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1、 思維導圖應用原思維導圖應用原理及課程設計理及課程設計課程原理打開思路，高維思考小游戲：聽音樂猜歌音樂帶來的啟示課程原理全腦應用課程原理課程原理分清主次更快地看清一些主要思想如何關聯(lián)第一章 生物圈中有哪些綠色植物 1、蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織,所以植株比較高大。 2、孢子是一種生殖細胞。 3、蕨類植物的經(jīng)濟意義在于： 有些可食用； 有些可供藥； 有些可供觀賞； 有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料； 古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。 4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有 輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開

2、水的環(huán)境。 5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。 6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。7、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。 8、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。 9、藻類的經(jīng)濟意義：海帶、紫菜、海白菜等可食用從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上

3、使用 課程原理思維可視，個性化教學課程原理思維技術課堂練習：題目：如何把沙子賣給阿拉伯人要求：請用思維導圖進行發(fā)散練習，并找到解決辦法。課程原理腦科學腦細胞結構圖腦細胞結構圖思維導圖思維導圖課程原理腦科學 當一個給定的信息，或者思想，或者重新激當一個給定的信息，或者思想，或者重新激活的記憶在腦細胞之間傳遞時，就建立起一個生活的記憶在腦細胞之間傳遞時，就建立起一個生化電磁通道，叫做化電磁通道，叫做“記憶軌跡記憶軌跡”。當你每次產(chǎn)生。當你每次產(chǎn)生一個想法時，帶有這個想法的神經(jīng)通道中的生化一個想法時，帶有這個想法的神經(jīng)通道中的生化/電磁阻力就會減少。電磁阻力就會減少。 重復本身就增大了自我重復性。重復本身就增大了自我重復性。為什么糾錯常常無效為什么糾錯常常無效為什么知識有外化和內化為什么知識有外化和內化為什么孩子學東西需要重復為什么孩子學東西需要重復為什么學新知識要建立舊知識的基礎上為什么學

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