如何做一名合格的班主任

1、如何做一名合格的班主任 班級管理，是學校的基礎(chǔ)工作，是以班主任為核心的直接面對學生進行管理的工作。如果學校是一座大廈的話，班主任就是頂梁的柱，承重的墻，墊基的石。這說明了班主任工作的重要與壓力，正是重要與壓力，導(dǎo)致很多班主任存在急功近利等不正確的教育觀念，我認為，班主任不只是學生的管理者，班風、學風形成的促進者；同時還是學生情感、態(tài)度、價值觀形成的引導(dǎo)者，班主任只是管好紀律、抓好衛(wèi)生，做好學校與學生之間信息傳播和協(xié)調(diào)，那說明班主任工作只做好一半，要做一個現(xiàn)代的合格班主任，還必須學會對學生的理解、信任、尊重、鼓勵、寬容，通俗的說，就是改一改對學生一味的嚴厲、責備、師道尊嚴的教育觀念，對學生要多一

2、些熱情，少一些冷落；多一些鼓勵，少一些批評；多一些尊重，少一些諷刺；多一些寬容，少一些譴責. 多年來，班主任要求學生奉行的是一個“嚴”字，嚴師出高徒。嚴格當然重要，沒有嚴格的要求、嚴格的紀律，很難形成良好的班風與學風，可是嚴格的紀律，學生還是不感激你呢？根本原因就是班主任沒有意識到“情感”“賞識”在教育中的作用?！翱茨阋粋€弱智”、“你是一頭豬牽到北京還是一頭豬”等這類帶有人身攻擊的語言在教室或訓斥中是經(jīng)常聽到的。除了語言外，只要稍有違紀，就讓他請家長、罰站、掃地之類。在來點隱性的歧視，學生那還有信心與勇氣去面對全班的學生、去面對學習呢？一些被班主任列入差生行列的學生，要么坐在教室“被遺忘的角落

3、”里，要么在教室最顯赫的位置，長期得不到班主任的熱情指導(dǎo)，思想上的包袱越來越重，加之同學的嘲笑、學習成績的下降、家長的打罵，對學習是心灰意冷、信心全無，體會不到班集體的溫暖和學習的樂趣。導(dǎo)致敵對情緒的增長，厭學、逃學的念頭伴生，肯定會給班主任帶來許多麻煩。班主任老師不能把學生“一棒子打死”。要對學生多一些熱情，少一些冷落，對每一個學生都“露點滿意的笑容”，學會用賞識發(fā)展的眼光去激勵學生的學習熱情與信心。 對于這樣一些學生，盡管他們的學習成績差、管不住自己，哪怕離老師的要求很遠，但是他們都有學好的愿望，只要他們盡了最大的努力，那么班主任就要在班上或談話時，多給一些鼓勵性的語言與引導(dǎo)，挖掘出閃光點

4、，幫助他樹立起學習的信心與勇氣，他們的身上定會爆發(fā)出你意想不到的熱情與信心，這種熱情與信心是發(fā)自內(nèi)心的、是自覺自愿的，會幫他樹立榮辱心、羞恥感，從而促使他刻苦的學習。魏書生曾對一位語文只考8分的學生進行鼓勵的談話，幫助他樹立起學習的信心而提高學習成績的成功事例，難道對我們就沒有一點啟發(fā)？如果我們的班主任只是一味的批評、嚴格的要求，那么肯定不是一位讓學生、學校、家長滿意的班主任。因此，一句鼓勵性的話語和一個滿意的笑容的教育效果，遠遠的要超過那嚴厲的批評，甚至是人身攻擊。 班主任平時還要多聽聽學生對科任老師的意見，聽聽他們這段時間來對紀律、管理的感受，放手讓學生來管理班上的事務(wù)，體會班主任工作的責

5、任與辛勞，往往會收到一些意想不到的效果。一般來說，班主任總愛考慮“學生是否尊重我”，但較少考慮“我是否尊重學生”。自尊自愛決不等于“惟我獨尊”，為人師表也不等于“師道尊嚴”，那種“我說，你聽”“居高臨下”的師生關(guān)系是該徹底的改變！只有學生得到老師的尊重和賞識后，才會懂得尊重別人；才會更加尊重理解老師、理解父母的一片苦心。的確，老師聽到學生對自己的批評意見后，會感到難受、難堪，但我們老師以博大的愛心和寬廣的胸懷去理解和接受這些意見時，我們將贏得學生更深的尊重與信任。否則，只會讓學生敬而遠之。 很多班主任，對學生的一些錯誤行為不能寬容，處罰過于嚴厲，結(jié)果把學生身上的閃光的探求欲、好奇心一同砍伐殆盡，這對學生發(fā)展來說是一筆損失，對教育來說是一種失敗。十個手指都不一樣齊，幾十個學生的知識能力、情感、態(tài)度、價值觀，怎么會一樣呢？記得一位老班主任曾對我寬慰到：要是你的學生個個都成為“太陽”，那你我不是早就失業(yè)了，每一個學生都不希望自己比別人差，要承認客觀上的差異，只要你的學生盡到最大的努力，就不要過高的要求他們了。班主任要學會在后進生面前耐心、寬容，這種耐心與寬容給了學生信心，他們會以更積極的態(tài)度與行動來回報，這就是寬容的效果。如果一味的責怪、打擊學生，不細心的分析學生的差異，調(diào)整自己的管理手段，那么班主任與學生之間的裂痕就會越來越大，因此，冷靜、寬容、耐心是班主任老師應(yīng)具