九年級下冊第三單元-寫作

1、R R 九年級下冊九年級下冊第三單元第三單元 寫作寫作 布局和謀篇布局和謀篇 漢高祖劉邦曾贊張良：漢高祖劉邦曾贊張良：“運(yùn)籌策帷帳之中，決勝運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外。于千里之外?！睗h代劉向說道：漢代劉向說道：“謀先事則昌，事先謀先事則昌，事先謀則亡。謀則亡?！避娛聭?zhàn)爭中需要運(yùn)籌帷幄，事先對整體戰(zhàn)軍事戰(zhàn)爭中需要運(yùn)籌帷幄，事先對整體戰(zhàn)爭進(jìn)行布局指揮。在作文中布局和謀篇是給作文建立爭進(jìn)行布局指揮。在作文中布局和謀篇是給作文建立骨架，文章若沒有骨架，血肉必沒有依附，文將不成骨架，文章若沒有骨架，血肉必沒有依附，文將不成章。所以，在作文前要對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局，章。所以，在作文前要對文章的結(jié)構(gòu)

2、進(jìn)行合理布局，這樣，文章才能一脈貫通?，F(xiàn)在，就讓我們一起學(xué)習(xí)這樣，文章才能一脈貫通?，F(xiàn)在，就讓我們一起學(xué)習(xí)作文的布局和謀篇。作文的布局和謀篇。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入1.1.學(xué)會自主總結(jié)不同文體作文時布局和謀篇的原則和學(xué)會自主總結(jié)不同文體作文時布局和謀篇的原則和方法。方法。2.2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捻樞蚝托路f的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行寫作，努能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捻樞蚝托路f的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行寫作，努力提升習(xí)作水平。力提升習(xí)作水平。 3.3.學(xué)會在作文修改、交流的過程中，領(lǐng)悟作文布局謀學(xué)會在作文修改、交流的過程中，領(lǐng)悟作文布局謀篇的妙處，體會生活的快樂。篇的妙處，體會生活的快樂。寫作目標(biāo)寫作目標(biāo) 了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素

3、材，了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。為習(xí)作做準(zhǔn)備。 1. 1.人們經(jīng)常說人們經(jīng)常說“真沒想到真沒想到”這四個字，相信你也這四個字，相信你也不例外。真沒想到，也許是喜出望外，也許是猝不及不例外。真沒想到，也許是喜出望外，也許是猝不及防；也許會改變你對他人的認(rèn)識，也許會讓你更好地防；也許會改變你對他人的認(rèn)識，也許會讓你更好地理解生活理解生活以以真沒想到真沒想到為題，構(gòu)思一篇微型小為題，構(gòu)思一篇微型小說，畫出其結(jié)構(gòu)圖。說，畫出其結(jié)構(gòu)圖。 2. 2.在在“寫作實(shí)踐一寫作實(shí)踐一”的基礎(chǔ)上，完成一篇微型小的基礎(chǔ)上，完成一篇微型小說。說。500500字左右。字左右。文題展示文題展示3

4、.3.閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 生活中并不缺少快樂，人人都有屬于自己的快樂。生活中并不缺少快樂，人人都有屬于自己的快樂。欣賞自己剛剛完成的作品的藝術(shù)家是快樂的，給嬰兒欣賞自己剛剛完成的作品的藝術(shù)家是快樂的，給嬰兒洗澡被濺了一身水的母親是快樂的，烈日之下在沙地洗澡被濺了一身水的母親是快樂的，烈日之下在沙地里堆城堡的孩子是快樂的，勞累了幾個小時終于救治里堆城堡的孩子是快樂的，勞累了幾個小時終于救治了病人的醫(yī)生是快樂的，經(jīng)歷不懈努力取得重大成就了病人的醫(yī)生是快樂的，經(jīng)歷不懈努力取得重大成就的學(xué)者是快樂的，反復(fù)思考解出一道數(shù)學(xué)題的學(xué)生也的學(xué)者是快樂的，反復(fù)思考解出一道數(shù)

