第1單元探索生命的奧秘(全國通用,41張ppt)

1、生物學生物學新課標新課標本課件是由精確校對的本課件是由精確校對的wordword書稿制作的書稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課課件，如需要修改課件，請雙擊對應內(nèi)容，進入可編輯狀態(tài)。件，如需要修改課件，請雙擊對應內(nèi)容，進入可編輯狀態(tài)。 如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點擊右鍵、此公式，點擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進入編輯狀態(tài)。，即可進入編輯狀態(tài)。修改后再點擊右鍵、修改后再點擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。 使用過程中，點擊右上角的使用過程中，點擊右上角的 ，可直接回到目錄；，可

2、直接回到目錄；點擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。點擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。第第1 1課時周圍的生物世界課時周圍的生物世界第第2 2課時課時 探索生命的器具探索生命的器具與方法與方法 第第1 1課時周圍的生物世界課時周圍的生物世界考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦專專 題題 突突 破破專專 題題 突突 破破第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考考 點點 聚聚 焦焦考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破考點考點1 認識生物的基本特征認識生物的基本特征 1 1生物體有一定的生物體有一定的_。除。除_外，生外，生物都是由細胞組成的。物都是由細胞組成的。_是生物體

3、結構和功能的是生物體結構和功能的基本單位。基本單位。2 2生物體有能夠由生物體有能夠由_長長_的生命現(xiàn)的生命現(xiàn)象。象。3 3生物體有生物體有_作用；能不斷從外界獲得物作用；能不斷從外界獲得物質和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。質和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。4 4生物體能產(chǎn)生生物體能產(chǎn)生_，并有，并有_和和_現(xiàn)象?，F(xiàn)象。結構結構病毒病毒細胞細胞小小大大新陳代謝新陳代謝后代后代遺傳遺傳變異變異第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界5 5生物體對外界刺激能夠作出一定的生物體對外界刺激能夠作出一定的_。6 6生物體都能生物體都能_一定的環(huán)境，也能夠一定的環(huán)境，也能夠_環(huán)境。環(huán)境。 點撥

4、點撥 生物的共同特征是區(qū)別生物和非生物的依據(jù)。生物的共同特征是區(qū)別生物和非生物的依據(jù)。 注意注意 除了常見的植物和動物外，細菌、真菌和病毒除了常見的植物和動物外，細菌、真菌和病毒也是生物。也是生物?？键c聚焦考點聚焦專項突破專項突破影響影響反應反應適應適應第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界巧學巧學 歸納法和舉例法記憶生物共有的生命現(xiàn)象歸納法和舉例法記憶生物共有的生命現(xiàn)象生命特征生命特征舉例舉例生物有一定的結構生物有一定的結構，細胞是生物體細胞是生物體結構和功能的基本單位結構和功能的基本單位植物是由細胞構成的植物是由細胞構成的生物體都有生長現(xiàn)象生物體都有生長現(xiàn)象，能夠由小長能夠由小長大大

5、紅豆生南國紅豆生南國，春來發(fā)幾枝春來發(fā)幾枝新陳代謝新陳代謝動物的取食動物的取食，人體的排汗人體的排汗繁殖、遺傳、變異繁殖、遺傳、變異植物的開花結果植物的開花結果生物體對外界刺激能夠作出一定的生物體對外界刺激能夠作出一定的反應反應含羞草的葉子被碰后會合攏含羞草的葉子被碰后會合攏生物體都能適應一定的環(huán)境生物體都能適應一定的環(huán)境，也能也能影響環(huán)境影響環(huán)境千里之堤千里之堤，潰于蟻穴潰于蟻穴春風又綠江南岸春風又綠江南岸考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考點考點2 生物與環(huán)境的關系生物與環(huán)境的關系 1 1環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物(1)(1)生態(tài)因素是指環(huán)境中生態(tài)因

