班主任講座稿

1、班主任工作實(shí)務(wù)講座奏響班主任工作三部曲鹽城市第一小學(xué) 徐 敏做一名合格的班主任 班主任工作是項(xiàng)既平凡又重要的工作。平凡在于班級(jí)工作的繁瑣化和日?；?；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默無聞的奉獻(xiàn)，沒有轟轟烈烈的壯舉；只有責(zé)任，沒有特權(quán)。要當(dāng)好班主任，必須對(duì)工作滿腔熱情，又必須心甘情愿。這里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“滿腔熱情”、“心甘情愿”，做到這一點(diǎn)，很不容易。這是一種很高的思想境界。一、班主任的角色定位班主任學(xué)生生命中的“重要他人”，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)的，是班級(jí)工作的管理者，學(xué)生活動(dòng)的組織者，學(xué)生思想的教育者，學(xué)生心智的引領(lǐng)者，學(xué)生生活的服務(wù)者，各

2、種教育力量的協(xié)調(diào)者及凝聚者。 是學(xué)校管理最基層、最直接、最有效的教育工作者。全國十大杰出教師任小艾老師說過：“在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師?！倍?、班主任的基本任務(wù)（一）形成良好的班風(fēng)班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。1、要讓學(xué)生樹立紀(jì)律觀念，特別是課堂紀(jì)律。馬卡連柯說過：“紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。”我們平時(shí)要利用晨會(huì)、班會(huì)扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常

3、規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)：比如課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），使每個(gè)學(xué)生具有具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。2、要在每個(gè)同學(xué)心中形成集體榮譽(yù)感。我們班主任老師要經(jīng)常給學(xué)生灌輸“班級(jí)是一個(gè)集體，我們要給班級(jí)爭光，不能給班級(jí)抹黑”的思想。漸漸地，學(xué)生之間可以互相督促，形成相互約束力。 3、要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生多問，養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。 課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并

4、重，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣。其實(shí)這幾點(diǎn)大家都很清楚，平時(shí)也會(huì)這樣去做。所以在這里，我只想強(qiáng)調(diào)第四點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)方面在實(shí)施過程中給我的感觸是最深的。我現(xiàn)在教的這個(gè)班是從二年級(jí)開始接手做班主任帶到了現(xiàn)在，也就是暑假前的四年級(jí)。這三年的班主任工作中，其中有一項(xiàng)讓我很高興的就是學(xué)生讀課外書的習(xí)慣養(yǎng)成得較好。當(dāng)然，這并不是我一個(gè)人的功勞，尤其要感謝一年級(jí)的班主任朱老師和家長朋友的付出。剛接手這個(gè)班時(shí)，我與一些家長交流過，詢問他們一年級(jí)的老師有什么地方做得特別好，需要我繼續(xù)保持的。他們就提到朱老師每天晚上都會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)讀課外書，由于是一年級(jí)，她每天只要求孩子讀二三十分鐘。二年級(jí)了，通過

5、家長會(huì)上與家長朋友的商定，我提出每天要求孩子完成三十分鐘以上的閱讀時(shí)間，但是這半個(gè)小時(shí)不一定就是集中在每天晚上的，可以是中午剛到家等待午飯的時(shí)間，可以是吃完晚飯后的休息時(shí)間，也可以是晚上寫完家庭作業(yè)后的空閑時(shí)間，可以分散開來閱讀計(jì)算總時(shí)間達(dá)到半個(gè)小時(shí)就可以了。因?yàn)椋行┖⒆硬⒉皇菍?duì)閱讀很感興趣，讓他一下子坐那兒讀半個(gè)小時(shí)的課外書的確為難他了，分散時(shí)間閱讀可以減輕他們的負(fù)擔(dān)。說要感謝家長朋友，因?yàn)樗麄冃枰罅ε浜衔业氖敲刻於家獔?jiān)持檢查、簽字。我規(guī)定簽字的內(nèi)容是“讀什么書多少分鐘”，這樣不僅讓我檢查學(xué)生是否完成閱讀的時(shí)間，還要檢查他們讀的是什么書，及時(shí)提出指導(dǎo)意見。只要孩子的作業(yè)本上完成了這樣的簽

