做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任

1、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任特崗教師培訓(xùn)稿年青的教師們大家早上好！看到你們富有朝氣的笑臉，我不由得發(fā)自?xún)?nèi)心的想說(shuō)“啊！年輕真好！”年青的老師們，你們是教育戰(zhàn)線的新生力量，給我們教育增添了新鮮血液，注入了新的活力，在這里我首先對(duì)大家選擇教師這個(gè)職業(yè)， 成為一名光榮的人民教師表示衷心的祝賀！年青的教師們，我想你們踏上教師這條路職業(yè)路，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿(mǎn)懷，急切想在教育大潮中一顯身手。但是，你們是否知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，這是一個(gè)在平凡中見(jiàn)偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，其特殊之處就在于它的育人性，即它是以育人為根本宗旨的職業(yè)。它的工作對(duì)象是生動(dòng)、變化著的學(xué)生個(gè)體

2、。教師的職責(zé)就是要把未成年人培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的、有鮮明個(gè)性的人才。年青的教師們，大家都是畢業(yè)不久的學(xué)生，我想問(wèn)問(wèn)，在你們當(dāng)學(xué)生之時(shí)，跟你們常打交到，給你們留下最深刻影響的應(yīng)該是那些教師？（班主任）。是的，應(yīng)該有留下好影響的班主任，也有留下不好影響的班主任。也許有些班主任所做的某一件事是你非常感動(dòng)，也許有某一件事對(duì)你打擊很大。是的在我們的教師隊(duì)伍中有這樣一種特殊的稱(chēng)呼“班主任”。著名的教育家魏書(shū)生是這樣評(píng)價(jià)班主任這個(gè)職業(yè)的，他說(shuō)：“如果你當(dāng)教師而不當(dāng)班主任，這將是你一輩子的遺憾”。那么為什么要做班主任？做一個(gè)什么樣的班主任？怎樣做班主任？這就是我今天要和大家共同學(xué)習(xí)討論的話題。話題一：請(qǐng)你選擇

3、班主任這個(gè)職業(yè)我為什么要奉勸大家去選擇班主任這個(gè)職業(yè)呢？其原因有三。一、當(dāng)班主任，我們的人生會(huì)更有意義。我們大家都知道班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)生精神生活的關(guān)注著。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是青少年的靈魂，是宇宙萬(wàn)物最神圣、最神秘 、最具活力的對(duì)象。班主任的勞動(dòng)可以成就學(xué)生，使其自卑的心靈自信起來(lái)，士氣懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái)，使其狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，使其迷茫的眼睛明亮起來(lái)，讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁長(zhǎng)地成長(zhǎng)，這是班主任的責(zé)任，更是班主任的幸福。我可以這樣說(shuō)：班主任是用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)，用自己的智慧啟迪學(xué)生的

4、智慧，用自己的高尚品德熏陶感染學(xué)生的思想品德，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性，用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。班主任在工作中體現(xiàn)的精神，是樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，講求科學(xué)的精神，奮力拼搏的精神和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神?？v觀班主任隊(duì)伍，三尺講臺(tái)，三尺辦公室、班主任培養(yǎng)出多少叱咤風(fēng)云的英才，演繹出多少催人淚下的育人篇章因此說(shuō)當(dāng)教師就要當(dāng)班主任，這樣我們的人生才會(huì)更有意義。二、當(dāng)班主任我們?nèi)松鷷?huì)更加幸福關(guān)于幸福是什么？不同的人有不同的回答。在這里我要告訴大家，既然你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，你就必須做一個(gè)幸福的教師，一定要學(xué)會(huì)享受教育，享受人生，

5、感受幸福。幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)?！叭绻隳芤韵硎艿膽B(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，你就會(huì)享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，做班主任教師，你每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，你會(huì)感覺(jué)到自己很年青，經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中間去，你的身心會(huì)得到一種鍛煉，你會(huì)有一個(gè)良好的心態(tài)。你會(huì)認(rèn)識(shí)到班主任言傳身教的特殊性。由于你的教育對(duì)象千差萬(wàn)別，你所面臨的教育情境千姿百態(tài)，你所面向的教育內(nèi)容千變?nèi)f化，因而你會(huì)變成一個(gè)藝術(shù)家。你會(huì)在工作中感受到班主任在每天的工作中看到的不是節(jié)日的焰火姹紫嫣紅，而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成長(zhǎng)，觀賞小花小草一天天長(zhǎng)葉長(zhǎng)蕊，陪伴著他們一起成長(zhǎng)，

