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1、 個人認(rèn)為良好的溝通是建立在平和的心態(tài)上。同樣的話不同的心個人認(rèn)為良好的溝通是建立在平和的心態(tài)上。同樣的話不同的心態(tài)說出來會有不同的效果。都第六周了，我改變了很多，以至于老公態(tài)說出來會有不同的效果。都第六周了，我改變了很多，以至于老公都跟不上我的節(jié)奏了。比如說今天晚上，我打電話問他啥時候回來。都跟不上我的節(jié)奏了。比如說今天晚上，我打電話問他啥時候回來。還告訴他安心在外面玩，不著急。但是沒過一會老公就回來了，還帶還告訴他安心在外面玩，不著急。但是沒過一會老公就回來了，還帶回個冰激凌讓我降降火。我有這么可怕么？回個冰激凌讓我降降火。我有這么可怕么？ 雖然說起來像個笑話，雖然說起來像個笑話，但是通過

2、這件事讓我感覺到這就是溝通的技巧，原來一打電話就是非但是通過這件事讓我感覺到這就是溝通的技巧，原來一打電話就是非常強勢的質(zhì)問他為什么不回來，心里還有沒有這個家常強勢的質(zhì)問他為什么不回來，心里還有沒有這個家，他生氣掛，他生氣掛電話，然后我再打，再掛，最后就是他回來了我們還是繼續(xù)冷戰(zhàn)。心電話，然后我再打，再掛，最后就是他回來了我們還是繼續(xù)冷戰(zhàn)。心里還埋怨人家不給我溝通，想想真是后悔，怎么就不會傾聽人家的心里還埋怨人家不給我溝通，想想真是后悔，怎么就不會傾聽人家的心聲呢？有效的溝通從用心傾聽開始。怎么就會那樣說話呢？對老公亦聲呢？有效的溝通從用心傾聽開始。怎么就會那樣說話呢？對老公亦是如此，就別說對

3、孩子了，都是生硬的對孩子說不準(zhǔn)這個，不準(zhǔn)那個，是如此，就別說對孩子了，都是生硬的對孩子說不準(zhǔn)這個，不準(zhǔn)那個，如果小樹跟別的孩子起爭執(zhí)了，我還會不分青紅皂白的數(shù)落孩子一通，如果小樹跟別的孩子起爭執(zhí)了，我還會不分青紅皂白的數(shù)落孩子一通，為的是讓別的家長感覺我很有為的是讓別的家長感覺我很有“素質(zhì)素質(zhì)”天??！我原來簡直就是潑婦。天??！我原來簡直就是潑婦。我是一切的根源，我沒有盡到做妻子，做母親的職責(zé)。我錯了，我為我是一切的根源，我沒有盡到做妻子，做母親的職責(zé)。我錯了，我為我以前做的事情感到慚愧和自責(zé)。家是溫暖的地方，家是充滿愛的地我以前做的事情感到慚愧和自責(zé)。家是溫暖的地方，家是充滿愛的地方，我要改變

4、，我一定要讓愛的陽光撒滿我們的小家。方，我要改變，我一定要讓愛的陽光撒滿我們的小家。讓愛的陽光撒滿我愛的小家 B1B1組組 建樹媽媽（建樹媽媽（A1A1期期66） 今天的課程讓我認(rèn)識到了和一個人有良好的溝通真的很重要，在別人今天的課程讓我認(rèn)識到了和一個人有良好的溝通真的很重要，在別人說自己的想法時，我們要認(rèn)真的傾聽，因為你會聽到別人會說出意想不到說自己的想法時，我們要認(rèn)真的傾聽，因為你會聽到別人會說出意想不到的結(jié)果。作為老師，以前有時候有時候在工作中特別的著急，孩子想表達(dá)的結(jié)果。作為老師，以前有時候有時候在工作中特別的著急，孩子想表達(dá)什么想法的時候，有時候會很不耐煩的不讓孩子再說下去，因為我們

