11月助理企業(yè)培訓(xùn)師理論考試真題

1、r 不定項(xiàng)選擇題（1-20 每題U5分，共10分該部分均為職業(yè)道惶選擇題.每題均 育4個(gè)備選項(xiàng)，其中每趣育一個(gè)或多個(gè)正確答案.錯(cuò)選、少迭、多選，則該題不能得分） K ）一般用守則、合同、行業(yè)規(guī)定等力式體現(xiàn)出來(lái).A職業(yè)規(guī)范B職業(yè)要求C職業(yè)道腔 I）職業(yè)紀(jì)律2關(guān)于械實(shí)守信的說(shuō)法你認(rèn)為正確的是（）A誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則B誠(chéng)實(shí)守值足企W的無(wú)形資產(chǎn)c誠(chéng)實(shí)守信是為人之木D秦行械實(shí)守信J原則在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有肘雄以立足3公民道怏建設(shè)實(shí)施綱耍提;耍充分發(fā)揮苕會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的枳磁作用.人改革開(kāi)放金:幟 開(kāi)拓創(chuàng)新輜神 開(kāi)拓創(chuàng)新精神 改革開(kāi)放意識(shí)們必須增曲1（ ）A個(gè)人意幟.協(xié)作范識(shí).效率：feiH.物質(zhì)利益觀念

2、B個(gè)人jfeVU競(jìng)爭(zhēng)總Uh公平意識(shí).民主法制總識(shí)、 cfl立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意幟、效率意幟民主法制意識(shí)、D自立盤(pán)識(shí)、協(xié)作意識(shí)、公叱意識(shí)、物質(zhì)利益觀念、 4老陳是企業(yè)的老職工.始終罩拈節(jié)儉爭(zhēng)的原則。有些年憶人看不惴他這桿做，認(rèn)為他的做法打市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則不符。金你召來(lái).蘋(píng)伶的巫要價(jià)值住于（）o A節(jié)儉是安邦定田的法寶B節(jié)儉是誠(chéng)實(shí)守信的星礎(chǔ)C節(jié)伶是持家之本I）節(jié)嗆是納持人類生心的必需）。舉賢任能.不遁親疏 待人熱情勤伶持彖 公平公正光明磊落 鄰里和睦.正大光明5辦小公道址捋職W人罰右進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)刻故如A原則至上.不徇私情.B奉獻(xiàn)初會(huì).粽懷坦蕩.C支持貞理.公私分明，D犧牲自我.助人為樂(lè).6無(wú)論你從專的工作

3、有多么特殊.它總是離不開(kāi)一定的（）的約束A崗位貢任B家庭芙德 C觀章制度D職業(yè)道惶7在職業(yè)活動(dòng)中要做到公正公平就必須（）。A按原則辦供B不術(shù)私情c堅(jiān)捋按勞分配D不懊權(quán)孫.不計(jì)個(gè)人得失8創(chuàng)新在實(shí)我活功中表憂為（曲，即鉉新賓踐不是車復(fù)過(guò)玄的實(shí)踐活動(dòng)，它不斷發(fā)觀人類新的活動(dòng)空域。A挑戰(zhàn) B發(fā)展 c開(kāi)拓D進(jìn)取II目找史斯対企爭(zhēng)業(yè)和個(gè)人發(fā)展的仆用衣現(xiàn)在（）A自我更新對(duì)企業(yè)發(fā)展無(wú)關(guān)緊要B fl我史新是企業(yè)持續(xù).他康發(fā)展的戸大動(dòng)力C自找更新繪企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要于股D自我更新足企業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因索叭12舉止得休的具體要求是（）廿A態(tài)度恭敬B表情從容C行為適度 D.形狡莊重13下面關(guān)于以他治國(guó)與依法治國(guó)關(guān)系的

