第3章-數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入-選修2-2-人教A版-數(shù)學(xué)

1、高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)人教人教A A版版選修選修2-22-2本課件為基于精確校對(duì)的本課件為基于精確校對(duì)的wordword書(shū)稿制作的書(shū)稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。3.1 3.1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念數(shù)系

2、的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念3.2 3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入目錄目錄第三章第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入數(shù)的引入3.1.1 3.1.1 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 1 1知識(shí)與技能知識(shí)與技能 了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性；理解并掌握虛數(shù)單位了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性；理解并掌握虛數(shù)單位i.i. 2 2過(guò)程與方法過(guò)程與方法 理解并掌握虛數(shù)單位與實(shí)數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算的規(guī)律理解并掌握虛數(shù)單位與實(shí)數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算的規(guī)律 3 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解并掌握復(fù)數(shù)的有關(guān)概念理解并掌握復(fù)數(shù)的有關(guān)概念( (復(fù)數(shù)集、代數(shù)形

3、式、虛數(shù)、復(fù)數(shù)集、代數(shù)形式、虛數(shù)、純虛數(shù)、實(shí)部、虛部純虛數(shù)、實(shí)部、虛部) )，理解并掌握復(fù)數(shù)相等的有關(guān)概念，理解并掌握復(fù)數(shù)相等的有關(guān)概念3.1.1 3.1.1 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 復(fù)數(shù)的概念，虛數(shù)單位復(fù)數(shù)的概念，虛數(shù)單位i i，復(fù)數(shù)的分類(lèi)，復(fù)數(shù)的分類(lèi)( (實(shí)數(shù)、虛數(shù)、純實(shí)數(shù)、虛數(shù)、純虛數(shù)虛數(shù)) )和復(fù)數(shù)相等等概念是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)復(fù)數(shù)在現(xiàn)代和復(fù)數(shù)相等等概念是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)復(fù)數(shù)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中以及在數(shù)學(xué)學(xué)科中的地位和作用科學(xué)技術(shù)中以及在數(shù)學(xué)學(xué)科中的地位和作用 難點(diǎn)難點(diǎn) 虛數(shù)單位虛數(shù)單位i i的引進(jìn)及復(fù)數(shù)的概念是本節(jié)課的教學(xué)難的引進(jìn)及復(fù)數(shù)的概念是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)復(fù)數(shù)的概

4、念是在引入虛數(shù)單位點(diǎn)復(fù)數(shù)的概念是在引入虛數(shù)單位i i并同時(shí)規(guī)定了它的兩條并同時(shí)規(guī)定了它的兩條性質(zhì)之后，自然地得出的在規(guī)定性質(zhì)之后，自然地得出的在規(guī)定i i的第二條性質(zhì)時(shí)，原有的第二條性質(zhì)時(shí)，原有的加、乘運(yùn)算律仍然成立的加、乘運(yùn)算律仍然成立3.1.1 3.1.1 教學(xué)建議教學(xué)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議3.1.1 3.1.1 教學(xué)建議教學(xué)建議 3.1.1 3.1.1 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入3.1.1 3.1.1 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 3.1.1 3.1.1 新課感知新課感知 新課感知新課感知3.1.1 3.1.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 自學(xué)探究自學(xué)探究3.1.1 3.1.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.

5、1.1 3.1.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.1.1 3.1.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.1.1 3.1.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 典例類(lèi)析典例類(lèi)析3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析

6、3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.1 3.1.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 1 1知識(shí)與技能知識(shí)與技能 理解復(fù)數(shù)與從原點(diǎn)出發(fā)的向量的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解復(fù)數(shù)與從原點(diǎn)出發(fā)的向量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 2 2過(guò)程與方法過(guò)程與方法 了解復(fù)數(shù)的幾何意義了解復(fù)數(shù)的幾何意義 3 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀 畫(huà)圖得到的結(jié)論，不能代替論證，然而通過(guò)對(duì)圖形的觀畫(huà)圖得到的結(jié)論，不能代替論證，然而通過(guò)對(duì)圖形的觀察，往往能起到啟迪解題思路的作用察，往往能起到啟迪解題思路的作用3.1.2 3.1.2 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)

7、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 復(fù)數(shù)與從原點(diǎn)出發(fā)的向量的對(duì)應(yīng)關(guān)系復(fù)數(shù)與從原點(diǎn)出發(fā)的向量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 難點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)數(shù)的幾何意義復(fù)數(shù)的幾何意義3.1.2 3.1.2 教學(xué)建議教學(xué)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議3.1.2 3.1.2 教學(xué)建議教學(xué)建議 3.1.2 3.1.2 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入3.1.2 3.1.2 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 3.1.2 3.1.2 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 3.1.2 3.1.2 新課感知新課感知 新課感知新課感知3.1.2 3.1.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 自學(xué)探究自學(xué)探究3.1.2 3.1.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.1.2 3.1.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.1.2 3.1.2 典

8、例類(lèi)析典例類(lèi)析 典例類(lèi)析典例類(lèi)析3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2

9、 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.1.2 3.1.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.1 3.2.1 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 三維目標(biāo)三維目標(biāo)3.2.1 3.2.1 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 復(fù)數(shù)加法運(yùn)算，復(fù)數(shù)與從原點(diǎn)出發(fā)的向量的對(duì)應(yīng)關(guān)系復(fù)數(shù)加法運(yùn)算，復(fù)數(shù)與從原點(diǎn)出發(fā)的向量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 難點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)數(shù)加法運(yùn)算的運(yùn)算律，復(fù)數(shù)加減法運(yùn)算的幾何意義復(fù)數(shù)加法運(yùn)算的運(yùn)算律，復(fù)數(shù)加減法運(yùn)算的幾何意義3.2.1 3.2.1 教學(xué)建議教學(xué)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議3.2.1 3.2.1 教學(xué)建議教學(xué)建議 3.2.1 3.2.1 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入3.2.1 3

10、.2.1 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 3.2.1 3.2.1 新課感知新課感知 新課感知新課感知3.2.1 3.2.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 自學(xué)探究自學(xué)探究3.2.1 3.2.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.2.1 3.2.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.2.1 3.2.1 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.2.1 3.2.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 典例類(lèi)析典例類(lèi)析3.2.1 3.2.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.1 3.2.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.1 3.2.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.1 3.2.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.1 3.2.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.1 3.2.1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.1 3.2.

11、1 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 三維目標(biāo)三維目標(biāo)3.2.2 3.2.2 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘法、除法運(yùn)算復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘法、除法運(yùn)算 難點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)復(fù)數(shù)乘法、除法法則的運(yùn)用對(duì)復(fù)數(shù)乘法、除法法則的運(yùn)用3.2.2 3.2.2 教學(xué)建議教學(xué)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議3.2.2 3.2.2 教學(xué)建議教學(xué)建議 3.2.2 3.2.2 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入3.2.2 3.2.2 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 3.2.2 3.2.2 新課感知新課感知 新課感知新課感知3.2.2 3.2.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 自學(xué)探究自學(xué)探究3.2.2 3

12、.2.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.2.2 3.2.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.2.2 3.2.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.2.2 3.2.2 自學(xué)探究自學(xué)探究 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 典例類(lèi)析典例類(lèi)析3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 3.2.2 3.2.2 典例類(lèi)析典例類(lèi)析 本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 單元回眸單元回眸單元回眸單元回眸本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整合創(chuàng)新本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升 整合創(chuàng)新整