中考實用類文本閱讀《解構(gòu)青春期大腦》真題及答案

1、【四）（14分）解構(gòu)青春期大腦尹杰 N 吉德 與兒童和成年人相比，青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系在不斷變強(qiáng)或增 多，這造就了青少年大腦的顯著特征和行為方式。 在磁共振成像掃描中，青春期大腦中白質(zhì)體積在不斷增加。白質(zhì)的“白”，來自于一種稱為髓鞘質(zhì)的脂質(zhì)，神經(jīng)元胞體伸出的軸突被髓鞘包裹。脂質(zhì)髓鞘的形成貫穿整個大腦發(fā)育期，它大大加快神經(jīng)元間信息的傳導(dǎo)速度一一是無髓鞘軸突的100倍。 軸突髓鞘化，加快了大腦信息處理的速度，且髓鞘可幫助軸突在放電后迅速復(fù)原待用。兩者結(jié)合，結(jié)果可使腦數(shù)據(jù)帶寬較嬰兒期提高3000倍，從而在腦區(qū)間建立起廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)。髓鞘化又能管近代信息傳遞，它能讓神經(jīng)元接收的充

2、足信號通過放電傳輸出去，使一系列分子反應(yīng)迅速啟動，加強(qiáng)神經(jīng)元之間的突觸連接。進(jìn)入青春期以后，髓鞘的快速擴(kuò)張，能加速參與協(xié)調(diào)處于不同認(rèn)知任務(wù)中的各個腦區(qū)。 此時灰質(zhì)也加速增長。 不過，大腦發(fā)育過程和其他復(fù)雜自然過程一樣，都會經(jīng)歷一個先過量生產(chǎn)再選擇性消除的過程，就像米開期基羅的大衛(wèi)像從一整換大理石中慢慢凸顯出來一樣，認(rèn)知的發(fā)展也是在棄除無用和適應(yīng)性不好的腦細(xì)胞神經(jīng)元連接后，逐漸成型，且常用的連接會被強(qiáng)化。此階段灰質(zhì)重心偏向消除過程，大腦會按環(huán)境常要自行重塑。隨著神經(jīng)元間無用連接的消除，大腦灰質(zhì)開始減少?；屹|(zhì)包括大量無髓鞘結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元胞體、樹突。進(jìn)入青春期灰質(zhì)達(dá)到峰值后又逐漸減少； 雖然在青春期

3、灰質(zhì)總量達(dá)到最大， 但在各腦區(qū)達(dá)到 峰值的步調(diào)并不一致?；屹|(zhì)最早達(dá)到峰值的腦區(qū)是初級感覺皮層，該區(qū)負(fù)責(zé)知、視、觸覺的刺激，而最晚達(dá)到峰值的腦區(qū)則是前額葉皮層。 前領(lǐng)葉皮層不但具有執(zhí)行功能，如組織、決策、計劃以及情感調(diào)節(jié)等，而且具有根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行假設(shè)性預(yù)判未來結(jié)果的能力，令人不需要“親身犯險”，正如哲學(xué)家卡爾波普爾所說，“ “預(yù)見會代替我們?nèi)ニ馈薄?在激素的作用下，大腦的邊緣系統(tǒng)從10周歲開始變化，15歲左右成熟。它是包裹在丘腦外圍的一組皮層下腦組織，主要負(fù)責(zé)情緒驅(qū)動，包括往事記憶、情緒激發(fā)和對回報的反應(yīng)，其發(fā)育過程很短促。 而前額葉皮層從12歲開始到25歲才發(fā)育成熱。思維和行為受到這 兩者協(xié)同作