6、感受生命的生機(jī)勃勃，并且不斷滴澆水打杈，這不是最大的幸福嗎？做班主任教師學(xué)生會(huì)特別的親近你，擁護(hù)你，你會(huì)在學(xué)生面前特別有學(xué)問(wèn)，特別有修養(yǎng)特別有心計(jì)、特別有愛(ài)心，這種愛(ài)心就是你對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)任何親情、愛(ài)情、戀情、友情更深沉、更執(zhí)著、更無(wú)私、更持久、更真誠(chéng)、更熱烈，這是世界上最高尚的感情。你有了這些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，你說(shuō)你的人生是不是最有意義，你是不是世界上最幸福的人？所以我再次奉勸青年教師們當(dāng)班主任，做一個(gè)生命有意義，幸福的教師。話題二：做一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視中小學(xué)班主任工作。黨中央曾指出：“要完善學(xué)校班主任的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)高，奉

7、獻(xiàn)精神搶的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任”，根據(jù)黨中央的工作精神，全國(guó)各地在學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中加大了力度。就拿我們地區(qū)來(lái)說(shuō)。過(guò)去過(guò)去我們把班主任工作作為教師 的一個(gè)兼職，班主任津貼作為一種補(bǔ)足，而現(xiàn)在則是把班主任工作和學(xué)科教學(xué)一樣都作為中小學(xué)教師的主業(yè)，凡是從事教師職業(yè)的必需參加班主任工作培訓(xùn)。并且給了班主任教師很好的待遇，在每月績(jī)效工資專(zhuān)門(mén)劃出半分之20給班主任。從這些方面我們可以看出黨和國(guó)家對(duì)班主任工作的重視程度，同時(shí)我們也感覺(jué)到班主任工作的責(zé)任重大。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，面對(duì)紛至 來(lái)的各種新的情境、新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)，需要你要持續(xù)不斷的做出專(zhuān)業(yè)行動(dòng)的判斷和決策，都必須從“教什么怎樣教教了以后做什

8、么”這三個(gè)層面來(lái)考慮你面對(duì)的問(wèn)題該如何解決。做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任是一種目標(biāo)、是一種追求、是一種激勵(lì)、是一種實(shí)踐、是一個(gè)方向。著名的班華教授指出：班主任應(yīng)該具備三方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)。也就是班主任專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)容，一是班主任的專(zhuān)業(yè)道德，二是班主任的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，三是班主任的專(zhuān)業(yè)能力。班主任專(zhuān)業(yè)化是方興未艾的課題，是眾目關(guān)注的焦點(diǎn)，目前是全國(guó)四百多萬(wàn)班主任正在思考、正在探討、正在付之行動(dòng)的核心問(wèn)題，作為新加入教師隊(duì)伍的教師，你們應(yīng)該積極的加入到班主任專(zhuān)業(yè)化研究這個(gè)行列中來(lái)。著名的葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就可能成為名師”。希望你們?cè)诠ぷ髦卸鄤?dòng)筆，寫(xiě)下你們班主任

9、工作的案例，反思、故事、經(jīng)驗(yàn)、失敗，在班主任這個(gè)舞臺(tái)上盡情發(fā)揮你們的才干，創(chuàng)造出輝煌。話題三：班主任工作方略如何做好班主任工作呢？本人工作32年擔(dān)任班主任工作25年，通過(guò)本人多年來(lái)的實(shí)踐研究，針對(duì)現(xiàn)在班主任工作中存在的種種跡象，結(jié)合班主任工作的實(shí)際，粗淺地總結(jié)出以下幾點(diǎn)對(duì)策。1.蹲下身來(lái)，建立平等和諧的師生關(guān)系    給大家連接這樣一個(gè)故事：我的一位鄰居小孩曾向我敘述了他的童年時(shí)一件刻骨銘心的往事。 那年我10歲，正是淘氣好玩的年齡。一天晚上，我和幾個(gè)伙伴去鄰居家的院子里偷櫻桃吃。我再樹(shù)上搖，伙伴們?cè)跇?shù)下?lián)旃?。?shù)枝窸窸窣窣的聲音驚動(dòng)了主人，伙伴們逃走了，我卻被逮

