教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展匯報(bào)

1、秉承陽(yáng)光教育理念，精心打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)，大力實(shí)施強(qiáng)師興校戰(zhàn)略我校地處遼源市東大門(mén)，位于城鄉(xiāng)交界處，是一所普通初級(jí)中學(xué)，占地面積29638平方米，現(xiàn)有學(xué)生456人，教師總數(shù)76人，具有本科學(xué)歷75人，研究生學(xué)歷1人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，。全校76名教師，高級(jí)教師15人，中級(jí)教師32人,專(zhuān)任教師66人。骨干教師梯隊(duì)逐步形成，目前，我校有省科研型名師2人，省骨干教師2人，省級(jí)“雙十佳”教師1人，省級(jí)“十佳”教師3人，省級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)名師1人，市級(jí)拔尖創(chuàng)新人才3人，學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)骨干教師7人，教學(xué)能手1人，教學(xué)新秀4人，校極陽(yáng)光教師15人。教師隊(duì)伍年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定、思想過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

2、較高。另外學(xué)校有較強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)、有較好師資培訓(xùn)規(guī)劃、制度和實(shí)施方案、有較完整教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，一支講奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善鉆研、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍已初步形成，完全能夠保障教育教學(xué)的有效、有序?qū)嵤?。近年?lái)，我校以市教育局、吉林師大遼源分院及各相關(guān)部門(mén)的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，我們學(xué)校繼續(xù)秉承“陽(yáng)光教育”理念，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，并采取有效措施，將師培工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，與學(xué)校教科研工作相結(jié)合，把學(xué)校師培工作作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，作為培養(yǎng)骨干力量的重要途徑，將師培工作擺在突出位置，進(jìn)行了具體細(xì)致的管理和運(yùn)作。實(shí)踐證明，教師是學(xué)校發(fā)展之

3、基，競(jìng)爭(zhēng)之本，是興校強(qiáng)校的關(guān)鍵。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能夠站在時(shí)代的前沿，登高望遠(yuǎn)，把促進(jìn)教師發(fā)展放在首位，制定了“培養(yǎng)和造就一批高學(xué)歷、懂業(yè)務(wù)、善鉆研，能創(chuàng)新，講奉獻(xiàn)，一專(zhuān)多能的具有高度責(zé)任感、道德感和較強(qiáng)研究能力、實(shí)踐能力的骨干教師隊(duì)伍”的發(fā)展建設(shè)目標(biāo)，確立了“一高、兩愛(ài)、三強(qiáng)”的素質(zhì)目標(biāo)（一高：高尚的師德；兩愛(ài)：愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)每一名學(xué)生；三強(qiáng)：教育教學(xué)能力強(qiáng)，教科研能力強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力強(qiáng)）。并積極圍繞目標(biāo)開(kāi)展了各項(xiàng)工作，現(xiàn)取得明顯效果。一、建章制，聚合力，促教師培訓(xùn)有質(zhì)開(kāi)展學(xué)校始終把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作作為核心工作來(lái)抓，在培訓(xùn)過(guò)程上狠下功夫，營(yíng)造了讓師培工作“有家、有位、有序”濃厚氛圍，

4、不斷提升課堂教學(xué)品味，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感、成就感，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，始終堅(jiān)持做到“三個(gè)保障”：1.組織保障為讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作有序?qū)嵤覀兂闪⒘巳?jí)師培工作組：即領(lǐng)導(dǎo)小組、督查小組、培訓(xùn)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組是以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)；督查小組由教學(xué)校長(zhǎng)和書(shū)記為組長(zhǎng)，教務(wù)主任、教研室主任為副組長(zhǎng)的工作小組；同時(shí)還分別以政教處主任、教務(wù)處主任及工會(huì)主席為組長(zhǎng)的班主任培訓(xùn)小組、任課教師培訓(xùn)小組和師德教育培訓(xùn)小組。各培訓(xùn)小組在學(xué)校統(tǒng)籌管理下，全面負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)和總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及督查小組成員定期研究教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)工作，聽(tīng)取各小組培訓(xùn)工作的匯報(bào)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題和