6、素是指環(huán)境中_影響生物生活的影響生物生活的各種各種_。(2)(2)生態(tài)因素分為生態(tài)因素分為_因素和因素和_因素兩因素兩大類，后者包括大類，后者包括_、_、_、_、_等。等。(3)(3)生物因素是指生物因素是指_?？键c聚焦考點聚焦專項突破專項突破影響某種生物生活的其他生物影響某種生物生活的其他生物直接直接因素因素生物生物非生物非生物光光水水空氣空氣溫度溫度土壤土壤第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界2 2生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應和影響生物和環(huán)境的關系是相互生物和環(huán)境的關系是相互_，相互，相互_。生物的生存。生物的生存_一定的環(huán)境，因一定的環(huán)境，因此生物的此生物的_、_和和_

7、等必須等必須適應環(huán)境。生物對環(huán)境也是有適應環(huán)境。生物對環(huán)境也是有_的。的。 點撥點撥 所有生物的生活都受到各種生物因素所有生物的生活都受到各種生物因素和非生物因素的影響。和非生物因素的影響。 注意注意 影響生物生活的生物因素既有不同種影響生物生活的生物因素既有不同種的其他生物，又包括同種的其他個體的生物，如的其他生物，又包括同種的其他個體的生物，如同種生物的食物關系存在著競爭關系。同種生物的食物關系存在著競爭關系。考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破影響影響依賴依賴影響影響依賴依賴形態(tài)形態(tài)結構結構生理功能生理功能第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考點考點3 我們身邊的生物學我們身邊的生物

8、學 1 1生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。的科學。2 2生物學與人類生活的關系生物學與人類生活的關系人類的生存和發(fā)展離不開生物。如：食物、人類的生存和發(fā)展離不開生物。如：食物、石油等。解決社會生態(tài)等危機離不開生物學。如石油等。解決社會生態(tài)等危機離不開生物學。如人口問題、資源危機、環(huán)境污染、糧食短缺等。人口問題、資源危機、環(huán)境污染、糧食短缺等。 注意注意 生物學的發(fā)展對社會影響：如袁隆生物學的發(fā)展對社會影響：如袁隆平的雜交水稻為人類社會提供了大量的食物。平的雜交水稻為人類社會提供了大量的食物?？键c聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第1課時課時 周圍的生物世

9、界周圍的生物世界專專 項項 突突 破破 核心概念核心概念 考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破生物與環(huán)境相互依賴，相互影響。生物與環(huán)境相互依賴，相互影響。例例1 1 20132013福州福州 生物既能適應環(huán)境，也能影響生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的環(huán)境。下列現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的 ( () )A A荒漠中生物種類稀少荒漠中生物種類稀少B B水質污染造成赤潮水質污染造成赤潮C C蚯蚓能疏松土壤蚯蚓能疏松土壤D D鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中C 第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破解析解析生物必須適應環(huán)境才

10、能生存，同時生物也會影響環(huán)境。生物必須適應環(huán)境才能生存，同時生物也會影響環(huán)境?；哪貐^(qū)干旱缺水，不適于植物生長，因此荒漠中生物種類稀荒漠地區(qū)干旱缺水，不適于植物生長，因此荒漠中生物種類稀少，水質污染造成赤潮，魚蝦等海洋生物大量死亡，給捕撈業(yè)少，水質污染造成赤潮，魚蝦等海洋生物大量死亡，給捕撈業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)帶來巨大損失，是環(huán)境影響生物。蚯蚓的活動使得土和養(yǎng)殖業(yè)帶來巨大損失，是環(huán)境影響生物。蚯蚓的活動使得土壤變得肥沃和疏松，是生物對環(huán)境的影響。鼠婦生活在陰暗的壤變得肥沃和疏松，是生物對環(huán)境的影響。鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，是對陰暗環(huán)境的一種適應。環(huán)境中，是對陰暗環(huán)境的一種適應。 【方法點撥方法點撥】生物

11、與環(huán)境的關系包括生物適應環(huán)境，生物與環(huán)境的關系包括生物適應環(huán)境，生物影響環(huán)境和環(huán)境影響生物。三種關系的辨析是解題生物影響環(huán)境和環(huán)境影響生物。三種關系的辨析是解題的關鍵。的關鍵。第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破 20122012南安南安 下列屬于生物因素對生下列屬于生物因素對生物影響的是物影響的是( () )A A春來江水綠如藍春來江水綠如藍B B種豆南山下，草盛豆苗稀種豆南山下，草盛豆苗稀C C雨露滋潤禾苗壯雨露滋潤禾苗壯D D人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開式題式題1B B 解析解析選項選項A、C、D考查的是非生物因素對

