幼兒園家長會計(jì)劃

1、幼兒園家長會計(jì)劃會議內(nèi)容；一、全園廣播：家長如何配合實(shí)施園本課程師幼互動式主題活動。二、交流探討本學(xué)期班級工作計(jì)劃（內(nèi)容附后）。三、討論上學(xué)期幼兒存在的問題。1、健康領(lǐng)域：本班幼兒大部分都適應(yīng)了幼兒園的集體生活， 能以較為穩(wěn)定的情緒上幼兒園， 愉快地參加 各種活動，大多數(shù)幼兒愿意與老師、同伴交往，喜歡參加戶外活動，自我保護(hù)，安全意識 有所增強(qiáng)，但是仍有個(gè)別幼兒身體素質(zhì)較弱，部分幼兒獨(dú)立進(jìn)餐和自我保護(hù)的能力還有待 提高，活動中自我保護(hù)的意識欠佳，習(xí)慣性奔跑、推撞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2、認(rèn)知領(lǐng)域：大部分幼兒能愉快地與老師、同伴一起參加各項(xiàng)活動，對周圍事物充滿了興趣，喜歡動手 操作，但是發(fā)現(xiàn)幼兒注意力維持

2、時(shí)間較短。3、語言領(lǐng)域：大部分幼兒會聽指令做事，喜歡聽故事、看圖書，但是幼兒講述的完整性還是欠佳，不會 清楚的表達(dá)自己的愿望；個(gè)別幼兒存在方言現(xiàn)象發(fā)音不準(zhǔn)，注意傾聽的習(xí)慣還未形成。4、藝術(shù)領(lǐng)域：大多數(shù)幼兒有一定表現(xiàn)欲望，樂于與同伴一起表演。但是相當(dāng)一部分幼兒不喜歡畫畫，不 能大膽表現(xiàn)自己。5、社會性情感：多數(shù)幼兒喜歡幼兒園、老師，75%。以上的幼兒能遵守一日常規(guī)，會用簡單的禮貌用語，活 動后在老師的提示下，主動6、游戲領(lǐng)域：在游戲中，幼兒依賴性較強(qiáng)，過程中缺乏自主性和堅(jiān)持性、穩(wěn)定性。家長分組討論討論結(jié)果推薦家長代表發(fā)言今后需要努力的地方1、家園保持較為一致的教養(yǎng)要求， 堅(jiān)持天天送孩子來園活動。

3、 做好孩子的個(gè)人衛(wèi)生工作， 養(yǎng)成天天帶手帕的習(xí)慣。2、幼兒園開展區(qū)角學(xué)習(xí)需要家長的大力配合，平時(shí)需要家長制作一些教玩具、學(xué)習(xí)材料 的準(zhǔn)備，希望家長能配合。3、鼓勵(lì)孩子帶喜歡的玩具，橡皮泥等不容易壞的玩具來幼兒園。4、多關(guān)注我們的家園共育孩子的發(fā)展需要我們共同的努力，作為家長的你們是我們 工作的重要合作伙伴，你們的很多資源是我們可以開發(fā)的，不光是物質(zhì)資源，還有很多寶 貴的資源。5、幼兒成長檔案希望家長能夠多加關(guān)注，每月對孩子有一個(gè)正確的了解和評價(jià)。四、家庭、社區(qū)資源的調(diào)查。五、計(jì)算機(jī)晨檢系統(tǒng)刷卡的一些使用注意點(diǎn)六、講座家庭教育誤區(qū)，嬌縱了孩子（內(nèi)容附后）家庭教育誤區(qū)，嬌縱了孩子現(xiàn)在的父母在孩子身

