初中數(shù)學課標試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學校裝訂姓名 義務教育階段初中數(shù)學學科課程標準（2011年版）測試卷題號一二三四五六總分得分 （考試時間：2小時 試卷滿分：100分） 1. 2011版課標第三學段（79年級）中安排了哪四部分的課程內(nèi)容？（10分） 22011版課標提出了10個核心概念，請舉出5個核心概念，并對其中一個核心概念進行簡要說明。（15分）3. 2011版課標與實驗版課標在課程基本理念上發(fā)生哪些變化？（15分）4.2011版課標提出了“四基”，這“四基”的內(nèi)容是什么？并簡述“雙基”為什么要發(fā)展為“四基”。 （15分）5.義務教育階段數(shù)學課程總目標下的具體目標包括哪四個方面？請簡述這四個方面的

2、相互聯(lián)系。（15分）6.結合2011版課標的學習談一談如何重視學生在學習活動中的主體地位。（15分）7. 通過新課標的學習，請從教學實際情況出發(fā)談一談“模型思想”對學生的成長和教師的專業(yè)發(fā)展有怎樣積極的作用？（15分）義務教育階段初中數(shù)學學科課程標準（2011年版）測試卷參考答案及評分標準1答:四部分課程內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合實踐2.答:數(shù)感、符號意思、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。（寫出5個即可，解釋正確即可）3. 答:課標實驗稿“三句話”：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

3、2011版課標“兩句話”：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。修訂后與過去的提法相比：有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點是數(shù)學教育而不是數(shù)學內(nèi)容，有更強的時代精神和要求。4.答: “四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗?！半p基” 發(fā)展為“四基”有下面三個理由：.因為“雙基”僅僅涉及三維目標中的一個目標-知識與技能。新增加的兩條則還涉及三維目標中的另外兩個目標-過程與方法、情感態(tài)度價值觀。.教學必須以人為本，人的因素第一，新增加的“數(shù)學思想”、“活動經(jīng)驗”就直接與人有關，也符合“素質(zhì)教育”的理念。.因為僅有“雙基”還難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，“雙基”是培養(yǎng)創(chuàng)新型人

4、才的基礎，但創(chuàng)新型人才不能僅靠熟練掌握已有的知識和技能來培養(yǎng)，思維訓練和積累經(jīng)驗等也十分重要，所以新增加了兩條。5.答:新課程標準具體從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面作了進一步的闡述，這四個方面不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系，相互交融的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)。6.答:讓學生參與知識產(chǎn)生、發(fā)展、和應用的全過程。.為學生設計有助于促進思維的問題。.讓學生真正成為學生的主體。.激勵學生更加積極地參與教學活動。(根據(jù)以上四個方面展開即可)7.答：模型思想的建立是學

5、生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括：從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題，用數(shù)學符號建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，求出結果并討論結果的意義。這些內(nèi)容的學習有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學的興趣和應用意識。對于教師的專業(yè)成長有非常重要的意義。在解決問題教學過程中，引導學生自然地養(yǎng)成從不同的問題情境中找出同一結構關系的數(shù)量模型的行為習慣，在日后面對不熟悉的問題的實際情況時，學會像數(shù)學家那樣進行“模型化”的數(shù)學處理的意識和能力，應該是我們數(shù)學教師應該堅持和追求的，只有這樣，我們數(shù)學建模工作，才做得有意義，數(shù)學模型也才體現(xiàn)了其存在的必要與價值。同時建模教學促使教師創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，讓學生學會在交流中學習數(shù)學及數(shù)學地交流的習慣，這樣做，有利于激發(fā)學生學