(yè)技能、文學藝術等模塊，由學院統(tǒng)籌安排，學生可根據(jù)個人發(fā)展需要有計劃地選擇修讀10個學分（其中必須獲取2個學分的公共藝術類課）的課程。2周學時分配表課程類別總學時周學時

20、合計講授實踐實訓一二三123456時序學時公共必修課654390264課程門數(shù)15專業(yè)群必修課3541502041244課程門數(shù)6專業(yè)限選課97633264412201616課程門數(shù)15專業(yè)任選課8030504446課程門數(shù)9公共任選課16040120課程門數(shù)合計222497612443030282422課程門數(shù)45周序學時心理健康、形勢政策、職業(yè)指導3周1周2周國防軍事、入學教育，政治實踐7周7周4周1周1周1周專業(yè)基礎社會實踐2周2周1周1周專業(yè)深度社會實踐2周2周1周1周畢業(yè)實習20周20周畢業(yè)實踐報告（含答辯）合計34周1周33周折合學時(每周20學時)68020660總學時29241

21、22916953課程結構比例表課程類別學分結構學時結構實踐教學比例開課學期備注學分比例（%）學時比例（%）時序課程公共必修課3425.865419.231%13專業(yè)群必修課1712.83541665%13專業(yè)限選課4534.297631.467%25專業(yè)任選課53.7803.253%25公共任選課107.71607.150% 25合計11184%222476.9%532%周序課程專題課程、系列講座、體育活動53.75周3.250%16國防軍事、入學教育、政治實踐43.77周4.580%12專業(yè)基礎社會實踐10.72周1.390%假期專業(yè)深度社會實踐10.72周1.390%假期畢業(yè)設計64.34

22、周980%56畢業(yè)實踐報告（含答辯）42.96周3.880%56合計2116%26周23.1%78.3%總計132100%2924100%（六）專業(yè)核心課程介紹視覺傳達設計專業(yè)核心課程一覽表課程主要教學單元可采用的教學方式教學場景要求主要教學內容與要求評價方式課時圖形創(chuàng)意圖形設計集中講授與個別指導結合現(xiàn)場表現(xiàn)圖形元素創(chuàng)意表現(xiàn)考試60廣告設計廣告創(chuàng)意集中講授與個別指導結合項目實訓廣告創(chuàng)造性思維廣告創(chuàng)意與視覺表現(xiàn)考試80網(wǎng)絡廣告設計網(wǎng)絡技術服務集中講授與個別指導結合項目實訓網(wǎng)絡廣告規(guī)劃與視覺表現(xiàn)考查80影視廣告制作影視廣告創(chuàng)作集中講授與個別指導結合仿真實訓影視廣告素材影視廣告制作考查80包裝材料與

23、工藝包裝技術集中講授與個別指導結合仿真實訓包裝材料、包裝工藝考查64包裝容器與標貼包裝造型集中講授與個別指導結合仿真實訓包裝容器造型、包裝標貼設計考查60概念包裝設計包裝產(chǎn)品研發(fā)集中講授與個別指導結合仿真實訓包裝產(chǎn)品規(guī)劃、包裝裝潢設計考查80數(shù)碼插畫無紙繪畫集中講授與個別指導結合現(xiàn)場表現(xiàn)Painter無紙繪畫Photoshop創(chuàng)意繪畫corelDRAW矢量插畫考試64公共導視設計造型與設計集中講授與個別指導結合仿真實訓導視牌造型設計導視系統(tǒng)設計考查64標志與企業(yè)形象設計規(guī)劃設計集中講授與個別指導結合項目實訓標志設計企業(yè)形象設計（VIS）考試80會展傳媒設計活動整合設計集中講授與個別指導結合項目