5、困難。建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，有效調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性。2.制度保障為保證培訓(xùn)工作的效果和規(guī)范，杜絕培訓(xùn)中出現(xiàn)的懶散、松跨以及缺乏系統(tǒng)性、缺乏監(jiān)督保證等現(xiàn)象，學(xué)校建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師崗位培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)工作責(zé)任制、教師考核評(píng)價(jià)制度等，同時(shí)提出培訓(xùn)結(jié)果“三掛鉤”要求：一是教師培訓(xùn)情況與陽(yáng)光教研組、陽(yáng)光教師評(píng)選掛鉤，二是與教師的業(yè)務(wù)考核評(píng)優(yōu)掛鉤，三是與教師的評(píng)先晉職掛鉤。由于我們做到了發(fā)展規(guī)劃在先，責(zé)任落實(shí)到崗，制度跟進(jìn)到位，所以我校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作做到了規(guī)范運(yùn)作，效果得到了保證。3.后勤保障 近三年來(lái)，我校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，為了確保教

6、師培訓(xùn)工作能夠持續(xù)向前發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)多方努力，爭(zhēng)取政府總投入近200萬(wàn)元，用于學(xué)校各方面建設(shè)，如新建成階梯教室、微機(jī)室及教師電子備課室等，保證了教師培訓(xùn)工作的扎實(shí)開(kāi)展。學(xué)校每年都會(huì)投入2萬(wàn)余元做為專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。用于教師各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、征訂報(bào)刊雜志、購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)資料、添置相關(guān)設(shè)備；用于現(xiàn)代教育教學(xué)信息資源的采集、存儲(chǔ)、傳輸、各項(xiàng)成果推廣應(yīng)用及教科研活動(dòng)等。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)上，近年總投入經(jīng)費(fèi)63萬(wàn)余元。二、鑄師魂，塑師表，促教師師德提高我校在師德建設(shè)上始終倡導(dǎo)和堅(jiān)持“學(xué)校無(wú)小事，事事關(guān)教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！钡膸煹乱庾R(shí)。在教師中廣泛開(kāi)展了“學(xué)、查、擺、議”活動(dòng)，引領(lǐng)教師自我反思、自我修正，收到了

7、實(shí)效。具體做法: 1.以“規(guī)”約師德。我校嚴(yán)格執(zhí)行市教育局有關(guān)師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立建全了師德管理的各種機(jī)制，如師德規(guī)范十不準(zhǔn)、師德公約和師德一日常規(guī)等。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別與所包保年組教師簽訂了師德承諾書(shū)，與班主任簽定了控輟包保責(zé)任書(shū)、安全管理責(zé)任書(shū)和備品管理責(zé)任書(shū)等，規(guī)章約束了教師的言行，內(nèi)化了教師的行動(dòng)，社會(huì)對(duì)教師的滿意度逐步提高。2.以“評(píng)”導(dǎo)師德。我校結(jié)合實(shí)際制定和完善了第四中學(xué)教職工師德評(píng)價(jià)考核實(shí)施意見(jiàn)、教師工作考核細(xì)則、班主任月考核細(xì)則、教師業(yè)務(wù)考核制度、骨干教師考核方案、陽(yáng)光教師評(píng)選方案及陽(yáng)光辦公室評(píng)選方案等。在考評(píng)過(guò)程中，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)等多種辦法

8、對(duì)教師師德?tīng)顩r進(jìn)行有效評(píng)價(jià)和判斷，用評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo)和修正。此外，我校還開(kāi)展了貫穿全年的“爭(zhēng)做陽(yáng)光教師，創(chuàng)建陽(yáng)光辦公室”主題評(píng)比活動(dòng)。并將各類(lèi)評(píng)比結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職、晉級(jí)的一個(gè)重要依據(jù)。3.以“問(wèn)”警師德。抓師德，就要準(zhǔn)確了解教師的日常行為，對(duì)此，我校進(jìn)一步完善了針對(duì)學(xué)校師德的“領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、輿論和社會(huì)”的“四監(jiān)督”機(jī)制，學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、社會(huì)問(wèn)卷等活動(dòng)，對(duì)準(zhǔn)問(wèn)題，警示整改。4.以“學(xué)”提師德。幾年來(lái)，學(xué)校能夠保證周三下午的理論學(xué)習(xí)和每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。例如系統(tǒng)學(xué)習(xí)觀看“感動(dòng)遼源十大人物影像資料”； 組織教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)職業(yè)道德的心得體會(huì)文章60余篇；學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大及相關(guān)會(huì)

