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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 “心理學(xué)導(dǎo)論”習(xí)題 第一單元 習(xí)題 單選題1人的心理現(xiàn)象主要包括(D )。(A) 認(rèn)識過程和意志過程 (B) 意志過程和情感過程(C ) 認(rèn)識過程和情感過程 (D)心理過程和個性心理2 下列心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識過程的是( C )(A) 情緒 (B) 需要 (C) 想象 (D) 興趣31879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是( D )。(A) 艾賓浩斯 (B) 韋伯 (C) 馬斯洛 (D) 馮特以科學(xué)的實驗方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學(xué)科是()。(A)普通心理學(xué)(B)實驗心理學(xué)(C)認(rèn)知心理學(xué)(D)人格心理學(xué)多選題1心理學(xué)的基本任務(wù)()。(
2、A)揭示人的心理現(xiàn)象(B)描述人的心理現(xiàn)象(C)預(yù)測和控制人的心理活動(D)理解人的心理活動(E)說明人的心理活動2人的心理過程就其性質(zhì)與功能來說可以分為()。()感覺過程()認(rèn)識過程()情緒和情感過程()需要過程()意志過程3從世紀(jì)末到世紀(jì)后期,心理學(xué)所出現(xiàn)的流派和思潮概括起來除了構(gòu)造心理學(xué)、機(jī)能心理學(xué)和行為主義心理學(xué)外主要還有(ABCD)。(A)格式塔心理學(xué)(B)精神分析論(C)人本主義心理學(xué)(D)認(rèn)知心理學(xué)(E)拓?fù)湫睦韺W(xué)判斷題影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素。()心理學(xué)是從哲學(xué)的懷抱中脫離出來而成為一門獨立的科學(xué)。()機(jī)能心理學(xué)是心理學(xué)中的第一個學(xué)派,其創(chuàng)始人物馮特()。
3、 問答題及其答案問:人的心理現(xiàn)象包括哪些方面?答:人的心理現(xiàn)象是心理學(xué)的研究對象。人的心理現(xiàn)象復(fù)雜多樣,為了研究的方便,一般把它分為兩個方面:心理過程和個性心理。心理過程是指人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程,包括認(rèn)識過程、情緒過程和意志過程,三者緊密聯(lián)系,統(tǒng)一在人的行為活動中。個性心理是一個人的整個心理(精神)面貌,即個人心理活動的穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和,包括個性心理傾向性和個性心理特征。心理過程和個性過程機(jī)緊密聯(lián)系、相互影響。個性心理通過心理過程形成,已經(jīng)形成的個性制約著心理過程的進(jìn)行和發(fā)展,并在行為活動中表現(xiàn)出來。第二單元 習(xí)題 單選題神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位、功能單位是( A )。(A)神
4、經(jīng)細(xì)胞 (B) 突觸 (C) 大腦皮層 (D)反射 聽覺中樞在( B )(A) 枕葉 (B) 顳葉 (C) 額葉 (D) 頂葉執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)是( B ) (A)反射系統(tǒng) (B)反射弧(C)條件反射 (D)無條件反射4.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是( B ) (A)望梅止渴 (B)談梅生津(C)含梅流延 (D)望梅生畏多選題中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括( C D )。(A) 腦神經(jīng) (B) 脊神經(jīng) (C)腦 (D) 脊髓 (E)自主神經(jīng)反射弧包括()()感受器()傳入神經(jīng)()傳出出神()神經(jīng)中樞 ()效應(yīng)器中樞神經(jīng)活動的基本過程是(A B)()興奮 ()抑制()條件反射()無條件反射()反
