蒙特梭利教具操作手冊

1、蒙特梭利教具操作手冊一、圓柱體插座活動名稱：圓柱體插座教具構(gòu)成：圓柱體插座4組 第一組：直徑和高同時遞減 第二組：高固定不變直徑遞減 第三組：反比例組 第四組：直徑不變高度遞減直接目的：培養(yǎng)孩子視覺的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小，高低，粗細(xì)的特征。間接目的：1.培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對、排序）；2.為書寫作準(zhǔn)備。操作方法：l 配對： 1.邀請孩子，說：“今天我們來做圓柱體插座的工作?！?2.雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注意一次只出示一組）。 3.坐在孩子右手一側(cè)。 4.用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前。 5.三指捏住最大的圓柱體插座將其

2、插回插座。 6.如此示范2-3個后請孩子嘗試。 7.展示結(jié)束后可讓孩子自由操作一會兒。 8.注意：“每次給孩子展示一組，分成四次展示完。l 排序： 1.請孩子取來第一組圓柱體插座，放在桌子上。 2.將圓柱體插座取出隨意混放，通過視覺的辨別找出最大的一個，放在桌子的左邊。 3.在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個，放在上一個的右鍘，依次類推將其按照由大到 小的順序排列。 4.將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結(jié)束工作。 5.注意：每次給孩子展示一組，分成四次展示完。三階段教學(xué)法（名稱練習(xí)）： 1.取出最大的和最小的放在一起。 2.用三階段教學(xué)法將兩個圓柱體插座的特征“大的”“小的”教給孩子：

3、 第一段：命名一介紹概念和物體或名稱，把感覺和名稱聯(lián)系起來。用手指著大的圓柱體插 座說“這是大的”，重復(fù)2-3次并示意孩子模防;用手指著小的圓柱體插座說“這是小的”， 重復(fù)2-3次。 第二段：辨別一名稱、概念或物體的再確認(rèn)，使用選擇性的問題讓孩子來回答，問題中要 出現(xiàn)“大的”“小的”，如：“請你指一下哪個是大的/小的？”“請你把大的/小的放在我的 手上”“請你摸一下，這個是大的還是小的？”等。 第三段：發(fā)音一名稱、概念或物體的記憶重現(xiàn)，請孩子發(fā)音說出正確名稱。“這是什么？”注意：在第一次教孩子認(rèn)識“大、小”時，選擇最大的和最小的兩個，給孩子視覺上反差最大 的刺激，等孩子比較熟練后，再選擇相近的

4、兩個讓孩子來認(rèn)識。變化與延伸： 1.兩組、三組、四組的組合操作 2.將家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）進(jìn)行排序和配對 3.名稱練習(xí)：第一組：大的小的 第二組：粗的細(xì)的 第三組：又粗又矮的又細(xì)又高的 第四組：高的矮的適用年齡：2歲或2歲半以上的孩子錯誤控制：教具本身二、粉紅塔活動名稱：粉紅塔教具構(gòu)成：邊長遞減的十個粉紅色立方體直接目的：通過視覺的辨別了解物體的大小。間接目的：1.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力；2.發(fā)展肌肉運動的控制能力； 3.增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力；4.為書寫做間接準(zhǔn)備。操作方法：l 感官展示一垂直積塔： 1.鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做粉紅塔的工作。 2.握住最小的粉紅塔

5、，按照由小到大的順序?qū)⒎奂t塔一一取到工作毯上散放工作毯的右側(cè) （在孩子看清楚拿粉紅塔的動作后可以請孩子參與取的步驟）。 3.從粉紅塔中選取最大的一塊，放在毯子中央。 4.再從剩余的粉紅塔中選取最大的粉紅塔，疊大最大粉紅塔上，成搭狀。 5.按照同樣的方法將粉紅塔一一疊起，摞成寶塔形。 6.詢問孩子：“你覺得它象什么？” 7.把塔輕輕拆除，并詢問孩子是否愿意再嘗試。 8.教具歸位（從大到?。ＨA段教學(xué)法（名稱練習(xí)）： 操作方法同圓柱體插座，名稱為“大的”、“小的” 粉紅塔與形式卡的配對（形式卡需自制）: 1.鋪好工作毯，取來形式卡后和孩子一起取粉紅塔。 2.將形式卡按照大一小或小一大的順序擺好。

6、 3.一一取來粉紅塔放在相應(yīng)的卡片上。變化與延伸： 1.套娃從大到小的排列（家長可自行購買）。 2.套碗的排列（家長可自行購買）。 3.可用粉紅塔按一定的順序擺出不同的圖形。適用年齡：2歲半以上或能熟練操作圓柱體插座的孩子錯誤控制：視覺和教具本身三、棕色梯活動名稱：棕色梯教具構(gòu)成：邊長等量遞減的十個棕色長方體直接目的：通過視覺的辨別了解物體的粗細(xì)。間接目的：1.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力；2.發(fā)展肌肉運動的控制能力； 3.增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力；4.為書寫做間接準(zhǔn)備。操作方法：l 感官展示一水平排列： 1.鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做棕色梯的工作。 2.握住最細(xì)的棕色梯，按照由細(xì)到粗的

7、順序?qū)⒆厣菀灰蝗〉焦ぷ魈荷仙⒎殴ぷ魈旱挠覀?cè) （在孩子看清楚拿棕色梯的動作后可以請孩子參與取的步驟）。 3.用視覺選取最粗的棕色梯放在孩子正前方。 4.在從剩余的棕色梯中選取最粗的一塊，放在最粗的棕色梯前方。 5.按照用樣的方法將棕色梯一一擺好，平鋪成樓梯狀。 6.詢問孩子：“你看它象什么？”。 7.詢問孩子是否愿意嘗試或教具歸位。三階段教學(xué)法（名稱練習(xí)）： 操作方法同圓柱體插座，名稱為“粗的”、“細(xì)的” 棕色梯與形式卡的配對（形式卡需自制）： 方法同粉紅塔與形式卡的配對變化與延伸：1.可用棕色梯按一定順序擺出不同的圖形。2.可用粉紅塔和棕色梯按一定順序組合出不同的圖形。適用年齡：2歲半以上錯