9、議精神、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要、學(xué)習(xí)法律法規(guī)政策等，通過(guò)小組討論、精讀原文、中心發(fā)言、理論輔導(dǎo)、觀看專(zhuān)題片等形式，用學(xué)習(xí)武裝頭腦，增長(zhǎng)閱歷，豐富內(nèi)涵，從而進(jìn)一步提高了全校教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。5.以“獎(jiǎng)”激師德。一是給榮譽(yù)。開(kāi)展“陽(yáng)光黨員”、“陽(yáng)光教師”、“陽(yáng)光班主任”等系列評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，用身邊典型引領(lǐng)教師發(fā)展。二是給獎(jiǎng)勵(lì)。加大對(duì)中考、學(xué)科質(zhì)量、班主任工作和特殊貢獻(xiàn)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)班主任的獎(jiǎng)勵(lì)力度還要逐步加大。三是給位子。學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出的教師擇優(yōu)任命為班主任、年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層后備或中層干部等職務(wù)，青年教師激情倍增，干勁十足。通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，充分調(diào)動(dòng)了教職工的

10、積極性。6.以“動(dòng)”轉(zhuǎn)師德。 學(xué)校繼續(xù)深入開(kāi)展了“黨員一幫一”、“三幫扶”、“六個(gè)一”等活動(dòng)。特別是今年10月23日我校開(kāi)展陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)，全校師生共捐款近八千元，第一期先對(duì)全校24名貧困學(xué)生進(jìn)行了幫扶，讓學(xué)生感受到了困有人助、學(xué)有人幫，極大地激發(fā)了教師責(zé)任心和愛(ài)心，收到了較好的效果。7.以“情”感師德。我校管理始終堅(jiān)持以人為本，關(guān)心教師疾苦，為教師的工作創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，實(shí)施人性化關(guān)懷。例如對(duì)戚建福、王宏、郭晶、李亞洲等生活困難、身體生病及家屬生病的教師，通過(guò)爭(zhēng)取上級(jí)救濟(jì)、減免校內(nèi)考勤扣款、減少工作量、給予適當(dāng)補(bǔ)助等辦法，實(shí)施更多的幫助和關(guān)照，教師倍受感動(dòng)，從而由內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮的干勁，促進(jìn)了

11、學(xué)校工作向前發(fā)展。通過(guò)以上師德活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大教師進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了教師工作的自我反思、自我完善和自我提高。目前，廣大教師都能以積極樂(lè)觀、健康的心態(tài)去工作，已形成了一種追求高境界、展示高水平、爭(zhēng)創(chuàng)高質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，廣大教師的幸福感、責(zé)任感和使命感不斷增強(qiáng)。三、重培訓(xùn)，強(qiáng)師能，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展幾年來(lái)，學(xué)校在教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作中，繼續(xù)堅(jiān)持“一年入門(mén)、三年成型、五年成名”的校本培訓(xùn)培養(yǎng)策略。不斷深化“崗練分層研訓(xùn)發(fā)展”的校本培訓(xùn)模式（所謂崗練，就是崗前培訓(xùn)、崗上實(shí)踐、崗后反思。分層，即把教師分為基礎(chǔ)層、核心層和骨干層。研訓(xùn)，即研究和培訓(xùn)結(jié)合，研究具體指年級(jí)組內(nèi)研究、學(xué)科內(nèi)研究、

