十六濟(jì)南的冬天ppt

1、老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予，滿族舍予，滿族。北京人，。北京人，老舍是他最常用的筆名，老舍是他最常用的筆名，著名著名作家作家。是語言大師，。是語言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡” ” 。作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天為為1931年在齊魯年在齊魯大學(xué)任教時所寫。大學(xué)任教時所寫。十六 濟(jì)南的冬天教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)11疏通生字詞疏通生字詞22理清文章的脈絡(luò)理清文章的脈絡(luò)3

2、 3、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點，體會、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。作者賦予景物的深厚感情。4 4、體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。、體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。5 5、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序。、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序。6 6、1、注意生字詞、注意生字詞2、思考：為什么說濟(jì)南是個、思考：為什么說濟(jì)南是個“寶地寶地”，作者是，作者是如何得出這個結(jié)論的？如何得出這個結(jié)論的？認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音鑲 （xing） 響晴 （xingqng） 溫晴 （wnqng）安適 （nsh） 肌膚 （jf） 秀氣（xiq）綠萍

3、 （lpng） 水藻（shuzo）貯蓄（zhx）澄清（chngqng）空靈（knglng）髻 （j）看護(hù)婦(kn) 濟(jì)濟(jì) 南南響亮慈善秀氣清秀,這里指響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無云。晴朗無云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。理清文章結(jié)構(gòu)、層次理清文章結(jié)構(gòu)、層次本文結(jié)構(gòu)類型本文結(jié)構(gòu)類型：本文層次劃分本文層次劃分： （1）（25）總總分分總總溫晴溫晴總寫濟(jì)南是個寶地寶地分寫濟(jì)南的山山和水水總結(jié)全文：這就是冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南。（呼應(yīng)開頭，深化主題）三、整體感知濟(jì)南冬天的總體特征是什么？濟(jì)南冬天的總體特征是什么？課文描

4、繪了濟(jì)南冬天的哪些景物，這課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特征？些景物各有何特征？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 整體感知整體感知1濟(jì)南冬天的總體特征是什么？濟(jì)南冬天的總體特征是什么？（用本段詞句回答）（用本段詞句回答）整體感知整體感知2課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物？課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物？整體感知整體感知3課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文抓住濟(jì)南冬天本文抓住濟(jì)南冬天 的特點，以的特點，以 為主要描寫對象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文為主要描寫對象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨有的美景

5、，抒發(fā)了作者對有的美景，抒發(fā)了作者對 “溫晴溫晴”山水山水祖國大好河山的熱愛祖國大好河山的熱愛?；卮穑簽槭裁凑f濟(jì)南是個回答：為什么說濟(jì)南是個“寶地寶地”，作者是，作者是如何得出這個結(jié)論的？如何得出這個結(jié)論的？讀思議說讀思議說朗讀課文，思考朗讀課文，思考: :1 1濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？1 1課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？（課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？（2-62-6）3 3文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?無風(fēng)無風(fēng) 響晴響晴 溫晴溫晴陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水（水（6 6）

6、山（山（2-52-5）喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳二、研讀二、研讀2626段段1 1、濟(jì)南是有山有水、濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特色，各突出了什么特點點? ?2 2、第、第4 4段和第段和第6 6段段在在抒發(fā)感情抒發(fā)感情和和修辭修辭運用方面有什么運用方面有什么相相同同之處之處? ?小山：圍 保暖 小搖籃薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）（像看護(hù)婦）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀氣秀氣讀思議說綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳

7、澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“ “清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）讀思議說濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天寶地寶地溫晴溫晴1 1、寫了什么？是用什么手法寫的？、寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？1 1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？濟(jì)南冬天

8、的天氣。對比寫法濟(jì)南冬天的天氣。對比寫法贊美濟(jì)南是個寶地。直抒胸臆贊美濟(jì)南是個寶地。直抒胸臆突出濟(jì)南冬天特點：溫晴。突出濟(jì)南冬天特點：溫晴。 以以“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”引出引出“寶地寶地”第第4 4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？景？ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景山腰，有層次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；(

9、2)(2)妙在雪光；妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)（l l）比喻）比喻 （2 2）擬人）擬人 二、研讀二、研讀2626段段1 1、濟(jì)南是有山有水、濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特色，各突出了什么特點點? ?（已解決已解決）2 2、第、第4 4段和第段和第6 6段段在抒發(fā)感情和修辭在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么運用方面有什么相相同同之處之處? ? 第第4 4段和第段和第6 6段在抒發(fā)感情和修辭運用方面段在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么有什么相同相同之處之處? ?第第4 4小節(jié)小節(jié)第第6 6小節(jié)小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪

10、對薄雪覆蓋下的山的描繪 對水色的描寫對水色的描寫 都體現(xiàn)了對冬都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊天的喜愛、贊美之情；美之情； 都運用比喻、都運用比喻、擬人的修辭手?jǐn)M人的修辭手法。法。 第第4 4段和第段和第6 6段在寫景段在寫景順序順序有什么有什么不不同同之處之處? ?薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山 水色水色自上而下的順序自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰自下而上的順序，自下而上的順序，水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中 。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把

11、濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。充滿溫情。甲：甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。色。甲：甲：

12、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。 標(biāo)題不可以換。因為標(biāo)題不可以換。因為“濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫的表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域

13、的冬天；是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個特定時令的這個特定時令的濟(jì)南。濟(jì)南。 標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?寫作特點：寫作特點：1 1、善用比喻和擬人，給人美感。、善用比喻和擬人，給人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶嵔Y(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。溫 晴（ 寶 地 ）與 北 平 相 比無 風(fēng) 聲與 倫 敦 相 比無 重 霧與 熱 帶 相 比無 毒 日對 比陽 光 朗 照 下 的 山可 愛薄 雪 覆 蓋 下 的 山秀 氣城 外 的 遠(yuǎn) 山淡 雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)體會 1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是，原名的作者是，原