小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)4篇

1、小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 4篇一、優(yōu)秀班主任要學(xué)會幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標(biāo)，很難 想象一個處于開啟狀態(tài)積極進取的人只是漫無目的地過日 子而沒有目標(biāo)。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可 能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神 狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會 制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會激勵自己，自己學(xué)會調(diào)整自己。二、優(yōu)秀班主任要努力改變自己的形象以前總認為班主任進了班就應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生害怕你， 這樣自己所說的每句話學(xué)生才會聽，班級才能管好?，F(xiàn)在我 才明白：對學(xué)生端老師的架子，學(xué)生喜歡跟老師開玩笑。只 要不影響正常的工作

2、和學(xué)習(xí)，這些有什么大不了的。教師和 學(xué)生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？三、優(yōu)秀班主任要讓教育形式更能貼近學(xué)生，提高教育 的效果班主任老師做學(xué)生的思想工作時，會不會有這樣的感覺 大道理已經(jīng)說盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道 理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。我的班主任工作的經(jīng)驗表明，通過講故事說道理，學(xué)生 一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比 較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學(xué)生通過故 事會以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。四、優(yōu)秀班主任要擺正自己的心態(tài)怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任 ？僅僅是各項活動拿第一 ? 錯!我在和學(xué)生交流的

3、過程中才知道，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng) 該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂 的事，當(dāng)我們在幫助別人的時候，不應(yīng)該去希求回報，而是 享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺 的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的?！澳切∧泻鹨粭l魚說：”這條在乎“，又揀起一條說：”這條也在乎。樸實的語言中，卻表達 了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于 我們似乎是無關(guān)緊要的，但是，對那位學(xué)生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長的過程中，犯各 種錯誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復(fù)，作為教師，一 要付出，二要有承受打擊的心理準

4、備。當(dāng)你全心付出而沒有 得到預(yù)期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就 夠了吧。以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長過程不會是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當(dāng)時機出現(xiàn)時，平庸的教師可能會火 冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有 成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內(nèi) 功。小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)I返回目錄素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展， 個性特長得到充分的培育。這是一項長期

5、的、具有劃時代意 義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是 學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該 充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對 6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加 繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自 己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作 就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班 主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的 思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班 主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育

6、取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因 所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二 要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是 積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣 博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既 認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主 任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定 的。小班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我 稱他們是班主任

7、的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干 部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班 干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精 心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事 跡，幫助小班干部樹立威信； 其二，在鼓勵班干部大膽工作， 指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、 能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給 全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)*部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過 *部這個小集體建立正確、健全 的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的 組織性、紀律性和進取心，

8、亦即以面帶面。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生 調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使 整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東 流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一 個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括 小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常 規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多 方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié) 合的方式進行，務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的 思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表 現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死

9、的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實 際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、 近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗 的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集 體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助 和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓 力下自覺要求自己。我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績不理想，班干部整體 素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化 較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的 成效

10、。傳統(tǒng)的班委會組織方式是四套班子，即少先隊中隊委、 小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量， 他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實 際情況中，這四套班子在班級管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù) 不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。 其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫 傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學(xué)， 每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績較好 的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些靦腆的學(xué)生也不 例外。于是本學(xué)期一開始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過程 中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進一名 學(xué)習(xí)成績

11、較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績落后 或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動課上請學(xué)生以四人一小組 為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長。由于 上個學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選 的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固 定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較 遠的同學(xué)是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習(xí)上幫助組員； 而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組 之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了， 長久坐在一起，感情上的距離也近了。 在我的要求和支持下， 他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進行輔導(dǎo)督促，更好地為 班級服務(wù)

12、；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性 提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就 為組員默寫生、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督 促他們說普通話，做文明事。一個學(xué)期下來，好些原來較差 的同學(xué)成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原 來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當(dāng) 然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多 了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來呢？我仍以小小 組為單位開展活動。我班在三樓，包管區(qū)卻遠在樓后，而且 緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管 區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班

13、中的衛(wèi)生及紀律，我設(shè)置了“樓上 小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理， 以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學(xué)生們都紛紛 舉手，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下， 認真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿 垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把 包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老 師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還 悶悶不樂。由于每個學(xué)生一學(xué)期只有

14、三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班 級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去 完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀律上， 都表現(xiàn)得特別出色。在本學(xué)期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出 色，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不 老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級管理 工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f 化，作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之 有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。 小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)I返回目錄素質(zhì)教育要求我們要面向

15、全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、 文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展， 個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意 義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是 學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任 應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對 6、7歲一11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位 班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出 來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談 談自己這一年來的工作的體會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 班主任要善于

16、接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密 的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是 班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功 的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因 所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二 要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是 積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自 身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜， 既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班 主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

17、二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用， 我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培 養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部 隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培 養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫 助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們 工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取 得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到 模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)

18、干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿 論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織 性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生 調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使 整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東 流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一 個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小 學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常 規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要 通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的

19、方式進行， 務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有 自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而 不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實 際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、 近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗 的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集 體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個 人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助 和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓 力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如

20、何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高 學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征， 有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用； 二是目標(biāo)的制定必須切實， 要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”， 不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達 到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭 活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵 視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的 進步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、 班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多 個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是 種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評 價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué) 生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，