12、備課組內(nèi)研究、學(xué)校研究；培訓(xùn)指信息技術(shù)培訓(xùn)、理念知識(shí)培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)。發(fā)展，即學(xué)生的主體發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的特色發(fā)展）。制定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作規(guī)劃，扎實(shí)開(kāi)展了形式靈活、內(nèi)容多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，做到了主題鮮明、形式靈活、結(jié)果有效。重點(diǎn)做到“四個(gè)突出”“五個(gè)結(jié)合”：“四個(gè)突出”即突出常規(guī)管理精細(xì)化、課堂改革模式化、校本培訓(xùn)特色化、教育科研常態(tài)化?！拔鍌€(gè)結(jié)合”：即理論學(xué)習(xí)講座與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；教科研活動(dòng)與反思交流相結(jié)合；集中研討與自學(xué)自悟相結(jié)合；開(kāi)展活動(dòng)與驗(yàn)收測(cè)試相結(jié)合；遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)和名師引領(lǐng)相結(jié)合（走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合）。在“精、細(xì)、實(shí)、效”上下功夫，采取了有效措施和辦法，

13、具體堅(jiān)持“四式”的做法：（一）“強(qiáng)化式”培訓(xùn)1.強(qiáng)化制度管理，促教師自主成長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃及教師個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃等，完善了一系列教師培養(yǎng)制度、名師培養(yǎng)制度、教科研工作培訓(xùn)制度等。建立了“領(lǐng)導(dǎo)組-教研室-課題組（教研組）-備課組-教師”五級(jí)校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，教師的培養(yǎng)已由線結(jié)成了網(wǎng)，形成了面。2.強(qiáng)化常規(guī)管理，促教師筑牢內(nèi)功學(xué)校不斷深化精細(xì)化計(jì)劃、組織、過(guò)程、質(zhì)量、體衛(wèi)藝等常規(guī)管理。例如我校不斷健全和完善了各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度和檢查考核評(píng)比制度，充分發(fā)揮教學(xué)指揮系統(tǒng)的組織協(xié)調(diào)作用，并有效強(qiáng)化過(guò)程管理，形成了一套行之有效的日常管理制度和辦法。

14、即：每日“五查、一聽(tīng)”；每雙周“三總結(jié)、一公布”，每月“二查、一檢測(cè)、一診析”。全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，做到檢查有記載、有反饋、有整改，確保檢查考核評(píng)比的實(shí)效性，并將結(jié)果記入教師年終考核，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)聘的一項(xiàng)重要參考依據(jù)，從而有效調(diào)動(dòng)了教師的日常工作積極性和主動(dòng)性。3. 強(qiáng)化教研教改，促教師教學(xué)效率提高一是學(xué)校每學(xué)期都能以“經(jīng)典四課”，即教學(xué)引路課、教學(xué)研討課、教學(xué)開(kāi)放課、教學(xué)考核課為載體，開(kāi)展全員、全科性的教研課活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織有針對(duì)性的研究課。例如：“同研一節(jié)課，共建陽(yáng)光課堂”、“師徒結(jié)對(duì)，共促發(fā)展”、“實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”，本學(xué)期“啟航杯”教研活動(dòng)等，每節(jié)教研課由教研組及備課組

15、長(zhǎng)組織組內(nèi)教師，經(jīng)過(guò)“課前細(xì)揣摩課上重引領(lǐng)課后多反思”的行動(dòng)研究，聽(tīng)課之后再由教研組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行集體互動(dòng)研討、自評(píng)互評(píng)、診析提升等。通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)的有效的研究與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了教師研究能力和教學(xué)水平的提高。二是構(gòu)建了“四維四動(dòng)”課堂教學(xué)模式。從今年5月開(kāi)始，我校在汲取了河南西峽“三疑三探”課堂教學(xué)模式精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在深入調(diào)研、宣傳領(lǐng)悟、分層培訓(xùn)、示范帶動(dòng)等基礎(chǔ)上，在原有“四維”課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行再思考、再研究、再完善，初步構(gòu)建了具有我校特色的“四維四動(dòng)”課堂教學(xué)模式,并制定了該模式的具體實(shí)施方案。（“四維”即創(chuàng)境、導(dǎo)疑、探悟、拓思，“四動(dòng)”即心動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)、神動(dòng)）?！八木S四

