百日沖刺班會

1、中學(xué)行知部高三（2）班100天，流星般的燦爛高三（高三（2）班）班“百日沖刺百日沖刺”主題班會主題班會百 日 宣 言 春雨霏霏，春草萌動；春陽融融，春風(fēng)煦煦，大地春意盎然，萬物生機勃勃！我們終于迎來了十年寒窗中最后一個心中暖洋洋的春天。將近1000多天高中生涯中最后的100天！如果將十年寒窗比作萬米長跑的話，那么，現(xiàn)在我們還剩下100米！僅僅100米啊！多么短暫的一段里 程！也是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)人生，挑戰(zhàn)極限的一段關(guān)鍵里程！把握生命里的每把握生命里的每一分鐘，全力以一分鐘，全力以赴我們心中的夢赴我們心中的夢每個人的一生，都會面臨一些很每個人的一生，都會面臨一些很重要的關(guān)口。高考，又無疑是這些關(guān)重

2、要的關(guān)口。高考，又無疑是這些關(guān)口的重中之重，它可能影響你一生的口的重中之重，它可能影響你一生的命運。而從現(xiàn)在開始的今后命運。而從現(xiàn)在開始的今后100100天，則天，則是高考成敗的關(guān)鍵。這是高考成敗的關(guān)鍵。這100100天的努力可天的努力可能意味著你考入夢寐以求的大學(xué)，從能意味著你考入夢寐以求的大學(xué)，從此掀開輝煌的人生篇章。此掀開輝煌的人生篇章。此時，你在想什么？你此時，你在想什么？你在做什么？你想說些什么？在做什么？你想說些什么？ 百日感言今今后后100天天內(nèi)內(nèi)的的考考試試安安排排二模：二模：3月月31、4月月1日日三模：三模：5月月4、5日日高考：高考：6月月7、8日日高高考考成成功功的的基

3、基本本條條件：件：實實力力+心心態(tài)態(tài)一、實力問題：一、實力問題：重點本科離我們有多遠(yuǎn)？重點本科離我們有多遠(yuǎn)？ 3+5+2（容易題、中檔題、難題）（容易題、中檔題、難題）16080%=128，20080%=160，12080%=96.48080%=384我們的目標(biāo)：立足我們的目標(biāo)：立足3，穩(wěn)定，穩(wěn)定5，搶抓，搶抓2.二、心態(tài)問題二、心態(tài)問題 每個人都應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)，每每個人都應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)，每件事都應(yīng)該有一個根基和支撐。件事都應(yīng)該有一個根基和支撐。 你要始終堅信，只要人生還沒有結(jié)束，你要始終堅信，只要人生還沒有結(jié)束，一切都不會是定局。一切都不會是定局。 100100天要解決的問題天要

4、解決的問題 一、一、克克服服不不良良心心理，理，樹樹立立必必勝勝信信心心 良良好好心心理理是是高高考考制制勝勝的的法法寶，寶，不不良良心心理理是是高高考考的的大大敵。敵。我我們們在在沖沖刺刺階階段段必必須須想想辦辦法法克克服服以以下下6種種不不良良心心理：理： 1、驕驕傲傲自自滿滿心心理。理。表表現(xiàn)現(xiàn)在在上上課課不不認(rèn)認(rèn)真真聽聽講，講，回回答答問問題題不不積積極，極，喜喜歡歡做做難難題題偏偏題，題，不不注注重重基基礎(chǔ)礎(chǔ)訓(xùn)訓(xùn)練。練。 2、消消極極厭厭學(xué)學(xué)心心理。理。上上課課打打不不起起精精神，神，甚甚至至不不來來上上課，課，來來上上課課也也是是看看小小說說雜雜志，志，做做小小動動作，作，說說閑閑

5、話。話。 3、依賴懶惰心理。沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，完、依賴懶惰心理。沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，完全依賴?yán)蠋煟苌僦鲃涌凑n本，做練習(xí)。全依賴?yán)蠋?，很少主動看課本，做練習(xí)。 4、虛榮漂浮心理。有些同學(xué)對知識一知半解，、虛榮漂浮心理。有些同學(xué)對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。 5、悲觀緊張心理。有些同學(xué)一方面總感覺智、悲觀緊張心理。有些同學(xué)一方面總感覺智力不如其他人，考大學(xué)無望；另一方面又很想踏力不如其他人，考大學(xué)無望；另一方面又很想踏入大學(xué)之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀入大學(xué)之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時昏昏欲睡，加

