德育原理與班主任工作技能試題

1、寧德師專德育與班主任試卷1班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列有關(guān)的教育情景描寫，并回答題后的問(wèn)題：一位班主任兼語(yǔ)文教師課前走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上下一堂課。忽然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男孩子正互相 揪著頭發(fā)，面紅耳赤，打成一團(tuán)。此時(shí)教師該怎么辦？假設(shè)對(duì)此問(wèn)題的處理，王老師和李老 師有以下不同的作法。王老師的做法：王老師急忙沖進(jìn)教室，書本一摔，大聲呵斥到：“打，打，打！又是你們倆，總是狗咬狗。給我到墻邊站著去，好好反省反省?！崩罾蠋煹淖龇ǎ豪罾蠋熆觳阶哌M(jìn)教室，說(shuō)：“別打了，別打了！看，檢查的老師馬上就到了。再這么 鬧下去，咱們班的分又該被扣了，至恫寸候什么優(yōu)秀集體也別想評(píng)上！” 請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1) 對(duì)王、李二位老

2、師的做法，你分別有什么看法？請(qǐng)用相關(guān)的德育理論做具體的評(píng) 價(jià)。(2) 如果此時(shí)你是教師，在教室里遇到這樣的情形，你會(huì)怎么處理？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)你的做法。(3) 你為什么要采取這樣的做法？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)說(shuō)你的理由。寧德師專德育與班主任試卷1參考答卷班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列有關(guān)的教育情景描寫，并回答題后的問(wèn)題：一位班主任兼語(yǔ)文教師課前走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上下一堂課。忽然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男孩子正互相 揪著頭發(fā)，面紅耳赤，打成一團(tuán)。此時(shí)教師該怎么辦？假設(shè)對(duì)此問(wèn)題的處理，王老師和李老 師有以下不同的作法。王老師的做法：王老師急忙沖進(jìn)教室，書本一摔，大聲呵斥到：“打.，打，打！又是你們倆，總是狗咬狗。給我到墻邊站著去，

3、好好反省反省。”李老師的做法：李老師快步走進(jìn)教室，說(shuō)：“別打了，別打了！看，檢查的老師馬上就到了。再這么 鬧下去，咱們班的分又該被扣了，至恫寸候什么優(yōu)秀集體也別想評(píng) 上！” 請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1） 對(duì)王、李二位老師的做法，你分別有什么看法？請(qǐng)用相關(guān)的德育理論做具體的評(píng) 價(jià)。王：方法簡(jiǎn)單。懲罰一一制止學(xué)生的行為，告訴學(xué)生不能怎么做，當(dāng)前的效果可能比較明 顯，但如果沒(méi)有后續(xù)的引導(dǎo)，就不能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。而且，可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊。李：態(tài)度比較溫和，但工作的出發(fā)點(diǎn)不是教育學(xué)生，而是單純避免出現(xiàn)問(wèn)題，工作的立足點(diǎn) 是維持。兩位老師都忽視學(xué)生主體，背離教育目的。（2） 如果此時(shí)你是教師，在教室里遇到這樣的

4、情形，你會(huì)怎么處理？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)你的做 法。先安撫，后處理。處理之前先了解具體情況，針對(duì)不同的問(wèn)題和個(gè)體采取不同教育方法。（3） 你為什么要采取這樣的做法？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)明當(dāng)中，必須明確工作的目的，還要突出學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)和學(xué)生的自我教育。 解決此類問(wèn)題不僅在于解決具體的沖突，還要求能讓學(xué)生理解人際交往的原則，逐步掌握策 略。寧德師專德育與班主任考試卷2班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、 填空題30%1、德育過(guò)程的基本矛盾是與 之間的矛盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。2、學(xué)生 能力的培養(yǎng)是德育的最高境界。3、解讀學(xué)生應(yīng)遵循、等基本原則。4、良好的班集體的教育力表現(xiàn)在 , ， 以及 等

5、三方面。5、教育優(yōu)秀生要防止“ ”，使其形成正確的自我認(rèn)識(shí)。6、常見(jiàn)的主題班會(huì)有、問(wèn)題式主題班會(huì)、等幾種形式。7、班主任的語(yǔ)言表達(dá)上要富有 力、性、感二、簡(jiǎn)答題：35%1、多年的學(xué)校德育對(duì)你個(gè)體有什么大的影響？你從中得到一些什么啟示（即德育過(guò)程中應(yīng)該注意寫什么問(wèn)題）？15%2、學(xué)校有哪些隱性的德育因素（或課程）？10%3、你認(rèn)為該如何運(yùn)用好說(shuō)服教育法？10%三、實(shí)踐題35%1、劉翔奧運(yùn)奪魁的事跡被選入上海市的德育教材，表現(xiàn)狼牙山五壯士的英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語(yǔ)文教材中撤除。不久前，最后一位狼牙山英雄葛振林 去世，劉翔在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下場(chǎng)，由此引發(fā)了人們對(duì)榜樣人物 的大討論

6、。請(qǐng)你從德育原理出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)榜樣人物的選擇的看法。20%2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行評(píng)定。說(shuō)說(shuō)你這樣寫操行評(píng)定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則）15%寧德師專德育與班主任試卷2參考答卷班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、 填空題30%1、德育過(guò)程的基本矛盾是一教育者提出的要求一與一受教育者原有品的水平之間的矛 盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。2、學(xué)生.自我教育一能力的培養(yǎng)是德育的最高境界。3、解讀學(xué)生應(yīng)遵循一客觀辯證一、一全面深刻一、一及時(shí)經(jīng)常一等基本原則。4、良好的班集體的教育力表現(xiàn)在凝聚效應(yīng)_ ,一驅(qū)動(dòng)效應(yīng) ，以及一同化效應(yīng) 等三方面。5、教育優(yōu)秀生要防止

7、“過(guò)譽(yù)心理”使其形成正確的自我認(rèn)識(shí)。6、常見(jiàn)的主題班會(huì)有游戲式_、問(wèn)題式主題班會(huì)、一實(shí)踐式等幾種形式。7、班主任的語(yǔ)言表達(dá)上要富有一感召一力、一激勵(lì)（針對(duì)）一性、一幽默一感。二、簡(jiǎn)答題：35%1、多年的學(xué)校德育對(duì)你個(gè)體有什么大的影響？你從中得到一些什么啟示（即德育過(guò)程中應(yīng)該注意寫什么問(wèn)題）？15%學(xué)校的德育工作的開展比較頻繁，活動(dòng)的形式比較單調(diào)，較少考慮學(xué)生的真正需要，也不針 對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體問(wèn)題。注意：學(xué)生的主體需要，不能用一種方法解決所有的德育問(wèn)題。2、學(xué)校有哪些隱性的德育因素（或課程）？10%環(huán)境、制度、教師等（要論述各部分的具體內(nèi)容）3、你認(rèn)為該如何運(yùn)用好說(shuō)服教育法？ 10%以情感人、