5、學(xué)題的學(xué)生也是快樂的是快樂的快樂的形式多種多樣，快樂的理由無窮快樂的形式多種多樣，快樂的理由無窮無盡，快樂的真諦值得深思。無盡，快樂的真諦值得深思。 請以請以“快樂快樂”為話題寫一篇作文。自擬題目，自為話題寫一篇作文。自擬題目，自選文體。不少于選文體。不少于500500字。字。1.1.文題一微型小說的整體結(jié)構(gòu)不宜過于復(fù)雜，要簡潔文題一微型小說的整體結(jié)構(gòu)不宜過于復(fù)雜，要簡潔又不乏曲折起伏。又不乏曲折起伏。2.2.文題二寫微型小說的時候不宜面面俱到，只需抓住文題二寫微型小說的時候不宜面面俱到，只需抓住一個片段、一個瞬間、一個細(xì)節(jié)來展開情節(jié)即可。一個片段、一個瞬間、一個細(xì)節(jié)來展開情節(jié)即可。3.3.文

6、題三要結(jié)合材料，深入開掘文題三要結(jié)合材料，深入開掘“快樂快樂”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。4.4.文章的主旨要健康向上，但不能脫離生活實(shí)際，要文章的主旨要健康向上，但不能脫離生活實(shí)際，要盡可能從日常生活中尋找有意義、有價值的盡可能從日常生活中尋找有意義、有價值的“快樂快樂”。寫作要求寫作要求 寫作前的謀篇布局往往不被重視，不少同學(xué)一拿寫作前的謀篇布局往往不被重視，不少同學(xué)一拿到作文題目就倉促找材料，缺乏快速架構(gòu)作文的能力，到作文題目就倉促找材料，缺乏快速架構(gòu)作文的能力，所寫作文思路紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分，所寫作文思路紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分，有時造成了寫作思維堵塞。下面從幾個方面討論

7、一下有時造成了寫作思維堵塞。下面從幾個方面討論一下記敘文的謀篇布局記敘文的謀篇布局。技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥1.1.寫好開頭寫好開頭 一篇優(yōu)秀的作文，要想吸引讀者，首先要重視開一篇優(yōu)秀的作文，要想吸引讀者，首先要重視開頭藝術(shù)。猶如一臺豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮頭藝術(shù)。猶如一臺豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮登場，要緊緊地抓住觀眾的心，從而使其欲罷不能，登場，要緊緊地抓住觀眾的心，從而使其欲罷不能，才能使其為之嘆服。才能使其為之嘆服。文章開頭應(yīng)簡潔明快、單刀直入，文章開頭應(yīng)簡潔明快、單刀直入，也可以設(shè)置懸念，吸引讀者注意，激發(fā)閱讀興趣，引也可以設(shè)置懸念，吸引讀者注意，激發(fā)閱讀興趣，引用古詩名言等。用古

8、詩名言等。2.2.選準(zhǔn)角度選準(zhǔn)角度 初中時段的記敘文一般都只有初中時段的記敘文一般都只有600600字左右，這樣少字左右，這樣少的文字要寫出好文章來就勢必要考慮切入的角度。因的文字要寫出好文章來就勢必要考慮切入的角度。因此，選準(zhǔn)角度將是決定文章優(yōu)劣的一個重要因素。此，選準(zhǔn)角度將是決定文章優(yōu)劣的一個重要因素。角角度小巧是布局首先要追求的標(biāo)準(zhǔn)。度小巧是布局首先要追求的標(biāo)準(zhǔn)。3.3.安排周密安排周密 布局強(qiáng)調(diào)周密，既要記敘完整，又要重點(diǎn)突出；布局強(qiáng)調(diào)周密，既要記敘完整，又要重點(diǎn)突出；既要前后照應(yīng)，又要升華主旨。既要前后照應(yīng)，又要升華主旨。如如明天不封陽臺明天不封陽臺，思慮縝密，線索明晰：開始第，思慮

