c++課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)計(jì)算器

1、C+設(shè)計(jì)報(bào)告指導(dǎo)老師：學(xué)院：學(xué)號(hào)：姓名：課程題目：分?jǐn)?shù)計(jì)算器設(shè)計(jì)要求：（1）有詳細(xì)的菜單選項(xiàng)界面，用戶不選擇退出就可以反復(fù)運(yùn)算。（2）完善程序，改為多個(gè)操作數(shù)基本四則運(yùn)算，運(yùn)到0為止。（3）增加函數(shù)，完成四則混合運(yùn)算，注意算法要考慮運(yùn)算符的優(yōu)先對(duì)應(yīng)增加主菜單選項(xiàng)。（4）添加語句，使四則運(yùn)算具有測(cè)試功能，計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)出題，并要求用戶計(jì)算，同時(shí)打分，十題為一個(gè)單元，每題一個(gè)運(yùn)算符，參與運(yùn)算的分子或分母為一位數(shù)，運(yùn)算符包括加，減，乘，除，及大于，小于等邏輯運(yùn)算。設(shè)計(jì)思想：類的封裝性；）函數(shù)結(jié)構(gòu)修改；）語句解決四則混合運(yùn)算；）隨機(jī)數(shù)函數(shù)使用解決測(cè)試程序的編寫。原程序簡介：（）：具有對(duì)兩分?jǐn)?shù)的簡單四則

2、運(yùn)算和比較；（）：分?jǐn)?shù)與整書的簡單四則運(yùn)算；（3）：將兩分?jǐn)?shù)分別以正數(shù)與真分?jǐn)?shù)的格式輸出。原程序主要包含完善的分?jǐn)?shù)類，各重載的運(yùn)算符函數(shù)，一個(gè)全局函數(shù)對(duì)原程序的修改：）增加四則混合運(yùn)算輸入四則混合運(yùn)算的計(jì)算式除數(shù)為非法的運(yùn)算符若果您想繼續(xù)請(qǐng)輸入，否則請(qǐng)輸入輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重輸！思路：首先讀入第一個(gè)操作數(shù)與第一個(gè)運(yùn)算符，然后讀入后一個(gè)操作數(shù)及接著的運(yùn)算符和一個(gè)操作數(shù)；當(dāng)?shù)谝粋€(gè)運(yùn)算符是加或減運(yùn)算符時(shí)，判斷后一個(gè)運(yùn)算符是加減運(yùn)算符還是乘或除運(yùn)算符。若是加減運(yùn)算符，則要完成前一個(gè)加或減運(yùn)算，并把當(dāng)前的加或減運(yùn)算符作為前一個(gè)運(yùn)算符；若是乘或除運(yùn)算符，則先完成乘或除運(yùn)算。若第一個(gè)運(yùn)算符是乘或除運(yùn)算符，不管后一

3、個(gè)運(yùn)算符是什么運(yùn)算符，就可立即完成乘或除運(yùn)算。后面重復(fù)讀入一個(gè)運(yùn)算符和接著的操作數(shù)，并重復(fù)以上處理，知道讀到=為止。這時(shí)，要看是否保存了一個(gè)加或減運(yùn)算符，若保存了，則要完成最后的加或減運(yùn)算。最后輸出運(yùn)算結(jié)果。）用隨機(jī)數(shù)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)出題，設(shè)置了四個(gè)單元，每單元十題，且能顯示用戶最后的得分。測(cè)試功能函數(shù)測(cè)試每單元有十題，每題十分，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，在指定位置輸入您的答案（邏輯運(yùn)算若正確輸入1若不正確輸入0以分?jǐn)?shù)形式）單元請(qǐng)輸入您的答案：正確錯(cuò)誤本單元您總共答對(duì)/題若您想繼續(xù)進(jìn)行本項(xiàng)測(cè)試請(qǐng)輸1若不想則輸入請(qǐng)輸入您的選擇：輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重輸!)void用于退出程序。)void提醒用戶輸入錯(cuò)

4、誤。改動(dòng)。）修改：將改成函數(shù)體也作了較大復(fù)運(yùn)算，例如：在新增的函數(shù)中作出修改使得用戶能不選擇退出就能反若您想繼續(xù)進(jìn)行本項(xiàng)測(cè)試請(qǐng)輸1，若不想則輸入請(qǐng)輸入您的選擇：輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重輸!遇到的主要問題：（1）對(duì)原程序代碼的理解，對(duì)運(yùn)算符重載部分知識(shí)的陌生給開始的準(zhǔn)備工作帶來障礙，但通過對(duì)書本的復(fù)習(xí)，反復(fù)的研讀，與同學(xué)們的商討基本解決該問題。四則混合運(yùn)算算法較困難，經(jīng)書本提示借閱相關(guān)參文獻(xiàn)解決該問題。（3）在編寫測(cè)試程序是忽略該程序要面向用戶，必須有詳細(xì)的指示使得用戶了解程序的用法，經(jīng)過與同學(xué)的交流后改正了。在此次編寫實(shí)踐過程中，得到了老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，通過翻閱書籍，文獻(xiàn)，資料我不僅復(fù)習(xí)到原有知識(shí)，還