24、實訓會展活動策劃會展活動物品設計考查80品牌營銷與管理品牌管理集中講授與個別指導結合仿真實訓品牌保護品牌運營對策分析與管理考試64策劃方案創(chuàng)作品牌策劃集中講授與個別指導結合項目實訓品牌定位、策劃文案寫作、品牌推廣提案考查80慶典形象策劃與設計策劃與設計集中講授與個別指導結合項目實訓慶典活動策劃慶典活動形象設計考查80（七）視覺傳達設計專業(yè)實訓實習項目及資源配置要求實訓實習項目對應的專業(yè)核心能力培養(yǎng)途徑實訓實習場地評價方式參考學時素描、色彩造型能力自主學習畫室考試30文字創(chuàng)意設計創(chuàng)意能力自主學習教學工作室考試40圖形創(chuàng)意現(xiàn)代構成創(chuàng)意能力自主學習教學工作室考試40裝飾形象材料造型與應用能力自主學習

25、教學工作室考試40電腦圖形設計基礎電腦軟件技術與應用能力自主學習專業(yè)機房考試40版式設計圖書編輯能力自主學習教學工作室考試40書籍編輯設計包裝容器與標貼材料造型與設計能力自主學習實訓基地考查40廣告設計創(chuàng)意能力校企合作教學工作室考試50系列包裝設計產(chǎn)品包裝技術校企合作教學工作室考試50公關禮品設計禮品研發(fā)自主學習教學工作室考試40印刷設計工藝印刷技術校企合作教學工作室考試40影視廣告制作影視創(chuàng)作能力校企合作教學工作室考查50網(wǎng)絡廣告設計網(wǎng)絡技術與設計能力校企合作教學工作室考查50會展傳媒設計活動設計與推廣能力校外實踐教學工作室考查50標志與企業(yè)形象設計形象整合設計能力校企合作教學工作室考試50

26、策劃方案創(chuàng)作品牌推廣與提案能力校企合作教學工作室考試50角色形象造型設計角色3D造型能力自主學習教學工作室考查50品牌包裝策劃與設計產(chǎn)品策劃與包裝設計能力校企合作教學工作室考查40廣告媒介策劃廣告媒介運營能力校企合作實訓基地考查40慶典形象策劃與設計活動策劃與設計能力校企合作教學工作室考查50校內外實訓實習基地（室）功能結構一覽表序號實訓實習基地名稱基本配置主要實踐教學項目容納人數(shù)合作單位1專業(yè)寫生基地住宿、會議室、風景寫生區(qū)色彩寫生、專業(yè)考察120云南麗江寫生基地2印刷制作車間單色印刷機、曬版機、壓型機、裁紙機、操作臺印刷設計與工藝制作35藝術設計系3材料實訓車間桌椅、工作臺裝置藝術品與裝飾

27、繪畫、容器造型354長沙大銀文化傳播有限公司電腦、掃描儀、辦公桌椅、作品陳列柜、圖庫、打印設備廣告設計、包裝設計與項目策劃與推廣20長沙大銀文化傳播有限公司5長沙璟程文化傳播有限公司電腦、影視廣告編輯設備、掃描儀、打印設備、辦公桌椅影視廣告制作、裝飾藝術品設計制作12長沙璟程文化傳播有限公司6長沙立特廣告有限公司電腦、掃描儀、辦公桌椅、作品陳列柜、圖庫、打印設備廣告設計、包裝設計、與項目策劃與推廣12長沙立特廣告有限公司7深圳行之廣告有限公司打印設備、電腦、掃描儀、辦公桌椅廣告設計與項目策劃與推廣10深圳行之廣告有限公司8北京高達路廣告有限公司電腦、掃描儀、辦公桌椅、作品陳列柜、圖庫、打印設備

28、廣告設計、禮品設計、與活動策劃與推廣10北京高達路廣告有限公司9湖南美術出版社數(shù)碼輸出設備、裝幀制作設備、書籍編輯、數(shù)碼插畫16湖南美術出版社10長沙善印行數(shù)碼圖文工作室數(shù)碼輸出設備、裝幀制作設備、包裝成型工藝、打印設備成品印刷、制作工藝20長沙善印行數(shù)碼圖文工作室11湖南設計家協(xié)會設計藝術資源展覽廳設計理論、策劃、展覽30湖南設計家協(xié)會12湖南長湘彩印廠印刷機、曬版機、壓型機、裁紙機、后期加工設備印刷設計、工藝技術10湖南長湘彩印廠（八）教師隊伍配置要求視覺傳達設計專業(yè)專兼教師配置結構一覽表序號課程名稱專業(yè)課程屬性教師要求專業(yè)群必修課專業(yè)限選課專職兼職學歷/職稱能力素質1素描碩士/助教結構造