9、縝密，線索明晰：開始第一段就一句話：一段就一句話：“明天要封陽臺。明天要封陽臺?！敝虚g：中間：“明天還明天還封陽臺嗎封陽臺嗎?”?”結(jié)尾是：結(jié)尾是：“我決定明天不封陽臺了。我決定明天不封陽臺了。”為為什么不封了呢什么不封了呢? ?作者從一只受傷的鴿子在他家陽臺的書作者從一只受傷的鴿子在他家陽臺的書架下面寫起，從人與自然和諧相處的角度考慮，精辟架下面寫起，從人與自然和諧相處的角度考慮，精辟地揭示了人如果地揭示了人如果“總以自然的征服者自居總以自然的征服者自居”，其危害，其危害是既是既“剝奪了自然資源剝奪了自然資源”，也，也“毀滅著自己毀滅著自己”，兩敗，兩敗俱傷。文章前后照應(yīng)。中間重點(diǎn)部分說理透

10、徹、情理俱傷。文章前后照應(yīng)。中間重點(diǎn)部分說理透徹、情理兼具。兼具。4.4.講究形式講究形式 講究形式不僅能使行文清晰、脈絡(luò)分明，更重要的講究形式不僅能使行文清晰、脈絡(luò)分明，更重要的是給讀者一種視覺上的愉悅感。是給讀者一種視覺上的愉悅感。如如美麗的西雙版納美麗的西雙版納，作者用生動的筆觸描繪了西，作者用生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。全文用五個介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。全文用五個小標(biāo)題串聯(lián)，句式整齊：小標(biāo)題串聯(lián)，句式整齊：“高高望天樹高高望天樹”“”“竹樓映藍(lán)竹樓映藍(lán)天天”

11、“”“悠悠野象谷悠悠野象谷”“”“嫵媚傣寨水嫵媚傣寨水”“”“笑對生與死笑對生與死”。這種布局就將原先要寫的較多的內(nèi)容清清楚楚地呈現(xiàn)這種布局就將原先要寫的較多的內(nèi)容清清楚楚地呈現(xiàn)在讀者面前。現(xiàn)在除了用小標(biāo)題以外還有用日記體、在讀者面前?，F(xiàn)在除了用小標(biāo)題以外還有用日記體、證明體、童話體等來寫作。證明體、童話體等來寫作。5.5.收好結(jié)尾收好結(jié)尾 好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚容，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想；

12、精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。 有一天，膳食科朱科長的夫人把鄉(xiāng)下親戚送的兩有一天，膳食科朱科長的夫人把鄉(xiāng)下親戚送的兩只鴨提到大伙房，請炊事員老趙宰殺。只鴨提到大伙房，請炊事員老趙宰殺。 老趙說：老趙說：“這只公鴨太瘦，毛多肉少；這只母鴨這只公鴨太瘦，毛多肉少；這只母鴨就要下蛋了，殺了可惜。我看用這兒的殘羮剩飯養(yǎng)起就要下蛋了，殺了可惜。我看用這兒的殘羮剩飯養(yǎng)起來吧。我可以順便幫你照看著。來吧。我可以順便幫你照看著?！?“ “對對對。對對對?！笨崎L夫人欣然道，科長夫人欣然道，“那就拜托啦！那就拜托啦！” 此后不久，老趙就按月給朱科長家中

13、送去此后不久，老趙就按月給朱科長家中送去3030個鴨個鴨蛋。蛋。真沒想到真沒想到例文賞析例文賞析 一月又一月，月月如此。一天，科長夫人對丈夫一月又一月，月月如此。一天，科長夫人對丈夫說：說：“老趙這人不錯。按說，一只鴨剛開始下蛋，他老趙這人不錯。按說，一只鴨剛開始下蛋，他每月送每月送1010個或個或2020個來，誰也不能說少。可他不個來，誰也不能說少?？伤凰偸且粋€不留地全送來。這樣的老實(shí)人，真是少見。總是一個不留地全送來。這樣的老實(shí)人，真是少見。你不是曾說伙房要換采購員么？把老趙換上去吧。你不是曾說伙房要換采購員么？把老趙換上去吧?！?不久，老趙果然就當(dāng)上了采購員。不久，老趙果然就當(dāng)上了