5、班的什么想法的時候，有時候會很不耐煩的不讓孩子再說下去，因為我們班的孩子年齡比較小，在語言上稍微表達(dá)的不夠清楚，有時候孩子對你說話說孩子年齡比較小，在語言上稍微表達(dá)的不夠清楚，有時候孩子對你說話說不清楚的時候，我們回應(yīng)的就是不清楚的時候，我們回應(yīng)的就是“恩，啊，或者是不理睬。恩，啊，或者是不理睬?！蓖ㄟ^今天，通過今天，我們以前的那種愛孩子的方式是錯誤的，我們太不會愛孩子了。我們以前的那種愛孩子的方式是錯誤的，我們太不會愛孩子了。 大家都說大家都說“自己非常的愛孩子，可是你的愛孩子真的愛對了嗎？自己非常的愛孩子，可是你的愛孩子真的愛對了嗎？”愛是愛是從傾聽開始的，因為傾聽可以使我們和孩子成為互動

6、的出發(fā)點，形成良好從傾聽開始的，因為傾聽可以使我們和孩子成為互動的出發(fā)點，形成良好的溝通方式，并且傾聽和溝通可以幫助孩子形成良好的情緒。的溝通方式，并且傾聽和溝通可以幫助孩子形成良好的情緒。 孩子所有的感受、愿望、欲望和幻想，我們都應(yīng)該寬容對待，我們要孩子所有的感受、愿望、欲望和幻想，我們都應(yīng)該寬容對待，我們要認(rèn)真和孩子站在同一角度上溝通，讓孩子能感受到我們和他們是一樣的，認(rèn)真和孩子站在同一角度上溝通，讓孩子能感受到我們和他們是一樣的，這樣你們之間的愛會越來越深。這樣你們之間的愛會越來越深。 對于孩子來說，隨時有人傾聽自己的關(guān)注和自己的感受，這是一種心對于孩子來說，隨時有人傾聽自己的關(guān)注和自己

7、的感受，這是一種心理上的支持，他會把自己的感受表達(dá)出來，是因為孩子感覺我們是以一樣理上的支持，他會把自己的感受表達(dá)出來，是因為孩子感覺我們是以一樣的。教育好孩子就讓我們從傾聽開始吧！的。教育好孩子就讓我們從傾聽開始吧！ 教育從傾聽開始 A1A1組組 楠楠老師（楠楠老師（A1A1期期66） 良好的溝通需要兩個重要的因素，第一良好的溝通需要兩個重要的因素，第一個是良好的環(huán)境，一個良好的環(huán)境，使人的個是良好的環(huán)境，一個良好的環(huán)境，使人的心情舒暢，思維更加活躍，能夠讓人們無憂心情舒暢，思維更加活躍，能夠讓人們無憂無慮的暢所欲言；其二要有一個和諧的氛圍，無慮的暢所欲言；其二要有一個和諧的氛圍，讓人們敞開

8、心扉的去溝通。不管你工作多忙，讓人們敞開心扉的去溝通。不管你工作多忙，都不要把工作情緒帶到家里來，家，本來就都不要把工作情緒帶到家里來，家，本來就是一個和家人在一起享受天倫之樂的樂園，是一個和家人在一起享受天倫之樂的樂園，不要因為一些其他的原因，破壞這個充滿愛不要因為一些其他的原因，破壞這個充滿愛的世界。白天工作一天，只有晚上才能和家的世界。白天工作一天，只有晚上才能和家人在一起，時間本來就不多，為何不讓開心人在一起，時間本來就不多，為何不讓開心快樂充溢在這本來就不多的時間里呢！快樂充溢在這本來就不多的時間里呢！家，愛的港灣 A1A1組組 任倬萱爸爸（任倬萱爸爸（A1A1期期66） 耐心傾聽是

9、溝通的根本。這點我做的還跟欠缺。有耐心傾聽是溝通的根本。這點我做的還跟欠缺。有一次下雨后鵬鵬和他小外甥騎小三輪車在外面的水里騎一次下雨后鵬鵬和他小外甥騎小三輪車在外面的水里騎車玩。正好有個下坡鵬鵬一推小外甥孩子就從小車上摔車玩。正好有個下坡鵬鵬一推小外甥孩子就從小車上摔了下來孩子哇哇大哭！我一看立馬就把鵬鵬吵了一通他了下來孩子哇哇大哭！我一看立馬就把鵬鵬吵了一通他抱著我的腿不撒手。我也不理他。我使勁掙脫他的手。抱著我的腿不撒手。我也不理他。我使勁掙脫他的手。他哭了我也冷靜了下來想了想。他情緒平靜后。我蹲下他哭了我也冷靜了下來想了想。他情緒平靜后。我蹲下來跟他說你是不是讓小外甥從坡上騎車下來和你

