(2017年春季版)《空城計(jì)》同步練習(xí)

1、空城計(jì)同步練習(xí)、基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用1、 為下列加點(diǎn)的字注音司馬懿（） 旌旗（ ）隱匿（ ） 綸巾（） 焚香（）模樣（ ）遠(yuǎn)遁（ ）言訖（ ）2、 判斷下列說法的正誤（ 1） 羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，明末清初的小說家。（ ）（2） 三國演義是我國文學(xué)史上第一部章回體小說，全書120 回。（ ）（ 3） 羅貫中在采用三國故事題材時(shí)，接受了群眾賦予這一題材的擁曹反劉的思想傾向。3、文學(xué)常識積累（ 1） 四大名著是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，你能寫出其名字并注明作者嗎？ 2） 諸葛 亮是 歷史 上一 位非常 著名 的軍 事家 ，你 能寫出 兩件 關(guān)于 他的 事嗎 ？4、根據(jù)句式特點(diǎn)仿寫你熱愛生命

2、嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。仿 寫 ： 你 渴 望 理 解 嗎 ？ 、課文探究1、本文系小說，小說可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，你能將本文準(zhǔn)確地劃分嗎？請用 四字概括出各部分的段意。2、在文章的第一自然段，說司馬懿引 15 萬大軍而來，而諸葛亮僅有 2500 人在手，作者為什么要 這么清晰地交代雙方的兵力呢？3、“眾官聽得這個(gè)消息， 盡皆失色”簡單分析一下“盡皆失色”， 說說這句話在本段中有何作用？4、文中第二自然段寫“大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道，”第三自然段又寫 “城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人”這里僅是對上文的簡單重復(fù)嗎？如果不是，

3、請 說明理由。5、從“笑而不信”到“大疑”再到退兵的變化，可以看出司馬懿是怎樣的一個(gè)人？6、文章在第四自然段，我們未見一字寫諸葛亮，可我們卻清晰地看到了諸葛亮的形象，你知道這 是什么寫作手法嗎？這種手法有何好處？7、文中三次寫諸葛亮的“笑” ：笑容可掬撫掌而笑拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物 的心理是不同的，請作以簡單分析。8、在沒學(xué)本文之前， 你所知道的諸葛亮是怎樣的一個(gè)人呢？學(xué)習(xí)了本文之后你又有了哪些新的感想 呢？9、試想空城計(jì)真的是毫無破綻嗎？為什么？司馬懿為什么就沒有發(fā)現(xiàn)呢？三、課外閱讀舌頭如刀我曾在一個(gè)年邁的富人家做過鐘點(diǎn)工，每天，除了搞衛(wèi)生還有半個(gè)鐘頭“陪讀”任務(wù)。一天，我 把花瓶

4、與筆筒的位置弄反了，他大發(fā)雷霆，罵我笨蛋我忍著近 10 分鐘的惡罵，之所以忍著，是因?yàn)槲彝樗肆R人的舌頭外，已別無利器。等到他 要我讀一段故事給他聽時(shí)，我想起了一個(gè)臺灣朋友講過的來自南太平洋的見聞所羅門島上的一 些土著，如果樹木長得過大，連斧頭都砍不下了時(shí)，他們就會對著樹木集體叫喊，直到樹木倒下為 止喊叫扼殺了樹的精靈。刀棍、石頭會打斷我們的骨頭，尖酸、刻薄、粗魯?shù)难哉Z，會刺傷我們的心。年邁富有但性格怪癖的老人聽完我的故事，不說話了。當(dāng)我把咖啡送到他面前，準(zhǔn)備為他加快糖 時(shí)，他第一次慈祥地抬起頭，說： “不，你已為我加了糖！ ”由此，我想起另外一幕：一個(gè)幼兒園的老師恨透了一個(gè)頑皮搗蛋的男孩

5、，她問全班的小朋友：像！”像不像一頭笨豬？”天真無邪的孩子們稚聲稚氣地齊聲回答說： 我想，那個(gè)頑皮的小朋友，肯定會一輩子記住這一句惡毒的話，而這也意味著，他心靈所受的傷 害，可能伴他一生。舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就會傷人。1、第一段中“我”挨罵的原因是。這一原因暗示著。段末用省略號的作用是2、第二段中“他除了罵人的舌頭外，已別無利器” ，意思是說。它暗含著對老人的3、第三段中運(yùn)用的修辭手法是，重在表達(dá)4 、第四段寫老人的性格由變?yōu)橹椤Ｖ?。，之所以產(chǎn)生這一變化，是因?yàn)椤?、第四段中老人說： “不，你已為我加了糖！ ”是不是表示“我”給老人加了糖，而自己卻忘了？6、第五、六段能

6、否去掉？為什么？7、最后一段中說： “舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀” ，前者是指的話，后者是指的話，這一句運(yùn)用了和的修辭手法，說明我們平時(shí)說話一定要小心謹(jǐn)慎，注意。8、說話是一門藝術(shù)，會說話是一種修養(yǎng)，請寫出一個(gè)能證明這一觀點(diǎn)的事實(shí)來。參考答案一、基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用1- 略2、( 1)X( 2)V( 3)X3 4、略二、課文探究1、開端( 1 )：兵臨城下發(fā)展( 2)：臨危施計(jì)高潮( 3-4 )：司馬中計(jì)結(jié)局( 5-6 ) ：孔明釋計(jì)2、運(yùn)用對比突出軍情的危急3、 “盡皆”是說各個(gè)官員無一例外，“失色”說面對險(xiǎn)境無計(jì)可施，全都嚇得臉色大變。用眾官 的表情襯托軍情的緊急。4、一方面表現(xiàn)出“空城計(jì)”之“空”，另一方面也從側(cè)面突出了對諸葛亮的刻畫。5、略6、側(cè)面烘托。寫出了諸葛亮足智多謀，知己知彼，豐富了人物形象。7、笑容可掬：此時(shí)諸葛亮欲誘司馬懿中計(jì)，諸葛故作輕松撫掌而笑：此時(shí)司馬中計(jì)，諸葛如釋重負(fù) 拍手大笑：此時(shí)詮釋空城計(jì)，諸葛亮的自信與得意，也有對司馬的嘲笑。8、 9 略三、1 把花瓶和筆筒的位置弄反了；老人脾氣怪癖，我受了委屈；省略了他惡罵的內(nèi)容。2老人除了愛罵人之外，再沒有傷害或威脅他人的別的本領(lǐng)了；同情或諒解3對比；惡語傷人 4怪癖；慈祥；“我”講