10、住了。結(jié)果，我挨了爸爸的一頓揍。 第二天語(yǔ)文課學(xué)夜半雞叫，文章寫(xiě)道高玉寶看到一條黑影躡手躡腳進(jìn)雞窩，接著傳來(lái)窸窸窣窣的聲音。這時(shí)老師詭秘地說(shuō)：“你們知道嗎？昨天夜里我們班有個(gè)人躡手躡腳地到人家樹(shù)上偷櫻桃，也發(fā)出了窸窸窣窣的聲音?！崩蠋熯呂┟钗┬さ刈隽烁鬈b手躡腳的動(dòng)作。我的腦袋“嗡”的一聲，可惡的鄰居向老師告發(fā)了！我像一只可憐的羔羊，等待宰割，幸好老師沒(méi)揭穿我。整整一個(gè)星期，同學(xué)們都在猜測(cè)誰(shuí)是那個(gè)小偷，我的情緒變得很壞。一天和同學(xué)吵了起來(lái)，老師怒氣沖沖地說(shuō)：“他就是那個(gè)偷櫻桃的人，就是他，這個(gè)小壞蛋。”    從此，我變得畏縮狐疑，自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)一概不感興趣，成績(jī)

11、一落千丈，成了后進(jìn)生，直到現(xiàn)在，我的心仍在隱隱作痛，我恨那個(gè)老師，他殘酷地?cái)嗨土宋彝甑臍g樂(lè)。聽(tīng)了這個(gè)故事你有何感想？如果你是班主任你會(huì)這樣做嗎？下面我們來(lái)看看教育大師是怎樣處理這類(lèi)事的一天一位老農(nóng)氣沖沖的告訴我學(xué)生魏亞軍偷了他地里的黃瓜，當(dāng)時(shí)我也很生氣，可是仔細(xì)一想，孩子嘛，畢竟小犯錯(cuò)是難免的。我聯(lián)想到我小時(shí)候也干過(guò)類(lèi)似的事，心情立刻平靜許多決定采取冷處理的辦法，于是就把這件事壓下了。魏亞軍得知老農(nóng)向我告他偷黃瓜的事，惴惴不安，三天都悶悶不樂(lè)。第四天，我走到他跟前只對(duì)他的耳朵悄悄地說(shuō)了一句：“偷來(lái)的黃瓜好吃嗎？”接著我又說(shuō)：“這樣做是不對(duì)的，我小時(shí)候做過(guò)偷梨的事，被父親狠狠揍了一動(dòng)，至今屁股

12、還疼呢？”聽(tīng)了此話魏亞軍笑了。二十多年后，魏亞軍回憶說(shuō)：“于老師，當(dāng)時(shí)我真沒(méi)想到你這樣處理，既給了我面子，又使我無(wú)地自容?！睂?duì)同類(lèi)事情，為什么處理方法截然不同？因?yàn)榍罢呤钦局?，居高臨下，覺(jué)得學(xué)生的錯(cuò)誤不可饒??；后者是蹲著的，蹲下來(lái)，平視學(xué)生，覺(jué)得他們畢竟是孩子，既然是孩子，就有幼稚犯錯(cuò)的權(quán)利。你們?cè)伯?dāng)過(guò)學(xué)生，你們對(duì)教師是最有感受的了，我想大家一定是喜歡那種能放下架子，蹲下身來(lái)，與學(xué)生平起平坐，多與學(xué)生談心，注意心靈溝通的教師。不喜歡整天板著臉，主觀武斷權(quán)威型的教師。因此，我們?cè)谧霭嘀魅喂ぷ饕欢ㄒ媪私鈱W(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活中存在著的問(wèn)題，并征求學(xué)生的一些合理化的意見(jiàn)與建議

13、，在搞好學(xué)校工作的前提下，不斷改革自己的工作方法，廢除權(quán)威型的教育方式，做真正的合格的引導(dǎo)者。只有這樣，學(xué)生才能有一種愉悅的心理投入學(xué)習(xí)。2.靜下心來(lái)，耐心聽(tīng)取學(xué)生的心聲請(qǐng)看這個(gè)案例：在一份問(wèn)卷調(diào)查中,一位學(xué)生：一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生這樣寫(xiě)：有一次我數(shù)學(xué)考了85分，我特別高興，滿(mǎn)以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)我，可是老師把他叫到辦公室，用食指敲打著桌面，眼里閃著狐疑的目光：“是你自己做的嗎？真的沒(méi)作弊？”我滿(mǎn)心希望得到老師的表?yè)P(yáng)，結(jié)果是老師不信任我，我生氣地想 ：反正我這么努力你也不相信，隨便你怎么說(shuō)吧?！睆拇宋以僖矝](méi)心學(xué)數(shù)學(xué)了。哀哉！老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度使得這位學(xué)生破罐子破摔，學(xué)習(xí)一落千丈。如果，這位老師相信

