人教版五年級上冊第一單元第四課《我的長生果》

1、我的我的“長生果長生果”解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。長生果：即吃了可以使人長生不老的果長生果：即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。速讀課文，標出生字詞，自然段序號 闕 qu 癮 yn 抄謄tng 酵jio 嵌qin 恰似 s 如饑似s渴 美差 chi 差ch不多 奔bn向那里 沉甸甸din 全班之冠 gun 分fn外 冗（r ng）繁：指事務繁雜。 饋贈：贈送禮品。 不禁j n ：忍不住。流光溢彩：流動的光線，滿溢的色彩，形容色彩明麗。羞赧n n：因害臊而紅了臉的樣子

2、。囫圇吞棗：比喻在學習上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚：牽：拉，形容十分惦念，放心不下。不言而喻： 喻：了解，明白。不需說話就能明白。形容道理很明顯。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構思和創(chuàng)新。 津津有味：津津有味：形容興味非常濃厚。形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：嘔心瀝血： 比喻費盡心血。比喻費盡心血。問津：問津：探尋渡口。比喻探問價格或情況。探尋渡口。比喻探問價格或情況。駁雜：駁雜：混雜不純。混雜不純。黯然神傷：黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。心情不愉快，無精打采的樣子。你能將全文分成兩部分嗎？你能將全文分成兩部分嗎？ 第一部分：（第一部分：（1 1、2 2） 第

3、二部分：（第二部分：（314314）劃分段落應掌握的方法： 先歸納各自然段的意思，然后將各自然先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關系逐步合并。段按其意義的相近、相聯(lián)關系逐步合并。 注意有標示意義的詞語。注意有標示意義的詞語。 段落的劃分和段落的概括，要服從全文段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。中心。 要注意抓中心句。要注意抓中心句。 劃分段落要處理好過渡段的歸屬。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。文章思路文章思路 總寫讀書的感受：愉悅總寫讀書的感受：愉悅 回憶少年時代的讀書經(jīng)歷、回憶少年時代的讀書經(jīng)歷、影響影響 抒發(fā)自己對讀書和人生的感慨抒發(fā)自己對讀書和人生的感慨悟出的

4、寫作技巧悟出的寫作技巧構思要精巧構思要精巧要寫真情實感要寫真情實感要有創(chuàng)造，要長期積累要有創(chuàng)造，要長期積累 第一部分：作者對書的總感受。第一部分：作者對書的總感受。 第二部分：回憶讀書經(jīng)歷，用實第二部分：回憶讀書經(jīng)歷，用實例說明讀書對我的影響。闡明了例說明讀書對我的影響。闡明了讀書和寫作的相輔相成的關系。讀書和寫作的相輔相成的關系。 速讀課文，把作者在什么時間，什么地點，讀了哪些書，用筆畫出來。按時間順序理清文章的思路無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來：無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來：津津有味津津有味迷醉迷醉吸引吸引榮光榮光如醉如癡如醉如癡畫片畫片連環(huán)畫連環(huán)畫圖書館圖書館作文成功作文成功小說小說作文悟

5、出道理作文悟出道理作文，要寫真情實感作文，要寫真情實感要嘔心瀝血的創(chuàng)造要嘔心瀝血的創(chuàng)造積累、體會文中精彩語句： 作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。眾不同的鮮味才好。 作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。寫出那八百字。 社會人生這部深奧綿長的大書，我什么時候才社會人生這部深

6、奧綿長的大書，我什么時候才能讀懂?。磕茏x懂?。拷o紅色的字選擇正確的解釋給紅色的字選擇正確的解釋1 1、不言而不言而喻：喻：A A、比喻。、比喻。B B、明白。、明白。2 2、嘔心、嘔心瀝瀝血：血：A A、滴。、滴。B B、過濾。、過濾。3 3、流光、流光溢溢彩：彩：A A、過分。、過分。B B、充滿、充滿而流出來。而流出來。4 4、囫圇囫圇吞棗：吞棗：A A、整個的。、整個的。B B、狼吞虎、狼吞虎咽的樣子。咽的樣子。5 5、大顯、大顯身手身手：A A、本領。、本領。B B、身和手。、身和手。知識回顧與課外延伸作者由自己的讀書經(jīng)歷悟出作者由自己的讀書經(jīng)歷悟出了哪些有關作文的道理？你了哪些有關作文的道理？你由自己的讀書經(jīng)歷又悟出了由自己的讀書經(jīng)歷又悟出了哪些與作者不同的道