8、誤控制：視覺控制和教具本身四、色板活動名稱：色板教具構(gòu)成：色板11對一紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉、棕、灰、黑、白各一對直接目的：培養(yǎng)孩子視覺分辨顏色的能力，認(rèn)識色彩的名稱。間接目的：1.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力；2.培養(yǎng)孩子的色彩美感； 3.啟發(fā)孩子的藝術(shù)感覺。操作方法：l 配對練習(xí)： 1.準(zhǔn)備好工作毯（桌子），邀請孩子在一起來工作，介紹色板的工作。 2.取出紅、黃、藍(lán)的色板6塊，散放在工作毯（桌子）上。 3.進(jìn)行配對的工作。l 名稱練習(xí)： 1.準(zhǔn)備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹色板的工作。 2.右手拇、食指捏住色板白色的邊緣將紅色和藍(lán)色取出拿到桌上(每種顏色的色板只拿一 片)。 3.用

9、三階段教學(xué)法教給孩子顏色名稱。 4.請孩子在屋子中找出和色板相同顏色的手物品進(jìn)行配對。 5.教具歸位。變化與延伸： 1.在生活右發(fā)現(xiàn)學(xué)過的顏色同，如“請你找一找在房間里哪些物是紅色的？” 2.做涂色和調(diào)色的練習(xí)。 3.自由的用顏色畫畫。適合年齡：3歲以上錯誤控制：視覺控制五、構(gòu)成三角形活動名稱：建構(gòu)三角形教具構(gòu)成：5盒建構(gòu)三角形一長方形盒1、長方形盒2、三角形盒、大六邊形盒、小六邊形盒直接目的：1.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力；2.發(fā)展肌肉運動的控制能力； 3.增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力；4.培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力；5.為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。操作方法：l 長方形盒1： 1.鋪好工作毯，邀請孩子一起參與建構(gòu)三

10、角形第一盒一長方形盒的工作。 2.取來教具后，將盒內(nèi)的三角形一一取出散放在毯上。 3.對孩子說“請你按照三角形的形狀把它們分開”，分類擺放順序為一2個黃色等腰直角三角形、2個綠色等腰直角三角形、2個黃色直角三角形、2個綠色直角三角形、2個灰直角三角形、2個黃色等邊三角形、1個紅色直角三角形、1個紅色鈍角等腰三角形。 4.取下第一對三角形，食、中兩指并攏按照指示線將三角形建構(gòu)成其他圖形。 5.請孩子嘗試。 6.教具歸位。l 長方形盒2： 1.操作方法同上。 2.分類擺放順序為一藍(lán)色等腰直角三角形、藍(lán)色直角三角形、藍(lán)色等邊三角形、藍(lán)色鈍角等 腰三角形。l 三角形盒： 1.操作方法同上。 2.分類擺

11、放順序為一1個灰色三角形、2個綠色三角形、3個黃色三角形、4個紅色三角形。 3.4個組合后的三角形可再建構(gòu)成一個大的三角形。l 大六邊形盒： 1.操作方法同上。 2.分類擺放順序為一1個黃色等邊三角形、3個黃色鈍角等腰三角形（指示線在底邊）、3個黃色鈍角等腰三角形（指示線在腰）、2個灰色鈍角等腰三角形、2個紅色鈍角等腰三角形。l 小六邊形盒： 1.操作方法同上。 2.分類擺放順序為一6個灰色等邊三角形、6個紅色鈍角等腰三角形、3個綠色等邊三角形、 2個紅色等邊三角形、1個黃色等邊三角形。變化與延伸： 1.生活中的那些圖形是由三角形構(gòu)成的。 2.孩子在熟練后可建構(gòu)任意圖形。 3.告訴孩子三角形所

12、組成的新圖形的名稱。 4.在孩子能熟練構(gòu)圖后，家長可以給孩子講解三角形之間所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如等分、等量 交換等。適用年齡：3歲半以上六、幾何立體組（神秘袋）活動名稱：幾何立體組教具構(gòu)成：5個原木色的幾何立體組一球體、正方體、長方體、圓柱體、圓錐體、小布袋一個。直接目的：透過視覺和觸覺，讓孩子感知并了解幾何立體組的特征。操作方法： 1.準(zhǔn)備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做幾何立體組的工作。 2.取來教具放在桌子的右下角，從中拿出球體、正方體、圓錐體橫行擺在桌子上。 3.指球體說“這是球體”，拿起球體放在兩手心中來回滾動，感知球體的外形，也遞給孩子 感知一下，放回原處。 4.同樣方法認(rèn)識正方

13、體和圓錐體。 5.進(jìn)行三階段教學(xué)法。 6.教具歸位。延伸：神秘袋的工作一將幾何立體組放在一個不透明的袋子里，家長說出一個名稱，讓孩子從袋中摸出。適用年齡：4歲以上錯誤控制：教具本身七、二項式活動名稱：二項式教具構(gòu)成：二項式木盒一個直接目的：培養(yǎng)孩子視覺能力間接目的：1.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力；2.培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力； 3.手眼動作的協(xié)調(diào)；4.為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。操作方法： 1.準(zhǔn)備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做二項式的工作。 2.取來二項式放在桌子上，拿起箱蓋，蓋面向上，放在木箱邊。 3.一一取出各個立方體，無序的放在桌上。 4.按紅色和黑色將立方體分類，先選出純紅色和純藍(lán)色的兩