4、說(shuō)池中正確的是（）oA依法治國(guó)比以德粘國(guó)更為更要B以德治國(guó)比依法治國(guó)史為車耍c徳洽足日的，法洽繪手段D以植治國(guó)與依法治國(guó)是相輔相成.相互促進(jìn)14以下（）屈不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng).A山工不山力 B炒液票C制適假目偽劣產(chǎn)品D盜版15下列關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的說(shuō)法中，你認(rèn)為1E確的是（）A市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)人才濟(jì)動(dòng).再捉侶愛(ài)崗敬業(yè)已不合尉宜B即便在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代.也耍炎掃“干行、愛(ài)一行、專一行-C要做劉愛(ài)崗敬業(yè)就應(yīng)一輩子衽崗位上無(wú)私*獻(xiàn)D莊現(xiàn)實(shí)中.我們不得不承認(rèn).“愛(ài)崗敬業(yè)的觀念磯礙了人們的掙業(yè)自曲16黨的|八人報(bào)告描；11認(rèn)克貫徹公民道徑建諷實(shí)施綱要.弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義箱神.以為人 民服務(wù)為核心.以集體主義為原則.以（）為車點(diǎn)。A

5、無(wú)私奉獻(xiàn)B愛(ài)崗敬業(yè)C誠(chéng)實(shí)守信 D1&紀(jì)守法17拓屐訓(xùn)練可以達(dá)到以下（）目的.A醪練意志B陶冶惜操C完善人格D熔煉團(tuán)隊(duì)W關(guān)于辦爭(zhēng)公逍的說(shuō)法你認(rèn)為不止確的是（）oA辦申公道就是待人處牢.多作自我批評(píng)B辦冷公道不可能右明確的杯冷.只能因人而異C-ftTfl：人員接待顧琴時(shí)不以貌収人，也履辦中公道D金處理燙及他朋友的何趣肘.-般不可能貞正做和辦小公道19職業(yè)道德修養(yǎng)的力法有（）A學(xué)習(xí)職業(yè)遵徳規(guī)范、學(xué)弈職業(yè)道性知識(shí)B努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能.提高文化累養(yǎng)C經(jīng)常進(jìn)行自我反思?jí)垙?qiáng)口律性D提高精神境卑，勞力做到“恒獨(dú)”20以下關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的認(rèn)幟和判斷中，iL確的選頂超（）A誠(chéng)實(shí)守信與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相才陌B

6、誠(chéng)實(shí)守常是帀場(chǎng)經(jīng)濟(jì)血有的社則c誠(chéng)實(shí)守信可以不分只體対狹ifij定D誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)以迫求利益圮人化為準(zhǔn)劇二 單項(xiàng)選樣題（第2160題，每4S1分.共3分。每題均有J個(gè)備選項(xiàng).其中每題只有一個(gè)正確答案）21經(jīng)濟(jì)發(fā)展必堿依靠科技和教育“是（）捉出的.A毛澤東 B鄧小平 C江澤民 D胡錦濤22市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)址捋以（）為主導(dǎo)的走源配置力式、經(jīng)濟(jì)細(xì)織力式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制.A政府調(diào)控 B計(jì)劃訓(xùn)節(jié) C企業(yè)訓(xùn)控D市場(chǎng)訓(xùn)節(jié)23（足指右id#和經(jīng)營(yíng)者之何存右的對(duì)商冊(cè)有上信息了解程度克為等現(xiàn)彖A信息不對(duì)稱B第三力認(rèn)證c征詢建議甘D信息說(shuō)明24培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是（）。A學(xué)習(xí)理論 B.管理理論C經(jīng)濟(jì)學(xué)理論D社會(huì)學(xué)論25 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)說(shuō)”

7、足美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家（）捉出的。A. 羅杰斯 B皮亞杰 C斯金納 D布的納26 （）是90年代以來(lái)抬牙國(guó)際教令政策和教脊體制改堆的巫要思想。A終身教育 13業(yè)余教育C職業(yè)教育D評(píng)通教育27 人力忘本”概念品早是由（）提出的。A舒爾茨 B貝克爾 C馬克思 D汝?duì)柺玻?全面提烏教自股fit.C專業(yè)教仔D猱質(zhì)教A ）C機(jī)會(huì)均等D開(kāi)放仃序c約5%就業(yè)1）50%就業(yè)28找”創(chuàng)新的根木II的孌卅進(jìn)（A職業(yè)教育B逍徳教育29.不符臺(tái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的繪（A自由競(jìng)爭(zhēng) B市場(chǎng)壘斯 30充分就業(yè)是指（） c專業(yè)教育D索質(zhì)教育c機(jī)會(huì)均等D開(kāi)放有序A. 100%就業(yè)B約95%就業(yè)31. “休悟式訓(xùn)練法繪捋（）A講授法 B案