14、他、鼓勵(lì)他，后果也許就完全不同了。由此可見(jiàn)，班主任工作的藝術(shù)性是多么的重要??！ 班主任在班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)碰到一些調(diào)皮搗蛋不聽(tīng)話的學(xué)生，班級(jí)中經(jīng)常會(huì)有尋釁鬧事，互相打架，或是班級(jí)中出現(xiàn)一些失竊現(xiàn)象。在這種情況下，有的班主任老師，一遇到這樣的情況就頭腦發(fā)脹，心情焦慮，不分清紅皂白，不具體了解實(shí)際情況就采用粗暴的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生，使學(xué)生有話不敢說(shuō)，有理無(wú)處辯，傷害了學(xué)生的自尊心。我們一定要采取正面說(shuō)服教育，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，調(diào)動(dòng)各種積極的因素，力戒簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生，進(jìn)行體罰或變相體罰。班主任應(yīng)靜下心來(lái)，耐心地聽(tīng)取學(xué)生的解釋?zhuān)俑鶕?jù)其產(chǎn)生問(wèn)題的原因，有的放矢地進(jìn)行教育，使學(xué)生心服口

15、服，從而對(duì)學(xué)生自己的作為正誤有一個(gè)正確的判定，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的。 3、安下心來(lái)要處理好“嚴(yán)、勤、愛(ài)”三者的關(guān)系 “嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)已”，這是針對(duì)班主任而言的。“嚴(yán)中有松”是治班之道班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，那么班主任的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范條約來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。治班是一大批熟練的做題工，就像流水線上的作業(yè)員，而不是發(fā)明家、設(shè)計(jì)大師。要讓學(xué)生成為有創(chuàng)新意識(shí)有創(chuàng)造能力的新一代，作為教育者應(yīng)該是

16、教會(huì)他們學(xué)會(huì)自制，學(xué)會(huì)自我約束。班級(jí)管理應(yīng)該像放風(fēng)箏一樣，把線拽在手里嚴(yán)守，然后任風(fēng)箏在空中自由飛翔。學(xué)生需要管，也需要有自己的空間?！八伞笆前嗉?jí)精神的靈魂，“嚴(yán)”只是一種手段：要做到“嚴(yán)而不死，松而不亂”：處理好“嚴(yán)”與“松”的辯證關(guān)系是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。 “勤中偷懶”是治班之訣。要管好班帶好班，跟班要勤是經(jīng)久不衰的道理。跟班勤要從以下幾個(gè)方面去努力。 一、勤到班，勤觀察，勤了解。 二、勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。三、勤培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。當(dāng)代教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！彼运茉鞂W(xué)生一個(gè)健全的人格比教授他們一個(gè)高的分?jǐn)?shù)更重要，何況有了一個(gè)健全的人格又何愁不能

17、取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。葉圣陶先生有關(guān)教學(xué)的一句名言“教是為了不教”可以作為我們的借鑒，那么我們不妨仿造句“管是為了不管”。管理的最高境界是讓學(xué)生施行自我管理。因此，我們可以施行一套民主治班的方案，它的內(nèi)容是一種以班長(zhǎng)為龍頭、班干部為核心、全體同學(xué)為主體的全員參與、自查自評(píng)自糾的管理方法。班主任只是做決策性、指導(dǎo)性的工作，效果確實(shí)不錯(cuò)。有時(shí)我們也要學(xué)會(huì)偷懶,在勤的基礎(chǔ)上講究懶的策略，必得一箭雙雕的結(jié)果。班主任輕松了，學(xué)生長(zhǎng)進(jìn)了，何樂(lè)而不為呢？ “愛(ài)心投入”治班之本。師愛(ài)是師德之魂，在一定程度上說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不容易，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更不容易，有一位教育家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的