6、班時這本資態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時昏昏欲睡，加班時這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。 6、貪多求快心理。對基礎(chǔ)性的、貪多求快心理。對基礎(chǔ)性的“短平快短平快”試試題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。 除此之外，還有最致命的不良心理，除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬一高考考不上就是有些同學(xué)們整天想著萬一高考考不上怎么辦？怎么辦？這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂。只有擔(dān)憂。只有1

7、00天了，考好考不好是天了，考好考不好是100天天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢？作用以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢？作用就是浪費你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時間。所以同就是浪費你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個很短的時間查學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個很短的時間查漏補缺，而不是擔(dān)心未來的事情。漏補缺，而不是擔(dān)心未來的事情。 學(xué)會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直學(xué)會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神；必須擯棄干的精神；必須擯棄“比上不足，比下有比上不

8、足，比下有余余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標(biāo)需要自己去攀登。更高的目標(biāo)需要自己去攀登。強大的心理暗示獨特的招牌動作 二、二、選選擇擇恰恰當(dāng)當(dāng)?shù)牡膹?fù)復(fù)習(xí)習(xí)方方法，法，提提高高學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)效效率率 1、及及時時復(fù)復(fù)習(xí)。習(xí)。根根據(jù)據(jù)（德德國）國）艾艾賓賓浩浩斯斯的的遺遺忘忘規(guī)規(guī)律，律，我我們們要要及及時時復(fù)復(fù)習(xí)，習(xí)，因因為為遺遺忘忘在在學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)之之后后是是快快速速發(fā)發(fā)生生的，的，以以后后隨隨著著時時間間的的流流逝逝而而逐逐漸漸變變慢。慢。如如果果課課堂堂上上老老師師留留下下了了幾幾分分鐘

9、鐘讓讓我我們們自自由由支支配，配，那那我我們們就就要要把把這這幾幾分分鐘鐘用用于于消消化化復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)當(dāng)當(dāng)堂堂知知識，識，“趁趁熱熱打打鐵鐵”。每每天天的的自自習(xí)習(xí)除除了了完完成成當(dāng)當(dāng)天天作作業(yè)業(yè)和和試試卷卷外，外，應(yīng)應(yīng)保保證證當(dāng)當(dāng)天天功功課課的的及及時時復(fù)復(fù)習(xí)，習(xí)，當(dāng)當(dāng)天天功功課課當(dāng)當(dāng)天天清，清，一一周周功功課課一一周周清。清。及及時時復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)花花費費的的時時間間少，少，但但效效果果好。好。 2、分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集、分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果；分散復(fù)習(xí)由于時間短，從而影響復(fù)習(xí)效果；分散復(fù)習(xí)由于

10、時間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來復(fù)習(xí)。據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來復(fù)習(xí)。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。 3、多次復(fù)習(xí)。俗話說：舊書不厭百回讀，、多次復(fù)習(xí)。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說學(xué)了以后記不熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨

11、，其實是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬住，怪自己腦子笨，其實是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每隔一段時間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書慣，每隔一段時間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書本中的重點章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學(xué)本中的重點章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學(xué)者顧炎武，者顧炎武，十三經(jīng)十三經(jīng)都能背誦，原因就在于他都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復(fù)習(xí)已讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復(fù)習(xí)已讀的書。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重讀的書。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。點，

12、不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。 4、多種方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。單一的、多種方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會激起智力復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會激起智力活動的積極性?；顒拥姆e極性。 三、三、挖挖掘掘潛潛力，力，攻攻克克薄薄弱弱點點 同同學(xué)學(xué)們們在在前前一一階階段段的的復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)中中幾幾乎乎都都會會遇遇到到過過這這樣樣一一種種情情況，況，即即在在經(jīng)經(jīng)歷歷了了一一段段時時間間的的復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)之之后，后，成成績績就就再再也也難難有有較較大大提提高，高，

13、甚甚至至忽忽高高忽忽低，低，沉沉浮浮不不定，定，這這就就是是人人們們常常說說的的普普遍遍存存在在于于高高考考復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)中中的的“高高原原現(xiàn)現(xiàn)象象”。 在在100天的沖刺里，要克服天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)高原現(xiàn)象象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。 一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握；相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低握；相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上大家的思維