14、塊擺好，再將紅黑、藍(lán)黑擺在其 下。 5.依照箱蓋的顏色找相應(yīng)顏色的立方體擺在蓋子上一第一層以純紅色的為控制、擺好后平移 回箱子內(nèi)、順序不能變，第二層以純藍(lán)色的為控制、擺好后平移回箱子內(nèi)、順序不能變。 6.全部擺完后給孩子看箱子側(cè)面的色塊和擺好的立方體顏色一致，箱蓋也同樣。 7.比較后蓋好箱蓋。 8.請孩子嘗試或教具歸位。適用年齡：4歲以上錯誤控制：教具本身，依據(jù)顏色及視覺八、數(shù)棒活動名稱：數(shù)棒教具構(gòu)成：數(shù)棒直接目的：學(xué)習(xí)1-10連續(xù)的數(shù)量、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。間接目的：1.導(dǎo)入數(shù)的根念；2.為學(xué)習(xí)十進(jìn)位法打基礎(chǔ)。操作方法：l 數(shù)棒的命名： 1.鋪開工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數(shù)棒的工作。 2.握

15、數(shù)棒兩端對齊，由短至長一一取出并散放到工作地毯上。 3.數(shù)棒左端對齊，按照由長至短的順序排列在工作毯上方。 4.取出數(shù)棒1，指著它說“1，這是1”。 5.取出數(shù)棒2，拿著數(shù)棒1比著2數(shù)“1、2這是2”，將數(shù)棒1放回原位。 6.依此類推，數(shù)完后按照由長至短的順序?qū)?shù)棒送回去。 7.注意：數(shù)棒是孩子第一次接觸數(shù)量的工作，每次只要認(rèn)識3-4根就可。變化與延伸： 1.為數(shù)棒配上1-100的數(shù)字卡片。 2.按照一定順序擺出不同的圖形，亦可和粉紅塔、棕色梯搭配。適用年齡：3歲或3歲以上注意事項：數(shù)棒紅色在左端九、紡錘棒箱活動名稱：紡錘棒箱的展示教具構(gòu)成：紡錘棒箱一套直接目的：認(rèn)識0、鞏固數(shù)和量的對應(yīng)練習(xí)。

16、間接目的：滲透集合的概念。操作方法： 1.準(zhǔn)備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做紡錘棒箱的工作。 2.雙手將紡錘棒箱取來放在桌子上。 3.指并讀出數(shù)字1，“1”從箱中點數(shù)出1根紡錘棒放在1的格子中，指并讀出數(shù)字2，“1、2， 2”從箱中點數(shù)出2根紡錘棒放在2的格子中，依此類推。 4.數(shù)完后，給孩子示意裝紡錘棒的箱子已經(jīng)空了。 5.之后指并讀出數(shù)字0，“0就是什么都沒有、什么都不用放。” 6.最后按照0-9的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。變化與延伸： 可以用吸管、木棒、牙簽或筷子代替紡錘棒，用橡皮筋將其按一定數(shù)量捆好，加0-9的數(shù)字 卡片一起使用。適用年齡：熟悉數(shù)棒和量練習(xí)的孩子。注意事項：要一個一

17、個點數(shù)并請孩子參與。十、數(shù)字與籌碼活動名稱：數(shù)字與籌碼教具構(gòu)成：木制數(shù)字1-10各一個，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固1-10的點數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。操作方法：l 數(shù)字與籌碼一奇數(shù)和偶數(shù)的發(fā)現(xiàn)： 1.準(zhǔn)備好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數(shù)字與籌碼的工作。 2.取來教具放在工作毯上，請孩子將木制數(shù)字按1-10的順序橫行擺開。 3.每讀出一個數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。 4.全部對應(yīng)擺好，家長說“我們現(xiàn)在來給籌碼排隊好么？”，將籌碼左右對稱擺好。 5.指著1的籌碼說“這是1、1有小伙伴么？沒有，給他起個名安叫奇數(shù)，我們請他站出來”。 將1

18、的木制數(shù)字向上挪動。 6.指著2的籌碼說：“這是2、2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個名字叫偶數(shù)，請他站著不 動”2的木制數(shù)字不動。 7.依次類推，將1、3、5、7、9的木制數(shù)字均向上挪動，和2、4、6、8、10的數(shù)字區(qū)分開 8.總結(jié)，“我們看看，1、3、5、7、9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數(shù)，2、4、6、8、10 的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)?！?9.可用三階段教學(xué)法鞏固練習(xí)。 10.教具歸位。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。注意事項：擺放時籌碼要左右對稱。十一、接龍減龍串珠棒游戲 活動名稱：接龍減龍游戲 教具構(gòu)成：1-9的彩色串珠兩套，1-9的灰色

19、串珠一套，1-9的黑白串珠一套，10串黃色串珠。教具目的：鞏固1-9數(shù)和量的配對，為四則運算打基礎(chǔ)。操作方法： 1.準(zhǔn)備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做接龍減龍的工作。 2.取來教具，將棉布鋪開，將彩色串珠一個個拿出散放在布上。 3.按由1至9的順序?qū)⒉噬樗角膳帕谐扇切畏旁诿薏嫉纳戏健?4.取彩色串珠1(紅色)放在孩子面前。 5.再取彩色串珠2（綠色）放在孩子的面前。 6.依此類推，數(shù)完后再將彩色串珠與其它的串珠等一一收回。變化與延伸： 1.用小數(shù)字卡片和串珠棒配對。 2.在紙上用對應(yīng)彩色串珠棒顏色的彩色鉛筆畫出串珠的數(shù)量。適用年齡：3歲以上或熟悉數(shù)量的孩子十二、1-100板活動

