教師進城考試教育學心理學試題答案61954

1、(第一卷)一、單選題1.杜威所主的教育思想被稱作是( )。A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是( )。A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。 A.學生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的 C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問

2、題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是( )。 A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( )。 A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( )。 A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領(lǐng)導制度8.中華人民務教育法頒布于(

3、)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.師大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。 A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。 A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.加強現(xiàn)代科學教育 C.開展網(wǎng)絡教育 D.高等學校擴招11.教學從本質(zhì)上說，是一種( )。 A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動12.師學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )。 A.是同時的 B.師學校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚13.

4、在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。 A.學生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體 C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導作用14.小學階段是發(fā)展學生個性( )。 A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期15.德國教育家赫爾巴特是( )。 A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表16.在1951年提出“例教學”主的是( )。 A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因

5、C.懷特海 D.克伯屈17.在人文教育與科學教育的關(guān)系問題上，應堅持的是( )。 A.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主 C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.要看情況而定18.教育容是教育者與受教育者共同認識的( )。 A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學的主體19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)與種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是( )。 A.遺傳決

6、定論的觀點 B.環(huán)境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。 A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈二、多選題1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是( )。 A.認知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動作技能 E.安全領(lǐng)域2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在( )。 A.容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.為課程改革提供物質(zhì)基礎 E.課程改革由受教育者完成3.我國學校教育層次包括( )。 A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學歷

7、教育4.古希臘把“三藝”作為教育容，這“三藝是指( )。 A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是( )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社會教育6.反映家庭教育中存在問題的說法的是( )。 A.方法科學 B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習 D.不能全面關(guān)心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。 A.以業(yè)余為主 B.以自學為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學習為主8.聯(lián)合國兒

8、童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是( )。 A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是( )。 A.重視課程的標準化建設 B.重視課程容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎學科和知識的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個別差異10.下列課程屬于綜合課程的有( ) A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程三、名詞解釋 1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能

9、、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動。 2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育

10、事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。 3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。 4.課外活動：是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。 5.教育科學：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構(gòu)成的學科總體。四、簡答題1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面 (1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識

11、已成為現(xiàn)代教育的主要容； (3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。2.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主 (1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的； (2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑； (3)教學為主是由教學自身特點決定的； (4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。3.請說明教育目的同培養(yǎng)目標的關(guān)系。首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育

12、目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)。 4.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么 (1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎； (2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子 (3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞 (4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。五、論述題1.聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體容。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：1、有利于提高教師的素質(zhì)。2、有利于強化教師的事業(yè)心和責任感

13、。3、有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設。4、有利于推動素質(zhì)教育的實施。2.如何理解教育的經(jīng)濟功能四、簡答題(每小題6分，共24分) (1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一； (2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提； (3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值： (4)教育還可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力。（第二卷）一、選擇題1中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ ）A大學 B中庸 C學記 D春秋2實用主義教育流派的代表人物是（ ）A夸美紐斯 B赫爾巴特C裴斯泰洛齊 D杜威3教育心理起源論認為教育起源于（

14、）A生產(chǎn)勞動 B模仿C語言 D動物本能4普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ）A深化課堂教學                    B培養(yǎng)競賽人才C因材施教，發(fā)展青少年個性特長   D充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力5西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（ ）A永恒性 B歷史性C相對獨立性 D繼承性61985年中共中央頒布關(guān)于教育體制改革的決定，指

15、出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（ ）A大力加強普通高中教育                                B大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D進一步加強中等專業(yè)教育7學生在教育過程中，處于（ ）A主導地位 B主體地位C被動地位 D輔助地位8教學的

16、教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（ ）A間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ ）A冶教育 B榜樣示C實際鍛煉 D品德評價10在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（ ）A個人本位論 B社會本位論C教育無目的論 D國家利益論11教學過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C鞏固與保持知識 D運用知識，形成技能技巧12學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有

17、（ ）A示性 B復雜性C主體性 D長期性13班集體形成的主要標志之一是（ ）A成立了班委會 B開展了班級工作C形成了正確輿論 D確定了班級工作計劃二、境空題14現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前聯(lián)贊科夫的教學與發(fā)展理論以與德國瓦·根舍因的例教學理論。15教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標準。 一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標的具體化。16小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據(jù)。17教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。18歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發(fā)式和注

18、入式。三、簡答題19師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視地關(guān)心愛護。（2）平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。20班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主

19、任工作的計劃和總結(jié)。四、論述題21美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。（2）美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。（第三卷）一、選擇題1教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（ ）A教育哲學 B教育心理學C教育學 D教學論2“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育容，下列著作不屬四書圍的是（ ）A大學 B中庸C論語 D春秋3一個社會的教育發(fā)展進程與其政治

20、經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（ ）A教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展            B教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況4教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（ ）A順序性和階段性 B不均衡性C穩(wěn)定性和可變性 D個別差異性5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）A觀察力 B想像力C思維力 D判斷力6我國目前主要由下列哪一主體承擔普與九年義務教育的責任？（ ）A地方 B中央C社會力量 D學生家長

21、7“學為人師，行為世”體現(xiàn)了教師工作的（ ）A復雜性、創(chuàng)造性 B連續(xù)性、廣延性C長期性、間接性 D主體性、示性8“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（ ）A理論聯(lián)系實際的原則 B啟發(fā)性原則C循序漸進的原則 D鞏固性原則9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）A道德認識 B道德情感C道德意志 D道德行為10做好班主任工作的前提和基礎是（ ）A組織和培養(yǎng)班集體 B全面了解學生C培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D做好后進生轉(zhuǎn)化工作11在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ）A學科課程論 B活動課程論C實質(zhì)教育論 D現(xiàn)代課程論12三結(jié)合的教育一般是指（ ）A學校、家庭、社會教育三結(jié)合B班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C校長、教師和家長教育三結(jié)合D家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（ ）A主體性 B創(chuàng)造性C間接性 D示法二、填空題14馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。