幼兒園說課稿一分鐘

1、幼兒園說課稿一分鐘導(dǎo)讀：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強學(xué)科，有著自身特點和規(guī)律，要從幼兒生活實際和知識經(jīng)驗中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗科學(xué)有趣。設(shè)計意圖：美國教育家布魯納說： “任何科學(xué)知識都可以選用理解方式，教給任何年齡階段兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動重要前提” 。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘秘密，活動中利用各種感官有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識，另外，心理研究表明： 5、 6 歲是幼兒認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展最佳時期，遵循這一目標，特設(shè)計本活動。一方面，時

2、間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對時間概念，也明白了短短60 秒?yún)s可以做許多有意義事，可以帶來無窮快樂。另一方面，現(xiàn)在孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人，和周圍人群、同伴建立一種非常友好關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛體驗，感受關(guān)愛他人情感，萌發(fā)關(guān)愛他人意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”道理。一、說教材幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強學(xué)科，有著自身特點和規(guī)律，要從幼兒生活實際和知識經(jīng)驗中感

3、受事物數(shù)量關(guān)系并體驗科學(xué)有趣。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，這也非常符合幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點。新綱要也指出：教學(xué)活動組織要注重幼兒過程體驗，這是喚起幼兒主體意識核心，是引導(dǎo)幼兒積極情感態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)關(guān)鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間概念是模糊，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學(xué)活動一分鐘應(yīng)從幼兒“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步時間概念，為即將到來小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。二、說目標活動目標是教學(xué)活動起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，根據(jù)年齡特點及實

4、際情況，設(shè)計了三個目標：1、知道一分鐘長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂小事。3、學(xué)習(xí)制定時間計劃，并能按計劃執(zhí)行。目標重點：準確把握一分鐘概念和時長。目標難點：知道抓緊時間，初步了解應(yīng)合理利用時間。為了有效突破重點和難點，我采用了一定方法，如：讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效師幼互動，新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成“合作探究式”師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等參與，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)教育活動觀察、研究和指導(dǎo)技能，同時順應(yīng)幼兒創(chuàng)造性、思維性，采取相應(yīng)適宜教法和學(xué)法。三

5、、說教學(xué)準備為了更好服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：1、實物大鐘：讓幼兒直觀認識一分鐘時間概念。2、幼兒處于運動高峰時期，好動是他們這一年齡段突出特點，因此，我設(shè)計了游戲“秒針蹦蹦蹦” ，游戲引出，為幼兒掌握一分鐘長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒積極性，使幼兒學(xué)習(xí)更主動更積極。3、多媒體課件播放，為本活動掌握目標起到了一個重要作用。4、 橡皮泥、 水彩筆、球、圖書提供，為幼兒打開了又一知識通道，通過這些材料操作，讓幼兒更清楚體驗到一分鐘意義。5、錄音機使用為幼兒自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們在歡快音樂聲中，做著自己認為非常有意義事情，既獲得了關(guān)愛體驗，又體會到給人帶來快樂同時

6、，自己也會得到快樂。四、說教法綱要強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜方法組織教學(xué)，采取以下教法：1、問題設(shè)置法：在活動中適當(dāng)提出問題，有助于兒童思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷進取。2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒特點，容易吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。3、游戲參與法：充分調(diào)動幼兒積極性、參與性。五、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子情感。1、多渠道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標明確提出：幼兒能用多種

7、感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)方式表達，交流探索過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官參與，不知不覺就對此次活動產(chǎn)生了興趣。2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗。3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己理解和看法，充分體驗語言交流樂趣，同時幼兒口語能力也得到了發(fā)展。六、說活動過程綱要提出： “在教學(xué)活動中要充分體驗幼兒主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨特表現(xiàn)方式，分享他們快樂。 ”為了體現(xiàn)綱要精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力。整個活動程序共分4 個環(huán)節(jié)來進行。3 個小環(huán)節(jié)。1、感受一分鐘

8、時間為了準確感受一分鐘時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了 首先出示一個實物大鐘，教師指導(dǎo)認識鐘面上三位針寶寶，對于大班孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下， 這時教師進行小結(jié)：秒針走60 下，也就是走一圈回到原來位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼兒看秒針方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來地方就是一分鐘；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時鞏固了一分鐘時長。2、體驗一分鐘教師拿出準備好適合幼兒但不關(guān)乎技能

9、各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)體驗，幼兒不但對一分鐘有不同體會，同時也知道了短短一分鐘可以做不同事情。3、重要一分鐘播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了 20 分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件動畫效果不僅吸引了幼兒眼球，也使幼兒認識到了一分鐘重要。這時教師和幼兒討論制訂時間計劃，抓住重要每一分鐘。分發(fā)時間計劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽幫助下做好計劃表，貼在家里

10、最顯眼地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按計劃執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。4、快樂一分鐘教師提出問題： 一分鐘， 你準備做一件什么事讓別人能感到快樂？幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自方式讓同伴和教師在短短時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快音樂?；顒臃此迹和ㄟ^在本園試課和二幼上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：目標達成分析1、 一分鐘活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有一些相關(guān)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義事，目標達成較好。2、 活動中材料與環(huán)境投放， 為本次活動目標達成創(chuàng)設(shè)了一定條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60 秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短一分鐘，卻可以做許多自己想做事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗后交流時間，讓孩子們毫不拘泥大膽講述，擴展了已有目標涵義。不足之處與改進思路：1、孩子在體驗時，自由操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機械地去操作，讓我意識到了準備上不足，由此我想到了改進策略，就是以后應(yīng)該準備孩子們較感興趣事