古詩文閱讀學(xué)習(xí)與考點(diǎn)

1、古詩文閱讀（14分）【命題規(guī)律】1考察內(nèi)容：課內(nèi)文言文是中考文言文考查的主要內(nèi)容。試題包括文言、文言虛詞、 文言句式、句子翻譯、文意理解等方面。 課外文言文考題的材料雖然都取自課外，但是文 章多短小、淺顯，且知識點(diǎn)一般都是課內(nèi)學(xué)過的，學(xué)生可以利用學(xué)過的知識加以推斷。2、考查形式：文言文考察主要題型有掌握重要文言詞語、翻譯句子、理解文意等，以 填空、簡答為主要形式，河南試卷分值一般在10分左右，較為穩(wěn)定?！久}趨勢】1.熱定預(yù)測：縱觀近幾年各地中考試題，盡管仍是以課內(nèi)文言文為主，但課外文言文考察有日趨擴(kuò)大的勢頭， 還有不少省市是采用的是課內(nèi)外對比閱讀，河南試卷采用課內(nèi)為對比閱讀的形式，預(yù)計(jì)201

2、2年仍將采用這種形式。2.趨勢分析：文言文命題還著重從單一知識能力移到多種能力的考查。預(yù)計(jì)考察對文章的理解、評價(jià)的試題將會增多?！就黄品椒ā恳弧?游讀與記誦教學(xué)新課離不開閱讀，應(yīng)考復(fù)習(xí)閱讀同樣必不可少。兩者目的不盡 相同，方式也有差異。在應(yīng)考復(fù)習(xí)中我們可以采用“游讀”的方式，即在閱讀中游思，借助 文本語言判別信息、喚醒體驗(yàn)和建立聯(lián)系，邊讀邊思，邊思邊讀，以實(shí)現(xiàn)“溫故”“聯(lián)想”“生疑”“知新”的目的。具體說，一要讀出知識積累。比如讀陳涉世家，讀到題目、 作者，就應(yīng)聯(lián)想到史記的體例、內(nèi)容概要，聯(lián)想到司馬遷所處的朝代、在史學(xué)與文學(xué)上 的地位等。二要讀出語言點(diǎn)。讀到“陳勝者，陽城人也”，就要想到這一句

3、式的特點(diǎn)；讀到“陳涉少時”就應(yīng)確認(rèn)“少”的讀音。讀到“輟耕之壟上，悵恨久之”，就應(yīng)辨別兩個“之” 字的不同之處。三是要讀出情景畫面。誦讀詩歌要加入聯(lián)想想象，并對情景畫面進(jìn)行整合、 審視、品鑒。四是讀出美點(diǎn)。讀出作品的哲思美、情感美、結(jié)構(gòu)美、語言美，感受作品的特 色。五要讀出問題和新的感悟。要在深入理解的基礎(chǔ)上提出新的問題，并尋找解決的方法， 還要通過聯(lián)想、比較等方式獲得對作品更全面、更深刻的感悟。古詩文復(fù)習(xí)還需要涵泳背誦。背誦是擴(kuò)大積累、內(nèi)化素養(yǎng)的基本途徑可以為學(xué) 生語文能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子，既有短效，又有長效。因此要讓學(xué)生背得熟練流暢，背得抑揚(yáng)頓挫背得人情入境，背得準(zhǔn)確無誤。二、尋道

4、與悟法 要提高古詩文閱讀能力，還需探尋、歸納古詩文語言自身的規(guī)律，領(lǐng)悟、總結(jié)解讀方法。比如通過辨別詩詞題材類型，把握其思想內(nèi)容。古代詩歌從題材上可以分為寫景抒情詩、托物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、羈旅思鄉(xiāng)詩等等。而不同類型的詩歌在題目上 的用詞各有特點(diǎn).像送別詩的題目往往有“贈” “別” “送”等字眼.而感懷詩則多帶有“感” “懷” “憶”等字眼。了解了這些特點(diǎn)，也就基本上掌握了詩歌的思想意旨.從而為鑒賞詩歌打開一扇大門。又比如古詩詞中的常見意象大都具有固定的內(nèi)涵，如梅堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓，鴻雁一一思念、孤獨(dú)，江水一一時光的流逝，明月一一團(tuán)圓或思鄉(xiāng)。教師有必要引導(dǎo)學(xué) 生對教科書中詩歌的意象進(jìn)行歸納提煉，有意