18、孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子才是神圣的。因此，我們得以十二分的真誠(chéng)去愛(ài)我們的學(xué)生。4、切實(shí)注意好工作中的個(gè)細(xì)節(jié) 敲打聲冷酷對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。來(lái)讓我們一起來(lái)讀讀。 1不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶畎畹摹⒋潭?，容易引起學(xué)生的反感。 2不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。你的離開(kāi)會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂(lè)禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。 3不要用大聲吼叫的方式

19、批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無(wú)奈、無(wú)能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門(mén)，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說(shuō)理和親切平和的人文關(guān)懷。 4不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。 5不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來(lái)說(shuō)，通知家長(zhǎng)的頻率越高，教育的效果越差。 6不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。成長(zhǎng)中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來(lái)，會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺(jué)自己一無(wú)是處，從而產(chǎn)

20、生破罐子破摔的心理。 7不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。過(guò)分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，會(huì)讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評(píng)價(jià)和自我矯正意識(shí)。實(shí)事求是、客觀公正的批評(píng)才最有說(shuō)服力。 8不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。酒精的作用會(huì)讓你情緒沖動(dòng)，說(shuō)過(guò)頭話，做過(guò)頭事。 9不要從窗外或后門(mén)窺視學(xué)生。這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺(jué)，從而失去對(duì)你的信任，甚至對(duì)你產(chǎn)生厭惡心理。 10不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因?yàn)榧讓W(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會(huì)對(duì)乙學(xué)生造成傷害，又會(huì)使乙學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。 11不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。老師是學(xué)生的

21、精神依靠，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。 12不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績(jī)的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧?huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。 13不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。 14不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛(ài)護(hù)的對(duì)象。 15不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)

22、損毀你自身的形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。 16不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。這樣做會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”、“老師不尊重我”的失落感、自卑感。 17不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)是自我價(jià)值的最佳體現(xiàn)。 18不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更重要。成績(jī)好的學(xué)生本來(lái)就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長(zhǎng)他們的一些不良習(xí)氣。 以上這些細(xì)節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察，耐心捕捉，認(rèn)真對(duì)待。只要班主任心中有學(xué)生，大處著眼

23、，小處著手，就一定能夠把班級(jí)工作做好。6、用心記好班主任12條忌語(yǔ) 班主任的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能使班主任工作左右逢源，反之有時(shí)無(wú)意中一些禁忌語(yǔ)言的運(yùn)用，也極大的傷害學(xué)生的自尊心，所以以下面十二種語(yǔ)言在班主任工作中應(yīng)引起高度重視。 、回去叫你家長(zhǎng)來(lái)，叫不來(lái)家長(zhǎng)，你也就別來(lái)了。 、你別以為你比別人高明，你比別人好不到哪里去。 、站在這里好好想想，想不通就不要回去。 、你真沒(méi)出息，忘記了作業(yè)的完成，怎么沒(méi)有把自己忘了。 、你臉皮怎么這么厚，早應(yīng)該找個(gè)地逢鉆進(jìn)去。 、你怎么這么不學(xué)好，把你家長(zhǎng)的臉都丟盡了。 、你看你左右前后誰(shuí)比你差。 、完了，你是無(wú)可救藥了。 、你瞧你，哪里像一個(gè)學(xué)生，更

24、不像我的學(xué)生。 、今天怎么來(lái)這樣晚，不要你解釋?zhuān)椰F(xiàn)在要去上課，你先站在這里。 、你看你像什么人，根本就不像一個(gè)人。 、你看別的人都在聽(tīng)講，只有你在做小動(dòng)作，你給我站起來(lái)6、耐心讀好班主任的十則寓言故事一、班主任工作就和交朋友的道理一樣 一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開(kāi)這里呢？要飛到什么地方去呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡卣f(shuō)：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的?！?許多人總喜歡責(zé)

25、怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。由此看來(lái)，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。做個(gè)好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺(jué)難呢？主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。二、做個(gè)無(wú)憂(yōu)的班主任 一天，見(jiàn)一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事?！彪S手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。見(jiàn)此情景，心羨老農(nóng)他太幸福了。 “盡想好事”，好事

26、成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽(tīng)話，按照我們的“吆喝”前行多好?！氨M想好事”這話不太好聽(tīng)，不管怎樣，有點(diǎn)好事想總比沒(méi)有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無(wú)憂(yōu)班主任。 三、班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家 過(guò)去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道：“老兄呀，三年前，我們?cè)?jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老弟，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來(lái)了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕

