人教版五年級下冊語文園地三

1、人教版五年級下冊語文園地三語文園地三語文園地三人教版五年級下冊語文園地三讀讀寫寫：讀讀寫寫：侮辱侮辱 威風威風 矮小矮小 冷笑冷笑 為難為難 規(guī)矩規(guī)矩 招待招待 囚犯囚犯 出息出息 大臣大臣柑橘柑橘 盜賊盜賊 取笑取笑 笑嘻嘻笑嘻嘻賠不是賠不是 實話實說實話實說 面不改色面不改色 安居樂業(yè)安居樂業(yè)讀讀記記：讀讀記記：解釋解釋 負責負責 完好無損完好無損 不惜代價不惜代價 了如指掌了如指掌人教版五年級下冊語文園地三人教版五年級下冊語文園地三 楊氏之子楊氏之子 你知道什么意思嗎？你知道什么意思嗎？ 意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，

2、他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：孩子看，并說：“這是你家的水果。這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說孩子馬上回答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。 晏子使楚晏子使楚 本文講述了什么？贊揚了晏子的什么本文講述了什么？贊揚了晏子的什么? 本文講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，在與楚本文講述了春秋末期，齊國

3、大夫晏子出使楚國，在與楚王三次斗智中維護了自己和國家尊嚴的故事，贊揚了晏王三次斗智中維護了自己和國家尊嚴的故事，贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。藝術。 人教版五年級下冊語文園地三 半截蠟燭半截蠟燭 本文講了見什么事？表現了什么？本文講了見什么事？表現了什么？ 本文通過寫伯諾德夫人一家為保住蠟燭里的秘密，伯本文通過寫伯諾德夫人一家為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭，終于取得勝利的事，表現了展開了驚心動魄的斗爭，終于取得勝

4、利的事，表現了伯諾德夫人一家機智、勇敢和對祖國的熱愛。伯諾德夫人一家機智、勇敢和對祖國的熱愛。 打電話打電話 打電話打電話是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話、缺乏公共道德的年輕刺了一個在公用電話亭打電話、缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事又耽誤了別人扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事又耽誤了別人的時間。通過這件事告訴人們，打電話與人交流要言的時間。通過這件事告訴人們，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的

5、尊重。簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。人教版五年級下冊語文園地三 藝術化的語言魅力無限。楊氏之子九歲，藝術化的語言魅力無限。楊氏之子九歲，與客人笑談中的對答令人拍案叫絕，他的與客人笑談中的對答令人拍案叫絕，他的回答妙在回答妙在_;晏子出使楚國，楚王三次為難晏子，晏子晏子出使楚國，楚王三次為難晏子，晏子巧妙回擊，維護了巧妙回擊，維護了_ _ 的尊嚴，可的尊嚴，可見晏子見晏子_ _ ；劇本；劇本半截蠟燭半截蠟燭中伯中伯諾德夫人一家給我留下了深刻的印象，因諾德夫人一家給我留下了深刻的印象，因為他們?yōu)樗麄僟 _；相聲；相聲打電話打電話則通過則通過夸張的語言，說明了打電話時說話要夸張的語言，

6、說明了打電話時說話要_ _。 采用婉轉回應的方式，禮貌的讓采用婉轉回應的方式，禮貌的讓孔君平自覺無言以對孔君平自覺無言以對齊國齊國機智愛國機智愛國能言善辯能言善辯清晰簡練清晰簡練人教版五年級下冊語文園地三 在本單元的課文學習中，我們時在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。小林和小東兩位小朋趣的語言藝術。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！請看書本們一起來看看吧！請看書本6565頁交流頁交流平臺。平臺。人教版五年級下冊語文園地三 請請 客客 舊時年關，有人在家設宴招待

7、幫助過他舊時年關，有人在家設宴招待幫助過他的人，一共請了四位客人。時近中午，還有的人，一共請了四位客人。時近中午，還有一人未到。于是自言自語：一人未到。于是自言自語：“該來的怎么還該來的怎么還不來？不來？”聽到這話，其中一位客人想：聽到這話，其中一位客人想：“該該來的還不來，那么我是不該來了？來的還不來，那么我是不該來了？”于是起于是起身告辭而去。其人很后悔自己說錯了話，說：身告辭而去。其人很后悔自己說錯了話，說：“不該走的又走了。不該走的又走了。”另一位客人心想：另一位客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的。不該走的走了，看來我是該走的。”也告也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把客人氣辭而

8、去。主人見因自己言語不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話，走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話，于是辯解道：于是辯解道：“我說的不是他們。我說的不是他們?！弊詈笠蛔詈笠晃豢腿诵南耄何豢腿诵南耄骸安皇撬麄?！那只有是我了！不是他們！那只有是我了！”于是嘆了口氣，也走了。于是嘆了口氣，也走了。請你欣賞請你欣賞人教版五年級下冊語文園地三劇本、相聲的特點劇本、相聲的特點 劇本：課文的開頭列出了時間、地點劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

9、動作、神態(tài)等。 相聲：通俗易懂、貼近生活、風趣幽相聲：通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。人在笑聲中受到啟迪。人教版五年級下冊語文園地三結合課外的知識與資料談感受結合課外的知識與資料談感受(1)(1)結合生活中的例子或見聞談怎樣說話。結合生活中的例子或見聞談怎樣說話。 如同學之間有時因為一句話不中聽而如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。戈為玉帛。(2)(2)結合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。結合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。小結：希望同學們

10、在將來的學習和生活中小結：希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當的語言與他人進行交地練習用得體、精當的語言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達能力。能力。人教版五年級下冊語文園地三對聯，又稱楹聯，俗稱對子對聯，又稱楹聯，俗稱對子。是寫在紙、布上或刻在竹。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。文語言獨特的藝術形式。 日積