8、例法 C多娩休法 D拓展法32.行為主義教學(xué)坪論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該存于（）A如何安排彊化B建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)C自我學(xué)習(xí)D教師主導(dǎo)33我國(guó)企業(yè)的枳極培訓(xùn)政笫是（昇A先就業(yè)，后上崗B先上崗.再就業(yè)C先上崗再培訓(xùn) D先培訓(xùn).再上崗34,認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)鍛理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)掌拆（）。A專業(yè)如識(shí) B專業(yè)技能 C星本銘構(gòu) D同祁分析 【5信息不對(duì)稱可以導(dǎo)致（）.A價(jià)格fl發(fā)調(diào)整 B劣質(zhì)產(chǎn)呂消失C勞功力佰息失真D市場(chǎng)許字化36因季節(jié)性變化所T致的失業(yè)是（）A障擦性失業(yè)B.結(jié)樹(shù)性失業(yè)C周期性失業(yè)D季節(jié)性失業(yè)37.關(guān)于培訓(xùn)計(jì)劃呈木婆累論述錯(cuò)誤的繪（）.A技術(shù)雯求較為專業(yè)的培訓(xùn).其戲模祁校小 B名人講朋形式的培訓(xùn)可擴(kuò)大規(guī)模 c培訓(xùn)對(duì)彖

9、上要確定筍少人接吃培訓(xùn)的問(wèn)理D培訓(xùn)教叩是焙訓(xùn)計(jì)劃的基本因素38關(guān)于培訓(xùn)力式力法論述錯(cuò)誤的是（）A培訓(xùn)力式力法主嘍址指盒職培訓(xùn)還足離職培訓(xùn)B ”業(yè)披能培訓(xùn)主婦采用邊I邊學(xué)的力式C島層管理培訓(xùn)常采用分故力式進(jìn)行D采用何種培訓(xùn)力試主要由培訓(xùn)目的、対衣決定39關(guān)于培訓(xùn)課稈論述正確的是（）A培訓(xùn)課程-般以講為主B. 培訓(xùn)詛用的評(píng)價(jià)以考為主C培訓(xùn)課稅冃標(biāo)大都是粽合性的D培訓(xùn)課稈周期比學(xué)科性課稈瞠K紂多40培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)忖林與培訓(xùn)JiiliH的一致性原則耍求（）A培訓(xùn)目標(biāo)必須在課程目標(biāo)的柜架內(nèi)設(shè)計(jì)B培訓(xùn)課程只有系統(tǒng)性理論性C培訓(xùn)項(xiàng)H對(duì)課秤開(kāi)發(fā)有創(chuàng)適性發(fā)展D課程忖標(biāo)足培訓(xùn)活動(dòng)忖標(biāo)的分解與總和41有關(guān)企業(yè)中昂仕J

10、K務(wù)模式的培訓(xùn)可采用（）選樣培訓(xùn)教材A拼接法R移花接本法C照章實(shí)施法D原汁似昧法42數(shù)量最多.內(nèi)容最廣泛.最豐京的教材是（）-A楽例法教材B多媒休教學(xué)法教材C講授法教材 D和色扮演法教材43對(duì)用人單位來(lái)說(shuō).培訓(xùn)評(píng)價(jià)的H的在于（）.A 了解培訓(xùn)對(duì)彖現(xiàn)右水平及發(fā)展空間B対培訓(xùn)過(guò)程的管理與監(jiān)控C引導(dǎo)培訓(xùn)工作AU務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要Dif判培訓(xùn)力案力式力法的優(yōu)勢(shì)44培訓(xùn)評(píng)價(jià)的社會(huì)帶求原則翌求（）A培訓(xùn)評(píng)價(jià)必須尊至客觀實(shí)際.不能主觀脫斷B將培訓(xùn)評(píng)價(jià)與培訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合c培訓(xùn)評(píng)價(jià)墓有利于培訓(xùn)H標(biāo)的實(shí)現(xiàn)D評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有水平之間保持適度的超前性45人員索航測(cè)評(píng)的核心問(wèn)題就是通過(guò)對(duì)人的能力水平及傾向、個(gè)性待點(diǎn)、行為符征