27、割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)想象未來(lái)的模樣，樂(lè)于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過(guò)的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同?。　甭愤吺?tīng)了這一席話，既慚愧，又后悔。 看完這個(gè)故事，千萬(wàn)不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的“雕刻家”，對(duì)學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品?！睂W(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無(wú)法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一

28、面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污汁。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。知緣齋主人 四、追尋學(xué)生幸福的象征和感覺(jué) 一位國(guó)王總覺(jué)得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人，然后將他的襯衫帶回來(lái)尋找幸福的人碰到人就問(wèn)：“你幸福嗎?”回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢(qián)；不幸福，我沒(méi)親人；不幸福，我得不到愛(ài)情就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對(duì)面被陽(yáng)光照著的山崗上，傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè)。他們隨著歌聲找到了那個(gè)“幸福人”，只見(jiàn)他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下?！澳愀械叫腋?”“是的，我感到很幸福。”“你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”“是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和

29、煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒(méi)有人來(lái)打攪我，我有什么不幸福的呢?”“你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的。”“襯衫是什么東西?我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！?每個(gè)人都在追尋幸福，每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋各有不同。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺(jué)，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺(jué)。 同樣的道理，班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺(jué)。這種象征、感覺(jué)是什么？這難以用一兩句話說(shuō)清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)都寫(xiě)在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬(wàn)能定律：“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”解讀。班主任育人目標(biāo)就是學(xué)生幸福

30、的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)。 五、適合自己的教育就是最好的教育 有一則井蛙歸井的寓言故事：井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)?，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開(kāi)了井，慢慢前行，來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見(jiàn)狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)

31、大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著平安快樂(lè)的生活。原來(lái)如此，故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同?？赡苣銜?huì)說(shuō)：“井底之蛙，見(jiàn)識(shí)少，才會(huì)這樣說(shuō)?！被蛟S你說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“積極與消極”等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自己的教育就是最好的教育。六、以積極的態(tài)度面對(duì)

32、教育難題 拿破侖·希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事，對(duì)我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒(méi)有人可談天身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常難過(guò)，于是就寫(xiě)信給父母，說(shuō)要丟開(kāi)一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活： 兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。 塞爾瑪一再讀這封信，覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，他們的反?yīng)使她非常驚奇，她對(duì)他們的紡織、陶器表示興趣

33、，他們就把最喜歡但舍不得賣(mài)給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬(wàn)年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來(lái)的原來(lái)難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？沙漠沒(méi)有改變，印第安人也沒(méi)有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫(xiě)了一本書(shū)，以快樂(lè)的城堡為書(shū)名出版了。 同一個(gè)學(xué)校，班主任的知識(shí)水平應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了

34、教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。在這方面應(yīng)該說(shuō)，我們有切實(shí)的體會(huì).七、教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考 有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿(mǎn)目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位細(xì)心的母親。蹲下身來(lái)看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，

35、經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，“好心沒(méi)好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，然起學(xué)生一分自信。切記，教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考。 八、班主任完美定律 有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子歲才會(huì)說(shuō)話，歲才會(huì)寫(xiě)字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切

36、實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也！”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。 這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎？我們做過(guò)類(lèi)似的傻事嗎？曾被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖沒(méi)有像愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名人物，但也不乏活得滋潤(rùn)、幸福的，事業(yè)小有成績(jī)的。我真的擔(dān)心那些被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生，現(xiàn)在是否真的就不成器了？其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，

37、都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。 生應(yīng)該怎樣做呀？再看看下面的故事，我想會(huì)有答案。 有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？回家后他問(wèn)道：“媽媽?zhuān)沂遣皇潜葎e人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢涝鯓踊卮?。又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液螅瑑鹤佑謫?wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子

38、就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)有說(shuō)出口。應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話-你太貪玩了、你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮、和別人比起來(lái)還不夠努力以此來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還夠辛苦嗎？所以，她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。后來(lái)，這個(gè)孩子再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]

39、有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)樗匀５谝幻某煽?jī)考入了清華大學(xué)。故事中沒(méi)提到母親的答案是什么，給我們留下了個(gè)性的想象空間。我想母親的答案一定很完美！故事沒(méi)有給我們一個(gè)清晰的教育思路，但也能給我們一點(diǎn)啟示：班主任無(wú)論面對(duì)什么樣的教育問(wèn)題，都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了，或許教育效果不一定好，至少不會(huì)傷害學(xué)生。只要我們這樣做了，或許我們不一定會(huì)成為好班主任，起碼我們不會(huì)平庸。 九、愛(ài)得多了也是一種傷害 有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚(yú)，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買(mǎi)些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)