14、采購員。 老趙從伙房后院宿舍搬走后，老趙從伙房后院宿舍搬走后，“順便照看順便照看”這兩這兩只鴨的任務(wù)就責(zé)無旁貸地被接替他的小丁擔(dān)到了肩上。只鴨的任務(wù)就責(zé)無旁貸地被接替他的小丁擔(dān)到了肩上。 小丁清晨打開鴨籠喂食，拾蛋?？删褪遣灰娪械埃《∏宄看蜷_鴨籠喂食，拾蛋?？删褪遣灰娪械?，把鴨糞翻了個遍也不見有蛋。把鴨糞翻了個遍也不見有蛋。 一天又一天，天天如此。一天又一天，天天如此。 小丁不得不去朱科長家說出實(shí)情。小丁不得不去朱科長家說出實(shí)情。 奇怪！同是那兩只鴨，有時下蛋奇怪！同是那兩只鴨，有時下蛋3030個，有時一個蛋個，有時一個蛋也不下。這到底是咋回事？朱科長索性把兩只鴨都提回也不下。這到底是咋回事

15、？朱科長索性把兩只鴨都提回家中觀察。家中觀察。 次日，正當(dāng)科長夫人捉住一只鴨摸屁股時，碰巧她次日，正當(dāng)科長夫人捉住一只鴨摸屁股時，碰巧她那鄉(xiāng)下親戚又上門來。那鄉(xiāng)下親戚又上門來。 鄉(xiāng)下親戚見狀，問道：鄉(xiāng)下親戚見狀，問道：“這鴨怎么啦？這鴨怎么啦？” “ “我摸摸看它有蛋沒有。我摸摸看它有蛋沒有?！?“ “你真會開玩笑。這不就是我近來讓殺了吃肉的兩你真會開玩笑。這不就是我近來讓殺了吃肉的兩只公鴨么？它怎么會下蛋呢？只公鴨么？它怎么會下蛋呢？” “ “它下蛋呢。不下蛋是最近的事。前幾個月它已經(jīng)它下蛋呢。不下蛋是最近的事。前幾個月它已經(jīng)下過好幾百個蛋了哩。下過好幾百個蛋了哩?！?“ “唉，咱鄉(xiāng)下的公鴨

16、，到了你們城里就能下蛋。真唉，咱鄉(xiāng)下的公鴨，到了你們城里就能下蛋。真沒想到這城鄉(xiāng)差別會這么大！沒想到這城鄉(xiāng)差別會這么大！”名師點(diǎn)評：名師點(diǎn)評： 小說通過一對公鴨也會下蛋的趣味故事反小說通過一對公鴨也會下蛋的趣味故事反映了制假欺騙、逢迎討好的人往往會撈得更大映了制假欺騙、逢迎討好的人往往會撈得更大的好處，揭示了官僚主義最容易上當(dāng)受騙的事的好處，揭示了官僚主義最容易上當(dāng)受騙的事實(shí)。文章運(yùn)用了前后照應(yīng)、對比、設(shè)置懸念和實(shí)。文章運(yùn)用了前后照應(yīng)、對比、設(shè)置懸念和辛辣諷刺，結(jié)構(gòu)巧妙。其立意是深刻的，也很辛辣諷刺，結(jié)構(gòu)巧妙。其立意是深刻的，也很有創(chuàng)造性。有創(chuàng)造性。 自從上了九年級，緊張的生活節(jié)奏和日益增強(qiáng)自

17、從上了九年級，緊張的生活節(jié)奏和日益增強(qiáng)的競爭力使我壓抑得透不過氣來。更重要的是，在的競爭力使我壓抑得透不過氣來。更重要的是，在家庭、學(xué)校家庭、學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線兩點(diǎn)一線”的單調(diào)中，以及除了作業(yè)的單調(diào)中，以及除了作業(yè)就是試題的枯燥中，我一點(diǎn)也不覺得快樂。就是試題的枯燥中，我一點(diǎn)也不覺得快樂。 沒有快樂的日子是難熬的，原來燦爛的陽光也沒有快樂的日子是難熬的，原來燦爛的陽光也因此失去光彩。因此失去光彩。 母親說：母親說：“你的心靈被無邊的試卷織成的網(wǎng)緊你的心靈被無邊的試卷織成的網(wǎng)緊緊地纏住了，快樂哪能擠得進(jìn)去？敞開你的心扉，緊地纏住了，快樂哪能擠得進(jìn)去？敞開你的心扉，去尋找快樂，讓心靈換換空氣吧。去尋找

