口語交際·習(xí)作二

1、口語交際口語交際習(xí)作二習(xí)作二R R 五年級下冊五年級下冊交際內(nèi)容交際內(nèi)容 本次口語交際的內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容 “ “難忘童年難忘童年”。交流時，。交流時，要說清楚難忘的原因與事情的經(jīng)過，重點是將事要說清楚難忘的原因與事情的經(jīng)過，重點是將事情的經(jīng)過說清楚，說具體。情的經(jīng)過說清楚，說具體。難難 忘忘 童童 年年口語交際口語交際交際指導(dǎo)交際指導(dǎo)1.1.搜尋素材。搜尋素材。在交流前，想一想自己游玩過的哪些地在交流前，想一想自己游玩過的哪些地方讓我們印象深刻；經(jīng)歷過的哪個場景讓我們記憶猶方讓我們印象深刻；經(jīng)歷過的哪個場景讓我們記憶猶新；哪次發(fā)現(xiàn)又讓我們興奮不已。新；哪次發(fā)現(xiàn)又讓我們興奮不已。2.2.勇

2、于交流。勇于交流。說的時候做到語言流暢，敘述清楚，重點說的時候做到語言流暢，敘述清楚，重點是講清故事的經(jīng)過。是講清故事的經(jīng)過。3.3.用心傾聽。用心傾聽。當(dāng)他人講述時，要認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)別人的當(dāng)他人講述時，要認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)別人的長處，并得體地提出自己不理解的問題，還可以就你了長處，并得體地提出自己不理解的問題，還可以就你了解的一些情況做一些補充。解的一些情況做一些補充。交際示范交際示范 老師：老師：童年，就像一幅流光溢彩的畫卷，將許多開童年，就像一幅流光溢彩的畫卷，將許多開心、特別的事繪入我們的腦海，時常閃現(xiàn)。你有哪些難心、特別的事繪入我們的腦海，時常閃現(xiàn)。你有哪些難忘的事呢？說一說吧！忘的事呢

3、？說一說吧！ 丁樂：丁樂：童年最難忘的就是捉魚。我和哥哥來到小溝童年最難忘的就是捉魚。我和哥哥來到小溝旁，先從兩頭打上壩子，然后用臉盆將溝內(nèi)的水排干，旁，先從兩頭打上壩子，然后用臉盆將溝內(nèi)的水排干，剩下的工作就是盡情捉魚啦！剩下的工作就是盡情捉魚啦！ 張傾：張傾：童年我最愛去兒童樂園，在那里既可以乘船童年我最愛去兒童樂園，在那里既可以乘船觀賞湖光山色，又可以坐在旋轉(zhuǎn)木馬上聽悅耳的音樂，觀賞湖光山色，又可以坐在旋轉(zhuǎn)木馬上聽悅耳的音樂，還可以騎山羊呢！還可以騎山羊呢！ 李航：李航：童年最難忘的事是第一次打針。輪到我時，童年最難忘的事是第一次打針。輪到我時，我的心怦怦直跳，手腳發(fā)抖，我閉上眼睛，竟一

4、點兒也我的心怦怦直跳，手腳發(fā)抖，我閉上眼睛，竟一點兒也不疼。我再也不怕打針啦！不疼。我再也不怕打針啦！ 選題一：看圖作文。選題一：看圖作文。認(rèn)真觀察圖畫，注意圖中的人認(rèn)真觀察圖畫，注意圖中的人物，看看他們的表情和動作各是怎樣的。想象一下足球物，看看他們的表情和動作各是怎樣的。想象一下足球比賽緊張、激烈的場面。把看到、想到的內(nèi)容寫下來，比賽緊張、激烈的場面。把看到、想到的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容要具體，句子要通順，并加上合適的題目。內(nèi)容要具體，句子要通順，并加上合適的題目。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容習(xí)習(xí) 作作 選題二：童年趣事。選題二：童年趣事。借助童年生活的照片打開記憶借助童年生活的照片打開記憶的閘門，回憶童年