6、字，我每天都會(huì)用紅筆在后面劃上一顆愛心形狀的笑臉，表示我已檢查過很滿意，并且有三個(gè)這樣的笑臉就可以兌換一顆五角星。從第一天的有十幾個(gè)孩子沒有簽字，沒過幾天，班級(jí)每個(gè)孩子都能夠完成這項(xiàng)作業(yè)。后來他們到了四年級(jí)，我又把閱讀時(shí)間增加到四十分鐘以上，當(dāng)然每天晚上的書面作業(yè)是要嚴(yán)格控制的，否則會(huì)增加孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。兌換五角星的制度也改為積分制了。除了偶爾會(huì)有個(gè)別孩子忘記簽字，我發(fā)現(xiàn)孩子們都已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。而我，也漸漸享受到他們養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣的成果。其中有一點(diǎn)，就是愛讀書的孩子成績都不會(huì)差，這幾年，有每位任課老師的付出，有每位家長朋友的配合，有每個(gè)孩子的努力，每次檢測的成績都非常好。另外，從四

7、年級(jí)上學(xué)期開始，我無意中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)盛行了一股寫作風(fēng)，女生喜歡在筆記本上寫關(guān)于公主的故事，男生會(huì)寫破案的故事，其中有一個(gè)學(xué)生小孫從三年級(jí)下學(xué)期就開始在家里的電腦上寫了，到了四年級(jí)上學(xué)期末，他的爸爸將他作品打印出來帶給我看，分了好幾部，足有一兩萬字，每部都自己在電腦上畫圖設(shè)計(jì)封面，還有主編姓名，什么“閃電出版社”之類的字樣，盡管是孩子稚嫩的手筆，可真是有模有樣。我認(rèn)真翻閱著他的作品，第一本中因?yàn)樽约簞傞_始寫，有時(shí)覺得無話可說，就會(huì)有“哈哈哈哈哈”這些字代替，有的時(shí)候可以兩三行都是相同的“哈”。從第二本開始就沒有這一現(xiàn)象了，看得出來，他已經(jīng)可以“文思如泉”了。書里主人公的原型都是班級(jí)的他的幾個(gè)小伙伴

8、，有很多事情都是他們在班上調(diào)皮搗蛋的記錄，難怪他的爸爸告訴我他還不好意思拿給我呢，或許是怕我知道他們小調(diào)皮的秘密，怕我批評(píng)他們吧。看完后，我把他的作品拿到教室，狠狠地表揚(yáng)了他一通，并且把這些作品一直放在講臺(tái)上供同學(xué)們傳閱。令人欣喜的是，他的學(xué)習(xí)成績絲毫沒有因?yàn)樗刻旎〞r(shí)間寫作而受到影響，每次都可以名列前茅，年年都是“三好生”，在學(xué)期末的操行評(píng)語上我也毫不吝嗇地稱他是位“能寫出上萬字作品的小作家”。四年級(jí)下學(xué)期，他又寫了兩部，而且是越寫越好。我把他所有的作品推薦給學(xué)校一位很有才氣的教導(dǎo)處蔡主任，第二天，他就聯(lián)系我說想見見這位了不起的學(xué)生和家長，并且聘請(qǐng)小作者成為學(xué)校文學(xué)社的成員，答應(yīng)如果有機(jī)會(huì)一

9、定要推薦這個(gè)孩子讓他的作品真的可以出版。我想，這些都是給孩子最好的表揚(yáng)和鼓勵(lì)吧！其實(shí)養(yǎng)成班級(jí)孩子讀課外書的習(xí)慣，除了是學(xué)風(fēng)良好之外，無形中會(huì)讓班風(fēng)變得更好。例如，每天中午，孩子們到校時(shí)還有一段時(shí)間才上課時(shí)，我們班的孩子已經(jīng)習(xí)慣不在室外玩耍，而是安靜地坐在教室里看書，也消除了不少安全隱患。（二）培養(yǎng)得力班干部一個(gè)好的班級(jí)離不開一批得力的“小老師”，強(qiáng)有力的班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)的直接管理者和措施的具體實(shí)施者。所以，我們要重視對(duì)班干的選擇、培養(yǎng)和使用?？梢詮倪@幾個(gè)方面來挑選班干：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正；二是有為集體服務(wù)的熱情；三是對(duì)問題是非界限比較清楚；四是以身作則；五是能堅(jiān)持原則，勇于批評(píng)和