16、動(dòng)”課堂教學(xué)模式概括為四個(gè)基本環(huán)節(jié)：即創(chuàng)境心動(dòng)、導(dǎo)疑自動(dòng)、探悟互動(dòng)、拓思神動(dòng)。今年8月份開(kāi)始，我校開(kāi)展了首屆“啟航杯”教研活動(dòng)，通過(guò)不同形式的示范帶動(dòng)活動(dòng)，特別是11月12日，我校舉行了全市“教研開(kāi)放日”活動(dòng)，突出“個(gè)人實(shí)踐、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、反思提高”的活動(dòng)思路，力求通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與教師、專(zhuān)家與教師、教師與教師之間的指導(dǎo)交流、專(zhuān)題研討、相互切磋、評(píng)課診析等，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與不足，以便我們及時(shí)修正、不斷完善。教師們積極參與，達(dá)到了以點(diǎn)帶面，輻射全員的作用，譜寫(xiě)了我校課堂教學(xué)改革的新篇章。這次教研開(kāi)放日活動(dòng)，得到了前來(lái)參會(huì)的教育局及相關(guān)職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。4.強(qiáng)化科研先導(dǎo)，促教師研究能力提高教不研則淺

17、，研不教則枯。為鼓勵(lì)教師走科研發(fā)展之路，進(jìn)一步提高教師的教科研能力，我校始終堅(jiān)持“常規(guī)教研課題化、課題研究常規(guī)化”的教育科研原則，堅(jiān)持“圍繞重點(diǎn)、抓住熱點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、解決難點(diǎn)”的研究策略。結(jié)合學(xué)校十二五課題研究?jī)?nèi)容（學(xué)校課題共四個(gè)：全國(guó)教育科研部規(guī)劃子課題在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展“小課題研究”活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究、省教科辦規(guī)劃課題“陽(yáng)光教育”的理論與實(shí)踐研究、省基教所規(guī)劃課題生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略研究、市教科所在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展“小課題研究”活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究；個(gè)人主持課題五個(gè)）。積極探索“學(xué)科教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題研究”之策和“生本教學(xué)模式”之路。輻射了12個(gè)學(xué)科，參與課題的實(shí)驗(yàn)教師總計(jì)54人，占專(zhuān)任教師的81%

18、，使廣大教師面對(duì)真問(wèn)題、采取真行動(dòng)、開(kāi)展真研究，將課堂教學(xué)、教研活動(dòng)與課題研究三者緊密結(jié)合。充分?jǐn)U大了教師的知識(shí)視野，在教師的內(nèi)心深處真正形成了“自己要研究、研究為自己、為自己研究”的主動(dòng)科研意識(shí)，創(chuàng)造出了“全員、全科、全程”科研的良好局面。在教科所組織的省、市十二五課題中期成果展中，我?！瓣?yáng)光教育”的理論與實(shí)踐研究的課題材料，無(wú)論是材料外包裝，還是課題的研究?jī)?nèi)容的質(zhì)量都得到了前來(lái)參觀檢查的省市領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。 5.強(qiáng)化信息技術(shù)管理，促教師應(yīng)用能力提高我校不斷創(chuàng)新“三層、四合、兩施培”的信息技術(shù)培訓(xùn)模式。（所謂“三層”即依據(jù)教師現(xiàn)有的信息技術(shù)水平分為基礎(chǔ)層、骨干層和引領(lǐng)層，實(shí)行分層培訓(xùn)?！八暮?/p>

19、”就是四個(gè)結(jié)合：即信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，信息技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，信息技術(shù)與教科研相結(jié)合，信息技術(shù)培訓(xùn)與競(jìng)賽、考核相結(jié)合。“兩施培”：即信息技術(shù)理念與學(xué)科整合能力同步施培，教師的信息水平與學(xué)生的信息素養(yǎng)同步施培）。今年學(xué)校新建微機(jī)室，對(duì)學(xué)生機(jī)房、教師電子備課室及教師辦公室的電腦全部進(jìn)行了更換。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展課件制作培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科整合展示、信息技術(shù)理論測(cè)試等活動(dòng)。同時(shí)利用北京四中網(wǎng)校信息資源平臺(tái)，教師能及時(shí)下載各類(lèi)信息資源用于輔助教學(xué)及管理，擴(kuò)大了教師的知識(shí)視野，大大活化和完善了教師的教學(xué)資源，教師使用多媒體教學(xué)熱情高漲。應(yīng)用信息技術(shù)的覆蓋率達(dá)100%，課時(shí)覆蓋率達(dá)50%，85%的教師