10、一樣有來跟他說你是不是讓小外甥從坡上騎車下來和你一樣有飛的感覺是嗎？他委屈的點點頭。我說兒子我錯怪你了飛的感覺是嗎？他委屈的點點頭。我說兒子我錯怪你了對不起。兒子揚起帶淚的小臉說沒事媽媽。當(dāng)時我的心對不起。兒子揚起帶淚的小臉說沒事媽媽。當(dāng)時我的心里后悔。為什么就不能給孩子的時間讓他把他的想法說里后悔。為什么就不能給孩子的時間讓他把他的想法說出來呢？所以家長的耐心傾聽是最好的溝通。出來呢？所以家長的耐心傾聽是最好的溝通。耐心是傾聽的根本 A1A1組組 鵬鵬媽媽（鵬鵬媽媽（A1A1期期66）威縣仲夷雙語幼兒園 父母每天都在研究孩子，可孩子也同樣在研究我們，孩子是世父母每天都在研究孩子，可孩子也同樣

11、在研究我們，孩子是世界上最透徹的，也是最有智慧的。他們純潔的眼睛可以判斷父母界上最透徹的，也是最有智慧的。他們純潔的眼睛可以判斷父母的想法和做法，他們幼小的心靈也很清楚父母對自己做事的原則的想法和做法，他們幼小的心靈也很清楚父母對自己做事的原則與底線，并不斷的去碰觸并企圖有所突破。所以，請放棄我們的與底線，并不斷的去碰觸并企圖有所突破。所以，請放棄我們的一些準(zhǔn)則，請摘下我們成人的一些準(zhǔn)則，請摘下我們成人的“眼鏡眼鏡”用真誠的心，用愛的耐心，用真誠的心，用愛的耐心，認(rèn)真的與孩子溝通。認(rèn)真的與孩子溝通。 我感覺有些交流不見得都是語言方面的溝通，更多的是肢體與我感覺有些交流不見得都是語言方面的溝通，

12、更多的是肢體與心靈的溝通。跟孩子一起出去玩，一起做游戲，一起擁有一個小心靈的溝通。跟孩子一起出去玩，一起做游戲，一起擁有一個小秘密秘密都會讓孩子與父母越來越近。感覺孩子累了，給孩子一都會讓孩子與父母越來越近。感覺孩子累了，給孩子一個大大的擁抱，溫暖的懷抱，這樣子勝過幾百遍幾千遍的問：你個大大的擁抱，溫暖的懷抱，這樣子勝過幾百遍幾千遍的問：你累了吧！你怎么了？你想干什么呀？累了吧！你怎么了？你想干什么呀？等等這些話語。等等這些話語。耐心是傾聽的根本 B2B2組組 丫丫老師（丫丫老師（A1A1期期66）威縣仲夷雙語幼兒園 上完第六節(jié)課已經(jīng)過去三天了，今天我終于可以靜下心來寫感上完第六節(jié)課已經(jīng)過去三

13、天了，今天我終于可以靜下心來寫感受了。想想自己雖不像劇中的那樣對待孩了，可是也做的很不到位，受了。想想自己雖不像劇中的那樣對待孩了，可是也做的很不到位，急燥，沒耐心是我最大的缺點。現(xiàn)在我明白了，好的溝通是以耐心急燥，沒耐心是我最大的缺點?，F(xiàn)在我明白了，好的溝通是以耐心的傾聽為主，讓孩子把話說完，并且聽懂孩子的意思，也要站在孩的傾聽為主，讓孩子把話說完，并且聽懂孩子的意思，也要站在孩子的角度上想想是不是有道理，然后給孩子提啟發(fā)性見意，讓孩子子的角度上想想是不是有道理，然后給孩子提啟發(fā)性見意，讓孩子選擇。給孩子營造一個平等民主的教育氛圍。換一種眼光看孩子，選擇。給孩子營造一個平等民主的教育氛圍。換