29、型能力2色彩碩士/助教色彩分析表現(xiàn)能力3現(xiàn)代構成碩士/講師設計規(guī)劃能力4電腦圖形設計基礎碩士/助教電腦軟件技術應用能力5寫生考察碩士/講師風景表現(xiàn)能力6設計史論碩士/講師設計史學表達能力7裝飾形象碩士/助教材料造型與工藝表現(xiàn)8文字創(chuàng)意設計碩士/講師創(chuàng)意設計能力9設計色彩學碩士/講師色彩分析與應用能力10版式設計碩士/講師版面設計編輯能力11數(shù)碼插畫碩士/講師數(shù)碼插畫設計能力12圖形創(chuàng)意碩士/講師圖形創(chuàng)意與表現(xiàn)能力13廣告媒體講師媒體運營能力，達到“雙師型”教師要求14廣告設計碩士/副教授廣告創(chuàng)意與設計能力，達到“雙師型”教師要求15網(wǎng)絡廣告設計碩士/講師新媒體廣告設計能力，達到“雙師型”教師要

30、求16影視廣告制作碩士/講師影視廣告制作能力，達到“雙師型”教師要求17包裝盒型結構碩士/助教包裝立體造型與材料應用能力18包裝容器與標貼碩士/講師造型和創(chuàng)意能力19包裝材料與工藝講師包裝材料與特種工藝能力，達到“雙師型”教師要求20書籍編輯設計副教授圖書編輯與規(guī)劃能力，達到“雙師型”教師要求21標志與企業(yè)形象設計副教授標志設計與形象整合規(guī)劃能力，達到“雙師型”教師要求22包裝效果圖表現(xiàn)碩士/助教3D造型與表現(xiàn)能力23概念包裝設計碩士/講師產(chǎn)品研發(fā)與包裝規(guī)劃能力24公共導視設計碩士/助教公共環(huán)境導視設計能力25公關禮品設計碩士/講師禮品研發(fā)與設計能力26紙雕設計碩士/助教軟裝飾設計能力27廣告

31、攝影碩士/助教攝影造型與創(chuàng)作能力，達到“雙師型”教師要求28角色形象造型設計碩士/講師角色研發(fā)與設計制作能力29會展傳媒設計副教授會展規(guī)劃與推廣能力，達到“雙師型”教師要求30市場調研分析碩士/助教具備市場數(shù)據(jù)分析與寫作能力31品牌營銷與管理碩士/講師品牌規(guī)劃與管理能力32策劃方案創(chuàng)作碩士/講師項目策劃與溝通能力33產(chǎn)品包裝策劃與設計碩士/講師產(chǎn)品研發(fā)與策劃能力，達到“雙師型”教師要求34慶典活動策劃與設計碩士/講師活動策劃與形象設計能力，達到“雙師型”教師要求35廣告活動策劃與設計碩士/講師廣告活動推廣與執(zhí)行能力，達到“雙師型”教師要求（九）教學實施流程本專業(yè)的課程教學實施將遵循藝術類職業(yè)教

32、育的“基于工作過程的項目工作室制”來安排教學環(huán)節(jié)，并結合本專業(yè)的各門專業(yè)課程的教學目標和對應的崗位要求來組織教學，主要教學實施流程如下：目標第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期完成主要課程入學教育國防軍事教育思政“基礎”課形勢與政策大學人文基礎大學英語計算機文化基礎專業(yè)基礎社會實踐現(xiàn)代構成A色彩B素描B民政與社會工作形勢與政策高等數(shù)學C思政“概論”課大學人文基礎大學英語計算機文化基礎電腦圖形設計基礎寫生考察圖形創(chuàng)意文字創(chuàng)意設計裝飾形象形勢與政策大學英語大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導設計史論設計色彩學版式設計數(shù)碼插畫廣告攝影廣告媒體包裝盒型結構包裝容器與標貼公共導視設計公關禮品設計市場調研