4、用的制約，致力于行為調(diào)控的前額葉皮層對邊緣系統(tǒng)驅(qū)動的情感進(jìn)行判斷和審核， 然后確定是可實施還是需“控制”。 顯然，青春期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上出現(xiàn)了不同步、不平衡的現(xiàn)象，當(dāng)過激不當(dāng)情緒或意念被驅(qū)動或產(chǎn)生后，發(fā)育中的前額葉皮層由于功能因素不能加以“抑制”，沖動和冒險便成為青少年成長的“自然天性”，并非發(fā)育出現(xiàn)問題或存在缺陷所致。這令人浮想聯(lián)翩，“初生牛犢不怕虎”，雛鳥敢于與貓“格斗”，不到六個月的猴子敢 于從毒蛇口里搶救老鼠。 前額葉皮層參與社會認(rèn)知的功能是逐漸增強(qiáng)的，此時它的確也參與了各種行為調(diào)控，只是功能尚未到達(dá)最佳狀態(tài)，其實是產(chǎn)生了調(diào)控功能與沖動行為不匹配，沖動和成熟

5、失衡問題。 青春期大腦在白質(zhì)、灰質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育過程中，共性是廣泛的變化，即通過調(diào)整 腦區(qū)的網(wǎng)絡(luò)連接來適應(yīng)環(huán)境變化， 而這種可變性即可塑性在成年后會不斷降低， 但我們?nèi)祟?保持可塑性的時間比其他物種都要長。 漫長的成熟期和大腦可塑期的延長， 讓我們在成長中始終保有選擇的余地， 使得今天 的人類才能在地球上繁榮生存， 包括在寒冷的北極和赤道上的熱帶島嶼， 甚至能待在太空艙 里繞地球飛行。 回想萬年之前， 人類還得每天花大量時間在覓食和尋找安身之所上。 但可塑 性時間的延長給人類也帶來一些弊病。青春期最容易發(fā)生精神疾病，包括焦慮癥、抑郁癥、 精種錯亂等。 50%的精神病癥從 14歲開始出現(xiàn)苗頭，

6、 75%在 24 歲首次發(fā)病。而且白質(zhì)、灰質(zhì) 和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的廣泛變化增加了大腦出錯的可能性。 幾乎所有成年精神分裂癥病人的腦部病理 改變，都類似于青春期大腦發(fā)育過程中的典型變化，只是程度更甚。 青少年大腦也因廣泛變化表現(xiàn)出充滿熱情、創(chuàng)造性思維活躍的同時，更有追求刺激、 喜歡冒險、 產(chǎn)生暴力傾向以及結(jié)交朋友的顯著特征，致使發(fā)生自殺、他殺、車禍以及違法入 獄的比率比兒童和成人高 2到 3倍。這些都會帶來嚴(yán)重的終身后果、? 把握了青春期大腦顯著特征及由此而表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和產(chǎn)生的問題，或許我們可以 領(lǐng)悟探索出某些科學(xué)應(yīng)對的思路。 比如學(xué)校和社會應(yīng)因勢利導(dǎo)， 幫助青少年打磨激情、 創(chuàng)造 和個人才藝，盡量避

7、免讓他們變成好斗者、激進(jìn)派甚至恐怖分子。15. 概括說明青春期大腦在發(fā)育過程中具有哪些特點。 （3分）16. 談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句子的理解。（4分）17. 文章第兩段能否刪去?為什么 ?（ 4 分）18. 舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。 （ 3 分）15. 答案：白質(zhì)體積不斷增加， 軸突髓鞘化， 腦區(qū)間形成廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)； 灰質(zhì)加速生長，但在各腦區(qū)達(dá)到峰值的步調(diào)不一致； 大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層從發(fā)育到成熟的進(jìn)程不同步、 不平衡，常出現(xiàn)調(diào)控功能與沖動行為不匹配、 沖動與成熟失衡的問題； 灰質(zhì)、白質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng) 絡(luò)在發(fā)育過程中不斷調(diào)整腦區(qū)間連接造應(yīng)環(huán)境變化。（或隨著腦區(qū)白質(zhì)灰質(zhì)不斷增長，邊

