人物神態(tài)心理描寫教學課件

1、1、弟弟最愛聽孫敬修爺每逢、弟弟最愛聽孫敬修爺每逢“星星火炬星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺節(jié)目播送孫爺爺講故事時，他就把半導體收音講故事時，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪著頭，機往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機的喇叭邊，津津有味地收音機的喇叭邊，津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛，聽起來。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會兒又張大使勁捶著桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。渾然不覺，簡直是聽入迷了。 學會人物神態(tài)描寫學會人物神態(tài)描寫

2、。人們常說：人們常說：“臉是人感情的晴雨表。臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關系這說明了神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的，內心活動常常從人的是極為密切的，內心活動常常從人的臉部顯示出來的。臉部顯示出來的。人物描寫之神態(tài)描寫就是神態(tài)描寫就是描寫人物臉部的細微描寫人物臉部的細微的表情和變化。讓讀者由表及里的表情和變化。讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動和性格了解人物的心情、思想活動和性格.一頭卷發(fā)，長長的一頭卷發(fā)，長長的臉，臉，眼睛瞇成了一眼睛瞇成了一條縫，縫里溢著滿條縫，縫里溢著滿足的愉悅，笑意寫足的愉悅，笑意寫在臉上，漾著超人在臉上，漾著超人的臺風，的臺風，“6+1”

3、招牌式的笑臉上，招牌式的笑臉上，擠滿了漣漪，不知擠滿了漣漪，不知是哭還是笑，單憑是哭還是笑，單憑這張臉，就打造出這張臉，就打造出了輕松自然的主持了輕松自然的主持風格，吸引了無數(shù)風格，吸引了無數(shù)的粉絲的粉絲。央視主持央視主持 李詠李詠你猜猜你猜猜他是誰他是誰一、表現(xiàn)人物內心世界，活現(xiàn)人物一、表現(xiàn)人物內心世界，活現(xiàn)人物 二、刻畫人物性格，突出文章的中心二、刻畫人物性格，突出文章的中心三、使文章生動形象描寫栩栩如生三、使文章生動形象描寫栩栩如生四、四、可以用于景物描寫、賦予景物以可以用于景物描寫、賦予景物以 人人 的靈性的靈性闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，_

4、 要善于捕捉人物神態(tài)的細微變化要善于捕捉人物神態(tài)的細微變化 要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。比如笑，神態(tài)的細微變化。比如笑，“微笑微笑”是反是反映發(fā)自內心的喜悅；映發(fā)自內心的喜悅；“歪起一個嘴笑歪起一個嘴笑”是表示是表示心懷鬼胎，不懷好意；心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑張大嘴哈哈大笑”既既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。可表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點，才能在見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。描寫神態(tài)中反映不同的意義。 神態(tài)描寫神態(tài)描寫要要能能反映人物的思想反映人物的思

5、想感情感情，性格特征，性格特征 描寫人物的神態(tài)，還要注意反描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫映人物的思想感情。不能離開刻畫人物性格、表現(xiàn)主題的需要，為寫人物性格、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。神態(tài)而寫神態(tài)。 她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。低下頭，把手伸進褲兜里?！澳愕姆N你的種子呢？子呢？”我問。她的臉刷地紅了，撩我問。她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。兒。1、找出描寫人物神態(tài)的句子。、找出描寫人物神態(tài)的句子。 2、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？、想一想，這些

6、描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？ 簡評簡評這段描寫，作者抓住小姑娘的這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，抿嘴一笑，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼”這些神態(tài)描這些神態(tài)描寫，把小姑娘害羞的神態(tài)刻畫了出來。寫，把小姑娘害羞的神態(tài)刻畫了出來。 要同要同動作和語言等人物描寫方法動作和語言等人物描寫方法相結合，與環(huán)境描寫等其他描寫方相結合，與環(huán)境描寫等其他描寫方法相結合，增強文章表現(xiàn)力。法相結合，增強文章表現(xiàn)力。 寫作文時，往往是多種描寫方法綜合運用，寫作文時，往往是多種描寫方法綜合運用，如神態(tài)描寫要結合在人物行為或語言敘如神態(tài)描寫要結合在人物行為或語言敘述中，與其他描寫方