12、生物的影響，選考查的是非生物因素對生物的影響，選項項B是指草對豆苗的影響，即是一種生物對另一種生物的影響。是指草對豆苗的影響，即是一種生物對另一種生物的影響。第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破社會熱點社會熱點結合近幾年的自然災害，如水澇、干旱、風沙等，結合近幾年的自然災害，如水澇、干旱、風沙等，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。例例2 2 2013 2013濟寧濟寧 近幾年，由于濟寧市大力推廣植近幾年，由于濟寧市大力推廣植樹造林，不斷擴大綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜樹造林，不斷擴大

13、綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥類又重返家園。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了鵲等多種鳥類又重返家園。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了( () )A A環(huán)境因素對生物的影響環(huán)境因素對生物的影響 B B生物因素對環(huán)境的影響生物因素對環(huán)境的影響C C非生物因素對生物的影響非生物因素對生物的影響 D D生物對非生物因素的影響生物對非生物因素的影響 A 第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破解析解析生物與環(huán)境的關系包括生物影響環(huán)境、生物適應生物與環(huán)境的關系包括生物影響環(huán)境、生物適應環(huán)境，環(huán)境中影響生物生存的因素有生物因素和非生物因環(huán)境，環(huán)境中影響生物生存的因素有生物因素和非生

14、物因素兩大類。植樹造林為鳥類提供了良好的生存環(huán)境。素兩大類。植樹造林為鳥類提供了良好的生存環(huán)境。第第1課時課時 周圍的生物世界周圍的生物世界考點聚考點聚焦焦專項突破專項突破 2011年年5月菲律賓塔阿爾火山呈現(xiàn)爆發(fā)月菲律賓塔阿爾火山呈現(xiàn)爆發(fā)跡象，附近湖水溫度升高，魚類大量死亡。導致魚類死跡象，附近湖水溫度升高，魚類大量死亡。導致魚類死亡的非生物因素主要是亡的非生物因素主要是()A空氣空氣 B陽光陽光C水分水分 D溫度溫度式題式題2D 解析解析該題中提到由于湖水溫度升高才導致魚類大量死該題中提到由于湖水溫度升高才導致魚類大量死亡，因此影響因素主要是溫度這一非生物因素。亡，因此影響因素主要是溫度這

15、一非生物因素。第第2 2課時探索生命的器具與方法課時探索生命的器具與方法 考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦專專 題題 突突 破破專專 題題 突突 破破第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1顯微鏡的結構和使用顯微鏡的結構和使用 1 1顯微鏡的結構：包括光學部分和機械部分。顯微鏡的結構：包括光學部分和機械部分。(1)(1)機械部分：鏡筒、鏡臂、鏡柱、鏡座、粗準焦螺旋、機械部分：鏡筒、鏡臂、鏡柱、鏡座、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、載物臺細準焦螺旋、載物臺( (上有壓片夾、通光孔上有壓片夾、通光孔) )、遮光器、轉換、遮光器、轉換器等。器等。

16、專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 (2)(2)光學部分：目鏡、物鏡、反光鏡。光學部分：目鏡、物鏡、反光鏡。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 2 2顯微鏡的作用：觀察肉眼無法觀察到的細微結構。顯微鏡的作用：觀察肉眼無法觀察到的細微結構。3 3顯微鏡的操作要點顯微鏡的操作要點顯微鏡在操作時可以歸納成六個字：顯微鏡在操作時可以歸納成六個字：“一看二調(diào)三轉一看二調(diào)三轉”。(1)(1)放置玻片時要放置玻片時要“一看一看”，看著，看著_下降，防止將下降，防止將玻片壓碎，污染鏡片。玻片壓碎，污染鏡