8、緣系統(tǒng)與前額葉皮層迅速發(fā)育， 特定腦區(qū)和神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系在不斷變強(qiáng)或增多， 大腦為 適應(yīng)環(huán)境變化而不斷變化網(wǎng)絡(luò)連接）評分：答對得 3 分，共 3 分。意思對即可。16. 答案：青春期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上不同步、不平衡，前額葉皮層若不能“抑制”過激情緒或意念，則出現(xiàn)沖動和冒險行為，這屬于客觀生理原因，所 以說是 “自然天性”。（或大腦邊緣系統(tǒng)負(fù)責(zé)情感驅(qū)動，前額葉皮層負(fù)責(zé)行為調(diào)控，但兩者發(fā)育變化和成熟期存在差異， 情感意念驅(qū)動與意念判斷審核不匹配， 導(dǎo)致青少年出現(xiàn)沖動與冒 險行為。 這是大腦發(fā)育的自然機(jī)制。 或青春期大腦腦區(qū)、 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)育過程中共性是廣泛 變化，出現(xiàn)

9、沖動與冒險行為是由大腦腦區(qū)功能上的不完善與調(diào)控機(jī)制不匹配導(dǎo)致的， 因而是 “自然天性” ）評分：答對得 4 分，共 4 分。意思對即可。17. 答案： 不能。（ 1）（從內(nèi)容關(guān)系看） 上文具體說明青春期大腦不同腦區(qū)發(fā)育變化與神經(jīng)網(wǎng) 絡(luò)連接等生理特征。 兩段主要說明由這些生理特征所帶來的優(yōu)勢和產(chǎn)生的問題。 兩者有 著原因與結(jié)果、 本質(zhì)與現(xiàn)象、內(nèi)在基礎(chǔ)與外在變化的關(guān)系。若刪除，就不能使讀者認(rèn)識其優(yōu) 勢與弊病以趨利避害。（2）（從體式功能說）本文作為科技作品，介紹青春期大腦的發(fā)育特點、生理機(jī)制等，其目 的重在闡明其與人類行為表現(xiàn)的因果關(guān)系， 進(jìn)而指導(dǎo)人們遵循規(guī)律， 利用優(yōu)勢， 尋找問題解 決對策。若

10、刪除，其功能價值就減弱了。（3）（從結(jié)構(gòu)關(guān)系看）本文設(shè)置三個層次：一是青春期大腦發(fā)育的生理特征；二是大腦生理 特征具有的優(yōu)勢和產(chǎn)生的問題； 三是如何利用和應(yīng)對優(yōu)勢與問題。 這樣安排合乎寫作思維規(guī) 律和認(rèn)知規(guī)律。若刪除，文章邏輯鏈條就會斷裂。評分：判斷占 1 分，答對一種理由得 2 分，答對兩種得 3 分。本題共 4 分。意思對即可。 其他答案符合題意亦可。18. 答案：（1）作詮釋。不但對脂質(zhì)髓鞘的位置、形成過程和在信息傳遞中的作用等作了具 體介紹， 而且對軸突髓鞘化的功用作重點解釋， 使讀者對白質(zhì)在大腦發(fā)育過程中的特點功能 等獲得科學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)識。（2）打比方。如第段用大衛(wèi)像從大理石中凸顯出來，

11、比喻大腦發(fā)育中先過量生產(chǎn)再選擇 性消除的特點，生動具體、通俗易懂地說明了認(rèn)知逐漸發(fā)展成型的過程。 （或用大衛(wèi)像從大 理石中凸顯出來比喻灰質(zhì)變化中， 無用和適應(yīng)性不好的神經(jīng)元被消除， 反之被定型與強(qiáng)化的 機(jī)制，形象生動地閘明灰質(zhì)變化與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系?；蛞源笮l(wèi)像從大理石中凸顯出來作比， 形象具體地說明大腦發(fā)育過程和其他自然過程一樣， 都會經(jīng)歷先過量生產(chǎn)再選擇性消除的過 程）（ 3）作比較。如將“初生牛犢”等動物的行為與人類沖動和冒險現(xiàn)象作比較，說明兩者大 腦有著共同的生物學(xué)特征，使陌生抽象的事物變得熟悉具體。（或如將“初生牛犢”等動物的危險行為與人類的冒險現(xiàn)象作比較， 說明兩者在相同階段邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層在功能形 成及其協(xié)調(diào)上不