33、分析廣告媒體策劃專業(yè)深度社會實踐大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導形勢與政策廣告設計B書籍編輯設計印刷設計與工藝標志與企業(yè)形象設計包裝材料與工藝系列包裝設計包裝效果圖表現(xiàn)紙雕設計角色形象造型設計品牌營銷與管理策劃方案創(chuàng)作形勢與政策大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導網(wǎng)絡廣告表現(xiàn)影視廣告制作概念包裝設計會展傳媒設計產(chǎn)品包裝策劃與設計慶典形象策劃與設計廣告活動策劃與設計畢業(yè)設計畢業(yè)實習畢業(yè)實踐報告（含答辯）完成基本學分公共必修13專業(yè)必修8公共必修15專業(yè)必修7專業(yè)限選6公共必修4專業(yè)必修2專業(yè)限選14專業(yè)任選1公共必修2專業(yè)限選14專業(yè)任選2專業(yè)限選11專業(yè)任選2周序21三、應用建議（十）校企合作方式及解決的問題1、

34、把專業(yè)公司請進校園，建立校內實踐教學基地，彌補教學資源不足。在學院及系部的統(tǒng)籌規(guī)劃下，本專業(yè)經(jīng)過幾年的不斷探索，已引進長沙大銀文化傳播有限公司、長沙善印行數(shù)碼快印公司進駐校園，這些專業(yè)公司將公司實體搬進了校園，并由這些企業(yè)投資建立了校內的品牌設計實踐工作室、印前技術工作室，為專業(yè)教學和學生實訓提供了一個固定可靠的實習場所。同時，本專業(yè)將積極探索新的“校企合作”形式，擬將專業(yè)課程教學直接與企業(yè)項目對接，將企業(yè)管理理念、企業(yè)文化引入校園，滲透到課堂，強化“項目工作室”對教學的引導作用和就業(yè)的指導作用，讓學生“未出學校門，已知企業(yè)事”。2、整合專業(yè)教師的社會資源，帶動“基于工作過程”教學實踐的深度發(fā)

35、展專業(yè)教師的社會資源非常寬廣，本專業(yè)將積極整合專業(yè)教師的這些社會資源，為專業(yè)教師提供個性發(fā)展平臺，把教師的這些社會資源引入校內，帶動“校企合作”群體深度發(fā)展，推動教學改革，為專業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學提供強力的外部推力。3、把一線在崗的專家、能手請進校園，把真實項目帶進課堂。本專業(yè)將根據(jù)校企合作的規(guī)章制度，與專業(yè)公司再簽訂新型的校企合作“人才共享”協(xié)議，把專業(yè)教師送出去，到合作協(xié)議公司頂崗實踐，給合作協(xié)議公司在崗人員進行專業(yè)培訓和業(yè)務指導，同時，聘請合作協(xié)議公司一線在崗的專業(yè)能手走進課堂，把真實項目帶進課堂，使學生的專業(yè)實訓更有針對性、成就感，并為學生順利就業(yè)搭橋鋪路，形成了一種新型的“校企合作”雙贏

36、的模式。 （十一）工學結合改革的總體構想1、完善職業(yè)素質為基礎的“課證一體,項目工作室制”的人才培養(yǎng)模式。通過企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)模式的改革，參與教學計劃、教學大綱的制訂和實施，參與制定人才規(guī)格、課程計劃、實習實訓、評估標準以及學生就業(yè)指導等方面的培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，協(xié)同培養(yǎng)高技能人才。在教學過程中實施“課證一體”，課程教學與行業(yè)職業(yè)技能登記證書培訓相結合。在項目工作室的教學過程中，教師以身作則，把“對社會的責任、對客戶的責任、對同行的責任、對設計的責任”的職業(yè)準則貫穿于整個專業(yè)教育始終。培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，加強學生的自主學習意識和開拓進取精神，在工作中