20、名稱：100板教具構(gòu)成：一百板一塊，控制板一塊，1-100的木制數(shù)字板，10個小盒（可用膠卷盒，每個內(nèi) 放10個數(shù)字，盒外要貼有標(biāo)簽1-10。11-20，21-30.91-100）直接目的:認(rèn)識并能正數(shù)，倒數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字。間接目的:導(dǎo)入間隔計數(shù)，培養(yǎng)兒童專注力和耐心。操作方法： 1.準(zhǔn)備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做100板的工作。 2.取來教具，100板放在中間，控制板放在100板左邊，數(shù)字板小盒放在控制板前。 3.從標(biāo)簽1-10的小盒中倒出數(shù)字板，鋪開擺放在100板下方。 4.手指指著控制板中的“1”說“1”，從數(shù)字板中找出1，放在100板相應(yīng)的位置，再次說 “1”。 5.手指指

21、著控制板中的“2”說“2”，從數(shù)字板中找出2，放在100相應(yīng)的位置，再次說“2”。 6.1-10完成后，同樣方法做11-2091-100。 7.收數(shù)字板時從最下一行開始，分別放入對應(yīng)的數(shù)字小盒中。 8.教具歸位。變化與延伸：1.自制0-99的控制板和數(shù)字卡。2.隨意將一個數(shù)字?jǐn)[放在100板相應(yīng)的格子里，讓孩子找出上下左右的相鄰數(shù)。3.設(shè)計紙張練習(xí)紙，讓孩子練習(xí)書寫數(shù)字。4.數(shù)字接龍游戲：將1-20的數(shù)字混在一起，家人每人分4-6個，說開始后，讓孩子與家人 一起按照數(shù)字的排列順序，將各自手中的數(shù)字板排列在100板上。5.讓孩子總結(jié)出100以內(nèi)奇數(shù)偶數(shù)的規(guī)律。注意：這個活動要在孩子比較熟悉100的

22、情況下才可以進(jìn)行。適用年齡：4歲以上的孩子錯誤控制：控制板注意事項：因為數(shù)字板較多，每次展示時以2-3個盒子的數(shù)字板為宜十三、郵票游戲活動名稱：郵票游戲教具構(gòu)成：郵票盒（內(nèi)有代表個、十、百、千的郵票和位數(shù)小人），小盒子（進(jìn)位或退位時交 換郵票用），大小數(shù)字卡片（除郵票盒外，其他工作材料需家長自己準(zhǔn)備）教育目的：直接目的一學(xué)習(xí)大數(shù)量的不進(jìn)位，進(jìn)位和不退位和退位的四則運算間接目的一進(jìn)一 步認(rèn)識個、十、百、千和關(guān)系，理解四則運算的意義，確定位的概念。操作方法：l 加法郵票游戲：1.鋪開工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做加法郵票游戲的工作。2.將郵票游戲盒取來放在工作毯的右下角。3.拿出題目卡片，例

23、如：2135+3462=？讀出題目后說“爸爸有2135張郵票，媽媽有3462 張郵票，我們一共有多少呢？”。4.拿出位數(shù)小人千位在左，個位在右依次排列在工作毯上方。5.從郵票盒中取出2135的郵票，從個位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊點數(shù)。6.按相同方法將3462擺放2135下方后，在相應(yīng)的地方擺上紅線、加號、等號。7.“讓我們將個位的郵票加在一起?！比『凶影褌€位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以 下個位的位置上，邊放邊數(shù)“1、2、3、4、5、6、7、個位的得數(shù)是7，”。8.“讓我們將十位的郵票加在一起”其它各位同樣進(jìn)行。9.“得數(shù)是5597，爸爸和媽媽的郵票放在一起一共有5597張?！?/p>

24、10.教具按一定順序收好歸位。11.注意在進(jìn)行加法郵票游戲的學(xué)習(xí)時，要先帶給孩子不進(jìn)位的計算，再帶給孩子進(jìn)位的計 算。（進(jìn)位計算的方法同乘法郵票游戲）。l 乘法郵票游戲：1.鋪開工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做乘法郵票游戲的工作。2.將郵票游戲盒取來放在工作毯的右下角。3.拿出題目卡片，例如：2344*3=？讀出題目后說“媽媽有3本郵票冊，每本里有2344張， 那我3本里一共有多少張？”。4.拿出位數(shù)小人千位在左、個位在右依次排列在工作毯上方。5.媽媽每次取2344張郵票，一共要取3次。6.從郵票盒中按序取出2334的郵票，“這是第一次的2334張郵票”從個位到千位擺放在相 應(yīng)的位數(shù)小人下

25、，邊擺邊點數(shù)。7.如此反復(fù)取3次后，放紅線，加號，等號。8.“讓我們將個位的郵票加在一起?！比『凶影褌€位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以 下個位的位置上，邊放邊數(shù)“1、2、9、10、個位的郵票滿10了，需要進(jìn)位，我要 用10個1的郵票換回1個10的郵票放在個位與十位之間代表進(jìn)位的量。9.繼續(xù)數(shù)盒子中的郵票點數(shù)在紅線下個位的位置“1、2、個位的得數(shù)是2”。10.計算十位時，提示孩子“這個10是從個位進(jìn)位來的，要把它也加上”，用同樣方法求出 得數(shù)。11.“得數(shù)是7032，媽媽的3本郵票一共有7032張”。12.教具歸位。注意：在進(jìn)行乘法郵票游戲的學(xué)習(xí)時，要先帶給孩子不進(jìn)位的計算，再帶給孩子進(jìn)位的