8、以理服人、抓住契機(jī)三、實(shí)踐題35%1、劉翔奧運(yùn)奪魁的事跡被選入上海市的德育教材，表現(xiàn)狼牙山五壯士的英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語(yǔ)文教材中撤除。不久前，最后一位狼 牙山英雄葛振林去世，劉翔在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下 場(chǎng)，由此引發(fā)了人們對(duì)榜樣人物的大討論。請(qǐng)你從德育原理出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)榜樣人物的選擇的看法。20%不同的榜樣形式可以表達(dá)相同的道德內(nèi)容五壯士為國(guó)捐軀，劉翔為國(guó)爭(zhēng)光，都表達(dá)了其愛(ài)國(guó)情懷。但對(duì)于現(xiàn)在的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，劉翔可能更具體更生動(dòng)。2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行評(píng)定。說(shuō)說(shuō)你這樣寫操行評(píng)定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則）15%寧德師專德育與班主

9、任試卷3班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、填空題27%1、隱性課程指學(xué)校教育情境中以 、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的，對(duì)受教育者的品德 發(fā)展產(chǎn)生潛在影響的德育課程。2、德育過(guò)程的基本矛盾是與 之間的矛盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。3、 “要以學(xué)生內(nèi)在要求為前提開展德育過(guò)程”是德育的 原則的要 求。學(xué)生的 能力的培養(yǎng)是德育的最高追求。4、對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想教育就是要幫助他們客觀認(rèn)識(shí),形成對(duì) 得正確認(rèn)識(shí)，幫助他們明是非，走正路，以良好的 健康成長(zhǎng)。5、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段德育目標(biāo)的基本特征包括、以及、有序性、統(tǒng)一性和 等。6、蘇霍姆林斯基說(shuō)“要讓學(xué)校的墻壁也能說(shuō)話”強(qiáng)調(diào)的是的德育作用。7、當(dāng)前提倡建構(gòu)新型的德

10、育模式主要有、和 O8、班主任可以運(yùn)用 、以 及問(wèn)卷法、測(cè)量法等方式來(lái)解讀學(xué)生。9、班主任要掌握一些說(shuō)理技巧，比如 以及 等。10、集體的奮斗目標(biāo)具有等幾種功二、簡(jiǎn)答題：43%1、如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？ 10%2、德育過(guò)程有哪些基本規(guī)律？ 8%3、后進(jìn)生有哪些獨(dú)特的心理特點(diǎn)？10%4、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并談?wù)勊鼈兊淖饔谩?5%三、實(shí)踐題30%1、劉翔奧運(yùn)奪魁的事跡被選入上海市的德育教材;表現(xiàn)狼牙山五壯士的英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語(yǔ)文教材中撤除。不久前，最后一位狼牙山英雄葛振林去世，劉翔 在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下場(chǎng)，由此引發(fā)了人們對(duì)榜樣人物的大討論。 請(qǐng)你從德育原

11、理出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)榜樣人物的選擇的看法。20% 2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行評(píng) 定。說(shuō)說(shuō)你這樣寫操行評(píng)定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則）10%寧德師專德育與班主任試卷3參考答卷班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、填空題27%1、隱性課程指學(xué)校教育情境中以一間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的，對(duì)受教育者的品德發(fā)展產(chǎn) 生潛在影響的德育課程。2、德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的道德要求_與_受教育者原有品的水平之間的矛 盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。3、 “要以學(xué)生內(nèi)在要求為前提開展德育過(guò)程”是德育的一主體性一原則的要求。學(xué)生的一自我教育 能力的培養(yǎng)是德育的最高追求。4、對(duì)青

12、少年學(xué)生進(jìn)行思想教育就是要幫助他們客觀認(rèn)識(shí)一自我一，形成對(duì)人生的目的和意義_的正確認(rèn)識(shí)，幫助他們明是非，走正路，以良好的生活態(tài)度一健康成長(zhǎng)。 5、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段德育目標(biāo)的基本特征包括時(shí)代性、繼承性一、以及一融合性、有序性、統(tǒng)一性和_差異性一等。6、蘇霍姆林斯基說(shuō)“要讓學(xué)校的墻壁也能說(shuō)話”強(qiáng)調(diào)的是一隱性課程一的德育作用。 7、當(dāng)前提倡建構(gòu)新型的德育模式主要有一情感型模式、隱型模式一和圍型模式一。8、班主任可以運(yùn)用一觀察法、談話法、分析書面材料法、調(diào)查法 以及問(wèn)卷法、測(cè)量法 等方式來(lái)解讀學(xué)生。9、班主任要掌握一些說(shuō)理技巧，比如一巧喻明理、分割說(shuō)理、迂回說(shuō)理一以及_暗示省理（或者：漸進(jìn)敘理）一

13、等。10、集體的奮斗目標(biāo)具有一導(dǎo)向_、_激勵(lì) 、一評(píng)價(jià)等幾種功能。 二、簡(jiǎn)答題：43% 1、如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？10%P194使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素解決好學(xué) 生之間的沖突2、德育過(guò)程有哪些基本規(guī)律？8%P971、使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征2、使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素 3、解決好學(xué)生之間的沖突3、后進(jìn)生有哪些獨(dú)特的心理特點(diǎn)?10%P233逆反心理挫折心理彷徨心理矛盾心理多疑心理防御心理15%P336表現(xiàn)狼牙山五壯士的不久前，最后一位狼4、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并談?wù)勊鼈兊淖饔?。三、?shí)踐題30%1、劉翔奧運(yùn)奪魁的事跡被選入上海市的德育教材，

14、英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語(yǔ)文教材中撤除。牙山英雄葛振林去世，劉翔在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下場(chǎng)，由此引 發(fā)了人們對(duì)榜樣人物的大討論。請(qǐng)你從德育原理出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)榜樣人物的選 擇的看法。20%不同的榜樣形式可以表達(dá)相同的道德內(nèi)容五壯士為國(guó)捐軀，劉翔為國(guó)爭(zhēng)光，都表達(dá)了其愛(ài)國(guó)情懷。但對(duì)于現(xiàn)在的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，劉翔可能更具體更生動(dòng)。2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行評(píng)定。說(shuō)說(shuō)你這樣寫操行評(píng)定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則）10%寧德師專德育與班主任試卷4 （開卷）班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)、當(dāng)前中小學(xué)德育的構(gòu)成是多因素還是單因素？這樣的德育內(nèi)容的構(gòu)成有什么利弊？談