20、都能獨(dú)立制作課件，多數(shù)教師都有自己的課件資源庫(kù)。（二）“分層式”培訓(xùn)1.抓青年教師培訓(xùn)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師培養(yǎng)制度等，主要采取了“崗位練兵”、“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對(duì)”、“骨干引領(lǐng)”等培訓(xùn)策略，建立了青年教師跟蹤培養(yǎng)檔案，在以老帶新中鼓勵(lì)青年教師各展其長(zhǎng)，互幫互助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。還借助教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試、青年教師基本功等活動(dòng)，進(jìn)行全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，苦練教師內(nèi)功，讓青年教師在理念的更新與積淀過(guò)程中逐步感悟領(lǐng)會(huì)，內(nèi)化自我，實(shí)現(xiàn)成功。今年在剛剛結(jié)束的青年教師基本功大賽中，我校共有11名選手參加，榮獲了團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)。2.抓骨干教師培訓(xùn)。幾年來(lái)，學(xué)校組織開(kāi)展了不同形式的名師示

21、范引領(lǐng)活動(dòng)。一是教研組示范研討。每個(gè)教研組內(nèi)骨干，從寫(xiě)、講、評(píng)三個(gè)方面示范引領(lǐng)組內(nèi)開(kāi)展日常研究：首先，精心設(shè)計(jì)寫(xiě)教學(xué)案，做到了“以寫(xiě)促思、以思促行、以行促研”，引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)了寫(xiě)教學(xué)案；其次，每個(gè)教研組長(zhǎng)率先上一節(jié)組內(nèi)示范課，引領(lǐng)組內(nèi)教師邊聽(tīng)邊學(xué)、邊研邊行、邊行邊改；最后，教研組學(xué)科骨干教師引領(lǐng)每位教師認(rèn)真評(píng)課，做到了“聽(tīng)則評(píng)、評(píng)則改、改則進(jìn)”，重點(diǎn)側(cè)重評(píng)課堂教學(xué)模式的落實(shí)情況、評(píng)學(xué)生的有效參與度、評(píng)課堂的教學(xué)效果。今年，我們學(xué)校的掛職副校長(zhǎng)任環(huán)還結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)外語(yǔ)組教師如何立足課堂來(lái)調(diào)整教法，優(yōu)化學(xué)法，收到了良好的效果。目前，語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)教研組已經(jīng)走在了其他教研組的前列。二是骨干教師示

22、范引領(lǐng)。我校經(jīng)常選派了馬希莉、李國(guó)有、張文華、周春等省市骨干在教育理念、教學(xué)基本功、基本技能、課堂教學(xué)和教育科研等方面，全方位、多角度地開(kāi)展全校性的活動(dòng)，給廣大教師彌足珍貴的引領(lǐng)和示范。3.抓班主任培訓(xùn)。學(xué)校制定了班主任培養(yǎng)計(jì)劃，堅(jiān)持每月一次的班主任培養(yǎng)培訓(xùn)制度，采取了實(shí)施考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)班主任不斷進(jìn)??；注重“以老帶新”，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展蓄積后勁。開(kāi)展校本研修，切實(shí)提高班主任的現(xiàn)代管理水平。主要側(cè)重班主任的基本規(guī)范、班主任活動(dòng)設(shè)計(jì)、心理健康教育、未成年人思想道德建設(shè)等內(nèi)容的培訓(xùn)。4.抓中層干部培訓(xùn)。為有效培養(yǎng)中層干部，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)校建立了“優(yōu)秀教師-中層后備干部-中層干部”的培

23、養(yǎng)機(jī)制。給青年教師壓擔(dān)子，提供重要崗位加以鍛煉，讓青年教師看到了希望，快速成長(zhǎng)。（三）“目標(biāo)式”培訓(xùn)。教師的自主發(fā)展是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最行之有效的辦法。對(duì)此，學(xué)校針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同階段，每學(xué)期都有自己的業(yè)務(wù)提高計(jì)劃和三年的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，引導(dǎo)教師自定多元的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，自選多樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑，自用多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源，鼓勵(lì)教師緊緊圍繞個(gè)人發(fā)展愿景，結(jié)合理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、示范指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容向書(shū)本學(xué)習(xí)，向名師專(zhuān)家學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。為使師培工作納入規(guī)范化管理，學(xué)校將教師的成長(zhǎng)過(guò)程納入了成長(zhǎng)檔案管理，建立教師自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、政治學(xué)習(xí)筆記、法律學(xué)習(xí)筆記和自學(xué)筆記，隨時(shí)記錄著每位教師成長(zhǎng)的足跡，也使