14、一種眼光看孩子，將會看到孩子的優(yōu)點，和將會看到孩子的優(yōu)點，和“增長點增長點”更要控制好自己情緒。更要控制好自己情緒。不管怎樣，為了孩子，父母要維護(hù)家庭的幸福感，因為家庭的環(huán)境不管怎樣，為了孩子，父母要維護(hù)家庭的幸福感，因為家庭的環(huán)境是孩子健康成長的寶藏！是孩子健康成長的寶藏！ 好多時候我們家長不管孩子高不高興，愿不愿意，都強制他們好多時候我們家長不管孩子高不高興，愿不愿意，都強制他們做不想做的事。我們強制的效果并不明顯，相反會讓孩子討厭做這做不想做的事。我們強制的效果并不明顯，相反會讓孩子討厭做這些事情。些事情。 孩子在什么狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效呢？應(yīng)該是在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)孩子在什么狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效

15、呢？應(yīng)該是在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效，我們的孩子大多都是被動的學(xué)習(xí)，學(xué)校里的知識，主要是最有效，我們的孩子大多都是被動的學(xué)習(xí)，學(xué)校里的知識，主要是以傳授為主，對于孩子的個性發(fā)展，興趣活動關(guān)注不夠，孩子的主以傳授為主，對于孩子的個性發(fā)展，興趣活動關(guān)注不夠，孩子的主動學(xué)習(xí)能力不夠，我覺得家長要想辦法讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，最終讓動學(xué)習(xí)能力不夠，我覺得家長要想辦法讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，最終讓孩子學(xué)會自我教育，我想到那時家長會覺得教育孩子是一件很享受孩子學(xué)會自我教育，我想到那時家長會覺得教育孩子是一件很享受的事情！的事情！好的溝通從耐心傾聽開始 A3A3組組 雙勇媽媽（雙勇媽媽（A1A1期期66）威縣仲夷雙語幼兒

16、園 時間過的真快阿，轉(zhuǎn)眼間，六周的課了。這節(jié)課，上完，感慨頗時間過的真快阿，轉(zhuǎn)眼間，六周的課了。這節(jié)課，上完，感慨頗多。其實我一直以為我是個蠻會溝通的人，因為嘴皮子很溜，但是上多。其實我一直以為我是個蠻會溝通的人，因為嘴皮子很溜，但是上完課我才發(fā)現(xiàn)我什么都不會。原來溝通和傾聽都有那么大的學(xué)問，當(dāng)完課我才發(fā)現(xiàn)我什么都不會。原來溝通和傾聽都有那么大的學(xué)問，當(dāng)你和家人和孩子的溝通的時候有沒有去注意聽聽別人的感受，溝通真你和家人和孩子的溝通的時候有沒有去注意聽聽別人的感受，溝通真的不是你說了就可以，而是也要注意，全神貫注的聽別人說話，想讓的不是你說了就可以，而是也要注意，全神貫注的聽別人說話，想讓別人

17、認(rèn)可你的想法你也不要著急否認(rèn)別人的想法。每個人都希望被需別人認(rèn)可你的想法你也不要著急否認(rèn)別人的想法。每個人都希望被需要，孩子真的也一樣，和孩子溝通時放下自己的身段吧，降低自己的要，孩子真的也一樣，和孩子溝通時放下自己的身段吧，降低自己的心智不丟人，和孩子當(dāng)朋友不丟人，她們會喜歡也許你自己認(rèn)為有點心智不丟人，和孩子當(dāng)朋友不丟人，她們會喜歡也許你自己認(rèn)為有點傻的你。傾聽，多少人都以為聽誰不會？但是，你是怎樣的聽，你聽傻的你。傾聽，多少人都以為聽誰不會？但是，你是怎樣的聽，你聽的時候認(rèn)真還是沒認(rèn)真？你有用心聽么？你聽別人講話時的表情態(tài)度的時候認(rèn)真還是沒認(rèn)真？你有用心聽么？你聽別人講話時的表情態(tài)度都是