15、談你的看法。20%二、從德育的功能角度，你怎么看“我為人人，人人為我”的德育要求。20%三、你能就寧德師專的隱性德育課程建設(shè)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)嗎？（著重談?wù)動(dòng)惺裁从欣趯W(xué)生品德發(fā)展的因素）20%以下兩題的答案請(qǐng)寫在背面四、就德育原理部分的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。（學(xué)習(xí)心得）15% 五、案例分析：25%枇杷黃了某小學(xué)有一棵枇杷樹，每年樹上都結(jié)不少的果子。但是，當(dāng)枇杷的果子長(zhǎng)到比拇指大 一些的時(shí)候，學(xué)校的各個(gè)教室?guī)缀醵忌涎荨皯?zhàn)斗片”，枇杷果被當(dāng)成子彈，用來(lái)嬉戲打鬧。不等枇杷成熟，樹上的果子早就蕩然無(wú)存了。今年，新來(lái)的六年級(jí)班主任宋老師召開了一次班會(huì)，和班上的同學(xué)商議，怎樣保護(hù)枇 杷樹的果實(shí)不受傷害。最后，綜

16、合大家的意見(jiàn)，給枇杷樹取名“畢業(yè)樹”，每年結(jié)果的季節(jié)，由畢業(yè)班的同學(xué)組成護(hù)樹小組，輪流看護(hù)果樹。到果實(shí)成熟的時(shí) 候，畢業(yè)班的同學(xué)每個(gè)人都可以分到幾顆枇杷。宋老師說(shuō)，要 讓同學(xué)們記住枇杷的味兒，記 住學(xué)校的情。其他班級(jí)的同學(xué)等到畢業(yè)的時(shí)候都這么做?，F(xiàn)在己經(jīng)是四月底了，今年的枇杷樹上的果子終于黃了。再過(guò)幾天，學(xué)校將組織一個(gè) 采摘和分享枇杷的儀式。請(qǐng)你用德育原則的有關(guān)理論，談?wù)勀銓?duì)宋老師的教育措施的看法。寧德師專德育與班主任試卷4 （開卷）班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、當(dāng)前中小學(xué)德育的構(gòu)成是多因素還是單因素？這樣的德育內(nèi)容的構(gòu)成有什么利弊？談?wù)勀愕目捶ā?0%多因素不同內(nèi)容之間的方法沖突：政治一一宣傳、

17、強(qiáng)制心理疏導(dǎo)、自主某些內(nèi)容的忽視和偏頗：政治教育一一不深入法紀(jì)教育一一不全面思想教育一一不具體二、從德育的功能角度，你怎么看“我為人人，人人為我”的德育要求。20%德育環(huán)境的建設(shè)：制度完善個(gè)體實(shí)踐三、你能就寧德師專的隱性德育課程建設(shè)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)嗎？（著重談?wù)動(dòng)惺裁从欣趯W(xué)生品德發(fā)展的因素）20%環(huán)境優(yōu)美：綠化和美化制度建設(shè)：書香校園，三風(fēng)建設(shè)活動(dòng)：團(tuán)委、系黨團(tuán)支部、軍訓(xùn)等以下兩題的答案請(qǐng)寫在背面四、就德育原理部分的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。（學(xué)習(xí)心得）15%五、案例分析：25%枇杷黃了某小學(xué)有一棵枇杷樹，每年樹上都結(jié)不少的果子。但是，當(dāng)枇杷的果子長(zhǎng)到比拇指大 一些的時(shí)候，學(xué)校的各個(gè)教室?guī)缀醵忌涎荨皯?zhàn)

18、斗片”，枇杷果被當(dāng)成子彈，用來(lái)嬉戲打 鬧。不等枇杷成熟，樹上的果子早就蕩然無(wú)存了。今年，新來(lái)的六年級(jí)班主任宋老師召開了一次班會(huì)，和班上的同學(xué)商議，怎樣保護(hù)枇 杷樹的果實(shí)不受傷害。最后，綜合大家的意見(jiàn)，給枇杷樹取名“畢業(yè)樹”，每年結(jié)果的 季節(jié)，由畢業(yè)班的同學(xué)組成護(hù)樹小組，輪流看護(hù)果樹。到果實(shí)成熟的時(shí)候，畢業(yè)班的同學(xué)每 個(gè)人都可以分到幾顆枇杷。宋老師說(shuō)，要讓同學(xué)們記住枇杷的味兒，記住學(xué)校的情。其他班 級(jí)的同學(xué)等到畢業(yè)的時(shí)候都這么做?，F(xiàn)在己經(jīng)是四月底了，今年的枇杷樹上的果子終于黃了。再過(guò)幾天，學(xué)校將組織一個(gè) 采摘和分享枇杷的儀式。請(qǐng)你用德育原則的有關(guān)理論，談?wù)勀銓?duì)宋老師的教育措施的看法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的角

19、色，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和自主能力發(fā)展寧德師專德育與班主任試卷5班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 得分一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共18分）1 .德育原理研究的根本任務(wù)是 oA.揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德育現(xiàn)象D.研究德育功能2 .我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容一般由四個(gè)部分組成，即 oA.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育B.思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和宗教教育C.政治教育、法紀(jì)教育、宗教教育和道德教育D.思想教育、政治教育、道德教育和法紀(jì)教育3 .品德屬于 oA.集體現(xiàn)象B.個(gè)體現(xiàn)象 C.社會(huì)現(xiàn)象D.民族現(xiàn)象4 .衡量個(gè)體品德形成發(fā)展水平最客觀的標(biāo)志是 oA.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感 C.道德意志D.品德行為

20、5 .充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識(shí)的德育方法是 oA.示范法B.討論法C.陶冶法D.講解法6 .學(xué)生品德內(nèi)部的基本矛盾是 oA.知與行的矛盾B.知與情的矛盾C.教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾D.受教育者對(duì)當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾7 . A.提高品德認(rèn)識(shí)C.激發(fā)品德發(fā)展的動(dòng)機(jī)8 .家庭德育的基本方式是德育過(guò)程的基礎(chǔ)是B.陶冶品德情感D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往A.建立合理的生活作息制度B.言傳身教，潛移默化C.營(yíng)造良好的家庭居住環(huán)境D.建立嚴(yán)格家規(guī)B.情感性9.自我教育的基本特點(diǎn)是A.自主性C.規(guī)范性二、簡(jiǎn)答

21、題（每題10分，共20分）1 .確定德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？2 .簡(jiǎn)述學(xué)校德育的特點(diǎn)。三、論述題（每題18分，共36分）1 .聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明德育主體性原則的涵義及其貫徹要求2 .聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生。四、案例分析題（26分）網(wǎng)絡(luò)中的德育開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首朋友的歌，然后深情地說(shuō)：“天底下最難得的是知心朋友，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：如果你把快樂(lè)告訴一 個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè)；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂 愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快 樂(lè)，共擔(dān)憂愁的朋友?！?掌聲響起，我接著說(shuō)：“因?yàn)樵蹅冞€不太熟悉，同學(xué)們還不了解我，還不一 定敢當(dāng)著我的面說(shuō)心里話，因此我公布我辦