11、月累：對聯日積月累：對聯人教版五年級下冊語文園地三一般分類一般分類按用途分類按用途分類1 1通用聯通用聯春聯春聯 2 2專用聯專用聯茶聯茶聯、壽聯，婚聯，喜聯，挽聯，行業(yè)、壽聯，婚聯，喜聯，挽聯，行業(yè)聯，座右銘聯、贈聯，題答聯聯，座右銘聯、贈聯，題答聯 按字數分類按字數分類1 1短聯（十字以內）短聯（十字以內） 2 2中聯（百字以內）中聯（百字以內） 3 3長聯（百字以上）等。長聯（百字以上）等。 按修辭技巧分類按修辭技巧分類1 1對偶聯：言對、事對、正對、反對、工對、寬對、對偶聯：言對、事對、正對、反對、工對、寬對、流水對流水對、回文對回文對、頂針頂針對。對。 2 2修辭聯：比喻、夸張、反詰

12、、雙關、設問、諧音。修辭聯：比喻、夸張、反詰、雙關、設問、諧音。 3 3技巧聯：技巧聯：嵌字嵌字、隱字、復字、疊字、偏旁、析字、隱字、復字、疊字、偏旁、析字、拆字、數字。拆字、數字。 人教版五年級下冊語文園地三回文聯：由前往后讀，由后往前讀都是回文聯：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。一樣的。數字聯：聯中有數字，并且對仗整齊。數字聯：聯中有數字，并且對仗整齊。疊字聯：聯中有疊詞出現，并且對仗整疊字聯：聯中有疊詞出現，并且對仗整齊。齊。頂針聯：前一句的尾字為后一句的首字。頂針聯：前一句的尾字為后一句的首字。人教版五年級下冊語文園地三回文聯回文聯 它是我國它是我國對聯對聯修辭奇葩修辭奇葩(p)(p

13、)中中的一朵。用回文形式寫成的對的一朵。用回文形式寫成的對聯，既可順讀，也可倒讀，不聯，既可順讀，也可倒讀，不僅它的意思不變，而且頗具趣僅它的意思不變，而且頗具趣味。味。 人教版五年級下冊語文園地三 其一：其一：河南省河南省境內有一座山名叫境內有一座山名叫雞公山雞公山，山中有兩處景觀：，山中有兩處景觀：“斗斗雞山雞山”和和“龍隱巖龍隱巖”。有人就此。有人就此作了一副獨具慧眼的回文聯：作了一副獨具慧眼的回文聯： 斗雞山上山雞斗斗雞山上山雞斗 龍隱巖中巖隱龍龍隱巖中巖隱龍 人教版五年級下冊語文園地三 其二：其二：廈門鼓浪嶼廈門鼓浪嶼魚脯浦，因地處海魚脯浦，因地處海中，島上山巒疊峰，煙霧繚繞，海淼中

14、，島上山巒疊峰，煙霧繚繞，海淼淼水茫茫，遠接云天。于是，一副饒淼水茫茫，遠接云天。于是，一副饒有趣味的回文聯便應運而生：有趣味的回文聯便應運而生： 霧鎖山頭山鎖霧霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天天連水尾水連天 人教版五年級下冊語文園地三 其三：清代，其三：清代，北京北京城里有一家飯館城里有一家飯館叫叫“天然居天然居”，乾隆皇帝曾就此作，乾隆皇帝曾就此作過一副有名的回文聯：過一副有名的回文聯： 客上天然居客上天然居 居然天上客居然天上客 人教版五年級下冊語文園地三人教版五年級下冊語文園地三回文聯回文聯: :（上聯）地滿紅花紅滿地（上聯）地滿紅花紅滿地（下聯）天連碧水碧連天（下聯）天連碧水碧連天 地

15、上落滿紅色的花瓣，紅花鋪地上落滿紅色的花瓣，紅花鋪滿地面；藍天接著碧綠的水，水連滿地面；藍天接著碧綠的水，水連著藍天。著藍天。說說對聯的意思說說對聯的意思人教版五年級下冊語文園地三 數字聯即在對聯中嵌入數字，使數量詞在數字聯即在對聯中嵌入數字，使數量詞在對聯中有某種特殊的意義，用數量詞組成對聯中有某種特殊的意義，用數量詞組成的對聯的作用主要有：創(chuàng)造形象和意境、的對聯的作用主要有：創(chuàng)造形象和意境、加大對仗難度、進行數學運算、數字合稱加大對仗難度、進行數學運算、數字合稱詞的闡釋、連續(xù)嵌入自然數等。詞的闡釋、連續(xù)嵌入自然數等。 枯燥乏味枯燥乏味的數字經文人之手，嵌入對聯之中，就會的數字經文人之手，嵌

16、入對聯之中，就會產生意想不到的奇妙效果，令對聯朗朗上產生意想不到的奇妙效果，令對聯朗朗上口。數字聯看上去只是由幾個數字組成，口。數字聯看上去只是由幾個數字組成，可是卻具有深藏不露的意義。可是卻具有深藏不露的意義。人教版五年級下冊語文園地三人教版五年級下冊語文園地三數字聯：數字聯：（上聯）一夜五更，半夜二更有半（上聯）一夜五更，半夜二更有半（下聯）三秋九月，中秋八月之中（下聯）三秋九月，中秋八月之中說說對聯的意思說說對聯的意思 一夜分為五更，半夜就是二更半的一夜分為五更，半夜就是二更半的時分；秋季的三個月分為三秋，九月時分；秋季的三個月分為三秋，九月是第三秋，中秋正好是八月份的中間。是第三秋，中