24、得每位教師能經(jīng)?？吹阶约撼砷L(zhǎng)的經(jīng)歷，進(jìn)而不斷促進(jìn)教師反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，明確自己的發(fā)展目標(biāo)。要求教師每學(xué)期扎實(shí)開(kāi)展了“七個(gè)一”系列培訓(xùn)活動(dòng)。1.堅(jiān)持每周上一節(jié)公開(kāi)課?？梢允莻湔n組內(nèi)互聽(tīng)的常態(tài)課、課題研討課、名師引領(lǐng)課、課改交流課，可以是校內(nèi)教研課，也可以是上級(jí)部門(mén)組織開(kāi)展的電教展示課、德育滲透課等教研活動(dòng)。 2.堅(jiān)持每雙周一次教研組培訓(xùn)。有業(yè)務(wù)講座、理念學(xué)習(xí)、專(zhuān)家引領(lǐng)、課改沙龍、課堂診析、匯報(bào)交流等10余種形式。將教師每日的自覺(jué)自悟與教研組培訓(xùn)相結(jié)合。此外學(xué)校積極組織教師參加上級(jí)各種繼續(xù)教育培訓(xùn)。如外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課、研討交流、集備、遠(yuǎn)程教育、國(guó)培學(xué)習(xí)等，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平。 3.堅(jiān)持每月一次

25、業(yè)務(wù)講座和課題研討。通過(guò)精選培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、案例分析等主要形式，營(yíng)造研修氛圍。教師彼此學(xué)習(xí)、交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)，教師的職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、研究能力和教育藝術(shù)都得以提升。4.堅(jiān)持每月進(jìn)行一次優(yōu)秀課件展評(píng)。教務(wù)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家組成員每月進(jìn)行優(yōu)秀課件評(píng)比，并將結(jié)果裝入教師業(yè)務(wù)考核檔案中。每位教師將自己制作的課件存放在學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)中，真正讓課件服務(wù)于教學(xué)，在節(jié)省時(shí)間、增加課堂教學(xué)容量的同時(shí)，讓課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)起來(lái)，大大活化和完善了教師的教學(xué)資源。5.堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次以賽代培活動(dòng)。舉行校內(nèi)青年教師基本功大賽、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試、賽課等比賽活動(dòng)。通過(guò)多種方式促進(jìn)

26、青年教師快速成長(zhǎng)。早日成為學(xué)校的教學(xué)骨干。6.堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次全員的教學(xué)案例反思。每位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇文章，如案例分析、反思材料、經(jīng)驗(yàn)論文、課題總結(jié)等內(nèi)容，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)教師還根據(jù)課題研究中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)專(zhuān)題研討，認(rèn)真開(kāi)展“問(wèn)題研究”征文活動(dòng)，相互研究，共同提高。學(xué)期末選擇具有較高水平的文章在省市刊物上發(fā)表或在全校大會(huì)上進(jìn)行交流研討。7.堅(jiān)持每個(gè)教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教育活動(dòng)。每個(gè)教研組圍繞課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施，組織主題性的教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)，組織開(kāi)展了豐富多彩的師生課內(nèi)外活動(dòng)。如師生讀書(shū)會(huì)、書(shū)畫(huà)展評(píng)、綜合學(xué)科智力競(jìng)賽、英語(yǔ)百詞比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)以致用。（四）“外延式”培訓(xùn)學(xué)校在培訓(xùn)上采取以校訓(xùn)為主，外訓(xùn)為輔，內(nèi)外結(jié)合的辦法，堅(jiān)持“教師教研組學(xué)校校際上級(jí)部門(mén)”的研訓(xùn)模式，鼓勵(lì)教師走出去參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)。1.