5、射弧 判斷題小腦的作用主要是協(xié)助大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動作()。言語運動中樞在左半球額下回近外側(cè)裂部位。()巴甫洛夫研究的條件反射稱為操作條件反射;斯金納研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射。()第三單元 習(xí)題 單選題有預(yù)先目的,必要時需要意志努力,主動對A定事物所發(fā)生的注意是( A )。 (A)隨意注意 (B) 無意注意 (C) 不隨意注意 (D) 有意后注意平時人們常說“一心不能兩用”,從注意品質(zhì)來看“一心二用”是( D )。 (A)不可能的 (B) 不良品質(zhì) (C) 無條件的 (D) 有條件的在同一時間內(nèi),能夠清楚知覺對象數(shù)目的注意品質(zhì)是( D )。 (A) 注意穩(wěn)定性 (B) 注意分配 (C
6、) 注意穩(wěn)定性 (D)注意廣度注意愈集中,大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的( C )愈強(qiáng)。 (A) 正誘導(dǎo) (B) 負(fù)誘導(dǎo) (C) 優(yōu)勢興奮 (D) 抑制狀態(tài)意識活動中的核心因素是_和_。 語言 思維多選題注意的種類分為(A B C)。 (A) 無意注意 (B)隨意注意 (C)隨意后注意 (D)注意廣度 (E)注意轉(zhuǎn)移注意的特征有(ABCE)。(A)注意廣度 (B)注意轉(zhuǎn)移 (C)注意分配 (D)注意分散 (E)注意穩(wěn)定影響注意轉(zhuǎn)移快慢和難易的條件有()。(A)個體神經(jīng)過程的強(qiáng)度(B)個體神經(jīng)過程的靈活性(C)原來注意的時間長短(D)原來注意的強(qiáng)度(E)新的注意對象的特點意識活動中的核心因素是() ()語言
7、 () 思維()感覺()知覺()記憶判斷題人類意識的基本特征有意識的覺知性、能動性和意識的社會制約性。()正在上課,A位遲到的學(xué)生突然推門而入,這時所引起的大家的注意是不隨意注意。()汽車司機(jī)在駕駛時,能熟練地做到眼、耳、手、腳并用,這種注意特性是注意分散。()如果沒有注意的轉(zhuǎn)移,也就難以保持注意的穩(wěn)定。() 第四單元 習(xí)題 單選題 1 聞到蘋果香味,看到蘋果紅色外觀,觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是( A )。(A) 感覺 (B) 知覺 (C) 感受性 (D) 感覺閾限剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度是( A )。 (A) 感覺閾限 (B)差別閾限 (C)最小可覺差 (D)感受
8、性明適應(yīng)和(A)是視覺的兩種適應(yīng)現(xiàn)象。(A)暗適應(yīng)(B)光適應(yīng)(C)色適應(yīng)(D)閃光適應(yīng)人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是( C )。(A) 感覺 (B) 反應(yīng) (C) 知覺 (D) 閾限人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來的知覺特性是( A )(A) 知覺整體性 (B)知覺恒常性 (C)知覺理解性 (D)知覺選擇性人的感覺系統(tǒng)機(jī)能的基本指標(biāo)是( B ) (A)感覺閾限 (B)感受性(C)差別感覺閾限 (D)絕對感覺閾性多選題空間知覺包括(BCDE)。(A) 時間知覺 (B)大小知覺 (C) 距離知覺 (D) 形狀知覺 (E)方位知覺知覺恒常性對人類的生存
9、與發(fā)展具有重要意義,在視覺范圍內(nèi)有( ACDE)。(A) 大小 (B) 方向 (C)明度 (D) 形狀 (E)顏色感受性用感覺閾限來度量。感覺閾限分為()() 絕對感覺閾限 () 差別感覺閾限()絕對感受性()差別感受性適應(yīng)是一種普遍的感覺現(xiàn)象,它表現(xiàn)為感受性的_和_。 提高 降低適應(yīng)是一種普遍的感覺現(xiàn)象,它表現(xiàn)為感受性的()(A) 大小 (B) 提高 (C) 降低 (D)方向 判斷題吃了糖以后接著吃桔子會覺得桔子酸,這是同時對比()2. 一支白粉筆無論在明亮處或黑暗處,人們都會把它知覺為白粉筆,這是知覺的恒常性.() 3用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的理解性的特性。()4. 知覺是人腦對感官
10、的客觀事物各個屬性和部分的反映。()問答題及其答案問:如何對感覺進(jìn)行測量?答:感覺測量說明心理量與物理量之間的對應(yīng)關(guān)系,用感受性大小來說明。感受性是人對適宜刺激的感覺能力,它用感覺閾限來度量。感覺閾限是人感覺到某個刺激的存在或刺激的變化的強(qiáng)度或強(qiáng)度變化所需的量的臨界值。人的感覺有兩種感受性,絕對感受性和差別感受性。感覺閾限又分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。絕對感覺閾限是絕對感受性的客觀指標(biāo),絕對感受性低即為該感覺的絕對感覺閾限較高。差別感覺閾限是差別感受性的客觀指標(biāo),差別感受性高即為該感覺的差別感覺閾限較低。韋伯定律、費希納的對數(shù)定律和史蒂文斯的乘方定律揭示了刺激強(qiáng)度與感覺大小之間的關(guān)系。第五