5、識地運(yùn)用到對于古詩詞的解讀過程中。以此類推。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生還可以從作者個性、情景關(guān)系、描寫手法、語言風(fēng)格等方面對古詩 詞進(jìn)行梳理，摸索規(guī)律，形成方法。同樣，關(guān)于掃除文言文閱讀障礙，提高閱讀能力的方法 等。都可以讓學(xué)生去匯集整理，提煉概括。三、 求同與辨異中考把比較閱讀作為考查古詩文閱讀能力的一種方式師生也可以把它當(dāng)做一種復(fù)習(xí)方法。 首先，要物色內(nèi)容，篩選材料。可以把課內(nèi)文言文依照題材內(nèi)容劃 分為不同類型，如言志、戰(zhàn)爭、學(xué)習(xí)等，然后從同一題材類型的課文中選取比較篇目或文段。 其次，確定比較點(diǎn)。要根據(jù)材料特點(diǎn)尋找材料間的結(jié)合點(diǎn)，如形象、話題、觀點(diǎn)、情感傾向、手法等。比如鄒忌諷齊王納諫和出師表都

6、是關(guān)于臣子向君主進(jìn)諫的，可以從其進(jìn)諫目的、方法、結(jié)果等方面設(shè)點(diǎn)進(jìn)行比較。次北固山下與天凈沙秋思都是表現(xiàn)羈旅懷鄉(xiāng)的，可以從體裁、意象、手法、情感等方面設(shè)置比較點(diǎn)。 再次，要進(jìn)行求同和辨異訓(xùn)練。 這一過程學(xué)生需要分析歸納和概括升華.需要有創(chuàng)新思維成果的產(chǎn)生。這項(xiàng)活動的意義在于過程本身而不全在于結(jié)果，因?yàn)檫@種探尋是一次從新的角度對文本進(jìn)行再探究的過程：也是為了舉一反三，使學(xué)生能從中領(lǐng)悟方法，獲得技巧。四、猜讀與賞評對于課外古詩文，除了在平時教學(xué)中不失時機(jī)地加以補(bǔ)充、拓展外，在復(fù)習(xí)中有必要安排專題閱讀與鑒賞。鑒于中考對古詩文考查精細(xì)程度加強(qiáng)，能力要求提高。對課外文言文的復(fù)習(xí)可采取如下策略。一是猜讀。根

7、據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)， 對文言字詞語句的意思進(jìn)行猜測、推斷，重點(diǎn)是解決異讀、一詞多義、通假、古今異義、特殊句式等問題。二 是翻譯。能準(zhǔn)確、通順地將選文翻譯成現(xiàn)代漢語。三是探究。要對選文作多向、深入、細(xì)致 的探究。其中猜讀是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，決定著解讀的整體水平。 要通過不斷反饋?zhàn)寣W(xué)生認(rèn)識自己的閱讀水平，總結(jié)存在的問題，提高猜讀的能力。對課外古詩詞，可采取寫作賞析文章的方法。教師可推薦著名詩人的典范作品.并給學(xué)生提示或示范寫作賞析文章的思路和方法，讓學(xué)生對詩詞進(jìn)行綜合賞析或從某一角度賞析。這種方式能夠起到正確領(lǐng)會命題意圖、提高分析鑒賞能力和表達(dá)能力的多重作用，與傳統(tǒng)設(shè)題練習(xí)的做法相比，力度更大，見效更快。

8、五、延伸與內(nèi)化古詩文閱讀鑒賞中的拓展性、開放性試題主要有評析型、感悟型、聯(lián)系實(shí)際型等幾類，是近幾年學(xué)生答卷中失分較多的題目類型。其中的原因有很多。 一是學(xué)生缺乏分析問題的能力。 有的題目要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)闡發(fā)感悟.學(xué)生卻轉(zhuǎn)述或評析選文內(nèi)容。這類題目不是考查對文本內(nèi)容的理解，而是考查學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代社會的世界觀、人生觀和價(jià)值觀評判文中的形象和情感，或者運(yùn)用文中的文化內(nèi)涵反觀現(xiàn)實(shí)生活的能力，而這正是學(xué)生的弱項(xiàng)，要么陷入選文。要么拋棄選文隨意聯(lián)系。 二是缺乏創(chuàng)新思維能力。 有些評價(jià)型、開放型題目 指向考查學(xué)生的思維能力如辯證、發(fā)散、逆向思維的能力，但學(xué)生卻表現(xiàn)出因循守舊、思 想保守的問題，因而不能形成個性化的

