指南針教案-優(yōu)課

1、教科版小學(xué)三年級下冊第四單元第六課時第7577頁指南針教案 平 川 區(qū)王家山鎮(zhèn)教育管理中心秦 啟 毅指南針教案平川區(qū) 秦啟毅 教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)三年級下冊第四單元第六課時第7577頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解指南針的發(fā)展歷史，會用指南針確定方向。 過程與方法：通過自學(xué)和老師的領(lǐng)學(xué)了解指南針發(fā)展的大致過程，通過教師的指導(dǎo)會用指南針確定方向。 情感態(tài)度價值觀： 1.感受科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展給人們生活帶來的好處。 2.通過對指南針發(fā)展歷史的了解，增強(qiáng)熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極動手和操作的能力。 重點(diǎn)：了解指南針的發(fā)展歷史，學(xué)會正確使用指南針辨認(rèn)方向。 難點(diǎn)：利用指南針辨認(rèn)方向。教師準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)

2、指南針記錄單1份/組，指南針1個/人，準(zhǔn)備充氣梅花鹿1個(體積較大的)，小孩玩的三輪摩托車一輛(體積較大的)，北京奧運(yùn)會開幕式中海上絲路表演的錄像(意在說明司南的重大貢獻(xiàn))，ppt課件。教師示范操作指南針的錄像 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入（大約2分鐘）你們是哪個班的同學(xué)？集體回答 師： 對了，重復(fù)學(xué)生的回答 今天，老師接到一個通知：“讓我給你們學(xué)校_年級_班的同學(xué)上一節(jié)科學(xué)課，地點(diǎn)是南樓（副板板書“南樓”）一樓的多媒體教室?！蔽衣牭竭@個消息特別的興奮，可是老師進(jìn)了校門卻搞不清校園的東南西北，南面究竟在哪？老師很是著急，你們能有什么方法來幫老師辨認(rèn)一下方向，找到今天要上課的地方嗎？生1. 生2.

3、根據(jù)生回答師適時板書1 指南針 今天就讓我們一起來探究“指南針”?。╬pt1）二、探究過程（大約10+12=22分鐘）一）自學(xué)指南針的歷史（大約10分鐘）1、當(dāng)你看到這個題目時，你想說什么，或者說關(guān)于指南針你想探究（知道）哪些問題呢？2、學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：師適時板書歸納，出示學(xué)生自學(xué)指南針記錄單（ppt2），可將老師未涉及到且值得探究的問題讓學(xué)生補(bǔ)在記錄單中。要解決這些問題，你有哪些方法？學(xué)生1：學(xué)生2：“查資料”是我們科學(xué)課上研究解決問題的一種常用方法，下面請同學(xué)們把書打到75頁閱讀指南針的歷史，以小組為單位，先將前三個問題，記錄員做好記錄！3、 提問匯報：世界上最早的指南針是什么？（

4、出示ppt3)司南（板書2）司南由哪兩部分構(gòu)成？（ppt4使用方法）-2-沒有指南針以前（就像同學(xué)們課前說的方法一樣），人們是靠日月星辰、花草樹木辨別方向，但是遇到陰雨天就很容易迷失方向，我們勤勞智慧的祖先發(fā)明的指南針就解決了這個難題，現(xiàn)在一起看大屏幕。（ppt5視頻,師：司南的出現(xiàn)為當(dāng)時航海事業(yè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用！）是啊，司南在當(dāng)時起到了多么重要的作用，可是司南由于體積大，攜帶不方便，在司南之后，我們的祖先又制作了更加輕巧的各式各樣的指南魚和水浮式指南針（ppt6、ppt7），指南魚和水浮式指南針（板書3）外出時須帶盆子和水，并且磁力較弱。于是，善于思考的中國人民根據(jù)水浮式指南針的原