11、單元 習(xí)題 單選題1開卷考試時的記憶活動是( D )。 (A) 識記 (B)保持 (C)回憶 (D)再認(rèn)2有預(yù)定識記目的并能運用有效識記方法的識記是( C )(A) 意識識記 (B) 機(jī)械識識記 (C) 有意識識記 (D) 不隨意識記人腦對感知過的客觀事物的形象為內(nèi)容的記憶是( B )。(A) 感覺記憶 (B) 形象記憶 (C) 記憶表象 (D) 想象記憶進(jìn)入感覺記憶的信息保持時間很短暫,圖像記憶保持的時間約秒左右,聲像記憶雖超過秒,但不長于()。(A)秒(B)秒(C)秒(D)秒短時記憶的信息容量為( C )項目。(A)5-7 (B) 7-9 (C) 5-9 (D) 5-7個人對具有先后順序的
12、活動的記憶,A般很難言傳的記憶是()。(A)陳述性記憶(B)情節(jié)性記憶(C)語義性記憶(D)程序性記憶后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是( C )。(A) 前攝抑制 (B) 遺忘規(guī)律 (C) 倒攝抑制 (D) 接近律多選題根據(jù)識記材料有無意義,或識記者是否了解其意義,把識記分為()。(A)意義識記(B)有意識記(C)機(jī)械識記(D)無意識記(E)編碼識記根據(jù)記憶內(nèi)容的不同,可以把記憶分為()。(A)形象記憶(B)情景記憶(C)語義記憶(D)情緒記憶(E)運動記憶按信息編碼、存儲和提取方式把記憶系統(tǒng)分為(BCD)。(A) 表象系統(tǒng) (B) 短時系統(tǒng) (C)瞬時系統(tǒng) (D)長時系統(tǒng)
13、(E) 語義系統(tǒng)長時記憶所具有的A般特點是()。(A)長時記憶的容量無限(B)長時記憶中的信息保持時間長久(C)長時記憶的內(nèi)容主要以意義為主(D)長時記憶編碼以聽覺編碼為主(E)長時記憶的單位是組塊遺忘的進(jìn)程不僅受時間因素的影響,也受到以下因素的影響()。(A)識記材料的意義和作用(B)識記材料的數(shù)量(C)學(xué)習(xí)程度(D)識記材料的序列位置(E)識記時的生理狀態(tài)為有效防止遺忘,應(yīng)該做到()。(A)及時復(fù)習(xí)(B)合理分配復(fù)習(xí)時間(C)試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合(D)復(fù)習(xí)多樣化(E)以人的活動對象和活動結(jié)果作為識記的對象判斷題信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留的記憶是短時記憶。()長時記憶中的信息必須進(jìn)
14、行復(fù)述才能永久存儲。()遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘。()艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是時間的函數(shù),揭示人類遺忘的規(guī)律是“先慢后快”。()過度學(xué)習(xí)達(dá)時保持的效果最佳。()問答題及其答案問:記憶過程及其相互關(guān)系。 答:記憶過程由識記、保持、回憶或再認(rèn)三個環(huán)節(jié)組成,從信息加工的觀點看,記憶過程即對信息的編碼、貯存 和提取的過程,它們有序而完整地統(tǒng)一于記憶活動中。 識記是識別和記住事物,從而積累知識與經(jīng)驗的過程;保持是鞏固已經(jīng)獲得的知識與經(jīng)驗的過程;回憶或再認(rèn)是在不同情況下恢復(fù)過去知識與經(jīng)驗的過程。過去經(jīng)歷的事物不在面前而把它們在頭腦中重新呈現(xiàn)出來的是回憶;過去經(jīng)歷的事物再次出現(xiàn)在面前,能夠把它們
15、辨認(rèn)出來的過程是再認(rèn)。 記憶過程中識記、保持、回憶或再認(rèn)是相互聯(lián)系的,識記與保持是回憶和再認(rèn)的前提與基礎(chǔ),再認(rèn)與回憶是識記和保持的結(jié)果,在生活實踐中,人們是通過識記、保持、回憶或再認(rèn)的統(tǒng)一的記憶過程來對客觀事物進(jìn)行反映。 第六單元 習(xí)題 單選題人腦對客觀事物間接的、概括的反映是( B )。(A) 概念 (B) 思維 (C) 想象 (D)語言 醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷患者的病情,這屬于哪種思維特性( D )。(A) 概括性 (B) 直接性 (C) 抽象性 (D) 間接性 思維反映不是某個事物的個別屬性,而是反映A類事物共同具有的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性聯(lián)系的思維特性是( C )。(A) 創(chuàng)
