平行線、垂線的性質(zhì)；畫長方形 (2)

1、平行線、垂線的性質(zhì)；畫長方形平行四邊形和梯形（一）小組合作，探究平行線性質(zhì)（一）小組合作，探究平行線性質(zhì)1. .出示小組活動內(nèi)容。出示小組活動內(nèi)容。 小組中的每人從直線外一點小組中的每人從直線外一點A，到這條直線畫幾條線段。，到這條直線畫幾條線段。 各自量一量自己所畫線段的長度。各自量一量自己所畫線段的長度。 觀察每個人的測量數(shù)據(jù)，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。觀察每個人的測量數(shù)據(jù)，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。2. .小組匯報。小組匯報。 預設(shè)：在所畫的線段中，垂直于直線的線段最短。預設(shè)：在所畫的線段中，垂直于直線的線段最短。4. .小結(jié)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度小結(jié)：從直線外

2、一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度 叫做這點到直線的叫做這點到直線的距離距離。3. .問題：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？能再說一說嗎？問題：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？能再說一說嗎？A（二）動手操作，探究垂線性質(zhì)（二）動手操作，探究垂線性質(zhì)2. .動手操作要求。動手操作要求。 在在a上任選幾個點，分別向上任選幾個點，分別向b畫垂直的線段。畫垂直的線段。 量一量自己所畫這些線段的長度。量一量自己所畫這些線段的長度。 觀察測量數(shù)據(jù)，將你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。觀察測量數(shù)據(jù)，將你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。3. .學生匯報。學生匯報。 預設(shè)：在直線預設(shè)：在直線a、b之間的垂直線段長度相等。之間的垂直線段長度相等。5. .小結(jié)：與兩條平

3、行線互相垂直的線段的長度都相等小結(jié)：與兩條平行線互相垂直的線段的長度都相等。4. .問題：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？能再說一說嗎？問題：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？能再說一說嗎？1. .出示一組平行線，出示一組平行線，ab。ab（三）運用性質(zhì)，解決問題（三）運用性質(zhì)，解決問題2. .動手操作。動手操作。3. .學生匯報，并說明想法。學生匯報，并說明想法。1. .出示題目。出示題目。4. .追問：你和他想的一樣嗎？能再說一說嗎？追問：你和他想的一樣嗎？能再說一說嗎？右圖中，小明如果從右圖中，小明如果從A點過馬點過馬路，怎樣走路線最短？為什么？路，怎樣走路線最短？為什么？把最短的路線畫出來。把最短的路線畫出來。3. .學生

4、動手操作。學生動手操作。4. .學生展示并匯報自己畫長方形的方法。學生展示并匯報自己畫長方形的方法。2. .問題：請你嘗試畫一個長問題：請你嘗試畫一個長10厘米、寬厘米、寬8厘米的長方形。厘米的長方形。 要求：要求： 請你用鉛筆在紙上畫長請你用鉛筆在紙上畫長10厘米、寬厘米、寬8厘米的長方形。厘米的長方形。 記錄你畫長方形的方法，或者在畫圖中遇到的困難。記錄你畫長方形的方法，或者在畫圖中遇到的困難。5. .問題：你和他的畫法一樣嗎？你是怎樣畫的？問題：你和他的畫法一樣嗎？你是怎樣畫的？1. .問題：長方形是什么樣子的？問題：長方形是什么樣子的？6. .小結(jié)：你能概括地說一說你畫長方形的方法嗎？

5、小結(jié)：你能概括地說一說你畫長方形的方法嗎？7. .要求：和同學說一說你畫長方形的方法。要求：和同學說一說你畫長方形的方法。（一）動手操作，探索畫長方形的方法（一）動手操作，探索畫長方形的方法（二）畫長方形，熟練方法（二）畫長方形，熟練方法（2）動手操作。動手操作。（3）學生匯報，并說明畫法。學生匯報，并說明畫法。（1）出示題目。出示題目。（4）追問：你和他畫的一樣嗎？請你再說一說畫法。追問：你和他畫的一樣嗎？請你再說一說畫法。1. 畫一個長畫一個長4厘米，寬厘米，寬 3厘米的長方形。厘米的長方形。 2. 畫一個邊長畫一個邊長5厘米的厘米的 正方形。正方形。（2）學生動手操作。學生動手操作。（3）學生匯報，并說明想法。學生匯報，并說明想法。（1）出示題目。出示題目。（4）追問：你和他畫的一樣嗎？請你再說一說畫法。追問：你和他畫的一樣嗎？請你再說一說畫法。1. 要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路。要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路。怎樣修路最近呢怎樣修路最近呢？（2）學生動手操作。學生動手操作。（3）展示并欣賞學生設(shè)計的作品。展示并欣賞學生設(shè)計的作