上半年教資真題小學綜合素質附答案

1、2018 小 學 綜 合 素 質一、單壩遠擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）三、1.下列關于素質教育的表述中，正確的是四、A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育五、C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育2 .班主任陳老師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為 A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合 成長檔案。陳老師的做法A.不恰當，忽視學生的主動發(fā)展 B.恰當，注重學生的個性發(fā)展C.不恰當，忽視學生的全面發(fā)展 D.恰當，注重學生的可持續(xù)發(fā)展3 .數(shù)學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法A.忽視了學生學習的自主性 B.尊重了學生發(fā)展的全面性C.忽視

2、了學生發(fā)展的整體性 D.尊重了學生學習的獨立性4 .張老師經常采取一些有效的方法進行教學反思。不列不屬于教學反思的是A.撰寫教學后記B.編制課程標準C.撰寫教學案例D.編寫教學日志5教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門A.申請仲裁C.檢舉控告B.提出申訴D.申請復議6. 某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光、施馨著官稱打，教育小麗。下列說法中正確的是7.8. A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任9. B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任10. C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任11. D.施暴者的監(jiān)護人應對

3、小麗承擔賠償責任12.7 .下列做法中，沒有違反相關法律規(guī)定的是A.小剛的媽媽經常檢查他的作業(yè)和日記本8 .課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站者聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習8.11歲的小明在放學的路撿到一部價值 2000元的智能手機，拿回家自用，小明的行為A.屬于嚴重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關法律9 .依據(jù)中華人民共和國預防未城年人犯幕法，下列屬子”不良行為“的是A.小強將管制刀具帶在包里以保護自己B. B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C. C.小剛多次在校極打他人，偷監(jiān)同學財物D.

4、D.小浩糾集社會青年結伙進事，擾亂治安E.10,六年級女朱某學習不好，經常在課黨上講話，一天課，朱某又和何桌的男說話，教師張某批評朱菜說：“你怎么這么賤呀，能不能不相惹男生呀! 朱裝聽后立即 大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正 確的是A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任B.張某侵犯了朱某的言論自由權C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任D.張某承擔朱某傷害的部分貼償責任11 .國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)指出，建立以提高教育 質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到A強化均衡發(fā)展，提高教育質量上來 B.強

5、化特色發(fā)展，適應社會需要上來C.強化內涵發(fā)展，提高辦學特色上來 D.彌化教學環(huán)節(jié)，提高教育質量上來12 .學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為扔飛鏢的靶子，甲的做法A.合法，同學矛盾不必夸大B.合法，對乙沒有影響C.不合法，侵犯了乙的名譽權D.不合法，侵犯了乙的肖像權13 .對石圖中教師的做法，描述正確的是A.注重揚長避短B.注重因材施教C.未能把握正確評價標準D.未能尊重學生的主體性14 .平時愛搞笑的小東兒次競選班干部均落選了 .對此，班主任應采取的恰當做法是A.提醒小東低調做人，注意拉票 B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀C.鼓勵小東不要氣餒，維續(xù)努力 D.安慰小東順其自然，隨緣

6、認命15 .小微數(shù)學基礎差，察老師經常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦 老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師A.做到了嚴慈相濟B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通16 .還有半年就要退休的鄭老師仍在學校憑經驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心懷抱怨。下列關于鄭老師的行為說法不正確的是A.愛崗敬業(yè) B.與時俱進C.甘為人梯 D.勤懇樂教17 .第二次世界大戰(zhàn)，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯(lián)合和經濟的恢 復，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎，該計劃的名稱是A.曼哈頓計劃 B.馬歇爾計劃 C.阿波羅計劃 D.第四點計劃18 .在中國

7、歷史上，許多朝代都曾實行過“變法”，以期通過變法改變國家增強國家實 力，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”是A.管仲 B.商鞅C.王安石 D.張居正19 .我國歷史上，創(chuàng)造和改進了簡儀，仰儀，高表等觀測天象的儀器，主持編制了授時歷，將一個回歸年的天數(shù)精確到 365.2425的數(shù)學教，天文學家是（）A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟20大氣層分為對流程、平流層、電離層、三一層等，經常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象 的是 ：電離層21二十四節(jié)氣是地球運行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代主要用于指導農事活動。不屬于二十四節(jié)氣的是 ：中秋重陽22 .水滸傳“醉打蔣門神” “拳打鎮(zhèn)關西”兩人物分

8、別是：武松魯智深23 .少年維特之煩惱的作者是 ：歌德24 .不屬于佛塔的是25 .八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是A.琴B.竽C.鼓D.管26 .在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是A. “剪貼板”和“我的文檔” B. “我的文檔”和“資源管理器”C. “剪貼板”和“我的電腦” D. “我的電腦”和“資源管理器”27 .在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入 一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將A.采用默認型設計模板 B.隨機選擇任選設計模板C.采用已選定設計模板 D

