中考語文必須會評論的圖與畫圖文轉(zhuǎn)換

1、中考專項復(fù)習中考專項復(fù)習之之圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換課文學習課文學習 學習目標：學習目標：1 1、掌握圖畫題解題的基本思路；、掌握圖畫題解題的基本思路；2 2、能用準確的語言按要求介紹畫面；、能用準確的語言按要求介紹畫面；3 3、學會運用修辭、修飾詞、動詞等、學會運用修辭、修飾詞、動詞等 并積累一些成語。并積累一些成語。 （2015年）觀察下面黃君璧的畫作年）觀察下面黃君璧的畫作飛瀑雷鳴飛瀑雷鳴，寫一段解說文字，至少用上一個成語。（寫一段解說文字，至少用上一個成語。（3分）分） （2015年）觀察下面年）觀察下面黃君璧的畫作黃君璧的畫作飛瀑雷飛瀑雷鳴鳴，寫一段解說文字，寫一段解說文字，至少用上一個成語

2、。（至少用上一個成語。（3分）分） 答案示例：畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構(gòu)成。銀色答案示例：畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構(gòu)成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來震耳欲聾的轟鳴，的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來震耳欲聾的轟鳴，大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氳，上方源流蜿蜒，與大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氳，上方源流蜿蜒，與瀑布的勇猛強悍相互映襯，顯出剛?cè)嵯酀奶厣?；而旁?cè)的瀑布的勇猛強悍相互映襯，顯出剛?cè)嵯酀奶厣?；而旁?cè)的瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢。整個瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢。整個畫面氣韻生動、氣勢磅礴、渾然一體，充分表現(xiàn)出作者深厚

3、畫面氣韻生動、氣勢磅礴、渾然一體，充分表現(xiàn)出作者深厚獨到的思想藝術(shù)造詣。獨到的思想藝術(shù)造詣。 評分：內(nèi)容全面、層次清楚、突出特征，占評分：內(nèi)容全面、層次清楚、突出特征，占2分，成語分，成語運用占運用占1分。共分。共3分。意思對即可。分。意思對即可。5方法總結(jié)：方法總結(jié)：1、按照總分總的思路來介紹。2、總說一般為：這是一幅 的圖（畫）（可參照圖畫的文字或題目來擬定），由 、 、 組成。3、分說時要按照一定的順序來介紹，比如由主到次、由總到分、空間順序或按照總說中的順序等依次介紹。在分說中要使用上修辭、修飾詞等，從而使語言生動、形象。4、最后在對這幅畫進行整體評價（評價畫作的特點、給欣賞者的感覺及

4、作者的藝術(shù)造詣）。5、成語可用在每個步驟中，盡量多用幾個。 這是一幅江南水鄉(xiāng)圖，這是一幅江南水鄉(xiāng)圖，由房屋、樹木、小橋、流水、由房屋、樹木、小橋、流水、遠山組成。一座古樸的石橋遠山組成。一座古樸的石橋連接著河流兩岸的村莊，村連接著河流兩岸的村莊，村子里房屋青瓦白墻、鱗次櫛子里房屋青瓦白墻、鱗次櫛比，樹木郁郁蔥蔥，挺拔茂比，樹木郁郁蔥蔥，挺拔茂盛，河流蜿蜒曲折，靜靜地盛，河流蜿蜒曲折，靜靜地流向遠方，遠方的青山連綿流向遠方，遠方的青山連綿起伏，在云霧中若隱若現(xiàn)。起伏，在云霧中若隱若現(xiàn)。整幅畫面幽靜清遠，氣韻生整幅畫面幽靜清遠，氣韻生動，渾然一體，給人以身臨動，渾然一體，給人以身臨其境之感。其境之

5、感。 這是一幅江城煙雨圖，這是一幅江城煙雨圖，由房屋、石橋、流水、烏篷由房屋、石橋、流水、烏篷船及遠處的青山組成。畫面船及遠處的青山組成。畫面中鱗次櫛比的房屋在氤氳的中鱗次櫛比的房屋在氤氳的晨霧中靜默的佇立著，一座晨霧中靜默的佇立著，一座石橋橫跨在小河上，小河穿石橋橫跨在小河上，小河穿城而過，滋潤著兩岸勤勞的城而過，滋潤著兩岸勤勞的人民，河面上一艘烏篷船正人民，河面上一艘烏篷船正準備出發(fā)，遠處的青山在云準備出發(fā)，遠處的青山在云霧繚繞中若隱若現(xiàn)。整幅畫霧繚繞中若隱若現(xiàn)。整幅畫面房屋、石橋、流水與小船面房屋、石橋、流水與小船浸潤在迷蒙的煙雨中，如夢浸潤在迷蒙的煙雨中，如夢如幻。如幻。漫畫中有漫畫中

6、有七個樹樁，中間一七個樹樁，中間一棵小樹，一人手拿繩子坐在棵小樹，一人手拿繩子坐在中間的一個樹樁上發(fā)呆，他中間的一個樹樁上發(fā)呆，他望著眼前這棵高不盈尺的小望著眼前這棵高不盈尺的小樹一籌莫展，原本用繩子栓樹一籌莫展，原本用繩子栓到樹上自盡的想法落空了。到樹上自盡的想法落空了。畫下有一行字畫下有一行字“他有足夠的他有足夠的理由活下去理由活下去”。漫畫構(gòu)圖漫畫構(gòu)圖清清晰，晰，構(gòu)思構(gòu)思自出機杼自出機杼，從從人要人要自盡而不得的自盡而不得的角度角度，反映反映樹樹木被野蠻砍伐、生態(tài)遭到嚴木被野蠻砍伐、生態(tài)遭到嚴重破壞的現(xiàn)象，重破壞的現(xiàn)象，令人發(fā)指令人發(fā)指而而又又發(fā)人深思。發(fā)人深思。漫畫由漫畫由左右兩部分各

