《曼德拉——一個(gè)不朽的靈魂》閱讀答案

1、個(gè)不朽的靈魂閱讀答案曼德拉一一一個(gè)不朽的靈魂閱讀答案曼德拉一個(gè)不朽的靈魂張敬偉南非前總統(tǒng)納爾遜曼德拉去世，終年 95歲。他只任一屆總統(tǒng)，卻是南非 終身榮譽(yù)總統(tǒng)；他被稱(chēng)為南非國(guó)父，更被選為南非最偉大的人。他的人格與精神 是不朽的?？v觀(guān)20世紀(jì)的風(fēng)云史，無(wú)論是民族解放的斗士，還是各國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，鮮 有如曼德拉者。譬如非洲大陸上的很多領(lǐng)袖人物，在民族解放斗爭(zhēng)中往往一呼百應(yīng)聲望崇 高，但是一旦成為獨(dú)立后的國(guó)家元首， 則難以擺脫獨(dú)裁腐敗的怪圈，成為人民公 敵。只能與民眾共患難，無(wú)法和國(guó)民共福祉，幾乎成為難破的鐵律。曼德拉實(shí)現(xiàn) 了黑非洲大陸的政治超越和人格升華， 困境時(shí)堅(jiān)守理念，和民眾站在一起和種族 隔離

2、做不懈的斗爭(zhēng)，當(dāng)選新南非的總統(tǒng)后，則不戀權(quán)位，成為新南非政治民主的 典范。對(duì)此，曼德拉在自傳中強(qiáng)調(diào)：“在歷史上，不斷有革命分子被貪婪打倒，他們最終被轉(zhuǎn)移公共財(cái)產(chǎn)為己所用的貪念所壓倒。 他們背叛了曾經(jīng)讓他們名揚(yáng)天 下的高尚目標(biāo)?！辈粌H如此，曼德拉在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)甚至近 28年的牢獄生活中，也努力避免使 自己走向神壇，因?yàn)橐坏┤绱?，他將成為道德的符?hào)和象征，削弱了他砥礪政治 現(xiàn)實(shí)的反種族隔離的勇士和斗士形象。因此，曼德拉和馬丁 路德金同樣偉大， 但又比他多了現(xiàn)實(shí)主義的色彩；曼德拉崇尚印度圣雄甘地，但在實(shí)踐甘地的非暴 力抗?fàn)帟r(shí)，又彰顯出他順應(yīng)時(shí)勢(shì)的策略智慧， 正如曼德拉所言：“我按照甘地的 模式看待非暴

3、力。不能把非暴力看作是一種神圣不可違背的原則， 而應(yīng)當(dāng)把它看 作一種根據(jù)形勢(shì)需要而使用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?！甭吕那逍堰€在于，他個(gè)人充滿(mǎn)悲憫忠恕情懷，他斗爭(zhēng)的目標(biāo)或者說(shuō)革 命的指向是南非種族政權(quán)，而非南非白人。在這點(diǎn)上，他和激進(jìn)的黑人復(fù)仇主義 者不同。這個(gè)世界，無(wú)論是在中東還是前南，抑或是非洲，還無(wú)法擺脫民族仇殺 的悲劇，國(guó)家的分離和政權(quán)的更迭已經(jīng)成為民族間殘殺的催化劑。在南非，白人種族政權(quán)的暴政，并未激活這位老人心中的仇恨。曼德拉并 沒(méi)有利用其政治威望，掀起以暴制暴的動(dòng)員力量，而是以隱忍堅(jiān)守著自己的理想。 正如他所言：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門(mén)時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身

4、后，那么其實(shí)我仍在獄中”；“讓黑人和白人成為兄弟， 南非才能繁榮發(fā)展”。曼德拉，以其思想的雋永和身體力行，給人類(lèi)留下了厚重的遺產(chǎn)。如今, 斯人已逝，全球都在默禱其靈魂安息，這才是真正的不朽。17.簡(jiǎn)述本文的思路。18為了突出曼德拉的不朽，本文主要使用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合全文 具體闡述。19.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明“曼德拉的清醒”表現(xiàn)在哪些方面?參考答案：愛(ài)師網(wǎng)整理17.首先交代曼德拉的去世及其崇高榮譽(yù)，并給予高度評(píng)價(jià)：他的人格與 精神是不朽的。然后具體論述曼德拉的不朽之處。 最后指出曼德拉贏得了世界的 尊重，為人類(lèi)留下了厚重的遺產(chǎn)。18.對(duì)比論證。與一些非洲領(lǐng)袖對(duì)比，突出其不戀權(quán)位；與甘地、馬

5、 丁路德金對(duì)比，突出其對(duì)非暴力思想的靈活把握；與激進(jìn)的黑人復(fù)仇主義 者對(duì)比，突出其悲憫忠恕情懷。19.不戀權(quán)位；努力避免使自己走向神壇，建立新南非前，主張非暴 力，但不反對(duì)暴力；建立新南非后，則反對(duì)暴力與仇恨，主張寬恕與和解。笆二;二充備課三丁用五：先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切環(huán)輕積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二.S續(xù)：二致研勤主溝”二+_”. .出色地-各項(xiàng)任校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和 “。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍

6、G根本.以提高教*二運(yùn)i龍團(tuán)11型iHmFi三“”及時(shí)工作及析二.項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效”課”高照文lvs，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於2:S研:力窩論5-.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:;：HS則二意制計(jì)三:根減T.:; = S*找到方有的方）還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教* 7變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。個(gè)別學(xué)生老師怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的互學(xué)習(xí).相互討論互究的功提升”的效率”多邊；科的整合”別加強(qiáng)健康的* E ”*醫(yī)學(xué)等S 習(xí).