17、秋正好是八月份的中間。 人教版五年級下冊語文園地三 數字疊用聯數字疊用聯 舊時春聯：舊時春聯： 上聯：二二三三四四五；上聯：二二三三四四五； 下聯：六六七七八八九。下聯：六六七七八八九。 橫批：二四七三。橫批：二四七三。 古時，某縣令很貪，大肆搜油刮脂，使古時，某縣令很貪，大肆搜油刮脂，使家家戶戶窮得揭不開鍋。春節(jié)某家貼出此聯家家戶戶窮得揭不開鍋。春節(jié)某家貼出此聯，傾訴心里苦楚。這副對聯的上下兩聯與呂，傾訴心里苦楚。這副對聯的上下兩聯與呂蒙正聯的上下兩聯寫法及用意類似相同，只蒙正聯的上下兩聯寫法及用意類似相同，只是數字疊用，亦謂缺是數字疊用，亦謂缺“一（衣）一（衣）”少少“十（十（食）。橫批也

18、略有差異。橫批食）。橫批也略有差異。橫批“二四七三二四七三”運用諧音，即運用諧音，即“二（兒）四（死）七（妻）二（兒）四（死）七（妻）三（散）三（散）”。從整聯看，與呂蒙正聯有異曲。從整聯看，與呂蒙正聯有異曲同工之妙，堪稱聯中同工之妙，堪稱聯中“雙壁雙壁”。 人教版五年級下冊語文園地三 數字逆序排列聯數字逆序排列聯 蘇東坡巧對主考官聯： 一葉小舟，載著二三位考生，走了四五一葉小舟，載著二三位考生，走了四五六日水路，七顛八倒到九江，十分來遲；六日水路，七顛八倒到九江，十分來遲； 十年寒窗，讀了八九卷詩書，趕過七六十年寒窗，讀了八九卷詩書，趕過七六五個考場，四番三往到二門，一定要進。五個考場，四番

19、三往到二門，一定要進。 宋代著名文學家蘇東坡早年乘船趕考，宋代著名文學家蘇東坡早年乘船趕考，因途中遇風浪，誤時遲到，主考官出此上聯因途中遇風浪，誤時遲到，主考官出此上聯，若蘇東坡對出，便允許破例入試。蘇東坡，若蘇東坡對出，便允許破例入試。蘇東坡見主考官出句按順序用數，并倒序用數對之見主考官出句按順序用數，并倒序用數對之。上聯生動幽默，寫盡趕考途中之情景；下。上聯生動幽默，寫盡趕考途中之情景；下聯妙用聯妙用“倒序式倒序式”把個人辛苦耕讀、求考心把個人辛苦耕讀、求考心切的情景表現了出來。有情有景、有過程、切的情景表現了出來。有情有景、有過程、有經歷，曲折而不呆板，堪為巧對。有經歷，曲折而不呆板，堪

20、為巧對。 人教版五年級下冊語文園地三疊字法疊字法 在對聯創(chuàng)作中，疊字法的運用是非在對聯創(chuàng)作中，疊字法的運用是非常廣泛的，幾乎隨處可見。常廣泛的，幾乎隨處可見。 疊字，又名疊字，又名“重言重言”，系指由兩個，系指由兩個相同的字組成的詞語。人們在創(chuàng)作相同的字組成的詞語。人們在創(chuàng)作楹聯時，常常將疊字運用于聯語創(chuàng)楹聯時，常常將疊字運用于聯語創(chuàng)作的方法，就是疊字法。作的方法，就是疊字法。人教版五年級下冊語文園地三 杭州西湖杭州西湖 中山公園中山公園“天下景天下景”亭疊字聯：亭疊字聯： “山山水水處處明明秀秀；山山水水處處明明秀秀； 晴晴雨雨時時好好奇奇。晴晴雨雨時時好好奇奇。” 把把西湖西湖山光水色、晴

21、雨景象盡收聯中，耐山光水色、晴雨景象盡收聯中，耐人回味。這副疊字聯也是回文對，讀成：人回味。這副疊字聯也是回文對，讀成： “秀秀明明處處山山水水；秀秀明明處處山山水水； 奇奇好好時時雨雨晴晴。奇奇好好時時雨雨晴晴?！?也十分流暢自然。也十分流暢自然。 人教版五年級下冊語文園地三描繪的是西湖晴天雨天不同的景致描繪的是西湖晴天雨天不同的景致 人教版五年級下冊語文園地三疊字聯：疊字聯：（上聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕（上聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕（下聯）風風雨雨，年年暮暮朝朝（下聯）風風雨雨，年年暮暮朝朝說說對聯的意思說說對聯的意思 綠綠紅紅，紅綠相襯，到處都綠綠紅紅，紅綠相襯，到處都是鶯歌燕舞的美麗

22、景象；風風雨雨，是鶯歌燕舞的美麗景象；風風雨雨，風雨交加，在人生路上，年年的日風雨交加，在人生路上，年年的日日夜夜都這樣風雨兼程。（出自浙日夜夜都這樣風雨兼程。（出自浙江杭州西湖）江杭州西湖）人教版五年級下冊語文園地三 表達市民心聲表達市民心聲 疊字聯能表達市民心聲。戒煙疊疊字聯能表達市民心聲。戒煙疊字聯：字聯：“屢抽屢戒屢屢抽屢屢戒，日屢抽屢戒屢屢抽屢屢戒，日戒日抽日日戒日日抽。戒日抽日日戒日日抽。”此聯形象地此聯形象地諷刺了一些人戒煙時戒時抽，戒戒抽諷刺了一些人戒煙時戒時抽，戒戒抽抽，抽抽戒戒，愈戒愈抽的現象。抽，抽抽戒戒，愈戒愈抽的現象。“根根柱柱抽抽扔扔手手人民幣，絲絲根根柱柱抽抽扔扔