4、上花的時(shí)間、 精力和金錢無疑比過去多得多， 也比前輩們更講民主， 但總的來說，孩子卻比過去嬌縱、難管了。原因就是，如今，家庭生活方式出現(xiàn)了新的變化，但父母并未及時(shí)調(diào)整教子方略，另 外，各種育兒書刊充斥市場，很多父母生搬硬抄，操作起來似是而非。所以，家庭教育中 的一個(gè)個(gè)新誤區(qū)便出現(xiàn)了。誤區(qū) 1：孩子應(yīng)該放到首位幸福指向T讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。 可悲的是，一個(gè)家庭中越是以孩子為中心， 孩子就越以自我為中心。 力力的媽媽對此深有感觸， 以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃， 自己從來不吃，當(dāng)她有一次隨意地把一個(gè)蝦仁塞進(jìn)自己嘴里時(shí)，沒想到力力立刻翻了臉， 又哭又鬧，還逼著

5、她吐出來！很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來是很難融入社會的事實(shí)上，一個(gè)家庭中最為緊要的是夫妻感情的經(jīng)營。不妨告訴孩子：媽媽最愛的人是 爸爸，爸爸最愛的人是媽媽，你雖然沒有得到最愛，但你同時(shí)擁有雙份愛。我們還可以給 孩子立下規(guī)矩，“下班后半小時(shí)內(nèi)不可以打擾爸爸媽媽”。結(jié)果你會發(fā)現(xiàn)，以前越關(guān)注他， 他的要求越多越難纏，現(xiàn)在你把他的位置放對了，他反而變得禮貌和獨(dú)立。不要給孩子他 是家里的特權(quán)階層的印象。好東西大家要分享，人人有份，這樣培養(yǎng)出來的孩子才懂得關(guān) 愛別人。誤區(qū) 2：現(xiàn)在的孩子都很幸福幸福指向一 讓孩子學(xué)會體驗(yàn)快樂很多人都認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子

6、 自己知道。據(jù)調(diào)查，在三種情況下孩子最不開心：一是父母吵架離婚時(shí)，孩子很驚恐，不 知所措，又擔(dān)心自己沒人要。二是沒人玩時(shí)。特別是喬遷新居后，父母給孩子很多限制， 墻上不許畫、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著同伴來胡鬧，到最后，很 多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學(xué)畫畫、彈琴、上各種興趣 班。安全、交往、自主都是兒童期的合理需要， 這些需要沒有被滿足， 那么即使錦衣玉食、 玩具豐富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。童年的主旋律應(yīng)該是快樂無憂的， 但孩子也會有孩子的小小煩惱。 父母應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩 子的情緒體驗(yàn)，肯定、鼓勵(lì)他表達(dá)情緒，幫助他調(diào)

7、整情緒。誤區(qū) 3：吃飯穿衣不要緊，大了自然會！幸福指向讓孩子學(xué)會生活自理很多父母帶養(yǎng)孩子偏重控制，衣服穿得多但恰恰先感冒，吃飯追著喂直到跑不動，結(jié) 果是長大以后生存適應(yīng)能力差，中學(xué)生父母鋪床墊褥、大學(xué)生父母全職陪讀大有人在。父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會。其實(shí)像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué) 具整理這些簡單的自我服務(wù)勞動完全可以讓孩子自己去干，初期父母要容忍他的不利索不 完美，父母從示范到手把手教到只動嘴不動手，逐步放開，只要你堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月，沒 有培養(yǎng)不出的生活能力。在這些方面，大人要有意識的“懶”些，小孩才可能“能”些， 小時(shí)候肯放手，長大了才放心。誤區(qū) 4；盡量滿足孩子的愿望幸福

8、指向讓孩子學(xué)會克制需求很多父母對孩子有求必應(yīng)， 生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。 其實(shí)生活中的挫折是不可 避免的。如果我們把自己向往的東西列一張表，然后，在今后三年內(nèi)可能滿足的愿望上打勾， 其中打勾的能占 20%，我們多半就很滿足了。 而現(xiàn)實(shí)是多數(shù)孩子 75%以上的愿望都能如愿以 償。許多父母善于克制自己的物欲，卻無節(jié)制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也了了，這一點(diǎn)孩子和大人是一樣的。更糟糕的是， 孩子從中學(xué)會的是不勞而獲，高消費(fèi)不是靠努力與犧牲得來，而是靠抱怨、要挾、強(qiáng)求得 來。所以，父母應(yīng)善于對孩子說不，要他學(xué)會克制與承受。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，幼年時(shí)面對桌上精