22、公室的電子信箱地址，歡迎大家 隨時(shí)隨地給我發(fā)伊妹 兒”歡笑聲響起。我的話立竿見(jiàn)影，第二天我的電子信箱便被塞得滿滿的：一-老師，您的頭發(fā)長(zhǎng)了一點(diǎn)，請(qǐng)注意為人師表。一一請(qǐng)老師不要當(dāng)著 學(xué)生的面抽煙。一一老師，您說(shuō)話很風(fēng)趣，但有時(shí)候嚴(yán)肅不足。第 三天，火 藥味漸濃，第四天，我就有點(diǎn)受不了了，第五天的一封“犯上作亂”的“伊 妹兒”終于使我大光其火。我憋不住，當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)道：“今天的伊妹兒'是誰(shuí)發(fā)的？ ”眾學(xué)生如驚弓之鳥，默不做聲。我威嚴(yán)地 掃視了一下全班同學(xué)，希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬 跡。但我失望了： 學(xué)生的眼神、臉色基本保持一致。我原以為接下去會(huì)收到更出格的“伊妹 兒”，但是我錯(cuò)了，第六天

23、的信箱是空的，第七天還是空的，我感到了我與 學(xué)生之間的距離正在拉大。終于，我向?qū)W生作了誠(chéng)懇的檢討，希望同學(xué)們不 計(jì)前嫌，繼續(xù)把我當(dāng)朋友，給我發(fā)什么“伊妹兒”都行。第八天，我又收到 了兩封“伊妹兒”：-希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛(ài)的老師身上。老師，那天的“伊妹兒”是我發(fā)的，事后我也很后悔。因?yàn)槲业拇拄數(shù)恼Z(yǔ)言， 不只傷害了老師的自尊心，更說(shuō)明我還不是一個(gè)合格的學(xué)生。問(wèn)題：結(jié)合以上案例，請(qǐng)談?wù)勊鼘?duì)于從事班主任工作的啟示和 意義。寧德師專德育與班主任試卷 5參考答卷班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 得分一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共18分）1.德育原理研究的根本任務(wù)是 o4揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德

24、育現(xiàn)象D.研究德育功能2我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容一般由四個(gè)部分組成，即 oA.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育B.思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和宗教教育C.政治教育、法紀(jì)教育、宗教教育和道德教育D.思想教育、政治教育、道德教育和法紀(jì)教育3 . 品德屬于 oA.集體現(xiàn)象B.個(gè)體現(xiàn)象C.社會(huì)現(xiàn)象D.民族現(xiàn)象4 .衡量個(gè)體品德形成發(fā)展水平最客觀的標(biāo)志是。4道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.品德行5 .充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識(shí)的德育方法是。4示范法B.討論法C.陶冶法D.講解法6 .學(xué)生品德內(nèi)部的基本矛盾是。A.知與行的矛盾B.知與情的矛盾C.教育

25、者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾D.受教育者對(duì)當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾7 .德育過(guò)程的基礎(chǔ)是。4提高品德認(rèn)識(shí)B.陶冶品德情感C.激發(fā)品德發(fā)展的動(dòng)機(jī)D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往8 .家庭德育的基本方式是B.言傳身教，潛移默化D.建立嚴(yán)格家規(guī)B.情感性D.系統(tǒng)性A.建立合理的生活作息制度C.營(yíng)造良好的家庭居住環(huán)境9 .自我教育的基本特點(diǎn)是A.自主性C.規(guī)范性二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1 .確定德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？社會(huì)發(fā)展的要求受教育者的身心發(fā)展水平德育規(guī)律全面發(fā)展的要求2 .簡(jiǎn)述學(xué)校德育的特點(diǎn)。目標(biāo)序列性內(nèi)容系統(tǒng)性途徑方法綜合性管理規(guī)范性氛圍滲透性理論指導(dǎo)

26、科學(xué)性三、論述題（每題18分，共36分）1 .聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明德育主體性原則的涵義及其貫徹要求1、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性2、尊重學(xué)生的內(nèi)在需求3、重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性4、提高學(xué)生的自我教育能力2 .聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生。1、樹立正確的教育觀念2、激發(fā)學(xué)生的自尊3、掌握學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥4、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短5、因材施教6、捕捉教育轉(zhuǎn)化的契機(jī)7、彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)力，培養(yǎng)興趣四、案例分析題（26分）網(wǎng)絡(luò)中的德育開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首朋友的歌，然后深情地說(shuō)：“天底 下最難得的是知心朋友，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋 友，你將得到兩份快樂(lè)；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁

27、。我 希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂(lè)，共擔(dān)憂愁的朋友。”掌聲響 起，我接著說(shuō)：“因?yàn)樵蹅冞€不太熟 悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng) 著我的面說(shuō)心里話，因此我公布我辦公室的電子信箱地址，歡迎大家隨時(shí)隨 地給我發(fā)伊妹兒。歡笑聲響起。我的話立竿見(jiàn)影，第二天我的電子信箱便被塞得滿滿的：一一老師，您的頭發(fā)長(zhǎng)了一點(diǎn)，請(qǐng)注意為人師表。一一請(qǐng)老師不要當(dāng)著學(xué)生的面抽煙。一一老師，您說(shuō)話很風(fēng)趣，但有時(shí)候嚴(yán)肅不足。第 三天，火 藥味漸濃，第四天，我就有點(diǎn)受不了了，第五天的一封“犯上作亂”的“伊 妹兒”終于使我大光其火。我憋不住，當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)道：“今天的伊妹兒是 誰(shuí)發(fā)的？ ”眾學(xué)生如驚弓之鳥，默不做聲。我威嚴(yán)

28、地掃視了一下全班同學(xué)，希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬 跡。但我失望了：學(xué)生的眼神、臉色基本 保持一致。我原以為接下去會(huì)收到更出格的“伊妹兒”，但是我錯(cuò)了，第六 天的信箱是空的，第七天還是空的，我感到了我與學(xué)生之間的距離正在拉 大。終于，我向?qū)W生作了誠(chéng)懇的檢討，希望同學(xué)們不計(jì)前嫌，繼續(xù)把我當(dāng)朋 友，給我發(fā)什么“伊妹兒”都行。第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”： 希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛(ài)的老師身上。 老師，那天的“伊妹兒”是我發(fā)的，事后我也很后悔。因?yàn)槲业拇拄?的語(yǔ)言， 不只傷害了老師的自尊心，更說(shuō)明我還不是一個(gè)合格的學(xué)生。問(wèn)題：結(jié)合以上案例，請(qǐng)談?wù)勊鼘?duì)于從事班主任工作的啟示和 意義。班

