c++課程設計實驗報告分數(shù)計算器

1、C+設計報告指導老師：學院：學號：姓名：課程題目：分數(shù)計算器設計要求：（1）有詳細的菜單選項界面，用戶不選擇退出就可以反復運算。（2）完善程序，改為多個操作數(shù)基本四則運算，運到0為止。（3）增加函數(shù)，完成四則混合運算，注意算法要考慮運算符的優(yōu)先對應增加主菜單選項。（4）添加語句，使四則運算具有測試功能，計算機能夠自動出題，并要求用戶計算，同時打分，十題為一個單元，每題一個運算符，參與運算的分子或分母為一位數(shù)，運算符包括加，減，乘，除，及大于，小于等邏輯運算。設計思想：類的封裝性；）函數(shù)結構修改；）語句解決四則混合運算；）隨機數(shù)函數(shù)使用解決測試程序的編寫。原程序簡介：（）：具有對兩分數(shù)的簡單四則

2、運算和比較；（）：分數(shù)與整書的簡單四則運算；（3）：將兩分數(shù)分別以正數(shù)與真分數(shù)的格式輸出。原程序主要包含完善的分數(shù)類，各重載的運算符函數(shù)，一個全局函數(shù)對原程序的修改：）增加四則混合運算輸入四則混合運算的計算式除數(shù)為非法的運算符若果您想繼續(xù)請輸入，否則請輸入輸入錯誤，請重輸！思路：首先讀入第一個操作數(shù)與第一個運算符，然后讀入后一個操作數(shù)及接著的運算符和一個操作數(shù)；當?shù)谝粋€運算符是加或減運算符時，判斷后一個運算符是加減運算符還是乘或除運算符。若是加減運算符，則要完成前一個加或減運算，并把當前的加或減運算符作為前一個運算符；若是乘或除運算符，則先完成乘或除運算。若第一個運算符是乘或除運算符，不管后一

3、個運算符是什么運算符，就可立即完成乘或除運算。后面重復讀入一個運算符和接著的操作數(shù)，并重復以上處理，知道讀到=為止。這時，要看是否保存了一個加或減運算符，若保存了，則要完成最后的加或減運算。最后輸出運算結果。）用隨機數(shù)的知識實現(xiàn)讓計算機自動出題，設置了四個單元，每單元十題，且能顯示用戶最后的得分。測試功能函數(shù)測試每單元有十題，每題十分，答對加分，答錯不扣分，在指定位置輸入您的答案（邏輯運算若正確輸入1若不正確輸入0以分數(shù)形式）單元請輸入您的答案：正確錯誤本單元您總共答對/題若您想繼續(xù)進行本項測試請輸1若不想則輸入請輸入您的選擇：輸入錯誤，請重輸!)void用于退出程序。)void提醒用戶輸入錯

4、誤。改動。）修改：將改成函數(shù)體也作了較大復運算，例如：在新增的函數(shù)中作出修改使得用戶能不選擇退出就能反若您想繼續(xù)進行本項測試請輸1，若不想則輸入請輸入您的選擇：輸入錯誤，請重輸!遇到的主要問題：（1）對原程序代碼的理解，對運算符重載部分知識的陌生給開始的準備工作帶來障礙，但通過對書本的復習，反復的研讀，與同學們的商討基本解決該問題。四則混合運算算法較困難，經(jīng)書本提示借閱相關參文獻解決該問題。（3）在編寫測試程序是忽略該程序要面向用戶，必須有詳細的指示使得用戶了解程序的用法，經(jīng)過與同學的交流后改正了。在此次編寫實踐過程中，得到了老師的指導和同學們的幫助，通過翻閱書籍，文獻，資料我不僅復習到原有知識，還