幼兒園性教育案例分析

1、幼兒園性教育案例分析幼兒園性教育案例分析：給孩子一個(gè)有尊嚴(yán)的身 體（教學(xué)方法）案例背景：有位科學(xué)家曾經(jīng)說過，人們生來就具有性的差別和性的要求，并且保 持終生。在兒童期，尤其是嬰幼期，根本不存在性問題，更無從 談起性心理 To事實(shí)上，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。當(dāng)然，嬰幼兒期也就相應(yīng)存在 著性心理問題，只是表現(xiàn)形式和認(rèn)識(shí)程度不一樣。在很多成人眼里，小孩根 本不是一個(gè)完整的人，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否愿意，掐一掐， 捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子經(jīng)常會(huì)問：“老師，為什么女 孩子要蹲下來，我們男孩子就要在另一處站著小便呢？ ”同時(shí)，他們對(duì)兩性 問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注

2、：有的孩子經(jīng)常會(huì)扭住我提了很多 他關(guān)于成人生活的困惑；還有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便 時(shí)觀察一會(huì)兒O近日，又從新聞上看到一男子對(duì)兒童進(jìn)行性侵犯，又恰 逢“安全宣傳日”。于是，我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正 面的、積極的回應(yīng)，新綱要指出：“幼兒園必須把幼兒 的生命和促進(jìn)幼 兒的身心健康工作放在首位。”這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本, 從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實(shí)施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。同 時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教 育”進(jìn)行探索，生成了本次活動(dòng)“身體的秘密” O案例描述:一、在教師的談話中很自然的引出了問題“什么是性,在讓小朋友以性 別分為男女兩

3、組的同時(shí)，幼兒闡述著自己對(duì)不同性別的看法，即“男女有什么區(qū)別“ O從而教師又提問引發(fā)幼兒思考：什么是有的說：“性是我們的姓名。5,有的說：“性是性別的不同，就是男孩和女孩?！蹦敲丛鯓觼肀鎰e男孩女孩呢？孩子們都選擇了平時(shí)生活中男女的外表特征來進(jìn)行區(qū)分，如：頭發(fā)的長短、鞋子的顏色與款式' 裙與 褲的差 別。恰巧，我班也正有一個(gè)男孩子留著小辮子，那又怎么去辨別他是女孩還 是男孩呢？這一次可難住了他們。這時(shí)，黃宇斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說：“看這里。這時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲，有 的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，斌斌覺得很不好意思。有個(gè)小朋友問：“這里是什么呀？55他又再次回答，說：“小蟲蟲。5,我說：

4、“那我們給他取一個(gè)好聽的名字叫小弟弟吧?！薄澳桥⒛?？她們的生殖器是什么呢？ ”又有一個(gè)孩子問?！拔抑?，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”項(xiàng)勝說的很干脆。頓時(shí)，教室里又傳來了笑聲，大家問我項(xiàng)勝說的對(duì)不對(duì)，我不好意思的說：“對(duì)，可以這么認(rèn)為?！彪S即我進(jìn)行了小結(jié)：“性”是和我們的 身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的，更重要的是我們 身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢？就是我們穿衣服遮 起來的部位。二、讓幼兒明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。1、請(qǐng)幼兒觀看蠟筆小新,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。2、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看

5、的？孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次展開了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體, 因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。除了媽媽, 我們的隱私部位別人不能碰；如果有人叫你單獨(dú)一人去沒人的角落或屋 子，千萬不要去最后我們又進(jìn)行了討論，提出了自我防衛(wèi)的策略。有的說：“如果別人碰我、摸我，我就打電話給父母。有的說：“我會(huì)報(bào)警有的說：“我會(huì)向可信任的成人求助。”有的說：“我會(huì)大聲呼叫救命?！被顒?dòng)結(jié)束后，孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí)，男孩子、女孩子都互相讓 著,有的甚至?xí)P(guān)上門進(jìn)行小便，有的男孩子等女孩子出來再進(jìn)去，有的剛進(jìn) 去，看見女孩子在小便，

6、就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過頭去等，看在邊上的我是喜是憂 ??！本活動(dòng)給幼兒帶來了啟發(fā)。案例分析與反思：本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)：1'科學(xué)、正確地面對(duì)性話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體；2s有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法。3、引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá)。教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中，應(yīng)該是相互作用' 互為主客 體 的。教育活動(dòng)的過程實(shí)質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過程。師幼互動(dòng)的狀 況直接決定了教育活動(dòng)的效果。從教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角度來看， 教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對(duì)幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引 導(dǎo)。那么如何讓師幼互動(dòng)的的良好運(yùn)作呢，使教學(xué)活動(dòng)取得交好的效果。1、科學(xué)的兒童

7、觀、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)，也是形成愉快、寬松、和諧的師幼互動(dòng)形成的前提?？茖W(xué)的兒童觀、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，尊重兒 童的觀點(diǎn)和意見，平等地對(duì)待每一個(gè)兒童，堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先，保障幼兒健 康' 科學(xué)地充分的獲得知識(shí)。在本案例中教師坐在孩子們中，和幼兒拉近 了距離，改變了平時(shí)的教學(xué)方法。面對(duì)幼兒的回答教師能給予及時(shí)的肯定； 面對(duì)他們的提問，教師讓幼兒展開討論進(jìn)行了有效的討論，較好的完成了 活動(dòng)的目標(biāo)。2、關(guān)注幼兒，善于發(fā)現(xiàn)來自幼兒的學(xué)習(xí)生長點(diǎn)教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，活動(dòng)中出現(xiàn)的答案是多種多樣的。教師 在組織活動(dòng)中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會(huì)環(huán)境的改變，密切關(guān)注幼兒的 反應(yīng)，

8、抓住幼兒的反應(yīng)及時(shí)提問質(zhì)疑，以引發(fā)起思維的不斷深入，進(jìn)一步 讓幼兒知道身體存在的秘密，培養(yǎng)孩子的自尊心，提高孩子的自我保護(hù)能 力。使幼兒了解被關(guān)愛的身體' 有隱私的身體' 被尊重的身體，理解“隱 私”的概念。案例反思：1、活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的目標(biāo)適合本班幼兒，選擇與幼兒的生活課程, 有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，以提高孩子的自我保護(hù) 能力，即符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒是樂于去探知身體的各部分秘密，他 們有著強(qiáng)烈的好奇心。2、既然我們的父母沒有對(duì)我們進(jìn)行過什么性教育，我們自然也不 知道如何把這樣的知識(shí)傳授給我們的孩子們。如何幫助孩子建立正確的性 觀念，這是值得我們共同探討的一個(gè)問題。隨著孩子身體的成熟，自然要 了解性的奧秘和性的知識(shí)，如果他不能從我們這兒探聽至IJ,就會(huì)從其他途 徑得到，哪個(gè)途徑更為可靠，準(zhǔn)確呢？這是值得我們?nèi)ニ妓鞯?。因此，?們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的活動(dòng)，以便