9、美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長大后的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不能克制的孩子。問題是很多父母缺乏臨場說不的處理技巧。 典型的過程是這樣的： 上街前說好今天不 買東西，但到了街上，面對誤區(qū) 5：家務(wù)活父母干就行了幸福指向讓孩子承擔(dān)勞動的義務(wù)我們小時(shí)候都被家長安排著承擔(dān)一定的家務(wù)，但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒人指望孩子 能幫家里做事。調(diào)查顯示，各國兒童平均每日勞動時(shí)間分別是美國 1.2 小時(shí)、韓國 0.7 小 時(shí)、法國 0.6 小時(shí)、英國 0.5 小時(shí)、日本 0.4 小時(shí)、中國 0.2 小時(shí)，德國甚至將 6 歲以后 讓孩子參與家務(wù)勞動寫進(jìn)法律。家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生

10、活，而家務(wù) 活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑。比如 3歲可以端板凳、遞用具，45歲可以疊衣服、 理床鋪， 6 歲可以收拾桌子、整理房間， 10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動了， 如收飯桌、倒垃圾?？傊⒆邮羌彝コ蓡T，就應(yīng)該讓他對家庭盡義務(wù)。誤區(qū) 6：板凳絆倒了你，我打它！幸福指向讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任板凳絆倒了孩子，不同的國度有不同的對待方式，而不同的對待方式又造就了孩子不 同的人格特征：中國的家長是打板凳，安撫孩子，孩子學(xué)會的是推卸責(zé)任，抱怨他人；美 國的家長是“沒看見”，不去干預(yù)，孩子學(xué)會的是爬起來走，獨(dú)立性強(qiáng)；日本的家長是批 評指責(zé)，孩子學(xué)會的是承擔(dān)責(zé)任，尋找原因。其實(shí)很多事情大人是不

11、必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，自己的責(zé)任讓他 自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買，讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東 西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)， 這遠(yuǎn)比家長過后反復(fù)嘮叨效果要好得多。誤區(qū) 7：完全講民主幸福指向民主要慎用從前的家長容易簡單粗暴，而現(xiàn)在的家長容易太講民主。父母作了一個(gè)決定，孩子尖 叫為什么，你解釋，他再其實(shí)民主是為了了解孩子的想法，并鼓勵(lì)他發(fā)表自己的意見，但并不意味著可以討價(jià) 還價(jià)，甚至遷就退讓。在這種情況下，父母只要不帶歉意與威脅地說明，“因?yàn)槲沂歉改福?所以做決定是我的責(zé)任”。 大人想成熟的意見應(yīng)該要求他做而不是希望他做， 當(dāng)你以懇求、 交易、賄賂、威脅、講理的方式去對待他的不合理要求時(shí)，其實(shí)就是在鼓勵(lì)他不講理。誤區(qū) 8：你唱紅臉我唱白臉幸福指向家教要求一致連貫一般的家庭通常是：祖輩寬容父母嚴(yán)格，爸爸性急媽媽心軟或者爸爸豁達(dá)媽媽較真， 因此在教育孩子的問題上常有分歧，于是就出現(xiàn)媽媽懲罰孩子爸爸替他放哨或者爸爸對孩 子發(fā)火，媽媽為孩子辯護(hù)。更有甚者媽媽重罰過后，爸爸悄悄帶孩子去飯店美食以示慰勞 長此以往，孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，知道要吃找奶奶，要玩找爸爸，要上街找媽媽，教育功效 相互抵消。所以家庭在教育孩子的問題