40、，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，而且在老漁翁捕魚(yú)時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛(ài)一直持續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第

41、二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害，并且致命。 我們工作中有沒(méi)有因“愛(ài)”給學(xué)生造成了傷害？總擔(dān)心學(xué)生無(wú)法建立班級(jí)秩序，我們建立的班規(guī)；總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣；總擔(dān)心學(xué)生違規(guī)，我們的苦口婆心；總擔(dān)心學(xué)生春游出問(wèn)題，我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望；這些“愛(ài)”，有的會(huì)傷害他們的心靈，有的會(huì)使他們心靈碎弱，有的會(huì)使他們逃避責(zé)任！太細(xì)心的“關(guān)愛(ài)”使他們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生生活在社會(huì)中，就要接受社會(huì)的摔打。 十、班主任萬(wàn)能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光。 這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事。朋友們！這個(gè)故事要用心去讀。 孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞

42、蟻來(lái)鍛煉他的膽量?？墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說(shuō)：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去，母親一臉欣喜。后來(lái)，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒(méi)有像一些母親那樣視而不見(jiàn)，而是讓他撿起來(lái)，帶著他丟進(jìn)果皮箱里。然后給他講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里，有一次對(duì)面才有果皮箱，她就過(guò)馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過(guò)去。然而一輛車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個(gè)地方撿別人丟下的垃圾。當(dāng)?shù)厝烁袆?dòng)了，從此不再亂丟

43、垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個(gè)果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個(gè)城市成為一座永遠(yuǎn)美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤(rùn)了。他說(shuō)：媽媽?zhuān)以僖膊粊y扔?xùn)|西了。 孩子上小學(xué)了。可是最近他總是遲到。老師找了他的母親。她沒(méi)有罵他，或者打他。臨睡覺(jué)的時(shí)候，她對(duì)他說(shuō)：“孩子，告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去，卻還要遲到?”孩子說(shuō)他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了，所以他每天都去，看著看著就忘了時(shí)間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說(shuō)：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒(méi)有遲到。傍晚，他放學(xué)回家時(shí)，他的書(shū)桌上有一只好看的小手表。下面壓著一張紙條：因?yàn)槿粘鎏懒?，所以我們?/p>

44、要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)，你說(shuō)是嗎?愛(ài)你的媽媽。后來(lái)，孩子上初中了。有一天，班主任打來(lái)電話，說(shuō)有嚴(yán)重的事件找她去學(xué)校。原來(lái)，兒子在課堂上偷看一本畫(huà)冊(cè)，里面有幾張人體畫(huà)!她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見(jiàn)后，她替兒子要回了那本畫(huà)冊(cè)，仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生。第二天早晨，兒子在他的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫(huà)冊(cè)，上面附著一封信：兒子，生命如花，都是美麗。所以一朵花枯了，很多年后，我們還能憶起；所以一個(gè)女人死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動(dòng)的細(xì)節(jié)，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個(gè)曾經(jīng)為你彎腰系過(guò)鞋帶的女孩有一天，你就會(huì)以你充滿(mǎn)色彩和生命的心香感召世人，就像你

45、小的時(shí)候我給你講的那個(gè)飛翔在果皮箱上的小女孩。人們愛(ài)她，因?yàn)樗翘焓惯@位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的母愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深?lèi)?ài)著的人世啊。 年輕的教師們！把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。 年輕的教師們！讓我們一起努力吧讓“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”永存心中，作為我們教育行為的準(zhǔn)則。 荀子曰：“不積跬步，無(wú)

46、以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個(gè)道理：千里之行是一步一步積累起來(lái)的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來(lái)的。同理，班主任專(zhuān)業(yè)化也是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專(zhuān)業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應(yīng)該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對(duì)青年班主任來(lái)說(shuō)，還是從小事小節(jié)入手為妙。須知教育無(wú)小事，小事蘊(yùn)大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個(gè)小建議奉獻(xiàn)給青年班主任朋友。給青年班主任的十二個(gè)小建議第一個(gè)小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙 擔(dān)任了班主任，就獲得了走進(jìn)青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的

