班主任教育故事

1、班主任工作，辛苦與快樂(lè)相伴，繁瑣與充實(shí)相隨，煩惱與幸福相生。在班級(jí)管理的事務(wù)中，在與孩子們相處的過(guò)程中，班主任經(jīng)歷故事，傾注真情，展現(xiàn)智慧，深入思考。班主任的教育故事，呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)斑斕的教育畫卷。 經(jīng)過(guò)三年的循環(huán)，新學(xué)期我又回到了高一，新接了又一屆的2013級(jí)高一、八班.或許是三年的班主任經(jīng)歷，也或許是在剛剛過(guò)去的高考中有了一點(diǎn)點(diǎn)的心得體會(huì)與成績(jī)，所以，我在管理班級(jí)過(guò)程中不在忙亂,不在無(wú)頭緒章法，班級(jí)次序井然.而這樣的班級(jí)看是風(fēng)平浪靜,實(shí)際上往往會(huì)隱藏著一些麻煩與危機(jī)，因?yàn)榭此撇宦?tīng)話順從的學(xué)生，往往都是家庭條件比較優(yōu)越，而自身的行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生居多。另外，后進(jìn)生的特點(diǎn)除學(xué)習(xí)成

2、績(jī)較低，行為習(xí)慣不好之外，女生居多，而且往往會(huì)在女生之間產(chǎn)生的矛盾難以解決，由此帶來(lái)很大的麻煩。一天，外面下著雨，我沒(méi)有晚課，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多，學(xué)生快放學(xué)了，我忽然收到一條短信，內(nèi)容是錢某要打李某。而且找了校外人員。事關(guān)重大，我趕緊騎車來(lái)到了學(xué)校了解情況，因?yàn)榭煲艑W(xué)，所以，我先找到錢某，問(wèn)是否與馬某發(fā)生矛盾，如果有，千萬(wàn)不要將矛盾激化，可是錢某感到很無(wú)辜，說(shuō)根本沒(méi)那么回事。我又囑咐了她幾句之后，就放學(xué)了。她也向我保證不會(huì)找馬某的麻煩。我以為這事就算沒(méi)事了，也就回家睡覺(jué)了。可是第二天上學(xué)，錢某找到了我，說(shuō)馬某找來(lái)了校外人員，威脅錢某，以后不要在欺負(fù)馬某，否則會(huì)怎么 樣。她感到非常的委屈，要求討

3、個(gè)說(shuō)法。針對(duì)這種情況，我決定需要通知雙方的家長(zhǎng)來(lái)解決這個(gè)矛盾。而錢某反對(duì)找家長(zhǎng)，就在我回辦公室決定通知雙方家長(zhǎng)之際，馬某又在走廊里威脅錢某，要她以后如何、如何，否則后果會(huì)更嚴(yán)重，二人在走廊里險(xiǎn)些廝打起來(lái)。經(jīng)同學(xué)勸阻才沒(méi)造成嚴(yán)重后果。事后，錢某感覺(jué)更加委屈。后來(lái)雙方家長(zhǎng)都到場(chǎng)解決矛盾，可是無(wú)論家長(zhǎng)怎樣勸說(shuō)，二人的矛盾也不能化解，并且雙方在網(wǎng)上互相謾罵，錢某說(shuō)自己有心臟病，被氣得犯病，幾天沒(méi)來(lái)上課，而馬某則說(shuō)之前錢某經(jīng)常欺負(fù)她，不肯認(rèn)錯(cuò)。就這樣，兩人之間就這樣一直僵持著，誰(shuí)都不肯低頭，任憑家長(zhǎng)、老師怎么調(diào)節(jié)都不退步。這之間還牽扯進(jìn)班級(jí)的其他一些女生，有的偏向錢某，有的偏向馬某，弄的班級(jí)不得安寧。我

4、絞盡腦汁對(duì)雙方進(jìn)行調(diào)節(jié)和勸說(shuō)，但都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)我經(jīng)過(guò)了解得知，雙方的矛盾也是冰凍三尺非一日之寒，兩人在初中時(shí)就是同學(xué)，雙方那時(shí)就互相看不上，也沒(méi)什么具體原因。馬某生活在離異后的家庭中，性格比較孤僻，同時(shí)也比較偏執(zhí)，不肯低頭認(rèn)錯(cuò)，而錢某性格比較火爆，屬于沾火就著那種，父母也不敢深說(shuō)。出現(xiàn)這樣的事情，父母也沒(méi)辦法。后來(lái)我想，既然這樣，就冷處理吧，可能隨時(shí)間的推移慢慢就好了?？墒强煲荒赀^(guò)去了，情況不僅沒(méi)有變好，反而更糟糕了，錢某缺課越來(lái)越多，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，雙方關(guān)系繼續(xù)緊張，而馬某則是整天想這件事情，似乎精神上受到很大，的刺激，找她談了很多次話，她總是想萬(wàn)一對(duì)方找人打她怎么辦，她該往哪里躲，原來(lái)馬某的成績(jī)還不錯(cuò)，可是，發(fā)生這件事情之后，也沒(méi)心思學(xué)習(xí)了，成績(jī)由班級(jí)前幾名后退到后幾名，家長(zhǎng)決定請(qǐng)長(zhǎng)假去 看心理醫(yī)生，回家休息調(diào)整幾個(gè)月。甚至能不能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)成了一個(gè)未知數(shù)。這件事情之后，我進(jìn)行了深刻的反思，首先，對(duì)這件事情的處理，自己感覺(jué)很不成功，不但沒(méi)能化解雙方的矛盾，而且雙方都因?yàn)檫@件事對(duì)自己產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，這是作為教育工作者最不希望看到的。同時(shí)，我也在想假如能夠早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)她們之間的矛盾，多做一些心理上的疏通，或許這些矛盾不會(huì)激化，也就不會(huì)出現(xiàn)這樣令人痛心的后果。作為一名教育工作者，尤其是班主任，更