23、手手人民幣，絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！?此聯此聯形象地抽煙的危害，既有害身體健康形象地抽煙的危害，既有害身體健康又浪費財物。又浪費財物。 人教版五年級下冊語文園地三 頂針聯亦稱聯珠對、聯錦對，是指頂針聯亦稱聯珠對、聯錦對，是指對聯的前一個分句的句腳字，作為對聯的前一個分句的句腳字，作為后一個分句的句頭字，使相鄰的兩后一個分句的句頭字，使相鄰的兩個分句，首尾相連，一氣呵成。如個分句，首尾相連，一氣呵成。如“山羊上山，山碰山羊角；水牛下山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰。水，水沒水牛腰?！表斦媛摚错旐斦媛?，按頂真單位分為字頂真、詞頂真等，按真單位分為字頂真、詞

24、頂真等，按聯中的頂真位置，可分為句中頂聯中的頂真位置，可分為句中頂真、句間頂真和句句頂真。真、句間頂真和句句頂真。人教版五年級下冊語文園地三頂針聯：頂針聯：（上聯）樓外青山，山外白云，云飛天外（上聯）樓外青山，山外白云，云飛天外（下聯）池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（下聯）池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊說說對聯的意思說說對聯的意思 樓外是連綿的青山，山外是雪白樓外是連綿的青山，山外是雪白的云朵，云朵在天外飄拂；池邊環(huán)繞的云朵，云朵在天外飄拂；池邊環(huán)繞的是綠樹，樹邊開著紅色的花，飄落的是綠樹，樹邊開著紅色的花，飄落的花瓣如紅雨，紅雨灑落在溪邊。的花瓣如紅雨，紅雨灑落在溪邊。人教版五年級下冊語文園地三

25、字頂針聯字頂針聯 以字為頂針單位，如：以字為頂針單位，如： 水面凍冰，冰積雪，雪上加霜；水面凍冰，冰積雪，雪上加霜； 空中騰霧，霧成云，云開見日。空中騰霧，霧成云，云開見日。 又如：又如： 望天空，空望天，天天有空望天空；望天空，空望天，天天有空望天空； 求人難，難求人，人人逢難求人難。求人難，難求人，人人逢難求人難。 人教版五年級下冊語文園地三句句頂真對聯句句頂真對聯 即在各斷句間以整句頂真，如：即在各斷句間以整句頂真，如： 千古流，千古樓，千古樓上望千古千古流，千古樓，千古樓上望千古流，流樓共千古；流，流樓共千古； 人月印，人月影，人月影里合人月人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月

26、。印，印影同人月。 人教版五年級下冊語文園地三日積月累日積月累艷艷紅花隨落雨艷艷紅花隨落雨雨落隨花紅艷艷雨落隨花紅艷艷一粥一飯，當思來處不易一粥一飯，當思來處不易半絲半縷恒念物力維艱半絲半縷恒念物力維艱山山水水處處明明秀秀山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇晴晴雨雨時時好好奇奇山羊上山，山碰山羊角山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水沒水牛腰水牛下水，水沒水牛腰 回文聯回文聯數字聯數字聯疊字聯疊字聯頂針聯頂針聯人教版五年級下冊語文園地三“提示語提示語” 人教版五年級下冊語文園地三提示語是什么提示語是什么 采用對偶句式是編擬提示語時最常用的采用對偶句式是編擬提示語時最常用的方法，如方法，如“只帶走

27、滿腹詩書，不留下半點只帶走滿腹詩書，不留下半點遺憾遺憾”，“一支煙燃盡修養(yǎng)，半口痰辱沒一支煙燃盡修養(yǎng)，半口痰辱沒斯文斯文”等。這類提示語有節(jié)奏有韻律，讀等。這類提示語有節(jié)奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。就是利用諧音、諧義賦予，也便于記憶。就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如公廁提示語之效。如公廁提示語“來也匆匆，去也沖來也匆匆，去也沖沖沖”，以文雅的隱含博如廁者會心一笑，以文雅的隱含博如廁者會心一笑，起到了很好的效果。起到了很好的效果。 人教版五年級下冊語文園地三

28、提示語是什么提示語是什么 節(jié)水提示語節(jié)水提示語“珍惜我，就從一點一滴珍惜我，就從一點一滴做起吧！做起吧！”很好的利用了諧音雙關，深刻很好的利用了諧音雙關，深刻地闡釋了節(jié)水的內涵：要地闡釋了節(jié)水的內涵：要“關關”?。P注住（關注）滴滴點點，從一點一滴做起。）滴滴點點，從一點一滴做起?！罢埬愕恼埬愕淖阆铝羟啵羟椋?，你想，茵茵芳草，踏足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？之何忍？”用雙關語作為提示語，能增加用雙關語作為提示語，能增加表現的層次性和豐富性，詞淺意深回味表現的層次性和豐富性，詞淺意深回味無窮，是無窮，是種行之有效的創(chuàng)作技巧。種行之有效的創(chuàng)作技巧。 人教版五年級下冊語文園地三幽默手

29、法幽默手法 運用幽默手法，使內容更加容運用幽默手法，使內容更加容易地被觀者接受，使人在會心一笑易地被觀者接受，使人在會心一笑中受到啟迪，留下較深的印象。如中受到啟迪，留下較深的印象。如“我很弱小，不能承受您大腳的親我很弱小，不能承受您大腳的親吻吻小草小草”，“芳草香濃郁，別芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里醉倒在我的懷里小草小草”，“距距離產生美，謝絕親密接觸（保護草離產生美，謝絕親密接觸（保護草坪）坪）”，人們都不禁為這善意的幽，人們都不禁為這善意的幽默莞爾一笑，在回味中受到教益。默莞爾一笑，在回味中受到教益。 提示語的手法提示語的手法人教版五年級下冊語文園地三 對比手法對比手法 運用對比手法擬寫