9、認(rèn)識和獨(dú)特的見解。三是認(rèn)識能力偏低。主要表現(xiàn)為對于選文中觀點(diǎn)的局限性認(rèn)識不夠.對人物形象內(nèi)涵認(rèn)識不深入，以及對社會現(xiàn)實(shí)無知等問題。在新課教學(xué)和應(yīng)考復(fù)習(xí)過程中.應(yīng)該力求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣， 讓學(xué)生敢于提出不同的看法和觀點(diǎn)。要著眼于三維目標(biāo)的達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生積極吸收傳統(tǒng)文化的智慧，學(xué)會古為今用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活， 關(guān)注社會人生，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系，不斷提高認(rèn)識自然、社會、人生的能力進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。古詩詞曲欣賞一. 課標(biāo)解讀內(nèi)容解讀：1誦讀古詩詞曲，有意識地積累、感情和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審 美情趣。2.能夠從形象、語言和表達(dá)技巧等方面

10、對古詩詞曲進(jìn)行鑒賞。能力解讀：鑒賞評價(jià)。2掌握古詩詞曲的體裁特點(diǎn)及相關(guān)常識。3揣摩品味古詩詞曲語言，特別是關(guān)鍵性的詞語，如詩眼詞、運(yùn)用了某種修辭方法的詞等，以感受其凝練、形象 的特點(diǎn)。4分析寫作背景及作者生平經(jīng)歷，反復(fù)吟誦并能進(jìn)行聯(lián)想。二. 試題分類1.概括題：概括詩詞的主要內(nèi)容，詩詞的主旨。2.賞析題：賞析名句；品析詩詞的語言；體會作者的思想感情3.描述題：用散文的語言描繪詩句，并分析其意境。總起來看，雖然古詩文閱讀在一張中考試卷中所占的分值比例并不高，一般為10%左右，但它對學(xué)生發(fā)展的重要性卻不可低估；另外，它對教學(xué)的導(dǎo)向性也不可忽視。因此，對 這一板塊的教學(xué)和復(fù)習(xí)，必須要有一種咬定青山不

11、放松的精神。學(xué)生出錯率較高的題:詩歌欣賞類；課外閱讀理解類。古詩文的考察著重從課標(biāo)內(nèi)的50篇來考察，所以求穩(wěn)求實(shí)，并能形成能力，這是在復(fù)習(xí)中要著重考慮的問題，因?yàn)楣旁娢拈喿x與前面的默寫加在一起有23分左右的分?jǐn)?shù)，占近1/3的比例，輕視不得。例文：（2008年河南中考）閱讀下面兩個語段，完成1619題。（共10分）（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之； 鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自魚我所欲也）（二）孔子見齊景公，景公致廩丘以為養(yǎng)。

12、孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說景公， 景公未之以行而賜之廩丘，其不知丘也亦甚矣。 ”令弟子趣駕， 辭而行。（節(jié)選自呂氏春秋）注：廩丘：地名。養(yǎng)：供養(yǎng)之地。未之行：沒有采納我的主張。丘：孔子，名 丘。16.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。 （2分）（1）萬鐘于我何加.焉 何加：（2） 所識窮乏者得.我與得：17.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已乎？（2）此之謂失其本心。18文段（一）中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （2分）19.孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請用文段（一）中的語句回答。（2分）例文2009年河南中考 古詩文

13、閱讀洪14分）（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸 聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又 最高，故自號曰 醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒 也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其也。醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自醉翁亭記（二）歐陽修初謫滁山，自號醉翁”， 既老而衰且病，遂退于潁州，則又更號六一居士 ”?？陀袉栐唬?六一何謂也

14、？ ”居士曰： 吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有 琴一張，有棋一局，而嘗置酒一壺。客曰：是為五一爾，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此 五物之間，是豈不為六一乎！ ”客笑曰： “子欲逃名乎？而屢易其號，此莊生所謂畏影而走乎 日中者也。余將見子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。 ”居士曰： “吾固知名之不可逃，然 亦知夫不必逃也。吾為此名，聊以志吾之樂爾。 ” （節(jié)選自詩人玉屑 ）注：三代：指夏、商、周三代。（2金石：指鐘鼎文及碑文。逃名：逃避名聲，不求名聲。志：記述。16解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）（1）名之者誰 名：（2）歐陽修謫滁州 謫：17用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的