9、.需要指定其他設計模板28 .下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是A. “蔬菜”和“蘿卜” B. “芭蕉”和“香蕉”C. “檸檬”和“橙子” D. “番茄”和“茄子”29 .找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中數(shù)列“1、3、6、11、（ ）、32”空缺處的數(shù)字，正確的是A.18 B.19 C.20 D.21二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30 .材料:科學課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水 中而紙不濕呢？” 學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子

10、加上個蓋，要 么在杯中塞些異物。對學生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中， 紙也不會濕，你們信嗎？”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道：“倒著放還能不濕？”張老師：“能！ ”學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了大家再次將疑惑的目光投向 張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來：“老師，我成功了 ！沒濕！紙真的沒濕！”“老師，我也成功了！”“我也成功了！”趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉：“你們還有什么疑問嗎？”“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學生急迫 地問。張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實

11、驗，紙為什么溫了 ？后來又為什么不濕呢？ 再動手試一試，仔細觀察?！蓖瑢W們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反復實驗著：豎著將杯子倒扣在水中紙 不溫；傾斜著將杯子放入水中紙變濕，先豎著將杯子倒和在水中，再將杯子傾斜時有氣 泡產生，紙變濕。同學們跳躍起來：”原因找到了。有氣泡產生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著 空間，紙才不濕?！睆埨蠋熀髞碓趥湔n本中寫道：“學生對科學探究的過程，說是在老師的引導下，充分地 思考、質疑，主動獲得知識的過程?！眴栴}：請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。（14分）31 .材料剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個昵稱，每天可以 在“微語”本上寫

12、下自己的感想，同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入 六年級后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落 失和傷感?！八廊耸钦l呢？他（她）怎么了？”帶著疑惑，宋老師通過一段時間 的觀察，比對字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個大眼睛的女生 -李小霜。經了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十 分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學生。學習之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好 舞蹈。宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎 小霜爽快地答應了。在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關注了，在生活上關心、照顧

13、，學習上嚴格要 求。同時，利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的 留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人 也自信多了。在學校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上 走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。（14 分）32 .材料：中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表 性的，一定非漢字莫屬。這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是漢字本身就是中華 文化不可或缺的組成部分。從她產生的那一 刻起，漢字就能擔負

14、起承載中華文化的重 任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經滄，卻能同舟共濟，共同譜寫了中華文 明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說：“中國不廢除自已特殊的文字而采用我們的拼音文字、并 非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是 必不可少的?！笔紫龋糯鷿h語以單音詞為主，特別先泰兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點， 正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之間清晰的對應關系。雖然漢語詞 匯后來逐漸走上了復音化道路，但這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分

15、歧就極為復雜。早在論語中就 已出現(xiàn)“雅言” 一詞，指的就是當時的“普通話”。孟子曾嘲笑楚國的許行說話像伯 勞鳥叫，還發(fā)過“若使其子之齊語也，則使齊人傅諸 ？使楚人傅諸？”的議論。如此嚴 重的方言分歧，如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區(qū)文字的分裂， 并最終導致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能， 這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的 統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調過和完善 一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言 發(fā)展的需求。

16、語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產機制，文字的字 符數(shù)量能隨之增加；社會發(fā)展中需要記錄的事務日漸繁多， 這就要求文字越來越方便書 寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索 出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法，也仍然無法滿足語言日漸豐富的需求。 如果解決不了能產性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉而走向拼音文字 的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽 之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產生了由形符 和聲符

17、組合而成的形聲字。這種音義結合的構形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、 能產性和系統(tǒng)性被廣泛應用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫 化，一直朝著方便書寫的方向進行統(tǒng)性調整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。特別 是計算機問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈 現(xiàn)的問題，粉碎了 “計算機是漢宇的掘墓人”的預言。（摘編自王立軍漢字:中華文化的獨特符號）問題：（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請簡要概括。（4分）（2）文章在論述“漢字的強大生命力，源自

18、她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善”這點時，其結構特點是什么？請結合文本，簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33 .閱讀下面的材料，寫一篇文章。當年濟南老火車站被拆、是這座歷史文化名城長久的痛。這一建于100多年前的哥式老建筑，被譽為“ 20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火 車相媲美的建筑作品”。最近，當?shù)孛襟w就復建展開新一輪調查投票，想彌補當年的 遺憾.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文?！緟⒖即鸢浮窟x擇題：I .A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.D 7.D 8.D 9.A 10.AII .D 12.D 13.C 14.C 15.C 16.B 17.B 18.B 19.C 20.C21.C 22.D 23.A 24.D 25.A 26. D 27. C 28. A 29.B材料分析題：30 .答：材料中教師的做法是正確的，符合教師觀的要求。首先，新課程改革下的教師觀要求教師是學生學習的促進者，對待學生要幫助引導。 材料中教師在上課的過程中不斷的引導學生思考，促進學生的發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。其次，新課改的教師觀要求教師對待學生要尊重贊賞。材料中，教師在上課的過程中 對待學生的方式方法是非常尊重的，將學生作為獨立的個體來看待了，體現(xiàn)了這一點第三，新課改下的教師觀要求教師是課程的開發(fā)者。材料中教師通過做實驗的方式讓 學生