16、造性 (B) 聚合性 (C) 概括性 (D) 間接性學(xué)生能夠做到“一題多解”的思維活動是( C )。 (A) 再現(xiàn)思維 (B) 集中思維 (C) 發(fā)散思維 (D)抽象思維思維的基本過程包括分析與綜合、比較與分類以及()。(A)創(chuàng)新與保持(B)判斷與推理(C)抽象與概括(D)醞釀與辨別思維的基本形式包括概念、判斷和()。(A)辨別(B)抽象(C)推理(D)發(fā)散構(gòu)成人類知識的最基本成分是( A )。(A) 概念 (B) 詞匯 (C) 經(jīng)驗 (D) 問題先前知覺活動所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)從而影響人的當(dāng)前的知覺是( B )。(A) 思維定勢 (B) 知覺定勢 (C) 心理定勢 (D) 功能固著多選題根據(jù)
17、思維過程中的憑借物的不同,可將思維分為()。(A)動作思維(B)直覺思維(C)形象思維(D)抽象思維(E)創(chuàng)造思維一般認(rèn)為概念的形成要經(jīng)歷的階段是()。(A)抽象化(B)類化(C)辨別(D)醞釀(E)比較問題解決的思維活動必須具備的條件是()。(A)必須有主動的態(tài)度(B)必須具有明確的目的性(C)必須有A系列操作程序(D)必須有情緒和意志成分的參與E必須有思維認(rèn)知成分的參與判斷題思維的概括性就是指把同一5類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。()聚合思維是指把問題所提供的各種信息聚合起來,朝著同一個方向得出一個正確答案的思維,其特點是求異和創(chuàng)新。()在思維過程中,以實際動作為支柱的思維稱
18、作動作思維或?qū)嵗季S。()概念的學(xué)習(xí)與掌握受認(rèn)知能力發(fā)展的影響。()根據(jù)葉克斯多德森定律,要提高問題解決的效率,問題解決者應(yīng)保持較高的喚醒水平。()問答題及其答案問:思維與感知覺的區(qū)別與聯(lián)系。 答:思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與規(guī)律的概括的、間接的反映,它是借助于言語實現(xiàn)的能揭示事物內(nèi)在聯(lián)系的理性認(rèn)識過程。思維和感覺、知覺一樣,也是人腦對客觀現(xiàn)實的反映,但是,感覺和知覺是對客觀事物的直接的反映,它們所反映的是客觀事物的個別屬性、整體以及事物之間的外部聯(lián)系,而思維屬于認(rèn)識的高級階段,是對客觀事物間接的、概括的反映,它所反映的是客觀事物的共同的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系,因此人的思維是以感覺和知覺為基礎(chǔ)的
19、一種更為復(fù)雜的高級認(rèn)識活動。感覺和知覺所提供的信息是思維活動的基礎(chǔ),思維是在感知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,它是對客觀事物更深入、更全面的認(rèn)識。 第七單元 習(xí)題 單選題曾經(jīng)感知過的客觀事物在頭腦中重現(xiàn)的形象是()()感覺記憶 ()記憶表象()動作記憶 ()形象記憶根據(jù)言語描述或圖形示意,在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是() (A)有意想象 (B)隨意想象(C)創(chuàng)造想象 (D)再造想象在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫( B) (A)想象 (B)表象(C)映象 (D)表征多選題根據(jù)創(chuàng)造性程度不同,把隨意想象分為()()再造想象()創(chuàng)造想象()隨意想象()有意想象 ()記憶表象與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有
20、的特點有()()創(chuàng)造性()獨立性()新穎性()有意性()再造性判斷題記憶表象(簡稱表象)具有最重要的特征是直觀性和概括性()不隨意想象的特殊表現(xiàn)形式是靈感() 在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫想象() 問答題及其答案問:什么是記憶表象。 答:記憶表象簡稱表象,是人腦對過去感知過的事物的形象的反映。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,表象是人們在頭腦中以形象的形式對事物進(jìn)行操作和加工,是事物不在面前時關(guān)于事物形象的心理復(fù)現(xiàn)。表象是在感知基礎(chǔ)上形成,是保持在人腦中的感知過的事物形象的映象,具有“直觀”形象性和概括性特征。表象與感知的直接性特征相比,表象的形象在反映事物主要(突出)特征外,其他特征就顯得不穩(wěn)定
