環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的科學(xué)定義

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的科學(xué)定義環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的科學(xué)定義摘要 設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。 本文在設(shè)計(jì)素描教 學(xué)改革和研究成果的基礎(chǔ)上， 結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革的 實(shí)踐，提出了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的定義，并分析了其學(xué)科屬性 . 關(guān)鍵詞 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 素描 學(xué)科屬性改革開放以來， 隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革和探索， 對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)素描 的爭論一直持續(xù)到今天。 近些年來， 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的問題成為這 些爭論中的一個(gè)重要話題。 歸納起來， 對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)大致 具有以下幾種類型： 一是把傳統(tǒng)素描看做環(huán)藝設(shè)計(jì)素描。 二是把染織、 服裝、陶瓷、裝潢、環(huán)藝等研究方向的素描教學(xué)統(tǒng)一于同一教學(xué)體

2、系， 執(zhí)行一個(gè)教學(xué)規(guī)范， 認(rèn)為設(shè)計(jì)素描就是環(huán)藝設(shè)計(jì)素描。 三是把結(jié)構(gòu)設(shè) 計(jì)素描等同于環(huán)藝設(shè)計(jì)素描。 筆者認(rèn)為， 上述環(huán)藝設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)固 然有一定的道理，但卻并非環(huán)藝設(shè)計(jì)素描科學(xué)的認(rèn)識(shí)。一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描定義大百科全書把素描解釋為： “素描是單色的徒手畫； 素描是用 線條或塊面進(jìn)行造型的繪畫形式； 素描主要是以線條表現(xiàn)物體、 人物、 風(fēng)景、象征符號(hào)、情感創(chuàng)意或構(gòu)想的藝術(shù)形式”。筆者認(rèn)為，這種解 釋準(zhǔn)確地說是解釋了什么是素描作品的問題。參照按照（美）大衛(wèi) •羅桑德在其著作素描精藝對(duì)素描的理解，素描這一概念 還應(yīng)該包含“素描的動(dòng)作或事件”。對(duì)設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)是從上世紀(jì) 80 年代對(duì)藝術(shù)

3、設(shè)計(jì)教育改革和探 索開始的。起初，設(shè)計(jì)素描是作為對(duì)瑞士巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)校的素描訓(xùn)練 課程翻譯介紹而提出的一個(gè)詞語。 這種注重研究對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)， 強(qiáng) 調(diào)用線條來刻畫對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)的方法和形式也被翻譯作“結(jié)構(gòu)素 描”。后來，人們約定俗成地把那些更能為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育服務(wù)的新的 素描形式稱為設(shè)計(jì)素描。 并在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中， 把過去沿用的素 描教學(xué)定義為傳統(tǒng)素描或基礎(chǔ)素描， 努力搜尋設(shè)計(jì)素描和它們的差異 性，以此來界定什么是設(shè)計(jì)素描。經(jīng)過近 30 年的爭論，現(xiàn)在人們似 乎弄清楚了什么是設(shè)計(jì)素描這一問題， 但至少達(dá)成了一個(gè)共識(shí)： 那就 是設(shè)計(jì)素描是與傳統(tǒng)素描 （基礎(chǔ)素描）具有明顯區(qū)別的一種藝術(shù)形式， 是在

4、觀察方法、表現(xiàn)形式和手段、思維方式和方法、素描性質(zhì)和目的 等方面與基礎(chǔ)素描有著明顯差異的素描形式，如表 1 所示。 這種認(rèn)識(shí)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)起到了決定性的指導(dǎo)作用。 但筆 者更愿意從設(shè)計(jì)素描一詞的多義性來進(jìn)行理解： （1）設(shè)計(jì)出來的素描， 強(qiáng)調(diào)素描是設(shè)計(jì)思維在設(shè)計(jì)程序下的一種產(chǎn)物，重在素描的創(chuàng)作過 程。（2）設(shè)計(jì)的素描，強(qiáng)調(diào)是記錄設(shè)計(jì)思維創(chuàng)造過程的一種語言形式。 （3）設(shè)計(jì)素描，強(qiáng)調(diào)對(duì)素描的設(shè)計(jì)，是指的一種設(shè)計(jì)形式。 （ 4）為 設(shè)計(jì)服務(wù)的素描， 強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)素描的目的。（5）設(shè)計(jì)素描， 強(qiáng)調(diào)素描， 是指素描的一個(gè)子系統(tǒng)，一種素描類型。此外，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革和探索中， 人們還發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)不同