7、法相結合，加強文述中，與其他描寫方法相結合，加強文章的表現(xiàn)力。章的表現(xiàn)力。 要善于運用修辭方法或者精要善于運用修辭方法或者精練的動詞、形容詞。練的動詞、形容詞。用一些富有表現(xiàn)力的動詞或者形容用一些富有表現(xiàn)力的動詞或者形容詞來描寫神態(tài)，會使得神態(tài)描寫充詞來描寫神態(tài)，會使得神態(tài)描寫充滿文學色彩，富有詩情畫意，增加滿文學色彩，富有詩情畫意，增加文章的亮點。文章的亮點。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng) 我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了

8、一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲著桌子，著桌子，滿臉通紅，滿臉通紅，叫叫聲像公雞打鳴一樣響聲像公雞打鳴一樣響： “叫你們全給我討飯去叫你們全給我討飯去!” !” 童年童年 我的感受：我的感受：我對這段描寫印象深刻，因為我對這段描寫印象深刻，因為它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。氣憤。1 1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白、姐姐七歲，是一年級學生

9、，穿著白襯衫和藍色的學生褲，襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。汗珠。2 2、從、從“時尚時尚”發(fā)屋走出來一個青年女發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下一朵朵從木頭上旋下來的刨花。來的刨花。3 3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五五根胖墩墩的香腸。根胖墩墩的香腸。你緊握住粉筆瀟灑書寫，我們不禁迷失在你手指交錯的

10、光影里，恍然領悟了語文的真諦。你回過頭 ,_,透徹的眼眸裹不住你的神采飛揚.公開課堂上,我倏爾慌了神,此刻不知所措的我觸到了你的眼神 ，_, 我讀懂了你,鼓勵注入了我的心底,我終于完美的回答了. _， 秀氣的臉上寫滿了幸福，一種祥和自豪的氣息籠罩在你的周身，淡定滿足.你的笑容陪伴我三年的春華秋實頷首一笑頷首一笑清澈透亮如緩緩流過的溪水清澈透亮如緩緩流過的溪水,一抹燦爛的笑容跳過你的嘴角一抹燦爛的笑容跳過你的嘴角你莞爾一笑你莞爾一笑當一位老師聽見別人夸獎她的學生時。當一位老師聽見別人夸獎她的學生時。 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她的臉

11、上，溢著滿足的愉悅。 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的漣漪。子投進池水里，臉上漾著歡樂的漣漪。 說說說嗎的 電話a貨 要適當插入內心獨特的感受（議要適當插入內心獨特的感受（議論句或者抒情句論句或者抒情句) ) 適當插入內心獨特的感受，使文章適當插入內心獨特的感受，使文章更加錦上添花，語言富有表現(xiàn)力，更更加錦上添花，語言富有表現(xiàn)力，更加突出文章的中心加突出文章的中心 希望之星蘇明娟希望之星蘇明娟小明娟右手緊握小明娟右手緊握鉛筆，左手按在鉛筆，左手按在作業(yè)本上作業(yè)本上.她她臉色臉色略顯蒼白，兩只略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注滾圓的大眼睛注視

12、著前方，閃爍視著前方，閃爍著被求知的渴望著被求知的渴望燃燒著的異彩燃燒著的異彩,分分明是在呼喊明是在呼喊:“我我要讀書要讀書”。 神態(tài)描寫五招取勝：神態(tài)描寫五招取勝：1.1.善于捕捉神態(tài)的細微變化善于捕捉神態(tài)的細微變化2.2.要反映人物的思想感情、性格特征要反映人物的思想感情、性格特征3.3.同動作、語言等描寫相結合同動作、語言等描寫相結合4.4.善于運用修辭方法或者精練的動詞、形容詞善于運用修辭方法或者精練的動詞、形容詞5.5.插入內心獨特的感受插入內心獨特的感受 我仔細打量著我的同桌,1.60米的個頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出