21、而且較模糊。表象是在多次感知基礎(chǔ)上經(jīng)信息加工而產(chǎn)生的形象,因此,與知覺相比具有更大概括性,但表象的概括性和語詞的概括性不同。表象是事物形象的概括,含有事物的本質(zhì)與非本質(zhì)屬性,而語詞則是對事物的本質(zhì)屬性的概括。表象的直觀形象性和概括性緊密聯(lián)系。從表象的直觀形象性特征看,表象與知覺相似,從表象的概括性特征看,表象又與思維相似,但表象既不是知覺,也不是思維,而是介于知覺和思維之間的中介環(huán)節(jié),是人們從感性認(rèn)識飛躍到理性認(rèn)識的過渡階段。 第八單元 習(xí)題 單選題1 聊天、辯論、討論等言語活動是( )(A)獨白言語(B)書面言語(C)內(nèi)部言語(D)對話言語2 具有情境性、反應(yīng)性、簡略性特點的是( ) ()書
22、面言語 ()獨白言語()對話言語 ()內(nèi)部言語3 具有隨意性、開展性、計劃性特點的是( )()內(nèi)部言語 ()對話言語()書面言語 ()獨白言語學(xué)習(xí)外語時,本國語的語音具有( )作用。 ()正遷移 ()負(fù)遷移()高原形象 ()反饋多選題外部言語分為()()口頭言語()內(nèi)部言語()外部語言()書面言語對話言語有()()聊天()辯論()討論()講課()演講判斷題內(nèi)部言語具有情境性、反應(yīng)性、簡略性特點。()對話言語隨意性、開展性、計劃性特點。()口頭言語是外部言語。()問答題及其答案問:語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系。答:語言和言語的區(qū)別:(1)語言是由詞匯(包括形、音、義)按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號系統(tǒng)
23、,是人類所特有的最重要的交際工具。言語是個體借助語言傳遞信息的過程,也就是了解語言和運用語言表達(dá)思想的過程。(2)語言是指某語言集團(tuán)所共有的抽象的語言材料和規(guī)劃;言語指個體根據(jù)其所掌握的語言知識產(chǎn)生和理解言語的行為。 (3)語言是社會現(xiàn)象,具有較大的穩(wěn)定性,言語是心理現(xiàn)象,具有個別性和多變性。(4)語言是交際和思想的工具,言語則是對這種工具的運用。語言和言語的聯(lián)系:言語不能離開語言而進(jìn)行,離開了語言,人不能通過言語進(jìn)行交際或思維;語言也不能離開言語,離開人的言語活動,語言就不能發(fā)揮任何功用。 第九單元 習(xí)題 單選題人對客觀外界事物的態(tài)度體驗,是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映,稱為( D
24、 )。(A) 心境 (B) 激情 (C) 應(yīng)激 (D)情緒。情緒在有機(jī)體上的外顯表現(xiàn)稱為( C )。(A) 感情 (B) 情感 (C) 表情 (D) 態(tài)度體驗情緒和情感過程是伴隨這人的( A)而產(chǎn)生的,它們是主體與客體之間關(guān)系的反應(yīng)。(A)認(rèn)識過程 (B)意志過程()個性心理特征 (D)心理狀態(tài)葉克斯道得生定律說明,作業(yè)效率在( C )激奮水平下最高 (A)高 (B)低()適中 (D)不變多選題情緒情感的功能有(ABCDE)。(A)適應(yīng)功能 (B) 動機(jī)功能 (C)組織功能 (D)信號功能 (E)反映功能。與接近外界事物的愿望有關(guān)的情緒和情感體驗有()。(A)驚奇(B)興趣(C)害羞(D)厭惡
25、(E)驕傲。表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式,是A種獨特的情緒語言。表情動作主要有()。(A)語調(diào)表情(B)肢體表情(C)面部表情(D)身段表情(E)言語表情。沙赫特的情緒因素理論認(rèn)為,情緒的產(chǎn)生歸因于( ABC)。 (A) 環(huán)境因素 (B)生理因素 (C)心理因素 (D)注意因素 (E)思維因素判斷題情緒和情感對其它心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng),是心理活動的組織者。()情感的種類包括了心境、激情和應(yīng)激()。就人類個體而言,情感體驗發(fā)展在前,情緒體驗產(chǎn)生于后。()在C種主要表情動作中面部表情起著主要作用,而身段表情和言語表情則沒有多少作用。()坎農(nóng)-巴德的情緒理論認(rèn)為情緒的中心在不在外周神經(jīng)系統(tǒng),而
26、是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的中腦。()沙赫特-辛格的情緒理論完全是由一系列的理論推理而來。()問答題及其答案問:情緒和情感之間的區(qū)別和聯(lián)系答:情緒和情感是人對客觀事物是否滿足人的需要而產(chǎn)生的體驗,是屬于同一類而不同層次的心理體驗,是既緊密聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念。 (1)情緒和情感的聯(lián)系如下:一方面,情緒依賴于情感,即情緒的各種不同的變化一般都受制于已經(jīng)形成的情感及其特點;另一方面,情感也依賴于情緒,即人的情感總是在各種不斷變動著的情緒中得以表現(xiàn),離開了具體的情緒過程,人的情感及其特點就不可能現(xiàn)實地存在。因此,從某種意義上來說,情緒是情感的外在表現(xiàn),情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。 (2)情緒和情感之間有如下區(qū)別:1