5、理，制成了航海用的羅盤(ppt8、ppt9)，羅盤(板書4)的出現(xiàn)讓哥倫布和麥哲倫成功地實(shí)現(xiàn)了夢想。（哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，麥哲倫實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行），(ppt10)現(xiàn)在各式各樣的指南針就是這樣演化而來的(板書5)。當(dāng)然，人們對指南針的研究從來沒有停止過，樣子更加精美功能更加齊全的指南針也許在未來的某一天，我們在座的小科學(xué)家們會發(fā)明出來的。(板書6未來？)在這期間，（師手指黑板）愛發(fā)明創(chuàng)造的中國人把指南針制成了烏龜形狀，叫指南龜。做成車的形狀，就叫指南車，但是同學(xué)們需要注意一點(diǎn)，指南車沒有利用磁鐵指示南北方向的性質(zhì)，而是利用了齒輪原理，指南車是世界上最早的自動化設(shè)備，感興趣的同學(xué)下去還可查閱資料

6、作進(jìn)一步的了解。二）教師指導(dǎo)探究用指南針確定方向（大約12分鐘）-3-1、通過剛才查資料的方法，我們知道指南針作為中國古代四大發(fā)明之一，是中國人的驕傲，對世界科技發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，同學(xué)們，你們想不想知道人們是怎樣利用指南針來確定方向的嗎？（老師用手隨意的拿起給學(xué)生準(zhǔn)備的指南針）。2、一起探究指南針的構(gòu)造（1）請各小組組長把老師準(zhǔn)備好的指南針分發(fā)下去，每人一塊，先觀察一下指南針由幾部分構(gòu)成以及各部分的名稱？ 提問你知道哪一部分的名稱？（2）讓我們一起來看看指南針的構(gòu)造，師結(jié)合課件講解。(ppt11)-4-3、同學(xué)們我們現(xiàn)在知道了用指南針的構(gòu)造，你們現(xiàn)在想不想玩轉(zhuǎn)指南針呢？讓我們一起來看看指南針

7、的使用方法，方法得當(dāng)事半功倍。4、出示指南針的使用方法（ppt12）（1）請一位同學(xué)讀指南針的使用方法。（2）師板書方法：放平 靜置 轉(zhuǎn)盤 重合(板書7)（3）操作現(xiàn)在大家能用指南針確定教室的四面八方嗎？哪位同學(xué)愿意指一下教室的東南西北？師深入學(xué)生之中，隨時糾錯，提問，學(xué)生互相糾錯，明理。是強(qiáng)調(diào)方法，出示“像老師這樣做”錄像，加深對使用方法的理解?。╬pt13）師;請同學(xué)們再一次用指南針確定教室的各個方向。提問:三、實(shí)踐活動（大約12分鐘）一）活動一（ppt14）看看老師給大家?guī)砹耸裁?？師出示玩具梅花鹿，大家用指南針來確定梅花鹿頭的朝向（師靈活轉(zhuǎn)動方向）引導(dǎo)得出結(jié)論：物體的朝向是固定的（大致意思接近即可）二）活動二（ppt14）師出示梅花鹿，大家用指南針確定梅花鹿在你的什么方向？引導(dǎo)得出結(jié)論：物體的方位隨參照物位置的變化而變化（大致意思接近即可）-5-三）綜合實(shí)踐同學(xué)們看看老師給你們還帶來了什么？（1）老師出示玩具車，請用指南針先確定車頭的朝向再用指南針確定整個車在你的哪個方向？（2）有困難的同學(xué)，請同桌幫幫忙？四、總結(jié)（3分鐘） 現(xiàn)在，請同學(xué)們完善你們的記錄卡，沒有問題的組，組長把記錄卡交上來老師裝訂，其他同學(xué)想一想：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么話想對老師和同學(xué)說嗎？（ppt15） 提問：師適時總結(jié) 五、板書：指南針歷史：司南指南魚現(xiàn)在指南針 方法：放平 靜置 轉(zhuǎn)盤 重合六