26、計算。l 減法郵票游戲：1.鋪開工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做減法郵票游戲的工作。2.將郵票游戲盒取來放在工作毯的右下角。3.拿出題目卡片，例如：2374-1706=？讀出題目后說“媽媽有2374張郵票，送給了李阿姨 1706張，那我還剩多少張？”。4.拿出位數(shù)小人千位在左、個位在右依次排列在工作毯上方。5.按題目卡版取出與被減數(shù)2374等量的郵票，從個位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊 擺邊點數(shù)。6.減數(shù)位置上要空出來，在減數(shù)下方放紅線，減號，等號。7.“我們從個位郵票開始減，用4減去6”。將被減數(shù)個位的郵票一一轉(zhuǎn)移到減數(shù)個位的位 置上，邊放邊數(shù)“1、2、3、4、個位的郵票不夠減，我向

27、十位借一個10，”從十位上拿 出一個10換成10個1的郵票放在被數(shù)的個位上。8. 在借位之后繼續(xù)減，“5、6、個位減完了，我數(shù)數(shù)還剩下多少”，用盒子將被減數(shù)上剩余的 郵票收好，一一點數(shù)到紅線下方個位得數(shù)的位置上，“1、2、3、4、5、6、7、8、個位的 得數(shù)是8”。9.“下面我們來進(jìn)行十位的減法，十位上原來有70，借給個位10還剩下60，我們現(xiàn)在用 60減去”其它各位同樣進(jìn)行。10.“得數(shù)是668，媽媽的郵票還剩下668張”。11.教具歸位。注意：在進(jìn)行減法郵票游戲的學(xué)習(xí)時，要先帶給孩子不借位的計算，再帶給孩子進(jìn)位的計算 （進(jìn)位計算的方法同乘法郵票游戲）。l 除法郵票游戲1.鋪開工作毯，邀請孩

28、子一起來工作，介紹要做除法郵票游戲的工作。2.將郵票游戲盒取來放在工作毯的右下角。3.拿出題目卡片，例如：4457*4=？讀出題目后說“媽媽有4457張郵票，要平均分給爺爺、 奶奶、爸爸和你4個人，那每個人能分多少張呢？”。十四、加法板A.教具加法板在30×42的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫1-18阿拉伯?dāng)?shù)字（1-10是紅字，11-18是藍(lán)字）。10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。定規(guī)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。藍(lán)色定規(guī)當(dāng)成加數(shù)使用。有1-9共9支，數(shù)字寫在木板右端。紅色定規(guī)當(dāng)成加數(shù)使用。有1-9共9支，上面標(biāo)明數(shù)字與刻度。B.提示A

29、10的基本加法練習(xí)（10的構(gòu)成）1、在加法板上方的左側(cè)按順序排列1-9的藍(lán)色定規(guī)。2、右側(cè)同樣排列紅色定規(guī)。3、將藍(lán)色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。老師說：“1加9是10?！?、這時指著答案10和紅線，（加法板上段所印的數(shù)字代表加算的答案。）5、其次取2的藍(lán)色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是10”跟著指答案10和 紅線。6、同樣進(jìn)行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束。7、讓小朋友注意到每個組合的結(jié)果都是10。8、依小朋友的要求，讓他繼續(xù)反復(fù)這項組合成10的基本加法練習(xí)。提示

30、B構(gòu)成11-18的加法練習(xí) 1、先把藍(lán)色定規(guī)拿走，在加法板上放2的定規(guī)，再放9紅色定規(guī)?！?加9等于11”老師指 數(shù)字11說道。2、接著加法板上放藍(lán)色定規(guī)3和紅色定規(guī)8。 “3加8等于11”3、同樣地進(jìn)行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11 在加法板上排列出全部的組合。4、把紅、藍(lán)定規(guī)全部歸回原位。5、其次拿掉藍(lán)色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。 “3加9等于12”6、以下同樣地全部進(jìn)行答案為12的加算。7、其次進(jìn)行答案為13，14，15，16，17的各組組合練習(xí)，一直到最后9加9等于18為 止。十五、乘法板A.教具乘法板自然色

31、板上有縱橫各10排，共100個圓穴。上方印1-10的數(shù)字（相當(dāng)于乘的回數(shù)，代表乘數(shù)）。左端上方有一個稍大的圓穴，放紅色小圓標(biāo)識（指示乘法回數(shù)）。在左側(cè)中央有一圓孔，由側(cè)面插入數(shù)字卡片，從圓孔中可看到數(shù)字卡片上的數(shù)字。附帶教具有：印1-10的卡片和紅色珠子。 100個紅色珠子放在塑膠盒中。 數(shù)字卡片（被乘數(shù)）1-10共10枚。 以上乘法板進(jìn)行問題集的練習(xí)。用訂正板訂正。1.老師引導(dǎo)小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上。 乘法板的附近排出數(shù)字卡片（1-10）和放串珠盒。2.對小朋友說：“4乘3回是多少?”拿出左上端的紅色小圓標(biāo)識。例:4×3=3.把數(shù)字卡

32、片4從左側(cè)面插進(jìn)去。4.左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數(shù)字1上方，把珠子在下面垂直排出來。5.老師跟著說：“第1回1，2，3，4”。6.其次把紅色小圓移到2的地方，左手手心再放4顆珠子，一邊說：“第2回1，2，3， 4”，一邊把珠子填進(jìn)圓穴內(nèi)。7.其次以同樣的方法，移動紅色小圓到3，并縱向排出4個珠子。8.排好的紅珠子由左列開始縱的計數(shù)。 “1，2，312。4×3的答案是12?！比绱烁嬖V小朋友。9.小朋友能理解整個練習(xí)的結(jié)果后，將問題集訂正卡片（教師自作）給他自行練習(xí)。B.直接目的：記憶100以內(nèi)乘法。C.錯誤的訂正：用訂正板。D.適用年齡:完成加法組、彩色串珠棒乘法的小朋友