11、等的 衡量評(píng)價(jià)盡可能地謀求 “A潛力發(fā)揮 B認(rèn)識(shí)自我C公平考核D人職匹配46心理測(cè)臉繪通過(guò)（）來(lái)完成的.A測(cè)悅僅B與心理符M帥対詁C心理測(cè)驗(yàn)斤表D情民模擬測(cè)試47. 衽區(qū)分度計(jì)舁過(guò)程中.當(dāng)削臉總分和M6H分?jǐn)?shù)一個(gè)是連紋變量.一個(gè)是 分變量的 采用（）力法計(jì)對(duì)。A二列相關(guān)法 B壞枳分相關(guān)法c.點(diǎn)二列村關(guān)法D枳勞相關(guān)法48. 在（）中面試的秤序.內(nèi)容以及評(píng)分力式紳標(biāo)準(zhǔn)化粹度祁比較高.使面試結(jié)枸嚴(yán)密.層次性毀.評(píng)分侵式固定2半結(jié)構(gòu)化面試B卄結(jié)構(gòu)化面試C標(biāo)準(zhǔn)化面試D結(jié)構(gòu)化面試49經(jīng)編湖向初步成形的筆試試IS雖然在內(nèi)容和形式上Li符合了雯求，但是含具冇測(cè)評(píng)所 需的難度、區(qū)分腹筆*種技術(shù)折標(biāo)，還需要通過(guò)（

12、）來(lái)進(jìn)行驗(yàn)址。A專家審斉 B試測(cè)C技術(shù)處理D多次詭配50. 麵機(jī)抽取相卅數(shù)顯的測(cè)齡試社，由兩名評(píng)分者分成悶絹按緒定的評(píng)分林準(zhǔn)評(píng)定分?jǐn)?shù). 然后求其枳苯相關(guān)系數(shù).這就繪（）nA.測(cè)星的公平性B測(cè)星信度C. 測(cè)於試測(cè)D評(píng)分者信度51. 常模參照則驗(yàn)乂稱為（）。A枸適性測(cè)驗(yàn) B投射性測(cè)驗(yàn)C選拔測(cè)驗(yàn)D木平測(cè)駿52建立效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的最常用力法是（）即求測(cè)夠分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測(cè)址間的相關(guān)系數(shù)。A用測(cè)法 B模擬分析法 C關(guān)聯(lián)法 D收般法53職業(yè)培訓(xùn)教季對(duì)儀通常具有（）的特點(diǎn)A有系統(tǒng)化的知識(shí)體系 B記憶力倉(cāng)C經(jīng)臉豐畜，知識(shí)缺乏D隨遇而安54.以下選項(xiàng)中，（）底于體驗(yàn)式教學(xué).A工仕輪換 B室內(nèi)游戲C參觀訪問(wèn)D角色扮演55

13、下述風(fēng)于參與式教學(xué)的足（）A空內(nèi)諭戲 B小細(xì)討論c個(gè)別抬片D頭腦風(fēng)加56參與教學(xué)法和體臉教學(xué)法的相同之處在于（）.A學(xué)員都不是被動(dòng)的知識(shí)接受者B學(xué)員的參與是在救師的描導(dǎo)下進(jìn)行的C學(xué)員完仝是教學(xué)活動(dòng)的主體D陡使教師因人施教57.以下選項(xiàng)中。（）風(fēng)于找學(xué)環(huán)節(jié)范晴。A教冬準(zhǔn)備 B教材分析c質(zhì)量控制過(guò)程D課堂管理要點(diǎn)58以下選項(xiàng)中.不屈于思憑教育范疇的是（）AtS馬B.作14C職業(yè)意識(shí)D思維力式59以下選項(xiàng)中.（）不宜作為備課的切入點(diǎn).A領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱B吃透教材C了解學(xué)生 D熟悉備種培訓(xùn)技法60職業(yè)培訓(xùn)教案的編斗特別就調(diào)（）。A知識(shí)點(diǎn).技能點(diǎn)的設(shè)計(jì) B教學(xué)壞節(jié)的克整C教學(xué)手段的先進(jìn)性D教學(xué)編寫(xiě)的形式三.