29、主任要尊重學(xué)生、言而有信、接受學(xué)生的監(jiān)督和批評(píng)等寧德師專德育與班主任試卷6班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共12分）1 . 德育原理研究的根本任務(wù)是A.揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德育現(xiàn)象D.研究德育功能2 .我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成，即 A.思想教育、政治教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育B.思想教育、政治教育、心理健康教育、法紀(jì)教育和宗教教育C.政治教育、法紀(jì)教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育D.思想教育、政治教育、心理健康教育、道德教育和法紀(jì)教育3 .品德屬于A.集體現(xiàn)象B.個(gè)體現(xiàn)象 C.社會(huì)現(xiàn)象D.民族現(xiàn)象4 .衡量個(gè)體品德形成發(fā)展水平最客觀的

30、標(biāo)志是°4道德認(rèn)識(shí) B.道德情感C.道德意志 D.道德行為5 .自我教育的基本特點(diǎn)是。A.自主性B.情感性C.規(guī)范性D.系統(tǒng)性6 .家庭德育的基本方式是 oA.建立合理的生活作息制度B.言傳身教，潛移默化C.營(yíng)造良好的家庭居住環(huán)境D.建立嚴(yán)格家規(guī)二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共48分）1、 請(qǐng)簡(jiǎn)述確定德育目標(biāo)的依據(jù)。2、 簡(jiǎn)述德育的基本規(guī)律。3、 班主任在個(gè)別教育中，和學(xué)生說(shuō)理應(yīng)該有什么技巧？4、 班集體具有什么特點(diǎn)？5、 假如小學(xué)三年級(jí)要開展“書香班級(jí)”的主題活動(dòng)，你認(rèn)為可以有 哪些形 式？（至少寫出兩種，并簡(jiǎn)要說(shuō)明）6、 請(qǐng)以本班本學(xué)期工作為例，寫一份一般式的班主任工作總結(jié)。四、案例分析

31、題（25分）1 .聯(lián)系案例，說(shuō)明“我”的工作中是體現(xiàn)了哪些德育原則？（請(qǐng)結(jié)合相關(guān)理 論做詳細(xì)的分析說(shuō)明）2 .聯(lián)系案例，談?wù)劇拔摇笔侨绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生。（請(qǐng)結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行分析說(shuō) 明）五十二等份愛(ài)接手三年級(jí)（一）班，有同事說(shuō)：“這個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò)，只有一個(gè)叫王小為的，頑皮 得很，每次考試，他都要拉下平均分很多，他的品質(zhì)，也不怎么好”走進(jìn)三年級(jí)（一）班教師，我在黑板上寫下自己的名字，簡(jiǎn)單做了一下自我介紹，然 后說(shuō)：“我們班有52個(gè)同學(xué)，老師把愛(ài)分成52等份給大家，希望每一位同學(xué)，都能一樣 地努力，你們說(shuō)好不好？ ”學(xué)生齊聲回答：“好一一” “好”還沒(méi)有說(shuō)完，只聽(tīng)得“撲通” 一聲，有人掉進(jìn)了桌 子下，大

32、家紛紛扭頭看他。那個(gè)學(xué)生捂著屁股站起來(lái)。舉起另一只手。我電點(diǎn)頭。他說(shuō)： “老師，這52份愛(ài)是一樣多的嗎？ ”有同學(xué)捂住嘴笑。我看著他，心里明白：這一位就是 王小為了。王小為課堂紀(jì)律極差，他常常在我的課將到興頭上時(shí)，掉進(jìn)桌子下，或者發(fā)出怪怪的聲 音，或者將貼畫貼到前面同學(xué)的后背上，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目，不僅干擾了別的同學(xué)聽(tīng)課，還 影響了我的講課情緒，不僅如此，王小為的家庭作業(yè)從來(lái)都不完成，不論遭到怎樣的批評(píng)，依 然我行我素。那天，王小為的家庭作業(yè)照樣只字未寫。我終于忍無(wú)可忍，火了，大聲 說(shuō)：“王小為， 讓你的家長(zhǎng)來(lái)一趟?！庇型瑢W(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，王小為的父母離婚了，他跟著爸爸，他爸 爸老是出差，他

33、住在奶奶家，他奶奶可老了”王小為紅了眼，沖著同學(xué)喊：“誰(shuí)讓你多 嘴？ ”看著小獅子一樣憤怒的王小為，我的心慢慢地沉了下去。我決定對(duì)王小為多付出一些精力。放了學(xué)，我把他留下，看著他把作業(yè)作完。我檢查完 了之后他才可以回去。漸漸地，王小為的成績(jī)有了好轉(zhuǎn)。可新的問(wèn)題很快就出來(lái)。那天，班上的一位女同學(xué)的杯子丟了。女孩說(shuō)：“老師， 我的杯子是藍(lán)色的，昨天剛在友誼超市買的?！庇械耐瑢W(xué)打抱不平：“老師，杯子是王小為 偷的。他以前偷過(guò)東西。”我看著王小為，王小為看著說(shuō)話的同學(xué)，仇恨像小刀一樣閃過(guò)眼 睛。我一愣：一個(gè)小孩子，怎么可以有 這樣的眼神！我想了想，對(duì)丟杯子的同學(xué)說(shuō)：“可能是哪個(gè)同學(xué)口渴了，借了你的杯子

34、用吧。也 許，明天他會(huì)把杯子還給你，或者把杯子交到老師這里?！苯處熇锝K于安靜下來(lái)。放學(xué)后，我依然看著王小為做完作業(yè)，然后裝著不經(jīng)意地和他講起自己小時(shí)候的事：老 師喜歡表妹的漂亮小刀，就偷偷藏起來(lái)，后來(lái)被爸爸知道了，他說(shuō)：“一個(gè)人如果偷了別人的 東西，往往一生都要背負(fù)小偷的罪名”王小為的頭深深地低了下去。不久之后的一次課堂測(cè)驗(yàn)，結(jié)果讓我很滿意，我決定對(duì)大家獎(jiǎng)勵(lì)一次。獎(jiǎng)品是橡皮、本 子之類的文具，放在我的辦公室。我問(wèn)：“哪位同學(xué)愿意去幫老師拿獎(jiǎng)品？ ”教師里齊刷刷地伸出一只只小手。王小為第一個(gè)舉手，而且 舉得最高。我的眼 神從他的臉上瞟過(guò)，喊了另外兩名同學(xué)。王小為的表情從渴望到驚詫。晚上做完作業(yè)，