33、。E.備注紅色珠子因為小，容易滾動，練習(xí)時要特別注意。在練習(xí)時可先倒在杯子里。十六、減法板A.教具減法板和加法板大小相同, 在30×42的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫1-18阿拉伯?dāng)?shù)字（1-9是藍(lán)字，10-18是藍(lán)字）。9的旁邊畫一條縱的藍(lán)色分隔線。定規(guī)(1)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。藍(lán)色定規(guī)有1-9共9支，數(shù)字寫在木板右端。紅色定規(guī)有1-9共9支，上面標(biāo)明數(shù)字與刻度。(2)自然色的木制定規(guī)17支,盛放木盒中.寬2厘米,長34-2厘米,以每2厘米遞減。B.提示A不用自然色定規(guī)的減法練習(xí)189=？1.引導(dǎo)小朋友，說明教具之后，將減

34、法板、紅、藍(lán)定規(guī)及自然色定規(guī)（下個提示使用）都 從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列。2.老師坐在小朋友右側(cè)，說：“我們試試看從18減9?！敝笢p法板右上的數(shù)字18拿藍(lán)色 定規(guī)9，定規(guī)一頭9字要剛好放在數(shù)字18（最上段右端）的下面。3.指著最上段左側(cè)的空格，讀出數(shù)字9之后，開始數(shù)空格。 “189答案是9。”拿紅色定規(guī)9和藍(lán)色定規(guī)并排。這時讓小朋友注意紅色定規(guī)和 減法板上段的數(shù)字同樣是藍(lán)色字。4.最后將教具歸回原位。提示B使用自然色定規(guī)的減法練習(xí)在提示A完畢后繼續(xù)進(jìn)行。1.“再來我們試試從17減9。”指著減法板上17的數(shù)字。2.從自然色定規(guī)中拿起最短的蓋在減法板18的數(shù)

35、字止面。（因為18與這次提示無關(guān)。）3.其次取藍(lán)色定規(guī)9，一端對齊17下面排好。4.進(jìn)行與上個提示相同的操作?！?79答案8?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍(lán)色定規(guī)旁邊。5.把每一枝定規(guī)還原。6.找一些適當(dāng)?shù)念}目（例如128）讓小朋友試試看是否已熟悉減法板的操作。注意：題目必須從減法題目集，由教師自己提出（答案為個位數(shù)）。減法板的藍(lán)色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。也就是紅色定規(guī)一定出現(xiàn)在藍(lán)色線的左側(cè)。C.直接目的：1-18的減法練習(xí)（答案全都是個位數(shù)）D.錯誤的訂正：用訂正板或老師訂正。十七、除法板A.教具除法板自然色的木板上縱、橫各印1-9的黑色數(shù)字。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填

36、放綠色小人之用，又配合縱橫各個數(shù)字的位置有81個小圓穴。綠色小人：木制的西洋棋式小人9個。綠色珠子：81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內(nèi)。B.提示A使用除法板進(jìn)行能整除的除法練習(xí)1.將除法板、綠色小人及81顆珠子（裝副教授盒子內(nèi)），及另外一些杯子、白紙、鉛筆等 搬到桌上。2.從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊。3.老師對小朋友說：“請在杯子內(nèi)放進(jìn)24顆珠子?！?.“請把它們平均分給8個小人。”取8個小人排列在橫列數(shù)字下方的圓穴內(nèi)。5.先在8個小人下面依次各排隊一顆珠子。說：“第一回，1，1，1，”6.“第二回，1，1，1，”完子之后，同樣分配“第三回1，1，1，”7.“全部珠子都已經(jīng)平均分配完

37、子。”確認(rèn)杯子中沒有剩下的珠子之后這樣說。8.老師說：“那么現(xiàn)在每一個小人分到幾顆珠子？請數(shù)數(shù)看。”數(shù)過之后說：“分到3顆，24 除以8等于3，這就是答案。”（并把問題寫在紙上。）9.反復(fù)操作練習(xí)。提示B使用除法板進(jìn)行不能整除的除法練習(xí) 1.老師引導(dǎo)小朋友，說：“請在杯子內(nèi)裝24顆珠子，然后平均分給7個小人?！?.和提示A的操作方法相同，把7個小人下的圓穴內(nèi)同樣分配珠子?！暗?回1，1，”“第2回1，1，”“第3回1，1，”當(dāng)分配到中途的時候，會發(fā)現(xiàn)珠子不夠。3.“第4回1，1，”4.“珠子不夠了，所以不能平均分配?！痹僬f明：“把這些放到下邊的圓穴內(nèi)，這些叫做余數(shù)。”5.“這個問題，24除以7

38、等于3這是答案。然后寫余數(shù)3。”教小朋友問題和答案的寫法及 余數(shù)（）的記號。用紅鉛筆寫作數(shù)。6.像這種有作數(shù)的反復(fù)練習(xí)幾次之后，開始用除法問題集（教師自作）做練習(xí)。C.直接目的：直接導(dǎo)入除法的練習(xí) 導(dǎo)入數(shù)的分割。(除數(shù)與被除數(shù))D.錯誤的訂正：使用心算板或靠老師。十八、分?jǐn)?shù)小人A.教具4個木制小人。其中一個未分割。其余3個分割成2等分，3等分，4等分。本教具主要是讓小朋友理解從1個整體（=1）分成若干部分，以引導(dǎo)進(jìn)入分?jǐn)?shù)的抽象概念。可以和分?jǐn)?shù)嵌板教具并用。B.提示1.讓小朋友觀察教具并詳細(xì)說明，接著將教具搬到桌上。在搬動時注意不要讓小人落地上。2.先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整