14、多項(xiàng)選杼題（第61100題.每題1分.共40分.每題均有4個(gè)備選項(xiàng).其中毎題有 兩個(gè)或多個(gè)正確答東，惜選、少選、多選.則該趣不能得分）61社會(huì)主義道快具體體現(xiàn)在（）甥I會(huì)公快B職業(yè)道怯C家庭矣性D企業(yè)適佬62教悴的呈本特點(diǎn)是（）A永恒性 B歷史性 C相對(duì)獨(dú)立件D暫時(shí)性63現(xiàn)代教伴的發(fā)展匕勢(shì)是（）.A枚育終身化B教育法制化C教育民主化D教育國(guó)際化64下列哪些是人力用源的特性（A活動(dòng)性 B.時(shí)效性C能動(dòng)性 D變化性65市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征是（）A產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化B玫府伴理計(jì)劃件C生產(chǎn)耍素商品化 D經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化66勞功經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制醱中的）A勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)彖B人力覘本C人力夜源 D勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律

15、67.職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)是（）以及井學(xué)肪性。A WIW性 B生產(chǎn)性 C專業(yè)性 D操仆性6苦注場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在評(píng)價(jià)和選擇資源的過(guò)程中的邊術(shù)的你準(zhǔn)雄（）.A公開(kāi)杯準(zhǔn) B公平杯準(zhǔn)C效用性標(biāo)爪D成本標(biāo)準(zhǔn)69經(jīng)濟(jì)學(xué)上的失業(yè)有（）A.際擦性失業(yè)B結(jié)枸性失業(yè)C.財(cái)期性失業(yè)D李節(jié)性失業(yè)70現(xiàn)代教育的特征包括（）等。2科學(xué)人文統(tǒng)一B索質(zhì)全面發(fā)展C.終身教育化 D教育的公正性71 UUk技能鑒定分為（）考核兩部分.A職業(yè)道樂(lè)B法律知溟C操作技能【）理論如識(shí)72企業(yè)的經(jīng)營(yíng)信息按作用可分為（）A內(nèi)部信息B外耶信息C作業(yè)信息D控制信息73分析員工索質(zhì)的呈木依據(jù)（）。A.人搭特質(zhì) B學(xué)歷水平C日常工仕表現(xiàn)D個(gè)性潛能74員工基本縈成臺(tái)

16、味包括（）A男女比例 B培訓(xùn)要求動(dòng)態(tài)C員工待開(kāi)發(fā)潛能D師糙信息75培訓(xùn)課程具有以下特征（）A課程H標(biāo)對(duì)社公勞動(dòng)力窩求的克按性B注重經(jīng)濟(jì)性和時(shí)效性C外部環(huán)境對(duì)課程設(shè)計(jì)也響枚大D理論知伙服從于技能炊求，貝fj*統(tǒng)性76恪訓(xùn)課程與學(xué)科性課秤的區(qū)別有（）A培訓(xùn)課程的忖標(biāo)大郁是綜臺(tái)性的B培訓(xùn)課稈的時(shí)效性更加突出C培訓(xùn)課秤的內(nèi)棄安排多以技能結(jié)溝的邏輯為序D培訓(xùn)課程一般以講為生以課本為主77關(guān)于培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材的關(guān)系，論述止確的是（）。A兩種教材的農(nóng)現(xiàn)形式存在一致性B培訓(xùn)教材車莊知幟的傳授C培訓(xùn)教材逼調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性D皓訓(xùn)教材強(qiáng)調(diào)技能乳枸的系統(tǒng)性和完蔡件78培訓(xùn)玻材選擇應(yīng)遵循（）原則.A系統(tǒng)性B經(jīng)

