2016年下半年內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格證：閱讀理解能力試題

1、2016年下半年內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格證：閱讀理解能力試題本卷共分為 1 大題 50 小題，作答時(shí)間為 180 分鐘，總分 100 分，60 分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共 50 題，每題 2 分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做。A:教學(xué)測(cè)量B:教學(xué)測(cè)驗(yàn)C:教學(xué)評(píng)估D:教學(xué)檢查2.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是。A:避免失敗者B:力求成功者C:自我實(shí)現(xiàn)者D:追求榮譽(yù)者3.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A:痕跡衰退說B:干擾說C:同化說D:動(dòng)機(jī)說4.被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開了美國(guó)教育史上著名的測(cè)驗(yàn)

2、運(yùn)動(dòng)的序幕。A:桑代克B:斯金納C:泰勒D:梅伊5. 在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是。A:自我B:本我C:超我D:理想我11.練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律B：刺激律C：失敗一成功律D：成功一成功律6. 大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)權(quán)威的絕對(duì)尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。A:自我中心階段B:權(quán)威階段C:可逆性階段D:公正階段7. 在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。A:正例與反例配合法B:變式法C:比較法D:直觀法8. 下列哪個(gè)不屬于操作技能的特點(diǎn)A:物質(zhì)性B:外顯性C:觀念性D:展開

3、性9. 研究表明，我國(guó)兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。A:56 歲B:67 歲C：78 歲D：89 歲10. 學(xué)習(xí)英語單詞屬于。A：概念學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：原理學(xué)習(xí)17.智力的核心成分是。A：觀察力B：記憶力C：想象力D:思維推理能力12. 因果關(guān)系難以確定的研究方法是。A:觀察法B:問卷法C:自然實(shí)驗(yàn)法D:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法13. 人格的核心是。A:能力B:智力C：性格D：氣質(zhì)14. 生理自我在幾歲左右基本成熟A：1 歲B：3 歲C：5 歲D：7 歲15. 群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能主要通過什么發(fā)揮出來 A：輿論B：目標(biāo)C：獎(jiǎng)勵(lì)D：領(lǐng)導(dǎo)16. 跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)

4、員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化B：條件反射C：順應(yīng)D：無條件反射18.韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力23.皮亞杰道德研究采用的方法主要是A：對(duì)偶故事法B：道德判斷晤談法C：正直測(cè)驗(yàn)D：現(xiàn)場(chǎng)觀察法B:運(yùn)氣C:任務(wù)難度D:努力19.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種。A:吸引的人際關(guān)系B:合作的人際關(guān)系C:溝通的人際關(guān)系D:平等的人際關(guān)系20.把辛丑條約的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)A：位置記憶法B：關(guān)鍵詞法C：縮簡(jiǎn)法D：視覺想象21.荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強(qiáng)調(diào)的重要性。A:聞B:見C

5、:知D:行22.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量。A:較大B:沒有限度C:非常之小D:為 72 個(gè)組塊24. 智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80B：70C：60D：5025. 群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能主要通過什么發(fā)揮出來A:輿論B:目標(biāo)C:獎(jiǎng)勵(lì)D:領(lǐng)導(dǎo)26.認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。A:有意義接受學(xué)習(xí)理論 B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D:人本主義學(xué)習(xí)理論27.認(rèn)知技能的基本單元是。A:產(chǎn)生式B:單詞C:概念D:條件28.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是A:生理和安全B:社交與自尊C:求知與審美D:自我實(shí)現(xiàn)29.未

6、知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于。A:類屬學(xué)習(xí)B:總結(jié)學(xué)習(xí)C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:命題30. 比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測(cè)量。A:意志B:情緒C:智力D:行為方式稱為。A:常模參照評(píng)價(jià)B:正式評(píng)價(jià)C:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D:非正式評(píng)價(jià)31.A:教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間是。1879 年B:1905 年C:1907 年D: 1903 年32. 臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種。A:抑郁癥 B:恐懼癥 C:焦慮癥D:強(qiáng)迫癥33. 下面不屬于元認(rèn)知策略的是。A:計(jì)劃策略B:組織策略C:監(jiān)視策略D:

7、調(diào)節(jié)策略34. 鮮明的印象，以致掩蓋了對(duì)他的其他品質(zhì)和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。A:近因效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:投射效應(yīng)D:刻板效應(yīng)35. 一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度不包括。A:內(nèi)容效度B:構(gòu)想效度C:預(yù)測(cè)效度D:直接效度36. 基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)37.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A: 水平遷移B: 垂直遷移C: 順向遷移D: 逆向遷移38.道德行為的依據(jù)是。A: 道德動(dòng)機(jī)B: 道德情感C: 道德意志D: 道德品質(zhì)39. 同一目標(biāo)對(duì)個(gè)人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當(dāng)事人左右為難，這時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突叫。A:趨避沖突B:雙趨沖突C:雙避沖突D

8、:雙重趨避沖突40. 創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A:創(chuàng)造性意識(shí)B:創(chuàng)造性思維能力C:創(chuàng)造性情感D:靈感41. 不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。A:客觀性B:計(jì)劃性C:可比性D:公平性42.A:一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為 8 歲，經(jīng)測(cè)試其智力年齡為 10 歲，那么他的比率智商（IQ）是。80B:105C:125D: 13543. 研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維B:聚合思維C:形象思維D:抽象思維44. 學(xué)生傺輕松地演奏二泉映月，這說明其演奏技能已達(dá)到。A:定向階段B:模仿階段C:整合階段D:熟練階段45. 老師上課板書時(shí)，用紅色粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來。這運(yùn)用的原理是。A:刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無意注意B:色彩對(duì)比鮮明的物體容易引起人的無意注意C:新穎的物體容易引起人的無意注意D:活動(dòng)的物體容易引起人的無意注意46. 給學(xué)生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。A:減少課堂的混亂B:照顧優(yōu)秀學(xué)生C:對(duì)人際關(guān)系的影響D:照顧后進(jìn)學(xué)生47. 以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:原則水平48. 一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時(shí)，效果最好。A:30B:50C:100D:1504