30、的提示語，往運用對比手法擬寫的提示語，往往能給人深刻的印象和啟示，如往能給人深刻的印象和啟示，如“一一棵大樹，可制造千萬根火柴；一根火棵大樹，可制造千萬根火柴；一根火柴，可以毀掉干萬棵大樹柴，可以毀掉干萬棵大樹”（森林防（森林防火提示語），數字的對比，令人觸目火提示語），數字的對比，令人觸目心驚；又如交通提示語心驚；又如交通提示語“司機一滴司機一滴酒，親人兩行淚酒，親人兩行淚”，“喝進去幾滴美喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚酒，流出來無數血淚”通過鮮明的對通過鮮明的對比，曉之以理，動之以情。句句富有比，曉之以理，動之以情。句句富有教誨，發(fā)人深?。蛔肿挚廴诵南?，叫教誨，發(fā)人深??；字字扣人心弦，叫人

31、警惕。人警惕。 提示語的手法提示語的手法人教版五年級下冊語文園地三提示語的種提示語的種類類幽默提示語幽默提示語溫馨提示語溫馨提示語校園提示語校園提示語環(huán)保提示語環(huán)保提示語生動提示語生動提示語生硬提示語生硬提示語對比對比人教版五年級下冊語文園地三1 1、 停止您的一小步，校園文明一大步。停止您的一小步，校園文明一大步。2 2、 一花一草皆生命，一枝一葉總關情。一花一草皆生命，一枝一葉總關情。 3 3、 小草對您微微笑，請您把路繞一繞。小草對您微微笑，請您把路繞一繞。 4 4、 芬芳來自鮮花，美麗需要呵護。芬芳來自鮮花，美麗需要呵護。5 5、 我為你美麗的心靈綻放。我為你美麗的心靈綻放。6 6、

32、采下的花兒生命短暫，留下的美麗才采下的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。是永遠。7 7、 草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。8 8、勿以善小而不為，勿以草小而不護、勿以善小而不為，勿以草小而不護9 9、人人珍惜一片綠，處處留得一片春、人人珍惜一片綠，處處留得一片春 人教版五年級下冊語文園地三 你慢一點我慢一點，文明的步伐快一點；你慢一點我慢一點，文明的步伐快一點；你讓一點我讓一點你讓一點我讓一點,舒心的笑容多一點；你講舒心的笑容多一點；你講安全我講安全，美好生活到永遠。安全我講安全，美好生活到永遠。 親朋相會聚一桌，有酒不勸司機喝，杯下留親朋相會聚一桌，有酒不勸司

33、機喝，杯下留情真呵護，一路平安幸福多。情真呵護，一路平安幸福多。 心中裝盞紅綠燈，文明有序又暢通；交通法心中裝盞紅綠燈，文明有序又暢通；交通法規(guī)時時守，幸福生活天天有。規(guī)時時守，幸福生活天天有。 腳踏暢通路，時刻平安行，謹記安全法，幸腳踏暢通路，時刻平安行，謹記安全法，幸福伴一生。福伴一生。 帶一分小心上路，攜一團溫馨回家。帶一分小心上路，攜一團溫馨回家。人教版五年級下冊語文園地三1 1、環(huán)境保護，人人有責。、環(huán)境保護，人人有責。2 2、保護環(huán)境是一項必須長期堅持的基本國、保護環(huán)境是一項必須長期堅持的基本國策。策。 3 3、實施科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。、實施科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。4 4、

34、19981998年年6 6月月5 5日世界環(huán)境日主題是：日世界環(huán)境日主題是：“為了為了地球上的生命地球上的生命- -拯救我們的海洋拯救我們的海洋”。5 5、保護藍天碧水。、保護藍天碧水。6 6、建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。、建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。7 7、加強環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識。、加強環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識。8 8、保護環(huán)境是每一位公民應盡的責任。、保護環(huán)境是每一位公民應盡的責任。9 9、環(huán)境保護從我身邊做起。、環(huán)境保護從我身邊做起。 人教版五年級下冊語文園地三小草正在休息小草正在休息, ,請忽打擾請忽打擾! !綠草茵茵綠草茵茵, ,她想安靜她想安靜! !自來水

35、不自來自來水不自來, ,點點滴滴是錢財點點滴滴是錢財! ! 來也匆匆去也沖沖來也匆匆去也沖沖! !新手上路新手上路, ,請多關照請多關照! !怕羞別吻我怕羞別吻我! !人教版五年級下冊語文園地三1 1、不要吸煙、不要吸煙2 2、聽、聽mp3mp3有損聽覺有損聽覺3 3、開車不要擠、開車不要擠4 4、請不要站在樓頂護欄上、請不要站在樓頂護欄上 人教版五年級下冊語文園地三 1 1、帶走滿腹知識，留下一架好書。、帶走滿腹知識，留下一架好書。 2 2、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。 3 3、風流不在談鋒健，袖手無言意味最長。、風流不在談鋒健，袖手無言意味最長

36、。 4 4、眼觀古今中外，耳須一時清靜。、眼觀古今中外，耳須一時清靜。 5 5、除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也、除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。別留下。 6 6、除了思想什么也別帶走，除了報刊什么也、除了思想什么也別帶走，除了報刊什么也別留下。別留下。 7 7、把書報留下，把真理帶走。、把書報留下，把真理帶走。 8 8、心靈的溝通不需要過多的言語、心靈的溝通不需要過多的言語請保持請保持安靜。安靜。 9 9、有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別、有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思考。人無法思考。1010、文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止。、文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止。 人教

37、版五年級下冊語文園地三 “小草對您微微笑，請你把路繞一繞。小草對您微微笑，請你把路繞一繞?！薄啊薄鞍寻衙赖挠洃泿ё?，把好的心靈留下。美的記憶帶走，把好的心靈留下?！?“投入大自投入大自然的懷抱然的懷抱 ” 生動的提示語總能夠吸引人的眼球，讓人看生動的提示語總能夠吸引人的眼球，讓人看后或聽后能夠接受有一些溫馨又生動的提示語還后或聽后能夠接受有一些溫馨又生動的提示語還能改變他人的心情。進而，提示語才能發(fā)揮它原能改變他人的心情。進而，提示語才能發(fā)揮它原本的提示、提醒作用。本的提示、提醒作用。 “違者罰款！違者罰款！”“”“后果自負！后果自負！”“”“你全家你全家” 提示語本是對人們進行善意的提醒和勸