15、意思。（2分）有亭冀然臨于泉上者，醉翁亭也。18根據(jù)上面語段內(nèi)容，分別寫出歐陽修自號“醉翁 ”和“六一居士 ”的原因。（2分）19在不同時期，歐陽修分別以什么為樂?請根據(jù)上面語段內(nèi)容加以概括。（4分）在滁州時： 在潁州時：例文2010年河南中考閱讀下面兩個語段，完成1720題。（11分）（一）若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不 行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感 極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁 郁青青。 而或長煙一空， 皓月千里， 浮光躍金， 靜影沉璧，

16、漁歌互答， 此樂何極！ 登斯樓也， 則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則 憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 是進(jìn)亦憂， 退亦憂。 然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂 而 憂 ，后 天 下 之 樂 而 樂 乎 ?！编?！ 微 斯 人 ， 吾 誰 與 歸 ？ （選自岳陽樓記 ）（二）初，范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨，士大夫莫敢往別，王侍制質(zhì)獨(dú)扶病餞 于國門，大臣責(zé)之曰： “君，長者，何自陷朋黨？”王曰： “范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之； 若 得 為 范 公 黨 人 ，公 之 賜 質(zhì) 厚 矣 ！” 聞 者 為 之 縮

17、頸。（選自澠水燕談錄 ）注：范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突， 遭誣告， 貶 官饒州。 朋黨： 同類的人為私利而結(jié)成的小集團(tuán)。 王待制質(zhì)： 即王質(zhì)， 待制是官名。 為 人謹(jǐn)厚博學(xué)，正直敢言?？s頸：縮頭，表示吃驚害怕。17解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）（1）去國懷鄉(xiāng)（2）至若春和景明18用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2微斯人，吾誰與歸?9文段（一）中的景物描寫有什么作用?（2分），從文段（一）來看范公之“賢”表現(xiàn)在哪些方面?在文段（二）20王質(zhì)說“范公天下賢者”中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的？（

18、3分）例文2011年河南中考古詩文閱讀（共15分）閱讀下面兩個語段，完成1720題。（共11分）（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹。聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底， 近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差技拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄倫幽邃。以其境_乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元小石潭記）（二）青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，

19、 吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐；比之舍煙新柳則較濃，比之脫籜初篁則較淡；溫于玉，滑于紈；至寒至腴，可拊可餐。（節(jié)選自袁中道游青溪記）注：嵐：林中霧氣。籜（tud）:竹筍皮，筍殼。紈：白色的絲絹。拊（f：撫解釋下面加點(diǎn)詞語在句中的意思。（2分）（1）潭中直可百許頭（2）斗折蛇行用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（2分）以其境過清，不可久居，乃記之而去。19.在語段（一）中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來？（3分）摩。17.18.20.兩個語段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）語段（一）:語段（二）:2012年河南中考題：三

20、、詩文閱讀：共14分閱讀下面兩個語段，完成17-20題。共10分（一）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方.千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣 莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后,時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝 于朝廷。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）（二）齊威王召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽(yù)言日至。吾

21、使人視阿，田野不辟，人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也！”是日,烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國大治，強(qiáng)于天下。（節(jié)選自資治通鑒 周紀(jì)一） 注：阿：古地名。辟：開墾。鄄：ju cn古地名。烹：煮。古代的一種酷刑。飾詐： 掩飾，欺詐。17.解釋下面加點(diǎn)詞語在句子中的意思。2分（1）今齊地.方.千里（2）王之蔽甚矣18用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。2分群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞19鄒忌是怎樣諷諫齊威王的？2分20根據(jù)語段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括齊國能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”“強(qiáng)于天下”的原因。4分（答案：17土地方圓（土地縱橫

22、）；受蒙蔽8所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，受到上等獎賞。從生活小事推至治國大事。（意思對即可）20. A有善于進(jìn)諫的謀臣。B齊威五虛心納諫。C齊威王不偏聽偏信，重實(shí)情。D齊威王對“飾詐”者懲治有力。（意思對即可，一條1分）例文：（2008年河南中考）閱讀下面的古詩，完成2021題。（共4分） 游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。20請概括詩人游山西村時的所見所聞。 （2分）21“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會在什么情 況下引用它？為什么？（2分）例文：2009年河南中考閱讀下面一首詞，完成20-21題。（共4分）江城子 密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看 孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月， 西北望，射天狼。20.請用自己的話描述 “千騎卷平岡 ”所展現(xiàn)的狩獵場面。（2分