39、個小人自上至下和所有的面，以熟悉 整體。3. 其次取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊 是1/2，這邊也是1/2?！?. 再把兩個1/2的小人轉(zhuǎn)成面對面，然后合在一起，說：“兩個1/2現(xiàn)在已經(jīng)合成1了?！痹?用手上下?lián)崦显谝黄鸬男∪恕?.同樣方法繼續(xù)提示1/3和1/4的小人。6.最后把小人一個一個放回臺子上。這時臺面上有4個整體（=1）。7.如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復(fù)練習(xí)。8.最后進(jìn)行1/2，1/3，1/4的名稱練習(xí)。C.錯誤的訂正1/2，1/3，1/4各個側(cè)面的顏色不合。由于分割的比率不同，各個部分的大小各異，組合時就不能構(gòu)成一個整體（=1）。D.直

40、接目的知道1個整體（=1）如何分成若干部分。作為進(jìn)入分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)備。對于分?jǐn)?shù)抽象概念的準(zhǔn)備。E.備注將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個拿來與整個1的小人排列比較。指示2個1/4與1個1/2是相同的。學(xué)習(xí)2/3，2/4，3/4的記號。十八/（一）接龍游戲A教具 1的串珠-紅色 2的串珠-綠色 3的串珠-粉紅色 4的串珠-黃色 5的串珠-天藍(lán)色 6的串珠-紫色 7的串珠-白色 8的串珠-褐色 9的串珠-藍(lán)色 每樣各10串,同時要與個位數(shù)字卡片同時使用,分別表示數(shù)量和數(shù)字。B適用年齡：對基本數(shù)量概念的練習(xí)已經(jīng)熟悉的小朋友。C教具的準(zhǔn)備：放在下一個接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習(xí)用的桌上。提

41、示A1.引導(dǎo)已經(jīng)熟悉1-9數(shù)量概念的小朋友，介紹說明教具。2.在桌上鋪好絨布，把教具搬來。3.老師對小朋友說：“這些是彩色串珠棒?！睆南渥又袑?-9的串珠棒依次拿出來排在絨布上。4.“1的彩色串珠棒是紅色的?！睌?shù)串珠說：“1”。5.“這是2的彩色串珠棒，綠色的。”同樣數(shù)串珠：“1，2”。6.3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示。7.全部介紹過之后即可進(jìn)行名稱練習(xí)。8.將彩色串珠棒從1開始在絨布上按順序排成金字塔形。9.最后收進(jìn)原來的木箱里。提示B1.將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。2.從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。3.排完之后將卡收齊還

42、原。提示C 1.彩色串珠棒不依順序放在絨布上。2.數(shù)字卡片同樣地散置于右下方。3.找出與彩色串珠棒相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。4.從1-9的配合全部以同樣的方法進(jìn)行。5.反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。提示D1.找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。2.2，3，4之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。3.同樣的操作進(jìn)行到9。4.其次先按1，2，3的順序排列數(shù)字卡片，再將相當(dāng)?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃叀?.反復(fù)操作加強(qiáng)練習(xí)。E錯誤的訂正：彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。F直接目的 記憶與量相當(dāng)?shù)牟噬榈臄?shù)。 加強(qiáng)名稱的記憶。G間接目的 數(shù)的念法與相等量的概念。 作為接龍游戲的

43、準(zhǔn)備。 視覺上作量的記憶。H備注 制作一冊彩色串珠棒與數(shù)字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數(shù)字卡相當(dāng) 的量著色。（二）接龍游戲的加法A教具彩色串珠棒1-9，各有5-10根盛放在木箱中。用厚紙或塑膠片制作橋。黑白串珠1-5為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準(zhǔn)備1根裝在小盒中。10的金色串珠棒40-50根。白色絨布。B適用年齡：完成十進(jìn)法提示的小朋友。C提示A介紹教具彩色串珠前面提示已經(jīng)詳細(xì)介紹過，在此不再重復(fù)。黑白串珠1. 從小箱里拿出黑白串珠，老師對小朋友做以下說明：“這叫做黑白串珠棒。這是1的 黑串珠?！闭故?的串珠。 2.同樣的方法介紹到5的串珠。3. 其次老師拿出6的黑白串珠

44、，說明：“這是6的黑白串珠。到5為止是黑色珠子，6 開 始加上白色珠子?！?4.同樣介紹了7、8、9。 5.讓小朋友進(jìn)行數(shù)1-9的黑白串珠的練習(xí)。提示B接龍游戲（加法）的操作 1.介紹過彩色串珠及黑白串珠之后，老師對小朋友說：“現(xiàn)在我們來做接龍游戲的加法。” 把絨布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。 2.裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方。 3.其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個塔形，箱子蓋好。 4.再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。 5.每種串珠的位置都決定后，開始數(shù)排長龍的彩色串珠。原則上由左向右數(shù)起，再以橋區(qū) 分間隔。（數(shù)數(shù)時速度不要太快。） 6.數(shù)彩色串珠棒，每數(shù)

45、到10之處即以橋隔開，再換成1根對應(yīng)的金色珠棒。 7.老師對小朋友說：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里?！卑巡?色珠棒放在絨布右端下邊。 8.其次，橋隔開后剩下的彩色串珠棒數(shù)目（橋右側(cè)的串珠數(shù)），就交換成黑白串珠。 9.其次再重新數(shù)的時候，必須由“黑白串珠”開始數(shù)起。 10.從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對應(yīng)的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定 放回原位。 11.同樣的方法沿著“長龍”一直數(shù)下去。 12.數(shù)完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。（要是沒有個位數(shù)，最后就只 有金色串珠棒。） 13.“全部數(shù)完了。把長龍全部加起來，就變成這些?！痹贁?shù)金色串珠和黑