18、什么樣的？這都會影響別人表達(dá)，影響你們的關(guān)系。所以，親愛都是什么樣的？這都會影響別人表達(dá)，影響你們的關(guān)系。所以，親愛的們，不要以為自己什么都懂了，其實溝通和傾聽里有太多太多的學(xué)的們，不要以為自己什么都懂了，其實溝通和傾聽里有太多太多的學(xué)問，我們要做的就是一點一點學(xué)習(xí)，一點一點改變，讓自己和爸爸媽問，我們要做的就是一點一點學(xué)習(xí)，一點一點改變，讓自己和爸爸媽媽，和朋友，和同事，和孩子的關(guān)系變的越來越好！媽，和朋友，和同事，和孩子的關(guān)系變的越來越好！改變自己從點滴做起 A2A2組組 甜甜老師（甜甜老師（A1A1期期66）威縣仲夷雙語幼兒園 我從上完課到現(xiàn)在一直沒有對孩子們發(fā)脾我從上完課到現(xiàn)在一直沒有

19、對孩子們發(fā)脾氣，兩個孩子依然小爭執(zhí)不斷，但是我不再像氣，兩個孩子依然小爭執(zhí)不斷，但是我不再像以前一樣大聲吼他們了，每次孩子有狀況時，以前一樣大聲吼他們了，每次孩子有狀況時，我腦子里都是耐心溝通，認(rèn)真傾聽！發(fā)現(xiàn)，認(rèn)我腦子里都是耐心溝通，認(rèn)真傾聽！發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的跟孩子一起討論他們的問題比生氣的大聲真的跟孩子一起討論他們的問題比生氣的大聲吼叫他們效果好的多，雖然有時候時間花費的吼叫他們效果好的多，雖然有時候時間花費的可能多一些，但是孩子們能更清楚的知道他們可能多一些，但是孩子們能更清楚的知道他們下次該怎么做，而我自己也更加體會到溝通的下次該怎么做，而我自己也更加體會到溝通的重要性，知行合一，讓我們一起

20、努力，提升自重要性，知行合一，讓我們一起努力，提升自己與人溝通的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣！從己與人溝通的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣！從自己開始！從現(xiàn)在開始！自己開始！從現(xiàn)在開始！耐心溝通，認(rèn)真傾聽 A1A1組組 小樂樂媽媽（小樂樂媽媽（A1A1期期66）好的溝通從傾聽開始。我們只有認(rèn)真的去傾聽才能更加清楚的了解別人的意思，當(dāng)別人在好的溝通從傾聽開始。我們只有認(rèn)真的去傾聽才能更加清楚的了解別人的意思，當(dāng)別人在與你溝通時，不要急于的去打斷別人正在表達(dá)的意思，也許你認(rèn)為你已經(jīng)了解了但是卻不與你溝通時，不要急于的去打斷別人正在表達(dá)的意思，也許你認(rèn)為你已經(jīng)了解了但是卻不是孩子真正的意思，我們只有認(rèn)真耐心的

21、傾聽，才能真正的了解孩子的意思，同時溝通的是孩子真正的意思，我們只有認(rèn)真耐心的傾聽，才能真正的了解孩子的意思，同時溝通的時候我們要以平等的心態(tài)去和孩子進(jìn)行溝通，不要以一種大人或者長輩的心態(tài)去溝通，這時候我們要以平等的心態(tài)去和孩子進(jìn)行溝通，不要以一種大人或者長輩的心態(tài)去溝通，這樣會讓孩子心里有一種壓抑的感覺，我們可以試著蹲下來耐心的傾聽，這樣孩子看到的并樣會讓孩子心里有一種壓抑的感覺，我們可以試著蹲下來耐心的傾聽，這樣孩子看到的并不是你的大腿，而是你那帶著微笑的面容，這樣無論是誰都會有一個好的心情心態(tài)去溝通。不是你的大腿，而是你那帶著微笑的面容，這樣無論是誰都會有一個好的心情心態(tài)去溝通。既然我們

22、這么愛孩子，為什么不大聲的說出來呢？愛要大聲的說出來，平時工作忙，如果既然我們這么愛孩子，為什么不大聲的說出來呢？愛要大聲的說出來，平時工作忙，如果回到家之后撒嬌的抱住媽媽或者爸爸，說一句回到家之后撒嬌的抱住媽媽或者爸爸，說一句“我愛你我愛你”，不要吝嗇對家人愛的表達(dá)，我，不要吝嗇對家人愛的表達(dá)，我相信爸爸媽媽會很高興的。相信爸爸媽媽會很高興的。 A2組 小劉芳老師溝通從傾聽開始 威縣仲夷雙語幼兒園 傾聽是溝通的基礎(chǔ)，這點我傾聽是溝通的基礎(chǔ)，這點我覺得我做的不夠好，現(xiàn)在回想一覺得我做的不夠好，現(xiàn)在回想一下以前自己有時候沒有耐心聽完下以前自己有時候沒有耐心聽完孩子的話，就覺得他說的都是一孩子的話