37、不斷吸收新知識、新技能，保持與行業(yè)的同步發(fā)展。2、貫徹落實教育部“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學指導思想，面向社會、面向市場建設專業(yè)相關實訓場所，創(chuàng)建專業(yè)課程教學實踐工作室，實施和完善各門課程的“項目工作室教學制”，切實落實“工學結合”的課程建設與課程改革。3、以”項目工作室”來組織專業(yè)課程教學。借助“項目工作室”教學模式，以真實項目為載體，將真實項目引入課堂，借鑒企業(yè)的項目運作流程進行課程設計和教學管理。使學生在討論、質疑、探索中學會思考和項目設計創(chuàng)意。同時，以“項目工作室”為平臺，促進專業(yè)教師向雙師型教師的轉型，提高專業(yè)教師的實踐教學水平，使之成為真正的“雙師型”教師。4以“基于工作過

38、程”實踐教學模式加強校內外實習實訓基地建設。以“基于工作過程”實踐教學為目的來建設和完善校內外實訓基地，制定實訓管理制度、實訓指導書、實訓守則，使實訓基地的生產(chǎn)性實訓達到80%以上，促使學生在實習的過程中養(yǎng)成良好的崗位行為規(guī)范，縮短學生畢業(yè)后的職業(yè)適應期，提高就業(yè)率。建立科學有效的教學質量評價體系，提高教學質量,鼓勵教師改進課堂教學方法和提高教學水平,從而提高人才培養(yǎng)質量。5樹立“以人為本”的思想，針對人的可持續(xù)發(fā)展和社會崗位的不斷變化，確保學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)落到實處。6領會落實“基于工作過程”的職業(yè)教育理論，增強專業(yè)人才在就業(yè)市場中的競爭優(yōu)勢。（十二）適合采用的教學模式說明1、運用項目

39、教學法進行真實或仿真項目教學將真實項目引入課堂，通過針對相應職業(yè)工作崗位的工作任務，以“小組教學”的模式強調教師和學生的一種交互式、互動性教學。2、用情感調動學生的學習積極性,用真實目標增強學生的學習動力利用優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)歷調動學生的學習熱情，利用項目方案設計被客戶采納激發(fā)學生的學習興趣。3、運用小組制進行輔導教學，強化學生主動參與課題的能力以小組（3-4名學生組成）為單位考核任務的完成情況，采取分組完成實訓項目的形式，鍛煉學生團隊協(xié)作能力。4、通過案例教學法達到啟迪思維的作用結合各章節(jié)的重點難點，通過典型案例剖析，借鑒成功經(jīng)驗，開拓學生的視野和設計意識、理念，啟迪學生的設計思維。多結合多

40、媒體進行，音像結合，圖文并茂，形象、生動，學生易懂，很受歡迎。5、以實訓、頂崗實習法達到零距離對接職業(yè)崗位的目的把學生放到相關企業(yè)進行實踐或頂崗實習，真實的職業(yè)環(huán)境磨合了課程學習和職業(yè)崗位實際環(huán)境的差異，使學生未畢業(yè)就具有職業(yè)工作經(jīng)驗和實際創(chuàng)作成果，擁有自信心和成就感，達到零距離對接職業(yè)崗位的目的。（十三）適合采用的教學組織形式說明1、集中和分散的教學組織形式相結合，采取集中講授和分散實踐的教學組織辦法，達到教學目標的最終實現(xiàn)；2、個別輔導與集體講授相結合，采取有針對性的個別輔導和集中講授主要知識點的教學組織辦法，達到個體和整體共同提高的教學目標；3、課堂教學與專業(yè)考察相結合，課堂教學與實踐性