17、片。(2)(2)觀察時要觀察時要“二調(diào)二調(diào)”，先在低倍鏡下調(diào)節(jié)，先在低倍鏡下調(diào)節(jié)_，將要觀察的對象放置在視野中央，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋觀察。將要觀察的對象放置在視野中央，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋觀察。(3)(3)對光時要對光時要“三轉三轉”，轉動轉換器、轉動遮光器、轉動，轉動轉換器、轉動遮光器、轉動反光鏡。反光鏡。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦粗準焦螺旋粗準焦螺旋 物鏡物鏡第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 速記速記 顯微鏡結構原理歌訣：顯微鏡結構原理歌訣：顯微鏡結構要牢記，鏡座鏡柱和鏡臂；顯微鏡結構要牢記，鏡座鏡柱和鏡臂；載物臺、遮光器，準焦螺旋分粗細；載物臺、遮光器，準焦螺旋分

18、粗細；目物鏡頭和鏡筒，反光鏡和轉換器；目物鏡頭和鏡筒，反光鏡和轉換器；目物相乘倍數(shù)見，倍高物大數(shù)少暗。目物相乘倍數(shù)見，倍高物大數(shù)少暗。 點撥點撥 顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡物鏡放大倍數(shù)放大倍數(shù)。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 注意注意 顯微鏡下的像是顯微鏡下的像是倒像倒像，上下左右旋轉了，上下左右旋轉了180180度，度，如：如：bqbq。所以移動玻片標本時，與實際方向相反，如果向。所以移動玻片標本時，與實際方向相反，如果向左左移動裝片時，顯微鏡下看到的物體向右移動。移動裝片時，顯微鏡下看到的物體向右移

19、動。 比較比較 (1) (1)目鏡：鏡頭越目鏡：鏡頭越長長，放大倍數(shù)越，放大倍數(shù)越低低；鏡頭越；鏡頭越短短，放大倍數(shù)越，放大倍數(shù)越高高。物鏡：鏡頭越物鏡：鏡頭越短短，放大倍數(shù)越，放大倍數(shù)越低低；鏡頭越；鏡頭越長長，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)越越高高。(2)(2)顯微鏡的放大倍數(shù)越顯微鏡的放大倍數(shù)越低低，視野中的細胞數(shù)目越，視野中的細胞數(shù)目越多多，視野越視野越明亮明亮；顯微鏡的放大倍數(shù)越；顯微鏡的放大倍數(shù)越高高，視野中的細胞數(shù)目越，視野中的細胞數(shù)目越少少，視野，視野越暗越暗。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考點考點2臨時裝片的制作臨時裝片的制作

20、臨時裝片制作過程的主要步驟歸納為八個字：臨時裝片制作過程的主要步驟歸納為八個字：1 1擦：用干凈的紗布將蓋玻片和載玻片擦拭干凈；擦：用干凈的紗布將蓋玻片和載玻片擦拭干凈；2 2滴：制作植物細胞玻片標本時在載玻片上滴的是滴：制作植物細胞玻片標本時在載玻片上滴的是_，制作人的口腔上皮細胞玻片標本時在載玻片上，制作人的口腔上皮細胞玻片標本時在載玻片上滴的是滴的是_，其目的是維持細胞正常形態(tài)；，其目的是維持細胞正常形態(tài)；3 3?。喝〉牟牧弦话阋笫潜《该鞯模蝗。喝〉牟牧弦话阋笫潜《该鞯模粚ｍ椡黄茖ｍ椡黄瓶键c聚考點聚焦焦清水清水生理鹽水生理鹽水凈凈滴滴取取浸浸展展蓋蓋染染吸吸第第2課時課時 探索生

21、命的器具與方法探索生命的器具與方法 4 4展：是將材料平展開來，其目的是：防止細胞展：是將材料平展開來，其目的是：防止細胞重疊，便于觀察；重疊，便于觀察；5 5蓋：蓋片時應將蓋玻片一邊與載玻片上的水滴蓋：蓋片時應將蓋玻片一邊與載玻片上的水滴接觸，再緩緩放下，目的是避免產(chǎn)生接觸，再緩緩放下，目的是避免產(chǎn)生_；6 6染：染色時應從蓋玻片的一邊滴加染液，再在染：染色時應從蓋玻片的一邊滴加染液，再在另一邊用吸水紙吸引。另一邊用吸水紙吸引。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦氣泡氣泡第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考點考點3探索生命的方法探索生命的方法 1 1科學探究的一般方法：提