17、濟(jì)實(shí)用c務(wù)樣性 D紡潁性79培訓(xùn)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)包括（）A培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行分析 B培訓(xùn)效果認(rèn)定C培訓(xùn)師現(xiàn)有能力評(píng)價(jià)D.培訓(xùn)H標(biāo)分析80培訓(xùn)評(píng)價(jià)晟/（接的目的是（）。A引亍職業(yè)培訓(xùn)工作向希服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要力向發(fā)展A同-IlKlW B結(jié)構(gòu)性廉剛C層級(jí)性原則 D蕪別性原因89對(duì)于不同職業(yè)而言.崗位職務(wù)描述的只體內(nèi)容右若相當(dāng)人的并別主耍內(nèi)容冇：（）A崗位職務(wù)呈木情況描述B生產(chǎn)活動(dòng)的主要內(nèi)容或范田描述c崗位耿務(wù)設(shè)備與技術(shù)條件支持力fti的描述D員工匹配描述90教學(xué)笊備工作主要應(yīng)考遠(yuǎn)（A充分理解本培訓(xùn)的H的和總義B選定學(xué)員和教帥C根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)辦班力案D分工負(fù)賈，落實(shí)貴任91教學(xué)過(guò)程的匝要環(huán)節(jié)包扌舌（）A,教學(xué)

18、技乃運(yùn)用B攵【1識(shí)技能對(duì)挨程度C股凰控制過(guò)程D實(shí)訓(xùn)內(nèi)容92各課的主要任務(wù)是（）A研究教學(xué)大綱和教材B根據(jù)教學(xué)II杯.教M和學(xué)員狀況設(shè)計(jì)教學(xué)力案Cd計(jì)教學(xué)質(zhì)塑評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)D編寫(xiě)教案93職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的備課婪確探教學(xué)具彳“）.A規(guī)范性B針對(duì)性COH|性I）協(xié)調(diào)性94職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)力法的設(shè)計(jì)耍注富體現(xiàn)（）A妝學(xué)方法的靈沾性B教學(xué)力法的實(shí)用性C教學(xué)形式的多軒性D教學(xué)力法的針対件97.各課要護(hù)握的要領(lǐng)是（卜A準(zhǔn)確把擁毎節(jié)課的教學(xué)H杯和任務(wù)B把榔備課的切八點(diǎn)C寫(xiě)好教案D做好教案模式設(shè)計(jì)湘職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)主姿是為J捉尙）而對(duì)勞功咅實(shí)施的有汁劃的系統(tǒng)培訓(xùn)涌心A就業(yè)能力B崗位工作能力C崗位轉(zhuǎn)換能力D職業(yè)培訓(xùn)能力99與一般職

19、業(yè)培訓(xùn)教學(xué)具右wj符點(diǎn).A培訓(xùn)目標(biāo)具有針對(duì)性B擰學(xué)側(cè)股于實(shí)找件突山4$般訓(xùn)統(tǒng)C教事形式滅活冬軒D購(gòu)密結(jié)臺(tái)生產(chǎn)經(jīng)莒需徙.以提高企業(yè)效苻為H的100職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)對(duì)彖通常具有（）的特點(diǎn).A經(jīng)檢豐宙.知識(shí)缺乏B記憶力弄.分析能力倉(cāng)C求知心切D知識(shí)技能系統(tǒng)化四.判斷0（?ft 101-120 S,每題山5分.共川分.對(duì)下面的敘述，你認(rèn)為正確的，請(qǐng) 在答逸卡上把相應(yīng)趣號(hào)下A*涂然；你認(rèn)為錯(cuò)誤的.請(qǐng)把“B”涂黑101（）勞動(dòng)力姿源的做觀配遙即社合勞動(dòng)力資源右:社公危國(guó)內(nèi)冬個(gè)用人單位之間的 配置.102（）績(jī)效并距分析側(cè)重于結(jié)果而不是系統(tǒng)過(guò)程的分析。103（呻訓(xùn)項(xiàng)目分析是一頂技術(shù)性很倉(cāng)的工作,要求操作者具有一定的從業(yè)工作經(jīng)歷 1041 )分