38、誡，提示語本是對人們進行善意的提醒和勸誡，然而，現實生活中有些提示語卻語氣生硬，乃至然而，現實生活中有些提示語卻語氣生硬，乃至面目猙獰，更有甚者幾乎可以說是惡毒的詛咒。面目猙獰，更有甚者幾乎可以說是惡毒的詛咒。這樣的提示語不但難以達到效果，而且容易激起這樣的提示語不但難以達到效果，而且容易激起人們的逆反心理！所以，在我們的生活中，必須人們的逆反心理！所以，在我們的生活中，必須使用一些文明的提示語。使用一些文明的提示語。 人教版五年級下冊語文園地三生活中的提示廣告牌生活中的提示廣告牌人教版五年級下冊語文園地三人教版五年級下冊語文園地三指出他人的錯誤，指出他人的錯誤，并且勸人改正做并且勸人改正做某

39、種事情或使人某種事情或使人對某種事情表示對某種事情表示同意的就叫同意的就叫勸說勸說人教版五年級下冊語文園地三 在生活中，我們一定勸說過別人在生活中，我們一定勸說過別人或聽說過別人的勸說，請聯系生活想或聽說過別人的勸說，請聯系生活想一想，哪些情況下需要勸說呢？一想，哪些情況下需要勸說呢？人教版五年級下冊語文園地三人教版五年級下冊語文園地三勸說時要注意：勸說時要注意：（1）說話要委婉些，不要直接揭別人）說話要委婉些，不要直接揭別人的短，這樣會傷害別人的自尊心。的短，這樣會傷害別人的自尊心。（2）注意禮貌用語，以禮待人是）注意禮貌用語，以禮待人是我們與人交往的敲門磚。我們與人交往的敲門磚。（3）要講

40、出道理，以理服人。）要講出道理，以理服人。（4）提出意見，態(tài)度要誠懇。）提出意見，態(tài)度要誠懇。 總的來說：總的來說： 語氣委婉語氣委婉 以禮待人以禮待人 以理服人以理服人 以情動人以情動人人教版五年級下冊語文園地三情景導入：演一演情景導入：演一演爺：爺：( (坐在椅子上，抽出一支煙點著坐在椅子上，抽出一支煙點著) )飯后一支飯后一支煙，勝過活神仙煙，勝過活神仙!(!(吸了一口，咳嗽。吸了一口，咳嗽。) )穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎? ?爺：什么日子爺：什么日子? ?穎：穎：5 5月月3131日是世界無煙日。這一天，全世界的日是世界無煙日。這一天，全世界的人

41、都不能吸煙。人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的爺：誰規(guī)定的? ?誰能管了全世界誰能管了全世界? ?穎：聯合國規(guī)定的。穎：聯合國規(guī)定的。爺：聯合國能管了咱們中國爺：聯合國能管了咱們中國? ?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了! !爺：沒事爺：沒事! !我抽了幾十年了，身體不照樣好好的我抽了幾十年了，身體不照樣好好的? ?咳，咳咳，咳就是有點小咳嗽。就是有點小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點好處。穎：反正抽煙沒一點好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達。公園溜達。人教版五年級下冊語文園地三 在日常生活中，在很多情況下

42、，我們需在日常生活中，在很多情況下，我們需要要“勸說勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。重要的原因。 下面的案例，請同學們想一想，怎樣下面的案例，請同學們想一想，怎樣才能勸說成功。才能勸說成功。人教版五年級下冊語文園地三 勸勸 說說案例案例1 1、爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可、爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；

43、如果是你，你怎么勸說爸爸，既顯他就是不聽；如果是你，你怎么勸說爸爸，既顯得有禮貌，又能到達讓爸爸戒煙的效果。得有禮貌，又能到達讓爸爸戒煙的效果。案例案例2 2、走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其、走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；你怎么勸說他養(yǎng)成講衛(wèi)生實不遠處就有果皮箱；你怎么勸說他養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，既不傷同學感情，又能讓他歡喜地接的好習慣，既不傷同學感情，又能讓他歡喜地接受你的勸說。受你的勸說。案例案例3 3、劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的、劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了，你怎么勸說他們，既兩個人就是說個沒完沒了，你怎么勸說他們，既

44、傳達出他們在影響別人看戲，又不讓人家覺得沒傳達出他們在影響別人看戲，又不讓人家覺得沒有面子。有面子。案例案例4 4、鄰居大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上、鄰居大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，你怎么勸說他改吃飯，既影響學習，又傷身體，你怎么勸說他改掉這個習慣。掉這個習慣。人教版五年級下冊語文園地三 勸勸 說說案例案例3 3、劇院里，大家都在靜靜地看戲，可、劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了，你怎么身旁的兩個人就是說個沒完沒了，你怎么勸說他們，既傳達出他們在影響別人看戲，勸說他們，既傳達出他們在影響別人看戲，又不讓人家覺得沒有面子。又不讓人家覺得

45、沒有面子。案例案例4 4、鄰居大哥哥一放學就玩電子游戲，、鄰居大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，你顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，你怎么勸說他改掉這個習慣。怎么勸說他改掉這個習慣。人教版五年級下冊語文園地三1 1、分組討論怎樣勸說。、分組討論怎樣勸說。2 2、每小組選其中一個案例來表演。、每小組選其中一個案例來表演。3 3、分組模擬表演，相互交換角色。、分組模擬表演，相互交換角色。 4 4、評選、評選“成功勸說家成功勸說家”-誰的勸說效誰的勸說效果好，為什么好果好，為什么好? ?模擬表演模擬表演人教版五年級下冊語文園地三 想一想，生活中還有哪些情況需要我想一想，生活

