第19課《夾竹桃》課件PPT

1、 同學(xué)們，你們有沒(méi)有熟悉的花呢？同學(xué)們，你們有沒(méi)有熟悉的花呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地向大家介紹一下自己所請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地向大家介紹一下自己所熟悉的花吧！熟悉的花吧！ 今天老師也給大家?guī)?lái)了一種花。 夾竹桃，常綠灌木或小喬木。它的葉似夾竹桃，常綠灌木或小喬木。它的葉似竹，花如桃，所以稱作夾竹桃。它的葉也有竹，花如桃，所以稱作夾竹桃。它的葉也有點(diǎn)像柳，因此也有人稱它為點(diǎn)像柳，因此也有人稱它為“柳葉桃柳葉桃”。枝。枝條下垂，三叉分枝，葉革質(zhì)狹長(zhǎng)，常常三葉條下垂，三叉分枝，葉革質(zhì)狹長(zhǎng)，常常三葉輪生。夏至秋季開(kāi)花，花色桃紅、深紅或白輪生。夏至秋季開(kāi)花，花色桃紅、深紅或白色，單瓣或重瓣，有香氣，花期很長(zhǎng)。色，單瓣或

2、重瓣，有香氣，花期很長(zhǎng)。 夾竹桃給你留下了一個(gè)怎樣的夾竹桃給你留下了一個(gè)怎樣的印象印象? ?自由輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。 （2）畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。）畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。 榆熏凄榆樹(shù)熏陶凄涼yyx xn nq q我能行我能行藻蛾乍水藻飛蛾乍看z zo o zhzh我能行我能行榆榆葉梅葉梅 滿院生輝滿院生輝 花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇 熏熏透透 凄凄涼涼 和煦和煦 荇荇藻藻 飛飛蛾蛾 韌性韌性微風(fēng)微風(fēng)乍乍起起 迎風(fēng)吐艷迎風(fēng)吐艷融洽：融洽：彼此感情好，沒(méi)有抵觸。彼此感情好，沒(méi)有抵觸。 乍起：乍起：剛剛開(kāi)始。剛剛開(kāi)始。

3、 韌性：韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。柔軟而結(jié)實(shí)。 同學(xué)們自由讀課文，想想如何給課文分段。第一段（第一段（1 1）：總寫(xiě)夾竹桃是作者最值得留：總寫(xiě)夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。戀和回憶的花。 第二段（第二段（2 2）：寫(xiě)作者家中的夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅：寫(xiě)作者家中的夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。白相映，景象奇妙有趣。 第三段（第三段（3434）：寫(xiě)夾竹桃的可貴以及引起）：寫(xiě)夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。作者的幻想。 同學(xué)們自由讀課文，想想如何給課文分段。第四段（第四段（5 5）：寫(xiě)作者愛(ài)上了夾竹桃。）：寫(xiě)作者愛(ài)上了夾竹桃。 選擇自己喜歡的段落讀一讀。 同學(xué)們讀課文想一想同學(xué)們讀課文想一想:哪些自然段哪

4、些自然段直接描述夾竹桃的呢？直接描述夾竹桃的呢？ 課文的第二、四、五自然段是直接描述夾竹桃的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這幾個(gè)段落。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這幾個(gè)段落。同學(xué)們默讀第二自然段并思考：同學(xué)們默讀第二自然段并思考： （1）這是什么景象？（2）為什么覺(jué)得這景象十分奇妙，十分有趣？有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。 火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪或雪上有火。開(kāi)在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 那么第四自然段又寫(xiě)了夾竹桃的什那么第四自然段又寫(xiě)了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀。么呢？輕聲朗讀。寫(xiě)了夾竹桃的韌性。默讀

5、，畫(huà)出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。 課文還寫(xiě)了夾竹桃的什么呢？課文還寫(xiě)了夾竹桃的什么呢？寫(xiě)了夾竹桃的韌性。默讀，畫(huà)出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。 (1)然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。（2）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候出有什么特別衰敗的時(shí)候,無(wú)日不迎風(fēng)吐艷無(wú)日

6、不迎風(fēng)吐艷。（3）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。菊花，無(wú)不奉陪。讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾句話主要講了什么。 主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒(méi)有哪候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒(méi)有哪一天不是迎風(fēng)開(kāi)放；它的花期之長(zhǎng)，沒(méi)有一天不是迎風(fēng)開(kāi)放；它的花期之長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。迎春花下一張 返回桃花上一張 下一張 返回杏花上一張 下一張 返回海棠花上一張 下一張 返回上一張 下一張 返回鳳仙花下一張 返回丁香上一張 返回石竹花上一張 下一

7、張 返回雞冠花上一張 下一張 返回江西臘上一張 返回夜來(lái)香玉簪花返回春天花團(tuán)錦簇春天花團(tuán)錦簇春天花團(tuán)錦簇夏天五彩繽紛美不勝收 秋天 同學(xué)們大聲朗讀第五自然，說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么。月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？ 月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，花影迷離，“我我”把它幻想成地圖，幻想成把它幻想成地圖，幻想成藻，幻想成一幅墨竹藻，幻想成一幅墨竹讓

8、我領(lǐng)略了無(wú)限的讓我領(lǐng)略了無(wú)限的妙處。同學(xué)們齊讀這一段。妙處。同學(xué)們齊讀這一段。學(xué)習(xí)第一、六自然段：1.自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，作者為什么愛(ài)上了夾竹桃？作者為什么愛(ài)上了夾竹桃？2.課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？整體感悟1. 聯(lián)系全文想想，作者為什么愛(ài)上了夾竹桃聯(lián)系全文想想，作者為什么愛(ài)上了夾竹桃？2.課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？ 夾竹桃不是_的花，也不是_的花，但對(duì)于季老來(lái)說(shuō)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花 這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。我愛(ài)上了夾竹桃。名貴最美麗 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。韌性 ：(1)物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷 破裂的性質(zhì)。破裂的性質(zhì)。(2)指頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)韌不拔