22、出問題、作出假設、科學探究的一般方法：提出問題、作出假設、實驗、得出結論、表達和交流。實驗、得出結論、表達和交流。2 2所有的實驗都有變量，在對照實驗中，除了實所有的實驗都有變量，在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。驗變量不同外，其他因素都相同。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考點考點4探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快 1 1探究問題：探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？2 2作出假設：作出假設：蚯蚓在蚯蚓在_上爬得快。上爬得快。3 3實驗：實驗

23、：分工合作，進行實驗，搜集分工合作，進行實驗，搜集_。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦硬紙板硬紙板( (玻璃玻璃) )實驗證據(jù)實驗證據(jù)第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 4 4得出結論：得出結論：分析分析_，處理數(shù)據(jù)，得出結論。，處理數(shù)據(jù)，得出結論。5 5表達交流：表達交流：各小組派代表在全班交流，匯報實驗的現(xiàn)象。各小組派代表在全班交流，匯報實驗的現(xiàn)象。 注意注意 活動結束后，把蚯蚓放回大自然?；顒咏Y束后，把蚯蚓放回大自然。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦證據(jù)證據(jù)專專 項項 突突 破破 核心概念核心概念 意識到科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑意識到科學探究需要通過觀察

24、和實驗等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。說明顯微鏡的基本構造和作用。來獲得事實和證據(jù)。說明顯微鏡的基本構造和作用。使用顯微鏡和制作臨時裝片。使用顯微鏡和制作臨時裝片。 第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 例例1 1 20132013棗莊棗莊 下表是顯微鏡使用中的目的及下表是顯微鏡使用中的目的及對應操作，其中錯誤的是對應操作，其中錯誤的是( () ) 目的操作A調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡轉動轉換器B使物像更清晰轉動細準焦螺旋C調(diào)節(jié)物像大小轉動遮光器D將視野左上方的物像移到中央將裝片向左上方移動C C

25、 專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦解析解析物鏡固定在轉換器上，因此轉動轉換器可以換用物鏡固定在轉換器上，因此轉動轉換器可以換用不同放大倍數(shù)的物鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋能使焦距更精確，不同放大倍數(shù)的物鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋能使焦距更精確，因此使看到的物像更清晰。轉動遮光器，調(diào)節(jié)遮光器上的因此使看到的物像更清晰。轉動遮光器，調(diào)節(jié)遮光器上的光圈，調(diào)節(jié)視野的亮暗。要想把物像移到視野的中央，應光圈，調(diào)節(jié)視野的亮暗。要想把物像移到視野的中央，應把裝片朝著物像相同的方向移動。因此，物像在視野的左把裝片朝著物像相同的方向移動。因此，物像在視野的左上方時，要將物像移到視野中央，應向左上方移動玻片標上方時，要將物像移到視野

26、中央，應向左上方移動玻片標本。本。第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦 20122012涪陵區(qū)涪陵區(qū) 圖圖2 22 2為普通光學顯為普通光學顯微鏡結構示意圖，請回答下列問題：微鏡結構示意圖，請回答下列問題： 式題式題1第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 (1)(1)圖中圖中44的名稱是的名稱是_。(2)(2)觀察時，先轉動圖中的觀察時，先轉動圖中的 _使使22鏡鏡筒緩慢下降，直到筒緩慢下降，直到44接近玻片標本為止。接近玻片標本為

27、止。(3)(3)若顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，移動玻片標本若顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，移動玻片標本和轉換和轉換44，這個污點均沒有變化，可以判斷這個污點是在，這個污點均沒有變化，可以判斷這個污點是在 _上。上。(4)(4)兩位同學用不同的顯微鏡，甲用兩位同學用不同的顯微鏡，甲用“1010”的目鏡的目鏡和和“1010”的物鏡進行觀察，乙用的物鏡進行觀察，乙用“1616”的目鏡和的目鏡和“4040”的物鏡進行觀察，其中甲觀察的物體可以被放大的物鏡進行觀察，其中甲觀察的物體可以被放大_倍，乙觀察的物體可以被放大倍，乙觀察的物體可以被放大_倍；倍；_同學所看到的細胞數(shù)目多，同學所看到的細胞數(shù)目多，_