46、中還有哪些情況需要我們勸說？你最想對誰，對哪種情況進行勸們勸說？你最想對誰，對哪種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？說？想一想，該怎樣說效果會更好？ 課后延伸課后延伸人教版五年級下冊語文園地三口語交際勸勸 說說 拓展：我想勸說抄襲作業(yè)的同學拓展：我想勸說抄襲作業(yè)的同學. 我想勸說吃零食的同學我想勸說吃零食的同學. 我想勸說經常打架的同學我想勸說經常打架的同學. .人教版五年級下冊語文園地三 說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急

47、的情況就不能慢條斯理；一般要分析急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。原因，指出改正的方向等。 在勸說別人時，以理壓人、說軟話求在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。意對象、場合、方式方法。 總結總結人教版五年級下冊語文園地三五年級下冊第三單元習作發(fā) 言 稿人教版五年級下冊語文園地三 同學們，這次的習作要寫什么呢？這個同學們，這次的習作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書在我們的課本里寫得十分清楚，

48、快翻開書本本6464頁我們一起來看看吧頁我們一起來看看吧 本次習作是寫常用應用文本次習作是寫常用應用文發(fā)言稿發(fā)言稿。 發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自 己意見、看法或匯報思想、工作情況而事己意見、看法或匯報思想、工作情況而事 先準備好的文稿。先準備好的文稿。習作寫什么習作寫什么人教版五年級下冊語文園地三習作發(fā)發(fā) 言言 稿稿 討論一：什么情況下需要發(fā)言稿？討論一：什么情況下需要發(fā)言稿？ 競選班干部競選班干部 發(fā)表獲獎感言發(fā)表獲獎感言 國旗下講話國旗下講話 運動員代表講話運動員代表講話 開學典禮學生代表發(fā)言開學典禮學生代表發(fā)言 就職演說就職演說 少先隊活動中

49、作為少先隊員代表講話少先隊活動中作為少先隊員代表講話 .人教版五年級下冊語文園地三習作發(fā)發(fā) 言言 稿稿 討論二：如何根據具體需要、具體討論二：如何根據具體需要、具體情境寫好發(fā)言稿呢？情境寫好發(fā)言稿呢？ 內容具體內容具體 感情真實感情真實 語句通順語句通順人教版五年級下冊語文園地三習作 發(fā)發(fā) 言言 稿稿 標題標題 一、頂格寫稱呼一、頂格寫稱呼 二、問候二、問候 三、圍繞主題發(fā)言（演講）三、圍繞主題發(fā)言（演講） 四、致謝四、致謝討論三：發(fā)言稿的格式討論三：發(fā)言稿的格式人教版五年級下冊語文園地三 假如班里要改選班干部，你打算競選班假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？長，怎么來寫發(fā)

50、言稿呢？（1 1）要有自己明確的觀點：我要競選）要有自己明確的觀點：我要競選班長。班長。 （2 2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當班長。能當班長。 （3 3）要講清楚我的打算：我當班長會）要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。怎么做。人教版五年級下冊語文園地三 競選班長發(fā)言稿競選班長發(fā)言稿 敬愛的老師、同學們：敬愛的老師、同學們： 大家好大家好! 我是六年級一班的學生王亮。我的目標是當班長。我是六年級一班的學生王亮。我的目標是當班長。 因為拿破侖有句名言：因為拿破侖有句名言：“不想當將軍的士兵不是好不想當將軍的士兵不是好士兵士兵”。我認為，班長不只是個稱號，不只是

51、個光環(huán)，。我認為，班長不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有實質性的內容，與同學們息息相關。所以，假它背后有實質性的內容，與同學們息息相關。所以，假若我當選，我不會讓這個若我當選，我不會讓這個“班長班長”成為一個虛名。成為一個虛名。 我有自己的優(yōu)勢：一是我做題準確率高，二是我敢我有自己的優(yōu)勢：一是我做題準確率高，二是我敢作敢當，勇于承認錯誤。作敢當，勇于承認錯誤。 班長是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的班長是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的得力助手。我會在以下方面努力去做：我首先從自我做得力助手。我會在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時起

52、，嚴格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學們之所想，急同學們之所候、任何情況下，都能想同學們之所想，急同學們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學們謀求正當的權益。急，敢于堅持原則，敢于積極為同學們謀求正當的權益。再次，班長作為一個班集體的帶頭人物，我認為自己有再次，班長作為一個班集體的帶頭人物，我認為自己有能力處理好班級的各種事務。能力處理好班級的各種事務。 奮斗是我的性格，成功是我的目標！希望大家投我一奮斗是我的性格，成功是我的目標！希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務。謝謝大家！票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務。謝謝大家！ 問候語問候語主主要

53、要內內容容標題標題稱呼語稱呼語收束收束語語開場白開場白人教版五年級下冊語文園地三 一、頂格寫稱呼：一、頂格寫稱呼： 二、空兩個寫問候語二、空兩個寫問候語 三三.表達競選班長的心愿表達競選班長的心愿 四四.為什么競選班長為什么競選班長 五五.競選班長的優(yōu)勢（可以分條來寫）競選班長的優(yōu)勢（可以分條來寫） 1、. 2、. 3、. 六六.競選上的打算（可以分條來寫）競選上的打算（可以分條來寫） 1、. 2、. 3、. 4、. 七七.展望，再次表達希望之情展望，再次表達希望之情 八八.致謝致謝五（五（2）班班長競職演說）班班長競職演說（次詳）（次詳）（詳）（詳）（略）（略）（略）（略）人教版五年級下冊語