35、王小為將頭伏在作業(yè)本上。我叫他，他抬起頭，圓圓的臉上，居然掛著 淚水。我靜靜地等著他開口。他像只受傷的小獸，抽抽鼻子，停了停，從書包里掏出一只藍(lán)色 的杯子，放在桌子上。我走過(guò)去，輕輕攬過(guò)他的頭，問(wèn)：“能不能告訴老師，為什么要這么做？你真的需要它 嗎？ ”王小為抽泣著說(shuō)：“我看見(jiàn)王書的媽媽拉著她的手一起到商場(chǎng)買杯子嗚嗚”我的心忽然縮成一團(tuán)，禁不住抱緊這個(gè)孩子。王小為則放聲哭了起來(lái)?？迚蛄?，王小為抽抽搭搭地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。你給班里每個(gè)同學(xué)都分了一份愛(ài)，每一份愛(ài)都應(yīng)該是相等的，可我這一份，卻比別人多。從今天開始，我把多余的 愛(ài)還給其他同學(xué)。我會(huì)做個(gè)好孩子的我忍不住笑了。眼睛卻濕潤(rùn)了。五、實(shí)踐題（

36、15分）請(qǐng)按照撰寫個(gè)性化的學(xué)生操行評(píng)定的要求，以老師的口吻給現(xiàn)在的自己寫一份操行評(píng)定。并說(shuō)明你這樣寫的理由。（字?jǐn)?shù)在150200字左右）寧德師專德育與班主任試卷 6參考答卷班級(jí) 姓名學(xué)號(hào)成績(jī)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共12分）1 .德育原理研究的根本任務(wù)是 oA.揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德育現(xiàn)象D.研究德育功能2 .我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成，即A.思想教育、政治教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育B.思想教育、政治教育、心理健康教育、法紀(jì)教育和宗教教育C.政治教育、法紀(jì)教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育D.思想教育、政治教育、心理健康教育、道德教育和法紀(jì)教育3.品德

37、屬于A.集體現(xiàn)象B.個(gè)體現(xiàn)象C.社會(huì)現(xiàn)象D.民族現(xiàn)象4 .衡量個(gè)體品德形成發(fā)展水平最客觀的標(biāo)志是 oA.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為5 .自我教育的基本特點(diǎn)是 。A.自主性B.情感性C.規(guī)范性D.系統(tǒng)性6 .家庭德育的基本方式是B.言傳身教，潛移默化D.建立嚴(yán)格家規(guī)A.建立合理的生活作息制度C.營(yíng)造良好的家庭居住環(huán)境二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共48分）1 .請(qǐng)簡(jiǎn)述確定德育目標(biāo)的依據(jù)。社會(huì)發(fā)展的要求受教育者的身心發(fā)展水平德育規(guī)律全面發(fā)展的要求2 .簡(jiǎn)述德育的基本規(guī)律。1、德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程2、德育過(guò)程是學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化過(guò)程3、德育過(guò)程是學(xué)生在實(shí)踐和交往中接受多

38、方面影響的過(guò)程4、德育過(guò)程是長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)的過(guò)程3、班主任在個(gè)別教育中，和學(xué)生說(shuō)理應(yīng)該有什么技巧？1、以理服人2、以情感人3、抓住契機(jī)4、班集體具有什么特點(diǎn)？1、共同的奮斗目標(biāo)2、積極的輿論3、組織機(jī)構(gòu)4、凝聚力：心理相容5、假如小學(xué)三年級(jí)要開展“書香班級(jí)”的主題活動(dòng)，你認(rèn)為可以有 哪些形 式？（至少寫出兩種，并簡(jiǎn)要說(shuō)明）圖書交流讀書心得交流讀書文摘卡制作演講6、請(qǐng)以本班本學(xué)期工作為例，寫一份一般式的班主任工作總結(jié) 格式要完整規(guī) 范四、案例分析題（25分）1 .聯(lián)系案例，說(shuō)明“我”的工作中是體現(xiàn)了哪些德育原則？（請(qǐng)結(jié) 合相關(guān)理 論做詳細(xì)的分析說(shuō)明）因材施教、長(zhǎng)善救失、尊重和嚴(yán)格要求等2 .聯(lián)

39、系案例，談?wù)劇拔摇笔侨绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生。（請(qǐng)結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行 分析 說(shuō)明）五十二等份愛(ài)接手三年級(jí)（一）班，有同事說(shuō)：“這個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò)，只有一個(gè)叫王小為的，頑皮 得很，每次考試，他都要拉下平均分很多，他的品質(zhì)，也不怎么好”走進(jìn)三年級(jí)（一）班教師，我在黑板上寫下自己的名字，簡(jiǎn)單做了一下自我介紹，然后說(shuō)：“我們班有52個(gè)同學(xué)，老師把愛(ài)分成52等份給大家，希望每一位同學(xué)，都能一樣 地努力，你們說(shuō)好不好？ ”學(xué)生齊聲回答：“好一一” “好”還沒(méi)有說(shuō)完，只聽(tīng)得“撲通” 一聲，有人掉進(jìn)了桌 子下，大家紛紛扭頭看他。那個(gè)學(xué)生捂著屁股站起來(lái)。舉起另一只手。我電點(diǎn)頭。他說(shuō)： “老師，這52份愛(ài)是一樣多的嗎？ ”有同

40、學(xué)捂住嘴笑。我看著他，心里明白：這一位就是 王小為了。王小為課堂紀(jì)律極差，他常常在我的課將到興頭上時(shí)，掉進(jìn)桌子下，或者發(fā)出怪怪的聲 音，或者將貼畫貼到前面同學(xué)的后背上，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目，不僅干擾了別的同學(xué)聽(tīng)課，還 影響了我的講課情緒，不僅如此，王小為的家庭作業(yè)從來(lái)都不完成，不論遭到怎樣的批評(píng)，依 然我行我素。那天，王小為的家庭作業(yè)照樣只字未寫。我終于忍無(wú)可忍，火了，大聲 說(shuō)：“王小為， 讓你的家長(zhǎng)來(lái)一趟?！庇型瑢W(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，王小為的父母離婚了，他跟著爸爸，他爸 爸老是出差，他住在奶奶家，他奶奶可老了”王小為紅了眼，沖著同學(xué)喊：“誰(shuí)讓你多 嘴？”看著小獅子一樣憤怒的王小為，我的心慢慢地沉