14、特點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)過程千差萬別，久而久之，就形成和學(xué)習(xí)過程千差萬別，久而久之，就形成了了“各具特色各具特色”的的“偏點偏點”“”“弱點弱點”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前，即從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前，即“高高原現(xiàn)象原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。的出現(xiàn)。 其次就要找出自己的其次就要找出自己的“偏點偏點”“”“弱弱點點”。為此，可對平時每次檢測的得分情。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對所統(tǒng)計的數(shù)況分項進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)逐項加以整理，就可看出自己對知識點據(jù)逐項加以整理，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的和能力點的掌握情況，從而將自己

15、的“偏偏點點”“”“弱點弱點”找出來。找出來。 第三，拿出一定時間，針對自己的第三，拿出一定時間，針對自己的“偏點偏點”“”“弱點弱點”，進(jìn)行必要的定點訓(xùn)練，進(jìn)行必要的定點訓(xùn)練和強化，實施重點突破，因為這些和強化，實施重點突破，因為這些“偏偏點點”“”“弱點弱點”正是同學(xué)們的能力增長點。正是同學(xué)們的能力增長點。 四、四、必必須須處處理理好好五五個個關(guān)關(guān)系系 1、計計劃劃與與落落實實的的關(guān)關(guān)系系 高高考考還還有有100天，天，同同學(xué)學(xué)們們要要訂訂一一個個合合理理的的復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)計計劃。劃。每每天天都都要要分分配配復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)時時間間給給各各科?？?。相相對對好好一一點點的的科科目目或或“優(yōu)優(yōu)勢勢環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)”

16、，分分配配時時間間適適當(dāng)當(dāng)少少一一點，點，而而弱弱勢勢學(xué)學(xué)科科或或“薄薄弱弱環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)”分分配配時時間間適適當(dāng)當(dāng)多多一一點。點。在總復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)科復(fù)習(xí)的完整在總復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)科復(fù)習(xí)的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習(xí)、性，所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習(xí)、每一個時段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，每一個時段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計劃復(fù)習(xí)完一個學(xué)科再進(jìn)行另外一個學(xué)科按計劃復(fù)習(xí)完一個學(xué)科再進(jìn)行另外一個學(xué)科的復(fù)習(xí)，這樣，基礎(chǔ)知識扎扎實實，學(xué)科知的復(fù)習(xí)，這樣，基礎(chǔ)知識扎扎實實，學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習(xí)效率就高，復(fù)習(xí)效果就好。識網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習(xí)效率就高，復(fù)習(xí)效果就好。 2、考試與看課本的關(guān)

17、系。、考試與看課本的關(guān)系。 沖刺階段，要認(rèn)真對待每一次考試，絕沖刺階段，要認(rèn)真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目?？荚?，正是對不放過每一道做錯的題目?？荚嚕菍ν瑢W(xué)們所掌握知識程度的一個考查，目的同學(xué)們所掌握知識程度的一個考查，目的在于弄清楚同學(xué)們學(xué)會了什么？還有什么在于弄清楚同學(xué)們學(xué)會了什么？還有什么不會？因此我們在慶幸自已取得好成績的不會？因此我們在慶幸自已取得好成績的同時，絕對不可放棄自已出現(xiàn)的每一個錯同時，絕對不可放棄自已出現(xiàn)的每一個錯誤，這個錯誤正是自己學(xué)習(xí)的漏洞所在，誤，這個錯誤正是自己學(xué)習(xí)的漏洞所在，正是自己知識體系的斷層所在，正是自己正是自己知識體系的斷層所在，正是自己

18、邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個錯邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關(guān)鍵之所在。誤，從錯誤著手，找出問題的關(guān)鍵之所在。 建議同學(xué)們對待錯誤就象對待敵人一建議同學(xué)們對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。凡出現(xiàn)錯誤，及時記錄在案，草草了事。凡出現(xiàn)錯誤，及時記錄在案，并標(biāo)明出自何處，認(rèn)真寫出出錯原因和正并標(biāo)明出自何處，認(rèn)真寫出出錯原因和正確解法，并反問自已，是否我再也不會犯確解法，并反問自已，是否我再也不會犯同樣的錯誤？有不懂的問題，盡量向老師同樣的錯誤？有不懂的問題，盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你

19、解答，而是請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找出你知識體系中的盲點，給你的最合理的出你知識體系中的盲點，給你的最合理的建議和解決的方案。建議和解決的方案。 3、攻薄弱學(xué)科與發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的關(guān)系。、攻薄弱學(xué)科與發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的關(guān)系。 每個人相對自己而言都有相對優(yōu)勢的學(xué)每個人相對自己而言都有相對優(yōu)勢的學(xué)科與相對弱勢的學(xué)科。同學(xué)們要強化優(yōu)勢科與相對弱勢的學(xué)科。同學(xué)們要強化優(yōu)勢學(xué)科，從而增強自己的信心，并靠它拿高學(xué)科，從而增強自己的信心，并靠它拿高分。彌補弱勢學(xué)科，采取確實有效的措施分。彌補弱勢學(xué)科，采取確實有效的措施小步子前進(jìn)，一步