28、同學所看到同學所看到的細胞大。的細胞大。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦物鏡物鏡1414粗準焦螺旋粗準焦螺旋1 1目鏡目鏡100100640640甲甲乙乙第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦解析解析由圖可知由圖可知1是目鏡，是目鏡，4是物鏡，是物鏡，9是反光鏡，是反光鏡，13是細準焦螺旋，是細準焦螺旋，14粗準焦螺旋。觀察時，雙眼睜開，從一側注視物鏡，雙手轉動粗準粗準焦螺旋。觀察時，雙眼睜開，從一側注視物鏡，雙手轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止。若顯微鏡視野焦螺旋使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止。若顯微鏡視野中

29、出現(xiàn)了一個污點，判斷這個污點是在什么上的方法是先轉動目鏡，中出現(xiàn)了一個污點，判斷這個污點是在什么上的方法是先轉動目鏡，若污點動，則在目鏡上，不動則在物鏡或玻片上。移動玻片，若污點若污點動，則在目鏡上，不動則在物鏡或玻片上。移動玻片，若污點動，則在玻片上，不動則在物鏡上。用顯微鏡觀察時，物像放大的倍動，則在玻片上，不動則在物鏡上。用顯微鏡觀察時，物像放大的倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)乘積。而在同樣的面積數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)乘積。而在同樣的面積(視野視野)內(nèi)，細胞內(nèi)，細胞的放大倍數(shù)越大，個體越大，數(shù)目越少；反之，細胞的放大倍數(shù)越小，的放大倍數(shù)越大，個體越大，數(shù)目越少；反之，細胞的放大倍數(shù)越小

30、，個體越小，數(shù)目就越多。同樣大小的視野范圍中，細胞個體大小與數(shù)個體越小，數(shù)目就越多。同樣大小的視野范圍中，細胞個體大小與數(shù)目多少成反比。目多少成反比。實驗探究實驗探究 體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。意識到提出問題是科學探究的前提，解決科學問要途徑。意識到提出問題是科學探究的前提，解決科學問題常常需要作出假設?？茖W探究既需要觀察和實驗，又需題常常需要作出假設?？茖W探究既需要觀察和實驗，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷?？茖W探究需要利用多要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷?？茖W探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等

31、方式來表述種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來表述結果，需要與他人交流和合作。結果，需要與他人交流和合作。 巧學巧學 對照組是指不接受實驗變量處理的對象組，對照組是指不接受實驗變量處理的對象組，而實驗組是指接受實驗變量處理的對象組。而實驗組是指接受實驗變量處理的對象組。難點突破：如何區(qū)分實驗組和對照組難點突破：如何區(qū)分實驗組和對照組自然狀態(tài)下的自然狀態(tài)下的-對照組。對照組。人為設置的狀態(tài)人為設置的狀態(tài)-實驗組。實驗組。第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦 一、實驗設計的一般過程 一個比較完整的實驗設計方案，一般包括這樣幾方面的內(nèi)容

32、： 1、發(fā)現(xiàn)問題并提出問題2、作出假設3、制定計劃4實施計劃5、得出結論6、表達和交流 （一）、提出問題：是一個疑問句而非陳述句，以“？”結束。 （二）、作出假設：應用已有知識和生活經(jīng)驗，對問題的答案提出可能的設想。 1.探究光對鼠婦生活的影響 提出問題： ，作出假設： 。 2.探究煙草浸出液對水蚤心率的影響。 提出問題： ，作出假設： 。 3.探究“紅色對雄三刺魚攻擊行為的影響”。 提出問題： ，作出假設： 。 （三）、實驗（制定計劃和實施計劃） 1、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。 2、實驗變量：簡稱變量，

33、即對照實驗中不同的條件。兩組對照實驗中一般只能設計一個變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同。 制定計劃和實施計劃：原則：單一變量對照實驗原則、多個個體參與原則、重復性原則 3、實驗步驟 一般分為三步：第一步-選材；第二步-設置對照；第三步-觀察 四、對照實驗的幾個重點考點四、對照實驗的幾個重點考點 1、變量：什么是變量？探究的問題直接就是實驗變量。、變量：什么是變量？探究的問題直接就是實驗變量。 .探究光對鼠婦生活的影響，變量：探究光對鼠婦生活的影響，變量： ; .探究煙草浸出液對水蚤心率的影響，變量：探究煙草浸出液對水蚤心率的影響，變量： .探究探究“紅色對雄三刺魚攻擊