41、了下去。我決定對(duì)王小為多付出一些精力。放了學(xué)，我把他留下，看著他把作業(yè)作完。我檢查完 了之后他才可以回去。漸漸地，王小為的成績(jī)有了好轉(zhuǎn)?？尚碌膯?wèn)題很快就出來(lái)。那天，班上的一位女同學(xué)的杯子丟了。女孩說(shuō)：“老師， 我的杯子是藍(lán)色的，昨天剛在友誼超市買的?！庇械耐瑢W(xué)打抱不平：“老師，杯子是王小為 偷的。他以前偷過(guò)東西。”我看著王小為，王小為看著說(shuō)話的同學(xué)，仇恨像小刀一樣閃過(guò)眼 睛。我一愣：一個(gè)小孩子，怎么可以有 這樣的眼神！我想了想，對(duì)丟杯子的同學(xué)說(shuō)：“可能是哪個(gè)同學(xué)口渴了，借了你的杯子用吧。也 許，明天他會(huì)把杯子還給你，或者把杯子交到老師這里?！苯處熇锝K于安靜下來(lái)。放學(xué)后，我依然看著王小為做完作業(yè)

42、，然后裝著不經(jīng)意地和他講起自己小時(shí)候的事：老 師喜歡表妹的漂亮小刀，就偷偷藏起來(lái)，后來(lái)被爸爸知道了，他說(shuō)：“一個(gè)人如果偷了別人的 東西，往往一生都要背負(fù)小偷的罪名”王小為的頭深深地低了下去。不久之后的一次課堂測(cè)驗(yàn)，結(jié)果讓我很滿意，我決定對(duì)大家獎(jiǎng)勵(lì)一次。獎(jiǎng)品是橡皮、本 子之類的文具，放在我的辦公室。我問(wèn)：“哪位同學(xué)愿意去幫老師拿獎(jiǎng)品？ ”教師里齊刷刷地伸出一只只小手。王小為第一個(gè)舉手，而且舉得最高。我的眼 神從他的臉上瞟過(guò)，喊了另外兩名同學(xué)。王小為的表情從渴望到驚詫。晚上做完作業(yè)，王小為將頭伏在作業(yè)本上。我叫他，他抬起頭，圓圓的臉上，居然掛著 淚水。我靜靜地等著他開口。他像只受傷的小獸，抽抽鼻子

43、，停了停，從書包里掏出一只藍(lán)色 的杯子，放在桌子上。我走過(guò)去，輕輕攬過(guò)他的頭，問(wèn)：“能不能告訴老師，為什么要這么做？你真的需 要它嗎？ ”王小為抽泣著說(shuō)：“我看見(jiàn)王書的媽媽拉著她的手一起到商場(chǎng)買杯子嗚嗚”我的心忽然縮成一團(tuán)，禁不住抱緊這個(gè)孩子。王小為則放聲哭了起來(lái)?？迚蛄?，王小為 抽抽搭搭地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。你給班里每個(gè)同學(xué)都分了一份愛(ài)，每一份愛(ài)都應(yīng)該是相等 的，可我這一份，卻比別人多。從今天開始，我把多余的愛(ài)還給其他同學(xué)。我會(huì)做個(gè)好孩子 的我忍不住笑了。眼睛卻濕潤(rùn)了。五、實(shí)踐題(15分)請(qǐng)按照撰寫個(gè)性化的學(xué)生操行評(píng)定的要求，以老 師的口吻給現(xiàn) 在的自己寫一份操行評(píng)定。并說(shuō)明你這樣寫的理由。

44、(字?jǐn)?shù)在 150 200字左右)寧德師專德育與班主任試卷7姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)、填空(30%)1、良好的班集體的教育力表現(xiàn)在, , 等三方面。2、自我教育的方式可以有， ， , 以 及 等。3、主題班會(huì)常用的形式有 式、式、式 主題班會(huì)。4、教育優(yōu)秀生要防止“ ”，使其形成正確的自我認(rèn)識(shí)。5、寫出五種班主任常用的了解學(xué)生的方法：(1) (2) (3) (4)(5)一分析題：(40%)1、 如何指導(dǎo)學(xué)生自主制定班級(jí)規(guī)范，以提高學(xué)生的自治能力？2、 談?wù)劙嘀魅芜\(yùn)用陶冶教育法時(shí)應(yīng)該要做些什么？3、 后進(jìn)生有哪些獨(dú)特的心理特點(diǎn)？4、 列舉出十種以上班級(jí)活動(dòng)的方式？三實(shí)踐題(30%)1、列舉班主任不同類別的

45、五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實(shí)習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對(duì)班主任開展德育工作的積極影響2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行評(píng)定。(要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則)寧德師專德育與班主任試卷7參考答卷姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、填空(30%)1、良好的班集體的教育力表現(xiàn)在一凝聚效應(yīng)一，一驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，同化效應(yīng)一等2、自我教育的方式可以有學(xué)習(xí)，自我批評(píng)，座右銘以及慎獨(dú)3、主題班會(huì)常用的形式有游戲式、實(shí)踐式、問(wèn)題一式主題班會(huì)。4、教育優(yōu)秀生要防止“過(guò)譽(yù)心理”，使其形成正確的自我認(rèn)識(shí)。5、寫出五種班主任常用的了解學(xué)生的方法：61）觀察（2）談話3、 ） 書面材料分析（4）調(diào)查（5）測(cè)量。、分析題：（40%）1

46、、 如何指導(dǎo)學(xué)生自主制定班級(jí)規(guī)范，以提高學(xué)生的自治能力？讓學(xué)生參與擬定班規(guī)草稿班干部進(jìn)行歸納整理討論自主修改、民主通過(guò)2、 談?wù)劙嘀魅芜\(yùn)用陶冶教育法時(shí)應(yīng)該要做些什么？強(qiáng)化“陶冶”的觀念選擇、創(chuàng)設(shè)陶冶的環(huán)境和情境1）優(yōu)化校園環(huán)境2）精選藝術(shù)作品3）巧用自然之美4）發(fā)揮人格陶冶的魅力3、 后進(jìn)生有哪些獨(dú)特的心理特點(diǎn)？逆反心理挫折心理彷徨心理矛盾心理多疑心理防御心理4、 列舉出十種以上班級(jí)活動(dòng)的方式？讀書周、無(wú)批評(píng)周、演講活動(dòng)三、實(shí)踐題（30%）1、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實(shí)習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對(duì)班主任開展德育工作的積極影響2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行

47、評(píng)定。 （要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則）寧德師專德育與班主任試卷8姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)填空：（30%）4、 集體是只為了實(shí)現(xiàn)具有社會(huì)價(jià)值的目標(biāo)而嚴(yán)密組織起來(lái)的有機(jī)構(gòu)，有，有，心理上 的群體。5、 輿論指在班集體中 的，為大多數(shù)人所贊同的 03、說(shuō)服教育法是通過(guò) , 受教育者，使 之接受某種道德觀點(diǎn)或道德信念，從而指導(dǎo) 的一種德育方法。4、主題班會(huì)常用的形式有 式、 式、式 主題班會(huì)。5、自我教育的方式可以有， , 以及 等。（任寫四種）二、分析題（40%）1、 如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？2、 如何使班級(jí)形成“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理氛圍，達(dá)到鍛煉學(xué)生管理能力的目的？3、 教育中等生有哪些