5、有趣的事情。要把事情的經(jīng)過寫清楚，的閘門，回憶童年有趣的事情。要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受寫出自己的真實感受, ,寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。根據(jù)他們的意見進行修改。選題一：看圖作文選題一：看圖作文第一步：第一步：審題審題 看圖作文，觀察足球賽現(xiàn)場及觀眾的表情?？磮D作文，觀察足球賽現(xiàn)場及觀眾的表情。第二步：第二步：立意立意 表現(xiàn)出對足球賽的關(guān)注和對足球比賽活動表現(xiàn)出對足球賽的關(guān)注和對足球比賽活動的喜愛之情。的喜愛之情。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第三步：第三步：選材選材 （1 1）觀察畫面內(nèi)容，要按一定順序觀察，）觀察畫面內(nèi)容，要按一定順序觀

6、察，看圖上有哪些人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)系？人看圖上有哪些人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)系？人是我們觀察的主要對象?？梢杂^察人物的服飾、容貌、表是我們觀察的主要對象?？梢杂^察人物的服飾、容貌、表情，在干什么，可以給人物取名，也可以用其突出的特點情，在干什么，可以給人物取名，也可以用其突出的特點來代替人物的身份。在看清圖意的基礎(chǔ)上，確定時間、地來代替人物的身份。在看清圖意的基礎(chǔ)上，確定時間、地點、人物、事件。（點、人物、事件。（2 2）描述出足球賽的緊張氣氛及觀眾）描述出足球賽的緊張氣氛及觀眾的反應(yīng)和感受。的反應(yīng)和感受。第四步：第四步：思路思路( (以范文為例以范文為例) ) 小足球賽

7、小足球賽開頭：開頭：寫比賽的場地及人物寫比賽的場地及人物第五步：第五步：方法方法 想象、場面描寫。想象、場面描寫。中間：中間：寫比賽是怎樣進行的，小伙伴們的表寫比賽是怎樣進行的，小伙伴們的表現(xiàn)和觀眾的反應(yīng)是怎樣的現(xiàn)和觀眾的反應(yīng)是怎樣的結(jié)尾：結(jié)尾：總結(jié)，這是一場激烈、精彩的比賽總結(jié)，這是一場激烈、精彩的比賽小足球賽小足球賽 這塊空地真是賽足球的好地方。這塊空地真是賽足球的好地方。放學(xué)以后，孩子們又來放學(xué)以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔開陣勢賽起來。小弟

8、弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。佳作欣賞佳作欣賞開篇點題。點明了足球賽的地點。開篇點題。點明了足球賽的地點。 看，那個留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋看，那個留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手

9、，撲住幾個險球。撲住幾個險球。 守門員和觀眾都望著遠(yuǎn)處的場地，可見雙方隊員正在那兒守門員和觀眾都望著遠(yuǎn)處的場地，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他對人物的心理描寫符合他的動作和神態(tài)，對人物的心理描寫符合他的動作和神態(tài)，想象合情合理。想象合情合理。坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展

10、。坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家不知誰家漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。邊閉目養(yǎng)神呢。 那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負(fù)都跟她不相干。旁邊的，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到的那個戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。這樣激烈的球賽。描寫人物時能抓住人物的特點來寫，同時作者也從描寫人物時能抓住人物的特點

11、來寫，同時作者也從側(cè)面描寫出了比賽的緊張場面。側(cè)面描寫出了比賽的緊張場面。這是一處對比描寫，說明小作者這是一處對比描寫，說明小作者觀察得細(xì)致，想象得也非常合理。觀察得細(xì)致，想象得也非常合理。 對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了。他面帶對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候踢球的美好回憶。他小時候踢球的美好回憶。“津津有味津津有味”說明了大個子叔叔對這場球賽十分感興趣。說明了大個子叔叔對這場球賽十分感興趣?？傇u：總評： 作者先概括介紹了畫面的主要內(nèi)容，接著按照從近作者先概括

12、介紹了畫面的主要內(nèi)容，接著按照從近及遠(yuǎn)、從左到右、先主后次的順序細(xì)致觀察，抓住特點及遠(yuǎn)、從左到右、先主后次的順序細(xì)致觀察，抓住特點對人物的衣著、神態(tài)等進行了細(xì)對人物的衣著、神態(tài)等進行了細(xì)致的刻畫，并展開了豐富的想象致的刻畫，并展開了豐富的想象寫出了人物的心理，從側(cè)面突出寫出了人物的心理，從側(cè)面突出了球賽的緊張氣氛。內(nèi)容具體，了球賽的緊張氣氛。內(nèi)容具體，語句通順。語句通順。第一步：第一步：審題審題 寫出童年時代發(fā)生的一件或多件趣事，寫出童年時代發(fā)生的一件或多件趣事，寫出自己的真實感受。寫出自己的真實感受。第二步：第二步：立意立意 寫童年趣事，重在突出寫童年趣事，重在突出“趣趣”，表現(xiàn)出，表現(xiàn)出對

