爾雅2016-09-10-創(chuàng)新思維訓(xùn)練考試答案

1、一、 單選題（題數(shù)：20，共 40.0 分）1要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（）。0.0 分窗體頂端· A、打好知識(shí)基礎(chǔ)·· B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ)·· C、提高邏輯思維能力·· D、突破定勢思維·窗體底端我的答案：B2下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無關(guān)？（）2.0 分窗體頂端· A、自由聯(lián)想發(fā)散法·· B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法·· C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法·· D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法·窗體底端我的答案：D3關(guān)于轉(zhuǎn)

2、變思考方向的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）2.0 分窗體頂端· A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一·· B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等·· C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向·· D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情·窗體底端我的答案：D4思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（）2.0 分窗體頂端· A、核心主題與分支·· B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線·· C、顏色與圖形·· D、以上都是

3、3;窗體底端我的答案：D5關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）2.0 分窗體頂端· A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人·· B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少·· C、創(chuàng)造性天才大都比較自信·· D、創(chuàng)造性天才有強(qiáng)烈的自我意識(shí)·窗體底端我的答案：A6下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物·· B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行·· C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新&

4、#183;· D、創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新·窗體底端我的答案：C7有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（）2.0 分窗體頂端· A、不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事？·· B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新·· C、是的，因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的，就是創(chuàng)新·· D、是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價(jià)值·窗體底端我的答案：D8批判性思維有時(shí)會(huì)滑向論辯式思維是因?yàn)椋ǎ?/p>

5、2.0 分窗體頂端· A、人類容易被自己的情緒與信念所左右·· B、往往只接受對(duì)自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù)·· C、對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其余，忽視其中合理的部分·· D、以上都對(duì)·窗體底端我的答案：D9進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（）。2.0 分窗體頂端· A、追求事物的新穎性·· B、喜歡別出心裁·· C、突破思維定勢·· D、把兩個(gè)不同事物重組在一起·窗體底端我的答案：C10關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)

6、是最準(zhǔn)確的？（）2.0 分窗體頂端· A、很多時(shí)候遵守規(guī)則是必要的·· B、當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化，可以打破規(guī)則·· C、打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破·· D、以上都對(duì)·窗體底端我的答案：D11關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項(xiàng)是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、包容性思維從肯定合理部分開始，批判性思維從質(zhì)疑開始·· B、包容性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)邏輯與證據(jù)·· C、包容性思維容易變成是非不分·· D、批判

7、性思維有可能滑向論辯式思維·窗體底端我的答案：C12本課程涉及了哪些內(nèi)容？（）2.0 分窗體頂端· A、創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習(xí)等·· B、批判性思維、平行思維和包容性思維·· C、創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗(yàn)·· D、以上都包括·窗體底端我的答案：D13關(guān)于平行思維的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）2.0 分窗體頂端· A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處·· B、平行思維有利于避免思維對(duì)立·· C、平行思維幫助我們從多個(gè)角度

8、看待事物·· D、平行思維有利于整合不同意見·窗體底端我的答案：D14創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）。2.0 分窗體頂端· A、智商超過常人很多·· B、情商高于常人·· C、思維方式與眾不同·· D、體力超過常人很多·窗體底端我的答案：C15關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來，組成一個(gè)新的整體·· B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想·· C、彼此連接的兩個(gè)事

9、物必須有相似性·· D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一·窗體底端我的答案：C16關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）2.0 分窗體頂端· A、在兩個(gè)看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系·· B、對(duì)兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接·· C、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組·· D、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同·窗體底端我的答案：D17關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽

10、子代表六個(gè)不同的思維角度或思考方向·· B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用·· C、六頂思考帽有固定的使用順序·· D、紅色思考帽代表情緒與直覺·窗體底端我的答案：C18有人說“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”，主要是指學(xué)校教育（）。2.0 分窗體頂端· A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間·· B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓學(xué)生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式·· C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣··

11、 D、以上都有·窗體底端我的答案：D19阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（）。2.0 分窗體頂端· A、知識(shí)儲(chǔ)備不足·· B、心智模式·· C、思維定勢·· D、心智枷鎖·窗體底端我的答案：D20移植與借鑒思維是指（）。2.0 分窗體頂端· A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來·· B、將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中·· C、將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去·· D、以上都不對(duì)·窗體底端我的答案

12、：D二、 判斷題（題數(shù)：30，共 60.0 分）1要隨時(shí)隨地記下靈光一閃。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端2仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端3包容性思維主張把不同的觀點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思考。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端4智慧墻有助于打破從眾思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端5有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端6聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思

13、維方法之一。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端7頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請(qǐng)非專業(yè)人士參加。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端8創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對(duì)大多數(shù)普通人來說并不需要。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端9發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端10通過訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端11隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（

14、）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端12創(chuàng)造性與天賦沒有關(guān)系。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端13用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端14未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端15批判性思維有利于澄清事實(shí)、辨別真?zhèn)?，作出正確的決策和判斷。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端16復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解決。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗

15、體底端17在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端18玩物喪志這句話對(duì)于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端19批判性思維其實(shí)就是邏輯思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端20創(chuàng)造力的高低取決于知識(shí)的多寡。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端21軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端22內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端23包容性思維認(rèn)為任何觀點(diǎn)都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端24平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端25比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端26顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維。（）2.0