20、一步來提高弱勢學(xué)科的小步子前進(jìn)，一步一步來提高弱勢學(xué)科的實力，從而強化自己考試的信心。實力，從而強化自己考試的信心。 4、主體作用與主導(dǎo)作用的關(guān)系。、主體作用與主導(dǎo)作用的關(guān)系。 復(fù)習(xí)要堅持同步性原則，所謂同步性原復(fù)習(xí)要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是同學(xué)們的復(fù)習(xí)計劃一定要和老師的則就是同學(xué)們的復(fù)習(xí)計劃一定要和老師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，萬萬不可另起爐灶，復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，萬萬不可另起爐灶，同學(xué)們要有自己的復(fù)習(xí)計劃，但這個計劃同學(xué)們要有自己的復(fù)習(xí)計劃，但這個計劃是在學(xué)校老師復(fù)習(xí)安排下的細(xì)化和調(diào)整。是在學(xué)校老師復(fù)習(xí)安排下的細(xì)化和調(diào)整。 老師畢竟有著多年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗，所以老師畢竟有著多年的教學(xué)和輔

21、導(dǎo)經(jīng)驗，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規(guī)是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規(guī)劃有步驟有系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，又能詳細(xì)地講解劃有步驟有系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，又能詳細(xì)地講解解題技巧。解題技巧?！霸谏险n時，一定要追求隨時隨地不在上課時，一定要追求隨時隨地不走神走神”。老師所講解的知識點早就掌握了，而自。老師所講解的知識點早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學(xué)們又很容易己的不懂之處老師又較少提及。同學(xué)們又很容易走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識鏈接，二是獨自鉆研生澀艱難的試題。鏈接，二是獨自鉆研生澀艱難的試題?！斑@樣的這樣的考生忽

22、略了一個十分重要的問題：高考不是競賽，考生忽略了一個十分重要的問題：高考不是競賽，它不會曲高和寡；而老師是過來人，他知道如何它不會曲高和寡；而老師是過來人，他知道如何引導(dǎo)引導(dǎo)”。 跟牢老師復(fù)習(xí)腳步之后，最關(guān)鍵的就是跟牢老師復(fù)習(xí)腳步之后，最關(guān)鍵的就是“鏈鏈接宏觀知識點接宏觀知識點”，同學(xué)們自己必須要具有主動積，同學(xué)們自己必須要具有主動積極的意識和行動。極的意識和行動。5、學(xué)習(xí)與鍛煉、休息的關(guān)系、學(xué)習(xí)與鍛煉、休息的關(guān)系身體是本錢，要把身體鍛煉看作我們的第身體是本錢，要把身體鍛煉看作我們的第七個學(xué)科，沒有好的身體，就一切都完了。七個學(xué)科，沒有好的身體，就一切都完了。所以我們的復(fù)習(xí)計劃中要有鍛煉身體的

23、時所以我們的復(fù)習(xí)計劃中要有鍛煉身體的時間，要保證休息的時間和質(zhì)量，要合理科間，要保證休息的時間和質(zhì)量，要合理科學(xué)地安排飲食，每天至少保證一個雞蛋，學(xué)地安排飲食，每天至少保證一個雞蛋，一袋牛奶，多吃些水果、蔬菜、瘦肉等，一袋牛奶，多吃些水果、蔬菜、瘦肉等，盡量少吃方便面。盡量少吃方便面。 同學(xué)們，如果人生是散布在天空的星星，那同學(xué)們，如果人生是散布在天空的星星，那突然閃過的流星就是我們高三最后突然閃過的流星就是我們高三最后100天的沖刺天的沖刺吧！也許，我們只注意到自己創(chuàng)造燦爛時那灼燒吧！也許，我們只注意到自己創(chuàng)造燦爛時那灼燒身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學(xué)習(xí)身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和父母親那期盼的眼睛。但是，高考過后，的負(fù)擔(dān)和父母親那期盼的眼睛。但是，高考過后，當(dāng)我們驀然回首，最后的沖刺生活，最后當(dāng)我們驀然回首，最后的沖刺生活，最后100天天那流星般的燦爛，一定會令人難忘！那流星