13、童年生活的追憶。對童年生活的追憶。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)選題二：童年趣事選題二：童年趣事第三步：第三步：選材選材 （1 1）可以回憶自己童年時的往事，回憶起令人難忘）可以回憶自己童年時的往事，回憶起令人難忘的趣事。的趣事。（2 2）寫出自己在往事中的動作及內(nèi)心感受。）寫出自己在往事中的動作及內(nèi)心感受。第四步：第四步：思路思路( (以范文為例以范文為例) ) 童年趣事童年趣事開頭：開頭：以回憶的形式展開敘述。以回憶的形式展開敘述。第五步：第五步：方法方法 采用多種人物描寫方法，注意詳略得當(dāng)。采用多種人物描寫方法，注意詳略得當(dāng)。中間：中間：具體描寫具體描寫“趣趣”事，寫出事情的經(jīng)過。事，寫出事情的經(jīng)過。

14、結(jié)尾：結(jié)尾：照應(yīng)開頭，突出中心。照應(yīng)開頭，突出中心。童年趣事童年趣事 隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而充滿隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而充滿童趣的一幕幕早已在我記憶的心海里定格。童趣的一幕幕早已在我記憶的心海里定格。 那是我那是我5 5歲的時候，媽媽買回一大包五香葵花瓜子，我吃歲的時候，媽媽買回一大包五香葵花瓜子，我吃著又香又脆的瓜子，不禁問媽媽：著又香又脆的瓜子，不禁問媽媽：“媽媽，這瓜子這么香，這媽媽，這瓜子這么香，這么脆，是怎么得來的？么脆，是怎么得來的？”媽媽耐心地對我說：媽媽耐心地對我說：“瓜子是由向日瓜子是由向日葵得來的，把一?？ㄗ逊N下去，就可以結(jié)出

15、許多瓜子?？脕淼模岩涣？ㄗ逊N下去，就可以結(jié)出許多瓜子。”我我聽了媽媽的話，心里便想出了一個計劃。聽了媽媽的話，心里便想出了一個計劃。佳作欣賞佳作欣賞開篇點題，引出開篇點題，引出了童年的趣事。了童年的趣事。過渡句，自然地引出下文。過渡句，自然地引出下文。 第二天，爸爸媽媽都出去了。我興致第二天，爸爸媽媽都出去了。我興致勃勃地拿出小鏟子，學(xué)著愛種花的爸爸在勃勃地拿出小鏟子，學(xué)著愛種花的爸爸在花盆里鏟呀鏟，耐心地把土都翻松了，然花盆里鏟呀鏟，耐心地把土都翻松了，然后拿出一大把瓜子小心翼翼地種了下去，后拿出一大把瓜子小心翼翼地種了下去，接著又把土蓋上，還澆水、施肥了呢！我接著又把土蓋上，還澆水、

16、施肥了呢！我在心里默默祈禱，希望它能長出枝葉，讓在心里默默祈禱，希望它能長出枝葉，讓大家大吃一驚。大家大吃一驚。動作、心理描寫符合孩子的特點。動作、心理描寫符合孩子的特點。 于是，我盼呀盼呀，一個星期過去了，地上并沒有長出于是，我盼呀盼呀，一個星期過去了，地上并沒有長出向日葵，連根草都沒有。我哭喪著臉，把事情的經(jīng)過告訴了向日葵，連根草都沒有。我哭喪著臉，把事情的經(jīng)過告訴了爸爸媽媽，誰知道他們聽了哈哈大笑。爸爸媽媽，誰知道他們聽了哈哈大笑。我不知道是怎么回我不知道是怎么回事，就問媽媽：事，就問媽媽：“怎么會這樣？怎么會這樣？”媽媽笑著說：媽媽笑著說：“你種的種你種的種子是熟的，不能長出向日葵，只有種生的瓜子才能長出向日子是熟的，不能長出向日葵，只有種生的瓜子才能長出向日葵，不信你試一試?？?，不信你試一試?！痹趮寢尩膸椭?，我種的向日葵終于在媽媽的幫助下，我種的向日葵終于長出了小苗。長出了小苗。大人的笑烘托出了大人的笑烘托出了“我我”的幼稚可笑。的幼稚可笑。 這件事早