48、基本策略？4、 在教育過(guò)程中如何作到“以理服人”？（重點(diǎn)談?wù)務(wù)f理技巧）三、實(shí)踐題：（30%）1、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實(shí)習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對(duì)班主任開展德育 工作的積極影響。2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行評(píng)定。（要求體現(xiàn) 撰寫操行評(píng)定的原則）寧德師專德育與班主任試卷 8參考答卷姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、填空：30%）1、集體是只為了實(shí)現(xiàn)具有社會(huì)價(jià)值的目標(biāo)而嚴(yán)密組織起來(lái)的有機(jī)構(gòu)，有共同的奮斗目標(biāo)，有組織機(jī)構(gòu)，心理上 m的群體。2、輿論指在班集體中 占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的宣論。3、說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)講道理，啟發(fā)引導(dǎo)受教育者，使之接受某種道德觀點(diǎn)或

49、道德信念，從而指導(dǎo)道德行為的一種德育方法。4、主題班會(huì)常用的形式有 游戲式、實(shí)踐式、問(wèn)題式主題班會(huì)。5、自我教育的方式可以有生習(xí)_,一以及慎獨(dú)等。（任寫四種）、分析題（40%）1、 如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？1、使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征2、使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素3、解決好學(xué)生之間的沖突2、 如何使班級(jí)形成“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理氛圍，達(dá)到鍛煉學(xué)生管理能力的目的？主要是依法治班，規(guī)范班級(jí)管理，民主自治3、 教育中等生有哪些基本策略？因材施教提供機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功挖掘潛力，促進(jìn)發(fā)展4、 在教育過(guò)程中如何作到“以理服人”？（重點(diǎn)談?wù)務(wù)f理技巧）有針對(duì)性說(shuō)理有真實(shí)性掌握說(shuō)理技巧：巧喻

50、說(shuō)理、迂回說(shuō)理、漸進(jìn)說(shuō)理、分割說(shuō)理三、實(shí)踐題：（30%）1、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實(shí)習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對(duì)班主任開展德育 工作的積極影響。2、假定自己是一名小學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，給自己寫一份操行評(píng)定。（要求體現(xiàn) 撰寫操行評(píng)定的原則）寧德師專德育與班主任試卷9班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、填空題：28%1、是：2、寫出幾種常用的解讀學(xué)生的方法： 和、。3、 班集體形成的最主要的標(biāo)志是 、和、O4、 良好的班集體的教育力表現(xiàn)為、5、 以“法”治班、民主管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 能力。6、 班主任要掌握一些說(shuō)理技巧，比如 、以及、等。7、 集體的奮斗目標(biāo)具有 、等幾種功8、 列出幾種

51、不同類別的班級(jí)活動(dòng)方式：、以及、等等二、簡(jiǎn)答題：36%1、如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？8%2、后進(jìn)生有哪些獨(dú)特的心理特點(diǎn)？8%3、班主任進(jìn)行班級(jí)心理健康教育有哪些有利的條件？8%4、列舉班主任應(yīng)具備的能力和基本心理素質(zhì)，并結(jié)合自己的特點(diǎn)談?wù)勅绻蔀橐晃粌?yōu)秀的班主任，自己今后的努力方向是什么。12%三、論述題：36%1、 假定自己是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，寫一份操行評(píng)定。說(shuō)說(shuō)你這樣寫操行評(píng)定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則）18%2、 假如你是所在班級(jí)的班主任，請(qǐng)針對(duì)班級(jí)存在的考試作弊現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一次主題班會(huì)上的主題發(fā)言，18%寧德師專德育與班主任試卷9參考答卷班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

52、成績(jī)一、填空題：28%1、 解讀學(xué)生的基本原則是：客觀辯證、一及時(shí)經(jīng)常_、_全面深刻 02、 寫出幾種常用的解讀學(xué)生的方法：一觀察、談話_、一書面材料分析 和一調(diào)查、測(cè)量3、 班集體形成的最主要的標(biāo)志是共同的奮斗目標(biāo)_、_合理的組織機(jī)構(gòu)_、 和一正確的輿論、心理相容。4、 良好的班集體的教育力表現(xiàn)為一驅(qū)動(dòng)效應(yīng)、凝聚效應(yīng)、同化效應(yīng)5、 以“法”治班、民主管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的一自我教育一能力。6、 班主任要掌握一些說(shuō)理技巧，比如一漸進(jìn)說(shuō)理、分割說(shuō)理、暗示說(shuō)理以及巧喻說(shuō)理、迂回說(shuō)理、喻理于例等。7、 集體的奮斗目標(biāo)具有一導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)一等幾種功能。J8、 列出幾種不同類別的班級(jí)活動(dòng)方式：一參觀、

53、主題班會(huì)、游園、以及辯論、公益勞動(dòng)（社區(qū)服務(wù)）等等。二、簡(jiǎn)答題：36%1、如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？8%使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素解決好學(xué) 生之間的沖突2、后進(jìn)生有哪些獨(dú)特的心理特點(diǎn)？8%逆反心理挫折心理彷徨心理矛盾心理多疑心理 防御心理3、班主任進(jìn)行班級(jí)心理健康教育有哪些有利的條件？8%與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，了解學(xué)生日常管理工作過(guò)程為心理教育提供時(shí)空與課任老師合作4、列舉班主任應(yīng)具備的能力和基本心理素質(zhì)，并結(jié)合自己的特點(diǎn)談?wù)勅绻蔀橐晃粌?yōu) 秀的班主任，自己今后的努力方向是什么。12%三、論述題：36%1、 假定自己是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，請(qǐng)以自己為教育對(duì)象，寫-份操行評(píng)定。說(shuō)說(shuō)你這樣寫操行評(píng)定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評(píng)定的原則）18%2、 假如你是所在班級(jí)的班主任，請(qǐng)針對(duì)班級(jí)存在的考試作弊現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一次主題班會(huì)上的主題發(fā)言，18%寧德師專德育與班主任試卷 10班級(jí)姓名學(xué)號(hào)成績(jī)_r '、填空題：26%1解讀學(xué)生的基本原則是和。2、常 用 的 解 讀 學(xué) 生 的 方 法有、。3 、 班集體形成的最主要的標(biāo)志是、。4 、良好的班集體的教育力表現(xiàn)為5、以“法”治班、民主管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。6、班主任要掌握一些說(shuō)理技巧，比如、以及等。7、集體的奮斗目標(biāo)具有、等幾種功能。8、列出幾種不同類別的班級(jí)活動(dòng)方式：、連連和、