5、 的研究方向?qū)υO(shè)計(jì)素描教學(xué)的要求存在明顯的差異性。 比如：環(huán)境藝 術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生空間、結(jié)構(gòu)、光影、構(gòu)造和材質(zhì)上具有很好的認(rèn) 識(shí)和運(yùn)用能力。而染織則需要學(xué)生在圖形、形態(tài)、工藝技術(shù)、色彩等 方面有過人之處等等。試圖把服裝、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)藝、染織、視覺傳 達(dá)等研究方向的設(shè)計(jì)素描課程按照設(shè)計(jì)素描的一定程式規(guī)范起來不 切實(shí)際。雖然這種方法可以節(jié)約師資力量、有利于教學(xué)管理，但卻與 各研究方向的內(nèi)在需求和特征不相適應(yīng)。正是基于上述的這種認(rèn)識(shí)， 筆者在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革實(shí)踐中， 立足環(huán)藝藝術(shù)專業(yè) 的內(nèi)在要求，從學(xué)生的環(huán)藝設(shè)計(jì)綜合能力培養(yǎng)和知識(shí)體系建構(gòu)出發(fā)， 結(jié)合設(shè)計(jì)素描教學(xué)的成果， 逐步形成了一

6、種觀點(diǎn)： 即環(huán)藝設(shè)計(jì)素描教 學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力， 更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的 設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力， 樹立學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念； 要引導(dǎo)學(xué)生初步理 解和認(rèn)識(shí)環(huán)藝專業(yè)知識(shí)中的空間、結(jié)構(gòu)、光影、材質(zhì)和構(gòu)造，要培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣； 要把素描課程看做專業(yè)知識(shí)體系的重要組 成部分，是基礎(chǔ)素描向?qū)I(yè)知識(shí)的過渡和橋梁；要使教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng) 模式、訓(xùn)練方法和教學(xué)目標(biāo)更能體現(xiàn)本專業(yè)的特點(diǎn)； 要積極主動(dòng)地應(yīng) 用相關(guān)課程的知識(shí)和成果來充實(shí)和豐富素描教學(xué)。在上述認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 筆者從環(huán)藝素描教學(xué)的角度把環(huán)藝設(shè)計(jì)素 描進(jìn)行如下較為科學(xué)的定義。定義 1：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的概念 環(huán)藝設(shè)計(jì)素描是以線條、塊面

7、來表現(xiàn)環(huán)藝題材的建筑、風(fēng)景、景 觀、物體、象征符號(hào)、情感創(chuàng)意或構(gòu)想的素描表現(xiàn)形式，是一種徒手 繪制的單色繪畫或設(shè)計(jì)作品，是環(huán)藝設(shè)計(jì)素描動(dòng)作或事件。定義 2：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)素描的概念 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描是運(yùn)用一定的素描和設(shè)計(jì)素描知識(shí)， 在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下， 以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、 綜合表現(xiàn)能 力、素材搜集與整理能力、審美能力、設(shè)計(jì)觀念和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為目 的，服務(wù)于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的一種素描訓(xùn)練手段和表現(xiàn)形式， 是藝術(shù)基 礎(chǔ)教育和專業(yè)設(shè)計(jì)教育的紐帶和強(qiáng)梁， 是環(huán)境藝術(shù)知識(shí)體系的一個(gè)具 體組成部分。這一概念至少包括以下幾層次的內(nèi)容： （ 1）素描、設(shè)計(jì)素描和環(huán) 藝設(shè)計(jì)素描組成一個(gè)有機(jī)的系

8、統(tǒng)。 素描是母系統(tǒng)， 設(shè)計(jì)素描是素描的 子系統(tǒng)，而環(huán)藝設(shè)計(jì)素描又是設(shè)計(jì)素描的子系統(tǒng)。 環(huán)藝設(shè)計(jì)素描必定 包含一定的素描或設(shè)計(jì)素描知識(shí)，比如：畫面層次、畫面空間、畫面 構(gòu)圖等。（2）環(huán)藝素描的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞著環(huán)藝專業(yè)展開，把環(huán)藝 專業(yè)中的空間、光影、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等知識(shí)和設(shè)計(jì)素描結(jié)合起來，使學(xué) 生在進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的過程中對(duì)這些知識(shí)有樸素的認(rèn)識(shí)， 并培養(yǎng)學(xué)生的 專業(yè)興趣。（3）設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是環(huán)藝設(shè)計(jì)素描的核心。 以學(xué)生圖形創(chuàng)造能力和綜合表現(xiàn)能力為重點(diǎn)。 這些能力的培養(yǎng)是通過 素描訓(xùn)練課題而得以展開的。 （4）環(huán)藝設(shè)計(jì)素描是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí) 的一個(gè)過渡階段， 起著學(xué)生繪畫藝術(shù)向設(shè)計(jì)藝術(shù)轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)化作用。 （5） 作為一種表現(xiàn)形式， 環(huán)藝素描具有一定的工程圖紙性質(zhì)， 素描所記載 的是設(shè)計(jì)思維的軌跡，體現(xiàn)著明顯的過程性和圖紙