27、。情緒的生理性和情感的社會性。情緒更多的是與生理性需要滿足與否相聯(lián)系,而情感則更多與社會性需要相聯(lián)系的心理活動。. 就人類個體而言,情緒發(fā)展在先,情感體驗發(fā)展在后。情緒是人類后動物共同具有的態(tài)度體驗,情感發(fā)生較晚,是人類特有的,但剛出生的新生兒和嬰兒并未產(chǎn)生情感,它是和人的社會性需要相聯(lián)系的,逐漸在社會生活與實踐中發(fā)展起來的。. 與情感相比 ,情緒不穩(wěn)定。情緒是反應(yīng)性、活動性的過程,會隨著情境的改變以及需要滿足情況的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化,情感具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性、深刻性和持久性,是對事物態(tài)度的反映,是構(gòu)成個性心理品質(zhì)中穩(wěn)定的成分。. 情緒表現(xiàn)的外在性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。情緒表現(xiàn)有明顯的沖動性和外部
28、特征,面部表情是情緒的主要表現(xiàn)形式,而情感多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在。 第十單元 習(xí)題 單選題引起動機(jī)的內(nèi)在心理條件是( C ) (A)感覺 (B)思維(C)需要 (D)性格人類主要的社會性動機(jī)是(B) (A) 饑餓動機(jī)和干渴動機(jī) (B)成就動機(jī)和交往動機(jī)(C)好奇動機(jī)和探索動機(jī) (D)探索動機(jī)和操弄動機(jī)下列哪個選項是指對活動結(jié)果的興趣?(D) (A)物質(zhì)興趣 (B)精神興趣(C)直接興趣 (D)間接興趣為實現(xiàn)一定目的而行動的原因是(A ) (A)動機(jī) (B) 需要 (C) 興趣 (D) 理想多選題根據(jù)動機(jī)的起源,可以把動機(jī)分為()()生理動機(jī) ()社會動機(jī)()成就動機(jī)()避免失敗動機(jī)()追
29、求動機(jī)交往動機(jī)又稱之為()()親和動機(jī)()親合動機(jī)()成就動機(jī)()追求動機(jī)()避免失敗動機(jī)馬斯洛把人的需要分為()()生理需要()安全需要()歸屬與愛的需要() 尊重需要()自我實現(xiàn)需要動機(jī)具有(ABC)的功能 (A) 指引 (B) 發(fā)動 (C) 激勵 (D) 追求 (E)信念判斷題 馬斯洛認(rèn)為只有低層級需要滿足以后才會出現(xiàn)高一級需要。()阿特金森認(rèn)為,人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向追求成就動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。() 個性行為積極性的源泉是需要。()交往動機(jī)指個體愿意與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的動機(jī)。() 第十一單元 習(xí)題 單選題心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力特性的心理
30、特征是( C )。(A) 性格 (B) 能力 (C)氣質(zhì) (D)人格。 高級神經(jīng)活動類型屬于強(qiáng)、平衡、不靈活,與其對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( C )。 (A) 膽汁質(zhì) (B) 多血質(zhì) (C) 粘液質(zhì) (D) 抑郁質(zhì) 個人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合,是人與人之間有核心意義的心理特征是( A )。(A) 性格 (B) 能力 (C) 氣質(zhì) (D) 膽汁質(zhì)。人們在各種認(rèn)識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特征是( C )。 (A) 性格的態(tài)度特征 (B) 性格的意志特征 (C) 性格的認(rèn)知特征 (D) 性格的情緒特征多選題氣質(zhì)的特性表現(xiàn)為(A B CD E )。(A)感受性和耐受性 (B) 反應(yīng)敏捷