13、聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運動褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個網兜,里面是一個籃球.(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著.) 我松開了與媽媽牽著的手，裝作不在意的將手臂搭在了媽媽的肩頭，輕輕的摟住了媽媽。媽媽的眼神中先是閃過了一媽媽的眼神中先是閃過了一絲驚訝，隨即變成了幸福的微笑，絲驚訝，隨即變成了幸福的微笑，將頭微微左傾倚在我并不寬厚的肩頭，臉頰在陽臉頰在陽光的照耀下泛著淡淡的紅暈，笑靨如花，光的照耀下泛著淡淡的紅暈，笑靨如花，輕輕合上雙眸，像是一只鳥終于找到了可以依靠的

14、大樹那般滿足.望著媽媽孩童般的淺笑,我的眼角掛著一絲晶瑩的淚我的眼角掛著一絲晶瑩的淚, ,我知道那是幸福的淚,可以被媽媽依靠的幸福的淚.母親說這話時，秀氣的臉上寫滿了(洋溢著)幸福和滿足,微笑著點頭._.一種祥和的氣息籠罩在她的身上，淡定而從容。2、他的臉漲的紅紅的，手還一個勁的抓耳朵。、他的臉漲的紅紅的，手還一個勁的抓耳朵。身子也不時扭著，顯出十分忸怩的樣子。大概身子也不時扭著，顯出十分忸怩的樣子。大概是沒有精神準備吧，開頭的一句話，就說了四遍，是沒有精神準備吧，開頭的一句話，就說了四遍，而且還加了不少的而且還加了不少的“嗯、啊嗯、啊”之類的語氣詞，自然之類的語氣詞，自然又招來了同學們一陣笑

15、聲。他不好意思地低下了又招來了同學們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來了，頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來了，手不停地拽著褲子，兩只腳來回移動，連整個身子手不停地拽著褲子，兩只腳來回移動，連整個身子都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的，舌頭在嘴都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的，舌頭在嘴里笨拙地動著。里笨拙地動著。 要求：填上描寫人物神態(tài)的句子。要求：填上描寫人物神態(tài)的句子。 胖胖小弟剛想走，忽然胖胖小弟剛想走，忽然看見媽媽端著一盤紅燒肉進看見媽媽端著一盤紅燒肉進來來 農民農民張老漢存完錢后張老漢存完錢后 張老漢銜著煙斗，張老漢銜著煙斗，樂呵呵地接過存單

16、，眼樂呵呵地接過存單，眼睛不由得瞇成了一條縫。睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存他用顫抖的手捧著存單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼地揣在懷里，邁步走出了信用社。剛走幾步又地揣在懷里，邁步走出了信用社。剛走幾步又把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛走了把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛走了似的。這樣幾次，他才把存款單揣進懷里，緊似的。這樣幾次，他才把存款單揣進懷里，緊扣扣子，倒背著手大步地走了?？劭圩?，倒背著手大步地走了。根據這節(jié)課所學的內容，想想最近發(fā)生在你的根據這節(jié)課所學的內容，想想最近發(fā)生在你的家人、老師、同學或朋友身邊的事，自己設定

17、家人、老師、同學或朋友身邊的事，自己設定一個情節(jié)，寫出他或者她當時的神態(tài)。一個情節(jié)，寫出他或者她當時的神態(tài)。心理描寫就是將人物在心理描寫就是將人物在特定環(huán)特定環(huán)境中境中，內心的喜、怒、哀、懼、，內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，秘密和矛盾，生動具體生動具體地呈現(xiàn)地呈現(xiàn)給讀者。給讀者。范例：范例： “ “ 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習好好學習想起這些，我多么懊悔！我這想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么