18、快樂，讓心靈換換空氣吧?！?” 尋找快樂尋找快樂 于是，我走出來，決定讓心靈換換空氣。于是，我走出來，決定讓心靈換換空氣。 我來到公園，去領(lǐng)略繁花的嬌艷，去聆聽鳥兒的我來到公園，去領(lǐng)略繁花的嬌艷，去聆聽鳥兒的愉悅。愉悅。 金秋十月，如海如濤的菊花把風(fēng)都染成了金黃。金秋十月，如海如濤的菊花把風(fēng)都染成了金黃。遠(yuǎn)處的楓林似烈火在燃燒，蔚藍(lán)的蒼穹被烤得發(fā)紅了。遠(yuǎn)處的楓林似烈火在燃燒，蔚藍(lán)的蒼穹被烤得發(fā)紅了。在草木皆枯的季節(jié)，古松依然蒼翠欲滴，稱得上是在草木皆枯的季節(jié)，古松依然蒼翠欲滴，稱得上是“萬金叢中一點(diǎn)綠萬金叢中一點(diǎn)綠”。 詩一般的境界，卻絲毫沒有引起我的興趣。在我詩一般的境界，卻絲毫沒有引起我的

19、興趣。在我的眼中，世界只不過是昏黃一片罷了，什么花海呀，的眼中，世界只不過是昏黃一片罷了，什么花海呀，楓林呀，看起來都那么單調(diào)。楓林呀，看起來都那么單調(diào)?！鞍?，快樂在哪呢？哎，快樂在哪呢？”我搖搖頭。我搖搖頭。 我又去了田野。田間又是另一番景致了：豐收的我又去了田野。田間又是另一番景致了：豐收的麥田密密地織著，一陣風(fēng)拂過，散發(fā)著麥子香味的麥麥田密密地織著，一陣風(fēng)拂過，散發(fā)著麥子香味的麥濤一浪接一浪地向我涌來。紅透了的蘋果和橘子，黃濤一浪接一浪地向我涌來。紅透了的蘋果和橘子，黃透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。多么美透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。多么美的中國山水畫??！然而，我還是

20、沒有感到快樂，甚至的中國山水畫??！然而，我還是沒有感到快樂，甚至可笑地認(rèn)為，那金色的麥浪好像無邊無際的題海，正可笑地認(rèn)為，那金色的麥浪好像無邊無際的題海，正兇神惡煞地?fù)溥^來，將我淹沒。兇神惡煞地?fù)溥^來，將我淹沒。 我不得不匆匆逃走了。我不得不匆匆逃走了。 我心情更加沮喪地回到家。母親看了看我，頓了我心情更加沮喪地回到家。母親看了看我，頓了一會，說：一會，說：“幫我打掃一下房間吧。幫我打掃一下房間吧?！?” 接過久違的接過久違的抹布，我心底油然升起一絲惆悵：上九年級以來，我抹布，我心底油然升起一絲惆悵：上九年級以來，我變得懶惰了。變得懶惰了。 吃罷晚飯，扔下碗就走，從沒想到要去刷，母吃罷晚飯，扔下碗就走，從沒想到要去刷，母親卻也包涵了；原本每周一次整理自己房間的家務(wù)，親卻也包涵了；原本每周一次整理自己房間的家務(wù)，也變成父母的事了。家務(wù)不沾手，自然只剩下學(xué)習(xí)，也變成父母的事了。家務(wù)不沾手，自然只剩下學(xué)習(xí)，怎么能不枯燥？況且父母每日都很辛苦，回家又要怎么能不枯燥？況且父母每日都很辛苦，回家又要忙碌，我卻袖手旁觀，怎么能快樂？想著，我開始忙碌，我卻袖手旁觀，怎么能快樂？想著，我開始賣力地打掃起自