34、行為的影響紅色對雄三刺魚攻擊行為的影響”，變量：，變量： 2、實驗的不同之處是變量。、實驗的不同之處是變量。 例:某同學在兩個同樣的花盆中種下大豆種子，并設計了如下的實驗。從該實驗可知：他探究影響大豆發(fā)芽的因素是 .種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設計的實驗。 請你根據(jù)實驗設計回答有關問題： （1）他們提出的問題是： ？ （2）他們作出的假設是： 。 （3）你發(fā)現(xiàn)該探究性實驗 （選填“能”或“不能”）證明光照對萵苣種子萌發(fā)的影響。 原因是 。 （4）你對實驗中的問題作出的修改是： 。作出修改后，實驗組是 號花盆，對照組是 號花盆，實驗變量是

35、第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 例例2 2 探究實驗。探究實驗。小楓發(fā)現(xiàn)：夏天，做熟的食品很快就會腐敗變質，俗稱小楓發(fā)現(xiàn)：夏天，做熟的食品很快就會腐敗變質，俗稱“變餿了變餿了”。這是什么原因呢？原來，做熟的食品里生出了。這是什么原因呢？原來，做熟的食品里生出了無數(shù)的細菌。食品中的這些細菌是從哪里來的呢？是由食品無數(shù)的細菌。食品中的這些細菌是從哪里來的呢？是由食品自然產(chǎn)生，還是來自空氣？小楓認為應該是來源于空氣，對自然產(chǎn)生，還是來自空氣？小楓認為應該是來源于空氣，對此，小楓設計了實驗：小楓將剛煮沸的新鮮、清澈的肉湯分此，小楓設計了實驗：小楓將剛煮沸的新鮮、清澈的肉湯分別

36、裝入甲、乙兩個玻璃瓶別裝入甲、乙兩個玻璃瓶( (用開水煮過用開水煮過) )里，然后把甲瓶的瓶里，然后把甲瓶的瓶口用無菌棉花團塞嚴，把乙瓶的瓶口敞開，然后放在相同的口用無菌棉花團塞嚴，把乙瓶的瓶口敞開，然后放在相同的環(huán)境中，靜置觀察。觀察發(fā)現(xiàn)，乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變環(huán)境中，靜置觀察。觀察發(fā)現(xiàn)，乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質了；而甲瓶中的肉湯沒有腐敗。由此，小楓認為，使肉湯質了；而甲瓶中的肉湯沒有腐敗。由此，小楓認為，使肉湯腐敗變質的細菌來自空氣。腐敗變質的細菌來自空氣。專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 根據(jù)上述材料回答問題：根據(jù)上述材料回答問

37、題：(1)(1)小楓提出的問題是小楓提出的問題是_?_?(2)(2)小楓作出的假設是小楓作出的假設是_。(3)(3)為什么是剛煮沸的肉湯，而不是晾冷后的？為什么是剛煮沸的肉湯，而不是晾冷后的？ _。肉湯變質是由空氣中細菌引起的嗎肉湯變質是由空氣中細菌引起的嗎 肉湯變質是由空氣中細菌引起的肉湯變質是由空氣中細菌引起的 將肉湯煮沸是為了殺死肉湯中的細菌等微生物將肉湯煮沸是為了殺死肉湯中的細菌等微生物晾冷空氣中的細菌或芽孢會落在肉湯里晾冷空氣中的細菌或芽孢會落在肉湯里專項突破專項突破考點聚考點聚焦焦第第2課時課時 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 (4)(4)為什么玻璃瓶要用開水煮過、棉花團要無菌的？為什么玻璃瓶要用開水煮過、棉花團要無菌的？_ (5)(5)實驗中小楓控制的變量是實驗中小楓控制的變量是_。 (6)(6)小楓得出的結論是小楓得出的結論是_。空氣中的細菌空氣中的細菌 排除因非實驗因素的存在而