31、性 (C) 可塑性(D) 情緒興奮性(E) 指向性性格特征有(ABCD)。 (A) 情緒特征 (B)意志特征 (C)態(tài)度特征 (D)理智特征 (E)氣質(zhì)特征。巴甫洛夫認(rèn)為高級神經(jīng)活動的基本過程的基本特性是()。(A)神經(jīng)過程的強(qiáng)度(B)神經(jīng)過程的平衡性(C)神經(jīng)過程的持久性(D)神經(jīng)過程的靈活性(E)神經(jīng)過程的興奮性??ㄌ貭柕娜烁裉刭|(zhì)理論把人格特質(zhì)區(qū)分為(D E )。(A) 首要特質(zhì) (B) 中心特質(zhì) (C) 次要特質(zhì) (D)表面特質(zhì) (E)根源特質(zhì)判斷題心理活動的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度和指向性。()氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性,它有好壞優(yōu)劣之分。()神經(jīng)過程的特征強(qiáng)、平衡、不靈活,其氣質(zhì)類型是膽
32、汁質(zhì)。()氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征,與性格相比較,氣質(zhì)受先天因素影響大,并且變化比較快和容易。()性格是人在實踐活動中,在與客觀世界相互作用的過程中形成和發(fā)展起來的。()性格的情緒特征,是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。()問答題及其答案問:性格和氣質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。答:性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切,它們都是在人的生活實踐中形成和發(fā)展的,都是人腦的活動。在西方,許多心理學(xué)家把性格和氣質(zhì)都包括在人格中。在蘇聯(lián),部分心理學(xué)家把氣質(zhì)包括在性格之中。一般認(rèn)為,氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征,與性格相比較,氣質(zhì)受先天因素影響大,并且變化比較難,比較慢;性格主要是
33、在后天形成的,具有社會性,變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動力特征,與行為的內(nèi)容無關(guān),因此氣質(zhì)無好壞善惡之分;性格涉及行為的內(nèi)容,表現(xiàn)個體與社會的關(guān)系,因而有好壞善惡之分。性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級神經(jīng)活動類型的特點,性格的生理基礎(chǔ)是在高級神經(jīng)活動類型基礎(chǔ)上后天建立的條件反射系統(tǒng)。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面,氣質(zhì)影響性格的狀態(tài),使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛;黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì),踏實肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如,黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面,性格可以在一
34、定程度上掩蓋或改造氣質(zhì),使之符合社會實踐的要求。例如,從事精細(xì)操作的科學(xué)實驗人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征,這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。第十二單元 習(xí)題 單選題順利完有效地完成某種活動所必須具備的心理條件是( A )。(A) 能力 (B) 智力 (C) 技能 (D) 知識 通過因素分析提出構(gòu)成能力的群因素說是由( A )提出。(A)塞斯頓 (B)桑代克 (C)斯皮爾曼 (D)費儂 與一個人知識經(jīng)驗的積累有關(guān)的能力, 它決定于后天的學(xué)習(xí), 與社會文化有密切關(guān)系的能力是( A )。 (A)晶體能力 (B)模仿能力 (C)流體能力 (D)認(rèn)知能力。在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出的能力, 較少依賴于文化和知識, 而主要依賴于個人先天稟賦是能力是( A )。 (A)流體能力 (B)操作能力 (C)社交能力 (D)晶體能力離差智商的計算公式是()。(A)智力年齡實足年齡(B)實足年齡智力年齡(C)(x
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