18、重，現(xiàn)在都好像是我的么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。忘了我挨的戒尺?！狈椒记山榻B （一）內心獨白法：內心獨白法：就是讓心靈說話，就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出把人物心里所想的用語言形式描寫出來，來， 直接寫直接寫“我我”的想法、感受、的想法、感受、打算等，打算等，實際上有些像自言自語。標實際上有些像自言自語。標志：志：心理對話，

19、有引號引住心理對話心理對話，有引號引住心理對話內容。內容。 語文課開始了，老師把批好的語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，我緊張得要命， 就怕自己考砸了。就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。很是傷心。心理描寫心理描寫常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象用抽象概述代替具體描寫概述代替具體描寫。 內心獨白式：內心獨白式： 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿彌阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。聽單放機，不看電視，不

20、打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定，我以后上課一定好好聽講，好好聽講，千萬別讓我不及格千萬別讓我不及格啊！?。±侠习盅?，手下留情吧爸呀，手下留情吧，我以后學習一定，我以后學習一定用心呀！用心呀！”( (二二) )夢幻再現(xiàn)法夢幻再現(xiàn)法：幻覺能折射出人幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面虛幻的畫面或聲音，或聲音，而這些往往是而這些往往是自己最想或最

21、自己最想或最怕聽到和看到的，怕聽到和看到的，如果將這些內容詳如果將這些內容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內細準確地描繪出來，就是當時人物內心的最好寫照。心的最好寫照。她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。 （安徒生（安徒生賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩）練習如果要對這段文字中如果要對這段文字中“緊張緊張”的內容的內

22、容添添上幻覺描寫，該怎樣進行？上幻覺描寫，該怎樣進行？ “ “語文課開始了，老師把批好的試語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張我緊張得要命，得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。以后，我一看不及格，很是傷心?！保ㄔ谶M行幻覺描寫前也要用一些提示語，（在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎如：似乎( (好像好像) )看見，仿佛聽到等看見，仿佛聽到等）幻覺描寫式：幻覺描寫式：我我好像看見好像看見滿滿試卷鮮紅的叉試卷鮮紅的叉組組成一張巨大的網成一張巨大的網向我卷來，使向我卷來，使我不得動彈，不

23、能呼吸。我不得動彈，不能呼吸。我又我又仿佛看到仿佛看到了老師滿面的怒容，了老師滿面的怒容，仿佛聽到仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。和旁人的嘲笑聲。閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫心理的。寫心理的。 1、 試卷靜靜地試卷靜靜地反躺反躺在桌上。我用有在桌上。我用有點點顫抖的顫抖的手去手去掀掀試卷，一個鮮紅的試卷，一個鮮紅的“4”字字映入映入我的眼簾，我的手一我的眼簾，我的手一抖抖，試卷又，試卷又合合上了。我一上了。我一咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到試卷底下，試卷底下，用力一用力一翻翻，隨著，隨著“啪啪”的一聲，我的一聲，我看到看到了了

24、我的分數(shù)我的分數(shù)48，可憐，可憐“48”，我，我“唉唉”的一聲便的一聲便癱癱在了桌上在了桌上（三）通過語言、動作、神態(tài)（三）通過語言、動作、神態(tài), ,反反映內心變化映內心變化：“言為心聲言為心聲”；人物；人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現(xiàn)個性鮮明的動作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理；出人物的心理；“眼睛是心靈的窗眼睛是心靈的窗口口” ” “表情神態(tài)是人物內心世界的表情神態(tài)是人物內心世界的鏡子鏡子”。恰當?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境。恰當?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內心的喜、中的神情，能體現(xiàn)出人物內心的喜、怒、哀、樂。怒、哀、樂。（四）環(huán)境襯托法：（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看不同的心情看相同的景物時，會產生不同的感受，相同的景物時，會產生不同的感受，因此，人的眼睛能根據自己的心情，因此，人的眼睛能根據自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)即：一切境語皆情語。即：一切境語皆情語。環(huán)境描寫式環(huán)境描寫式： 天陰沉沉的天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。地打顫。教室里靜悄