41、教學相結合，注重對專業(yè)整體性的思考方法。（十四）教學質量評價體系說明 依據(jù)藝術類職業(yè)教育的特色，教學質量的評價主要側重于對學生學習質量的評價。教學質量評價體系主要包括形成性評價、總結性評價、展示性評價三種方式。（1）形成性評價在“項目工作室”的教學過程中，按學生在項目中表現(xiàn)出的職業(yè)素質、行為、集體意識和團結協(xié)作精神，以及強烈的職業(yè)責任感和榮譽感進行評價。（2）總結性評價在課程職業(yè)行為導向教學結束后，對項目的完成情況以及在項目中的技能表現(xiàn)進行評價。（3）展示性評價把完成的項目作為教學成果展示出來，由“學生自評，小組互評，教師點評，客戶選擇”四種方式組成的全方位多角度的透視性評價。四、專業(yè)分析（十

42、五）行業(yè)發(fā)展狀況及人才需求在過去的近三十年，視覺傳達藝術設計經(jīng)過了一個起伏跌宕的發(fā)展階段，經(jīng)過上世紀90年代的經(jīng)濟快速增長，企業(yè)對高校視覺傳達藝術設計專業(yè)培養(yǎng)出來的人才的期望越來越明確，視覺傳達藝術設計專業(yè)對自身的審視也越來越清晰。進入21世紀，隨著中國企業(yè)的成熟，企業(yè)對視覺傳達藝術設計專業(yè)人才的需求，已經(jīng)不僅僅滿足于一些設計和制作，而需要更高素質的策略指導。隨著國際排名前20位的廣告公司紛紛進駐中國，這些國際4A公司紛紛在廣州、北京、上海等大城市落腳，他們帶來先進的廣告理念、品牌模式以及操作方法，這些令國內企業(yè)耳目一新，他們對企業(yè)戰(zhàn)略、渠道、產(chǎn)品、調研、文案、設計等都有自己的觀點。并通過專業(yè)

43、人才團隊為企業(yè)提供全方位服務。“全程營銷合作伙伴”的合作模式，得到了廣得到了企業(yè)的認可，這也將成為未來專業(yè)設計公司的發(fā)展趨勢。從近幾年行業(yè)、企業(yè)對視覺傳達專業(yè)人才招聘的職位要求來看，對創(chuàng)意人員的招聘并沒有特別強調專業(yè)畢業(yè)生的學歷要求，而強調的關鍵是要有創(chuàng)意、有想法、有相關經(jīng)驗、能吃苦耐勞的人。從智聯(lián)招聘網(wǎng)（）的相關行業(yè)信息可以看出：隨著目前中國的廣告消費以每年25%至35%的速度遞增，對于本行業(yè)的就業(yè)市場來說，目前最為緊缺的仍然是那些專業(yè)化程度高、有工作經(jīng)驗和外語能力強的人比較吃香。設計公司對本專業(yè)人才的要求也在逐年提升，要求人才不僅具備銷售、市調、策劃、設計的能力，同時還需要熟悉制作、媒體等

44、方面的專業(yè)知識，以及良好的溝通和提案能力，對人才的團隊協(xié)作能力的要求也越來越高。從智聯(lián)招聘網(wǎng)（）求職者薪酬統(tǒng)計看，三大城市（北京、上海、廣州）設計人員平均月薪收入約8200元，二線城市設計人員平均月薪收入約4300元，但對于應屆畢業(yè)生（新人）來說，起薪并不樂觀，他們的每月薪酬80%仍維持在2000左右，但是，一年之后，依個人能力表現(xiàn)，廣告人的薪酬將大幅度拉開檔次，從2000到8000之間出現(xiàn)多彩紛呈的現(xiàn)象。擁有較強的創(chuàng)意能力、能夠很好領會客戶的要求、能適應加班，有團隊合作精神，做事有韌性，思維敏捷者都能脫穎而出。從全國水平看，智聯(lián)招聘的網(wǎng)上求職者薪酬統(tǒng)計顯示：本行業(yè)2008年全國月平均收入達到了5089元，比2007年增幅6%，到2009年本行業(yè)求職者薪酬統(tǒng)計顯示，增幅達到8%，增幅力度見長。從部門角度分析：設計公司的策劃部的收入最高，廣告部的收入其次，市場部和編輯部門緊跟其后