23、，就覺得他說的都是一些微不足道的小事，就輕易打斷些微不足道的小事，就輕易打斷了孩子們說的話，可能導(dǎo)致孩子了孩子們說的話，可能導(dǎo)致孩子心理上因沒有很好的解決這件事心理上因沒有很好的解決這件事而不愉快，想想自己真的是大錯而不愉快，想想自己真的是大錯特錯??！難怪有時候孩子不聽話，特錯??！難怪有時候孩子不聽話，是因為我先不聽他們的話，讓孩是因為我先不聽他們的話，讓孩子以同樣的方式來告誡自己所犯子以同樣的方式來告誡自己所犯下的錯。我現(xiàn)在記住了這句話溝下的錯。我現(xiàn)在記住了這句話溝通從傾聽開始，并且會把這句話通從傾聽開始，并且會把這句話實行下去。實行下去。 B3組 芳芳老師傾聽是溝通的基礎(chǔ)威縣仲夷雙語幼兒園

24、 溝通是一件看似簡單但當(dāng)真的做起來很難溝通是一件看似簡單但當(dāng)真的做起來很難的事情。在之前的時候我一直覺得我對他人說的事情。在之前的時候我一直覺得我對他人說什么事情的時候，只要我說清楚了，就可以，什么事情的時候，只要我說清楚了，就可以，但是后來我才懂得，原來不是這樣的。自己說但是后來我才懂得，原來不是這樣的。自己說的并不代表別人理解的也是這樣的。溝通不僅的并不代表別人理解的也是這樣的。溝通不僅要先有個良好的傾聽習(xí)慣，要傾聽他人所表達(dá)要先有個良好的傾聽習(xí)慣，要傾聽他人所表達(dá)的含義，更要了解的到這句話背后的含義，并的含義，更要了解的到這句話背后的含義，并向?qū)Ψ酱_認(rèn)自己傾聽到的信息是否正確。理解向?qū)Ψ?/p>

25、確認(rèn)自己傾聽到的信息是否正確。理解對方的一些情緒，給予對方一些良好的建議，對方的一些情緒，給予對方一些良好的建議，站在他人的位置去思考問題。如果真的能做到站在他人的位置去思考問題。如果真的能做到這些，相信無論是孩子還是父母朋友，都會愿這些，相信無論是孩子還是父母朋友，都會愿意和自己溝通意和自己溝通。用溝通從傾聽開始 A1A1組組 寧欣老師（寧欣老師（A1A1期期66）威縣仲夷雙語幼兒園 我們總在說：我們總在說：“天底下，沒有不愛孩子的父母！天底下，沒有不愛孩子的父母！” 通過我們平時的一舉一動，甚至一個眼神，都可以看出對孩子的濃濃愛意，通過我們平時的一舉一動，甚至一個眼神，都可以看出對孩子的濃

26、濃愛意，只是我們有沒有反問過自己，付出的那么多愛，是孩子們真正需要的嘛？我們只是我們有沒有反問過自己，付出的那么多愛，是孩子們真正需要的嘛？我們的愛給孩子帶來的是幸福，還是傷害！的愛給孩子帶來的是幸福，還是傷害！ 就拿看似最簡單，而且也最平常的溝通來說：通過這幾節(jié)課體驗學(xué)習(xí)，我就拿看似最簡單，而且也最平常的溝通來說：通過這幾節(jié)課體驗學(xué)習(xí)，我認(rèn)為尊重是溝通的前提！對孩子最起碼的尊重應(yīng)當(dāng)是蹲下來。其實平時的我和認(rèn)為尊重是溝通的前提！對孩子最起碼的尊重應(yīng)當(dāng)是蹲下來。其實平時的我和孩子聊天或談話時也是很注意蹲下來在，但總覺得效果并不太理想，而且自己孩子聊天或談話時也是很注意蹲下來在，但總覺得效果并不太