46、白串珠。 14.最后說：“這就是答案?！碧崾綜接龍游戲（加法）的驗算 1.做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來做接龍游戲的驗算。”把放在右端 的彩色串珠棒（開始時使用的）的替換的10的金色串珠棒（+黑白串珠）相對應(yīng)。 2.以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對應(yīng)，設(shè)法構(gòu)成“10”。 3.彩色串珠棒和10的金色串珠棒相對應(yīng)時因為要湊出10，所以須要先做彩色串珠棒的交 換。（打開彩色串珠棒木箱蓋子） 4.彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。告訴小 朋友：“這就是驗算?！卑言瓉礤e誤的訂正改成提示之一。D錯誤的訂正:金色串珠與黑白串珠相加的數(shù)與彩色串珠棒不一致。

47、E直接目的 至10為止的加法練習(xí)。 將金色串珠棒作有秩序的排列。F備注 最后數(shù)出來的結(jié)果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長龍”。 可以拿出1-9的彩色串珠棒各1根做練習(xí)。（答45） 注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。（三）接龍游戲的減法A.教具與接龍游戲加法相同的教具。減法用灰色串珠1-9各5-10根。B.適用年齡已經(jīng)熟悉加法接龍游戲的小朋友。提示接龍游戲減法的操作1.引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。2.介紹減法用灰色串珠?！斑@是減法用的灰色串珠1，這是2”一直介紹到5。3.“這是6的減法串珠。在5之后，珠子的顏色不一樣?！碧崾緩?qiáng)調(diào)區(qū)別之處。讓小朋友數(shù) 幾次。依次介紹到9。

48、4.老師再對小朋友說：“請和進(jìn)行加法練習(xí)時一樣排成長龍。在彩色串珠之間和進(jìn)灰色的減 法串珠。”注意：整體看起來，彩色串珠棒要比灰色串珠來得多，而開頭也一定要放彩色串珠，以免產(chǎn) 生負(fù)數(shù)的情形。5.黑白串珠還是按照1-9的順序排列，放在絨布左上角。6.排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。（每個木箱都必須有蓋子）7.和加法時同樣以橋幫助計數(shù)。8.老師向小朋友約定：“每次碰到灰色的串珠就倒數(shù)回去?！?.和加法接龍游戲時相同，數(shù)到10就以橋隔開，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換 成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。10. 然后，再由黑白串珠的部分?jǐn)?shù)起1，2，3。如碰到灰色串珠（減

49、法用串珠）就中止， 照原先約定，灰色串珠倒數(shù)回去，再以橋放在倒數(shù)回去的地方。如果倒數(shù)回去后，剩下 的數(shù)不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。11.數(shù)完后拿起來的灰色串珠就放在右邊彩色串珠棒的旁邊（操作中使用的金色串珠棒、黑 白串珠用完后應(yīng)放回原位。）12.灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。13.“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案。”14.馬上可以進(jìn)行驗算。提示B接龍游戲（減法）的驗算1.先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對應(yīng)。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一 起。）2.當(dāng)數(shù)目不同無法對應(yīng)時，打開盛放彩色串珠棒的木箱進(jìn)行交換。（例如將5

50、的串珠換成3 和2的串珠）。3.灰色串珠與彩色串珠棒對應(yīng)完后，剩下的彩色串珠棒就是答案。這個數(shù)如與提示后剩下 的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。4.最后對小朋友說明：“這個（先前提示剩下的金色串珠棒+黑白串珠）和這個（對應(yīng)之下 的彩色串珠棒）的數(shù)目相等，所以答案是正確的?！保ㄈ绻坏染褪清e了。）D.直接目的:減法的基本練習(xí)。E.間接目的負(fù)數(shù)概念的預(yù)備。注意力的練習(xí)。F.備注計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數(shù)。每次排完彩色串珠棒或灰色串珠后，箱子一定要蓋好。在排列時一定要把彩色串珠棒排在前頭。一定要驗算。十九、1100連續(xù)數(shù)板A教具1100連續(xù)數(shù)板100枚小數(shù)字牌：印有

51、1-100的塑膠牌，大小可以填入數(shù)字板上的方格，盛放在木箱中。訂正板：印有數(shù)字1-100的表，在數(shù)字牌排列完后，用以確定正誤。B提示1、將數(shù)字排列板拿到桌上，對小朋友介紹教具。2、幾乎不用提示，小朋友自己能排列100枚數(shù)字牌。二十、100串珠鏈（短鏈）A教具10根金色串珠棒結(jié)成鏈形，成為一條100的串珠鏈。100串珠板1片（正方形）指標(biāo)印1-9數(shù)字的綠色指標(biāo)，9枚。 印1090數(shù)字的藍(lán)色指標(biāo)，9枚。 印100數(shù)字的紅色指標(biāo)，1枚。B.適用年齡：完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。C.提示1.引導(dǎo)做完塞根板（2），并能數(shù)1-99的小朋友進(jìn)行教具的說明。2.盡可能準(zhǔn)備大而長的地毯，把100串珠鏈放在地毯

52、上拉直。3.把100串珠鏈摺成與100的正方形串珠板相同形狀，然后把100的串珠板疊在上面比較， 是相同的形狀。4.其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。5.利用橋幫助計數(shù)，最初數(shù)到10，在每1個串珠旁放1枚與數(shù)目相對應(yīng)的綠色指標(biāo)。6.在10的串珠之處放10的藍(lán)色指標(biāo)，每數(shù)到20，3090的地方，也同樣 各放代表該數(shù)的藍(lán)色指標(biāo)。7.最后到100之處，放100的紅色指標(biāo)。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來，所以老師 可以用正確的名稱幫助他計數(shù)。8.指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)99后面是100。9.放紅色指標(biāo)100的同時，在旁邊擺上100的串珠板。注意：雖然是讓小朋友自己數(shù)連續(xù)數(shù)，但是當(dāng)他數(shù)，1，2，3，410算一個區(qū)間，11-20 再指導(dǎo)他當(dāng)成一個區(qū)間來計數(shù)。D.錯誤的訂正