54、文園地三競選語文小組長發(fā)言稿競選語文小組長發(fā)言稿老師，同學們：老師，同學們： 大家好！今天，我很高興能參加班干部的競大家好！今天，我很高興能參加班干部的競選，我競選的目標是語文小組長。我之所以來競選，我競選的目標是語文小組長。我之所以來競選語文小組長，是因為小組長能為大家服務，而選語文小組長，是因為小組長能為大家服務，而我也感到能為大家做些事情而快樂，同時能激勵我也感到能為大家做些事情而快樂，同時能激勵和督促我自己奮進、向上。再有，我對語文有著和督促我自己奮進、向上。再有，我對語文有著濃厚的興趣，在學習中能感受到許多快樂，我也濃厚的興趣，在學習中能感受到許多快樂，我也希望同學們能體會到語文學習

55、的樂趣。希望同學們能體會到語文學習的樂趣。 大家也都知道，以前我曾經做過數學和英語大家也都知道，以前我曾經做過數學和英語小組長，為大家服務過，大家也看到我每次收齊小組長，為大家服務過，大家也看到我每次收齊作業(yè)立刻就交給課代表，有一定的工作經驗。作業(yè)立刻就交給課代表，有一定的工作經驗。 還有，我認為做事情要有責任感，在履行自己的還有，我認為做事情要有責任感，在履行自己的職責的同時，也要對自己嚴格要求，先管好自職責的同時，也要對自己嚴格要求，先管好自己，才能管好別人，因為自己的一舉一動都會被己，才能管好別人，因為自己的一舉一動都會被同學看在眼里，記在心上。同學看在眼里，記在心上。 人教版五年級下冊

56、語文園地三 當然，在管理的過程中會遇到一些困難，但當然，在管理的過程中會遇到一些困難，但是我都會用各種方法去解決。而且我也會在管理是我都會用各種方法去解決。而且我也會在管理中顧及同學的感受，耐心而又執(zhí)著地盡到自己的中顧及同學的感受，耐心而又執(zhí)著地盡到自己的責任，讓同學們感受到學習的快樂。責任，讓同學們感受到學習的快樂。 如果我這次能當選我們組的小組長，我會帶如果我這次能當選我們組的小組長，我會帶領全組同學搞好衛(wèi)生，成立互幫小組，讓我們組領全組同學搞好衛(wèi)生，成立互幫小組，讓我們組便成以一個團結合作，關心他人的小集體。以我便成以一個團結合作，關心他人的小集體。以我的熱情，我的毅力，我認真的工作態(tài)度

57、來做好工的熱情，我的毅力，我認真的工作態(tài)度來做好工作，熱情地為同學服務。就算我不能當選，我也作，熱情地為同學服務。就算我不能當選，我也不會灰心、氣餒，而我將在今后努力提高自己的不會灰心、氣餒，而我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！能力，讓大家看看我最新的面貌！ 奮斗是我的性格，成功是我的目標！希望大奮斗是我的性格，成功是我的目標！希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務。謝謝大家！務。謝謝大家！人教版五年級下冊語文園地三競選數學課代表的發(fā)言稿競選數學課代表的發(fā)言稿 老師老師 、同學們：、同學們： 大家好大家好!今天站在這里，

58、我有說不出的激動，今天站在這里，我有說不出的激動，因為我要爭當數學課代表。因為我要爭當數學課代表。 既然是花，就要開放；既然是樹，就要長成既然是花，就要開放；既然是樹，就要長成棟梁；既然是石頭，就要去鋪出大路；既然是課棟梁；既然是石頭，就要去鋪出大路；既然是課代表，就要成為一名出色的領航員！代表，就要成為一名出色的領航員！ 我競爭數學課代表是為了幫助同學們提高數我競爭數學課代表是為了幫助同學們提高數學成績，讓同學們去了解數學，喜歡數學，為數學成績，讓同學們去了解數學，喜歡數學，為數學成績不再發(fā)愁。讓喜歡數學的人更加喜歡數學成績不再發(fā)愁。讓喜歡數學的人更加喜歡數學，讓不喜歡數學的人喜歡上數學；并

59、且在幫助學，讓不喜歡數學的人喜歡上數學；并且在幫助同學時，是自己的數學成績更加優(yōu)異。同學時，是自己的數學成績更加優(yōu)異。 我在班里數學成績屬于中上等；數學，我有我在班里數學成績屬于中上等；數學，我有很大的興趣去研究它；而且多次獲得奧數方面的很大的興趣去研究它；而且多次獲得奧數方面的獎。我相信：如果大家選我，我一定不會讓大家獎。我相信：如果大家選我，我一定不會讓大家失望，做一個負責任的班干部！失望，做一個負責任的班干部！ 人教版五年級下冊語文園地三 如果我當上了數學課代表，我一定嚴格要求如果我當上了數學課代表，我一定嚴格要求自己，成為老師的得力助手。在學習中，我會有自己，成為老師的得力助手。在學習

60、中，我會有求必應，幫助同學，把我們五年級求必應，幫助同學，把我們五年級6班的數學搞班的數學搞好；如果我沒當上我也不會氣餒好；如果我沒當上我也不會氣餒,我會更加努我會更加努力，爭取下次能夠競選成功。力，爭取下次能夠競選成功。 不想當元帥的兵不是好士兵！是的，說到不不想當元帥的兵不是好士兵！是的，說到不如做到，要做就要做最好！今天，我是成功的參如做到，要做就要做最好！今天，我是成功的參與者，明天我將成為參與的成功者！親愛的老師與者，明天我將成為參與的成功者！親愛的老師和同學們，請給我一次鍛煉的機會吧！相信在我和同學們，請給我一次鍛煉的機會吧！相信在我們的共同努力之下，我們的班級將更加意氣奮們的共同