第13課《事物的正確答案不止一個(gè)》課件_第1頁(yè)
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1、議論文的論證方法論證方法：對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn) 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn) 舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)類比論證： (常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ)) 。引用論證：（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證） 事物的正確答案不止一個(gè) 羅迦費(fèi)因格作者 羅迦費(fèi)因格1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家，曾發(fā)表過(guò)踢醒沉睡之心當(dāng)頭棒喝 創(chuàng)造性紙牌等著作。 “唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。 閱讀課文 整體感

2、知 事物的正確答案不止一個(gè) (1-3)創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8)堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力( 9-12)怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13)本文怎樣開(kāi)頭？這種開(kāi)頭方法有什么好處?朗讀：然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?這段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用？設(shè)問(wèn)。引人注意，引出下文。 在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡作用。我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這一段的中心句是：證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。運(yùn)用了舉例論證的方法。小結(jié)：小結(jié)：創(chuàng)造性的思維有哪些要素？總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

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