47、心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動(dòng)，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時(shí)，這也是一項(xiàng)充滿(mǎn)創(chuàng)造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽(yáng)每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發(fā)生新的變化這一切，都應(yīng)該記下來(lái)。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時(shí)記下來(lái)。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長(zhǎng)日久，積累多了，就會(huì)培植出參天大樹(shù)。一支筆幾張紙，不會(huì)占多大地方，不會(huì)增添多少負(fù)擔(dān)。一旦形成了這種習(xí)慣，你的視野會(huì)越來(lái)越豐富，你的精彩會(huì)越來(lái)越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越穩(wěn)健。第二個(gè)小建議：在臺(tái)歷上寫(xiě)下明天必須辦的事情 班主任工作千頭萬(wàn)緒，

48、我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復(fù)一日年復(fù)一年，結(jié)果到頭一看，兩手空空。比如想一個(gè)學(xué)期讀幾本教育書(shū)籍，寫(xiě)幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時(shí)光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。為防止遺漏，建議一天結(jié)束的時(shí)候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺(tái)歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個(gè)次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫(xiě)，想辦卻沒(méi)有時(shí)間辦的更不能寫(xiě)。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長(zhǎng)日久，會(huì)影響情緒。形成了習(xí)慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計(jì)劃；每月月末，定好下月計(jì)劃；每個(gè)學(xué)期開(kāi)始之際，定個(gè)學(xué)期計(jì)劃。這樣工作有條不紊，效

49、率自然會(huì)提高。第三個(gè)小建議：把本屆學(xué)生的特色留下來(lái) 每屆都有特長(zhǎng)生，他們或擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；或擅長(zhǎng)文藝，在文藝方面有天分；或擅長(zhǎng)科技小制作，心靈手巧我們不妨把這些特長(zhǎng)生的作品保存下來(lái)，展示給下一屆的學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉。學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)展示會(huì)給學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學(xué)生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導(dǎo)作用自然，說(shuō)服力強(qiáng)。這樣這屆學(xué)生就會(huì)在一定的高度上進(jìn)一步提高，這個(gè)班級(jí)前進(jìn)的步伐就會(huì)加快，這是省時(shí)省力的好方法，我們何樂(lè)而不為？班主任要做有心人，這些作品就是我們教育一屆屆學(xué)生全面發(fā)展提高素質(zhì)的最好教材  第四個(gè)小建議：訂一份班主任刊物，

50、每學(xué)期做一份目錄索引訂購(gòu)報(bào)刊雜志應(yīng)該成為習(xí)慣，而閱讀教育報(bào)刊雜志是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必須的。有許多班主任訂購(gòu)了七八種乃至十幾種報(bào)刊，在先進(jìn)教育思想的熏陶下，個(gè)人綜合素質(zhì)得以快速提高。不少青年班主任從來(lái)不訂購(gòu)教育報(bào)刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進(jìn)步，以致在班主任專(zhuān)業(yè)化的道路上步履維艱。建議青年班主任每年訂購(gòu)一份教育報(bào)刊，如班主任之友、班主任、德育報(bào)。不僅閱讀，而且要在報(bào)刊的邊邊角角寫(xiě)一寫(xiě)心得。每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，給自己訂購(gòu)的教育報(bào)刊做一份目錄索引。日后，思考什么問(wèn)題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關(guān)文章。這樣做，有利于充分發(fā)揮報(bào)刊的作用。當(dāng)然，每年訂購(gòu)

51、一份報(bào)刊是最低要求，是底線。這個(gè)底線是萬(wàn)萬(wàn)不可破的。每月少買(mǎi)一件衣服，或者少買(mǎi)一包煙一瓶酒，不會(huì)是難事。那么，實(shí)現(xiàn)這個(gè)建議是輕而易舉的。 第五個(gè)小建議：選兩個(gè)網(wǎng)站，到論壇上活動(dòng) 現(xiàn)在越來(lái)越多的班主任認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，他們經(jīng)常上網(wǎng)沖浪，開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)交了不少朋友。這是與時(shí)俱進(jìn)的舉措?！鞍嘀魅沃颜搲?，“教育在線”的“班主任論壇”，中國(guó)教師研修網(wǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)都是質(zhì)量上乘的網(wǎng)站論壇。第六個(gè)小建議：每周寫(xiě)兩千字班主任工作隨筆 有不少青年班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗(yàn)之一就是堅(jiān)持寫(xiě)班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)讀書(shū)、反思和寫(xiě)作。 建議青年班主任解放思想，大膽寫(xiě)作。不為自己不