27、理想，而且自己也很糾結(jié)，通過這幾節(jié)課才真正明白，蹲下來是身心同時蹲下來同孩子溝通，也很糾結(jié)，通過這幾節(jié)課才真正明白，蹲下來是身心同時蹲下來同孩子溝通，而不這僅僅是身體上簡單的動作！而不這僅僅是身體上簡單的動作！ 同時我們在和孩子們溝通的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽孩子們把話說完，并給同時我們在和孩子們溝通的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽孩子們把話說完，并給予相應(yīng)的回應(yīng)！其實在這方面我覺得自己做的還很欠缺，平時孩子們在和我談予相應(yīng)的回應(yīng)！其實在這方面我覺得自己做的還很欠缺，平時孩子們在和我談話，或者是在早上談話活動的時候，有時孩子們還沒有完全表達(dá)完自己的想法，話，或者是在早上談話活動的時候，有時孩子們還沒有完全表

28、達(dá)完自己的想法，我便直接打斷他們的花語，告訴他們怎樣怎樣不好，應(yīng)該怎樣怎樣因為我便直接打斷他們的花語，告訴他們怎樣怎樣不好，應(yīng)該怎樣怎樣因為我之前認(rèn)為我愛他們，想要他們進(jìn)步的更有成效一些，便忘記了耐心，認(rèn)真的我之前認(rèn)為我愛他們，想要他們進(jìn)步的更有成效一些，便忘記了耐心，認(rèn)真的傾聽傾聽 愛自己認(rèn)為的愛十分，不如愛寶貝所需之愛一分！以后的我們要讓寶貝們愛自己認(rèn)為的愛十分，不如愛寶貝所需之愛一分！以后的我們要讓寶貝們真真正正的感受到我們的愛很濃，很幸福；而不再以愛的名義傷害了自己，更真真正正的感受到我們的愛很濃，很幸福；而不再以愛的名義傷害了自己，更傷害了我們心中最愛的孩子。傷害了我們心中最愛的孩子

29、。 愛寶貝所需之愛 A3A3組組 小影老師（小影老師（A1A1期期66）威縣仲夷雙語幼兒園 有時候，十幾秒鐘的等待就可以讓我們有機會走進(jìn)孩子的內(nèi)心，理解他們眼中的世界，有時候，十幾秒鐘的等待就可以讓我們有機會走進(jìn)孩子的內(nèi)心，理解他們眼中的世界，只要我們愿意俯下身來，靜靜聆聽。而且能夠靜靜的等待也是一種信任與尊重。這些會帶只要我們愿意俯下身來，靜靜聆聽。而且能夠靜靜的等待也是一種信任與尊重。這些會帶來體驗與成長，反之對孩子的成長來說便是一種干擾和阻礙。來體驗與成長，反之對孩子的成長來說便是一種干擾和阻礙。中午的時候和一個遠(yuǎn)房親戚在飯店吃飯，他們兩口子帶著他快兩周的兒子，我們第一次見中午的時候和一

30、個遠(yuǎn)房親戚在飯店吃飯，他們兩口子帶著他快兩周的兒子，我們第一次見這個孩子這個孩子( (這是前提這是前提) )。這個孩子還不會說話，什么都指來指去的，像石園長說的那樣屬于。這個孩子還不會說話，什么都指來指去的，像石園長說的那樣屬于“心里什么都有心里什么都有”那一撥兒的，而且他真的很可憐，下面大家聽我慢慢道來那一撥兒的，而且他真的很可憐，下面大家聽我慢慢道來 從我們見面開始，孩子的媽媽就對我們說，這孩子有多么的不聽話，多么的調(diào)皮，多么從我們見面開始，孩子的媽媽就對我們說，這孩子有多么的不聽話，多么的調(diào)皮，多么的費勁。在吃飯的整個過程中就聽見這個媽媽不停的大叫：的費勁。在吃飯的整個過程中就聽見這個媽