7、自獨立而又左右兩部分各自獨立而又緊密聯(lián)系的緊密聯(lián)系的內(nèi)容構(gòu)成內(nèi)容構(gòu)成：左邊是左邊是一一個人，總個人，總“想在這里栽樹想在這里栽樹”，在，在地上依次畫四次圓圈，圓圈由少地上依次畫四次圓圈，圓圈由少到多；到多；右邊是右邊是另一個人，與左面另一個人，與左面人畫圈相對應(yīng)的是，栽樹、挑水、人畫圈相對應(yīng)的是，栽樹、挑水、澆水、樹下乘涼；當前者在地上澆水、樹下乘涼；當前者在地上畫滿無數(shù)圓圈回頭時，猛然發(fā)現(xiàn)畫滿無數(shù)圓圈回頭時，猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長成的一棵大樹矗立在眼前。已經(jīng)長成的一棵大樹矗立在眼前。畫面畫面兩條線索齊頭并進，又互相兩條線索齊頭并進，又互相對比照應(yīng)，對比照應(yīng)，辛辣地諷刺辛辣地諷刺了只空想了只空想而不實

8、做者的可笑可憐，而不實做者的可笑可憐，構(gòu)思別構(gòu)思別出心裁，出心裁，寓意寓意耐人尋味耐人尋味。 憑闌人憑闌人金陵道中金陵道中 （元）喬吉（元）喬吉 瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。人添鬢華。8.8.這首小令描繪的這首小令描繪的“詩人詩人”是一個怎樣的形象？（是一個怎樣的形象？（2 2分）分）8.8.答案：淪落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦答案：淪落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦客游子）的形象?？陀巫樱┑男蜗?。9.9.任選一個角度（如語言、寫法、構(gòu)思等），對該作品進行賞任選一個角度（如語言

9、、寫法、構(gòu)思等），對該作品進行賞析。（析。（2 2分）分） 語言：語言：用語奇特，精煉傳神，以用語奇特，精煉傳神，以“瘦瘦”狀馬狀馬，以，以“倦倦”繪鳥，言簡繪鳥，言簡義豐，以形傳神；詩用馬義豐，以形傳神；詩用馬“馱馱”，愁由鳥，愁由鳥“呼呼”，柳花，柳花“添添”人鬢人鬢華，可運用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現(xiàn)了詩人的愁苦。華，可運用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現(xiàn)了詩人的愁苦。評分：答出一種角度即得評分：答出一種角度即得2 2分，其他答案取例典型，分析言之成理即分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共可。共2 2分。分。寫法：寫法：襯托。襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁

10、緒，均是通過對人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過對“馬馬”“”“鳥鳥”“”“柳花柳花”的描寫烘托出來，含蓄蘊藉。的描寫烘托出來，含蓄蘊藉。白描。白描。小令語小令語言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮明突出；使意境典雅，動人心魄。明突出；使意境典雅，動人心魄。寓情于景寓情于景。借對。借對“馬馬”“”“鳥鳥”“”“柳花柳花”的描寫，抒發(fā)了詩人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。的描寫，抒發(fā)了詩人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。評分：答出一種寫法，分析得當?shù)迷u分：答出一種寫法，分析得當?shù)? 2分。共分。共2 2分。其他答案符合題意即分

11、。其他答案符合題意即可?？?。構(gòu)思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現(xiàn)；不寫構(gòu)思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現(xiàn)；不寫人對漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借人對漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁倦鳥呼愁”來傳達，曲折地來傳達，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮。寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮。評分：如從作品意脈結(jié)構(gòu)，表情達意的層次方面作答也合乎題意。共評分：如從作品意脈結(jié)構(gòu)，表情達意的層次方面作答也合乎題意。共2 2分分卜算子卜算子海棠為風雨所損海棠為風雨所損 劉克莊劉克莊 片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百

12、片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。種千般巧。 朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。洗風吹了。注釋：劉克莊，南宋著名詞人?？释麨榭菇饛?fù)國做注釋：劉克莊，南宋著名詞人?？释麨榭菇饛?fù)國做出貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。出貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。8 8詞中詞中“百種千般巧百種千般巧”的的“巧巧”表現(xiàn)在哪里？（表現(xiàn)在哪里？（2 2分）分）9 9你認為詞人借你認為詞人借“天公天公”與與“花事花事”的關(guān)系，表達的關(guān)系，表達了怎樣的情感？（了怎樣的情感？（2 2分）分） 姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。

13、姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。艷嬌美。 評分：答對一點得評分：答對一點得1 1分，共分，共2 2分，意思對即分，意思對即可。可。 9 9答案：寫對風雨摧殘花事的不滿，曲折答案：寫對風雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對當權(quán)者壓制、迫害和摧殘愁苦。流露出對當權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。人才的不滿。散文的寫法散文的寫法 對比對比 襯托（景物等烘托）襯托（景物等烘托） 借景抒情（寓情于景）借景抒情（寓情于景） 托物言志（表達自我的追求）托物言志（表達自我的追求） 象征象征插圖出自中國古代小說插圖出自中國古代小說“四大名四大名著著”中的中的