31、媽不停的大叫：“哎呀不要動杯子，哎呀不要哎呀不要動杯子，哎呀不要用手抓，哎呀掉身上了，哎呀都抹我身上了，哎呀呀不要下來，別坐地上用手抓，哎呀掉身上了，哎呀都抹我身上了，哎呀呀不要下來，別坐地上”反正我的腦反正我的腦子里都是她的子里都是她的“哎呀哎呀”要炸了的感覺。慢慢的我開始同情這個孩子，端爸似乎也感到了不要炸了的感覺。慢慢的我開始同情這個孩子，端爸似乎也感到了不適適, ,對我說對我說“這個孩子是皮，咱端端真沒這么難管。這個孩子是皮，咱端端真沒這么難管。”我悄悄對他說：我悄悄對他說：“你仔細(xì)看，其實是你仔細(xì)看，其實是大人的問題，端端也會做這些，可是我們都沒有這么大驚小怪。大人的問題，端端也會做

32、這些，可是我們都沒有這么大驚小怪?！边^了一會兒孩子似乎吃過了一會兒孩子似乎吃飽了，開始在包間里來回的走動，也是無意中孩子用小頭拳敲了敲墻壁，然后又敲了敲另飽了，開始在包間里來回的走動，也是無意中孩子用小頭拳敲了敲墻壁，然后又敲了敲另一面墻，接著他興奮的拉著媽媽，邊指邊咿咿呀呀的繼續(xù)敲，而這個時候媽媽正在聽我們一面墻，接著他興奮的拉著媽媽，邊指邊咿咿呀呀的繼續(xù)敲，而這個時候媽媽正在聽我們聊天，一幅不耐煩的將孩子拉回來了。一直到吃完飯，等他們都出去了，我好奇的敲了敲聊天，一幅不耐煩的將孩子拉回來了。一直到吃完飯，等他們都出去了，我好奇的敲了敲那兩面墻，你們猜我發(fā)現(xiàn)了什么？原來，一面墻是實心的，另一

33、面是空心的，表面看起來那兩面墻，你們猜我發(fā)現(xiàn)了什么？原來，一面墻是實心的，另一面是空心的，表面看起來一樣，而實際上聲音有很大的不同。就這樣，這個孩子放棄了一次很好的學(xué)習(xí)機會。一樣，而實際上聲音有很大的不同。就這樣，這個孩子放棄了一次很好的學(xué)習(xí)機會。 耐心的等待多重要啊，我也經(jīng)常會犯類似的錯誤，有時事多起來也會不耐煩，因為一些耐心的等待多重要啊，我也經(jīng)常會犯類似的錯誤，有時事多起來也會不耐煩，因為一些事也會情緒不好。但是現(xiàn)在想想所有的理由其實都是借口，因為你不能以任何事為理由去事也會情緒不好。但是現(xiàn)在想想所有的理由其實都是借口，因為你不能以任何事為理由去傷害孩子，一件看似不起眼的小事也許對孩子的

34、性格或者人格產(chǎn)生相當(dāng)大的影響，所以家傷害孩子，一件看似不起眼的小事也許對孩子的性格或者人格產(chǎn)生相當(dāng)大的影響，所以家人們，讓我們一起重視起來吧，救火不如防火。人們，讓我們一起重視起來吧，救火不如防火。耐心傾聽靜等花開 A3A3組組 端端媽媽（端端媽媽（A1A1期期66） 淺談第六周的學(xué)堂感受分享給大家淺談第六周的學(xué)堂感受分享給大家. .其實我是一個不太善其實我是一個不太善表達(dá)的人表達(dá)的人, ,通過自己的上臺表演和聽到同學(xué)們的觀后感，聲聲通過自己的上臺表演和聽到同學(xué)們的觀后感，聲聲入耳，句句刺痛我的心靈，與其說是上臺表演，還不如說這入耳，句句刺痛我的心靈，與其說是上臺表演，還不如說這就是生活中真實的自己。一個表演，三兩句的臺詞，就能引就是生活中真實的自己。一個表演，三兩句的臺詞，就能引起那么多人的奮奮不平，回想現(xiàn)實生活中我得多少次傷害我起那么多人的奮奮不平，回想現(xiàn)實生活中我得多少次傷害我的孩子和身邊最親最近的人。我又多少次呃殺孩子的自尊，的孩子和身邊最親最近的人。我又多少次呃殺孩