10、自我批評(píng)。在挑選班干時(shí)，從本班實(shí)際情況出發(fā)，從比較中加以挑選，而不應(yīng)苛求十全十美。 選擇班干只是第一步，更重要的是對(duì)任職后的班干加強(qiáng)培養(yǎng)教育。大膽放手讓班干開展工作，可以使班干在實(shí)踐中受到鍛煉，增長才干。我現(xiàn)在教的這個(gè)班是從二年級(jí)開始接手做班主任帶到了現(xiàn)在，也就是暑假前的四年級(jí)。如果說這三年的班主任工作比較輕松也得益于班級(jí)有一批得力的小助手。之所以說是“一批”，是因?yàn)槲腋杏X幾乎全班的學(xué)生都可以幫助我完成班主任工作。首先，班級(jí)有幾個(gè)非常能干的小班長，他們的管理工作有聲有色，說他們是我的“副班主任”一點(diǎn)都不為過。為了這個(gè)，我一見到一年級(jí)帶這個(gè)班的班主任朱老師就感謝她，培養(yǎng)了這幾個(gè)班干，真的是讓我占

11、到光了。我也向他討教了一些經(jīng)驗(yàn)。朱老師告訴我，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，也就是“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，也就是“以面帶面”。于是，二年級(jí)時(shí)，我繼續(xù)樹立這幾個(gè)班干的威信，讓他

12、們協(xié)助我完成班主任工作。除此之外，我又加入了自己的思考，用一節(jié)課時(shí)間選組長，我讓班級(jí)的每個(gè)孩子至少擔(dān)任組長一職，比如語文組長分習(xí)字冊組長、讀書筆記組長、習(xí)作組長、與課堂同行組長等，英語和數(shù)學(xué)也一樣，優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)孩子都是班級(jí)的主人，弊端就是他們自己都記不清負(fù)責(zé)收什么作業(yè)了，以后我就吸取教訓(xùn)，每次選好就列表貼在教室，明確每個(gè)學(xué)生的職責(zé)。在培養(yǎng)干部時(shí)我給予他們一定的權(quán)力，當(dāng)這些小干部做出成績時(shí)，我及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，當(dāng)他們工作失誤時(shí)，我細(xì)心引導(dǎo)，必要時(shí)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。每天，每個(gè)星期除了有固定的十個(gè)個(gè)值日班長，其余的學(xué)生按照學(xué)號(hào)輪流做班干，負(fù)責(zé)早晨領(lǐng)讀，課件做安全員，

13、課間操領(lǐng)操，放學(xué)路隊(duì)領(lǐng)隊(duì)等全天事務(wù)。因?yàn)橛谐晒Π喔勺霭駱?，其他的孩子輪流?dāng)?shù)桨喔蓵r(shí)都能模仿得較好，干得有模有樣?，F(xiàn)在我班上的小老師非常負(fù)責(zé)任，能做到老師在與不在一個(gè)樣。有時(shí)任課老師會(huì)笑著說：“我在教師還沒這些小老師在時(shí)那么安靜?！闭缛珖忻奶丶?jí)教師，勞動(dòng)模范，教育專家魏書生說的那樣：“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。什么時(shí)候，隨時(shí)隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。他說：“你看，每個(gè)同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意這個(gè)做主人，我何樂而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”“我們班，我是班主任，我們班50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任?！保ㄈ╅_展多彩的活動(dòng)實(shí)踐證明，寓教育于豐富多彩的活

14、動(dòng)之中，是達(dá)到理想教育效果的重要途徑。 要想通過豐富多彩的活動(dòng)育人，并達(dá)到期望的教育效果，必須樹立新觀念，真正認(rèn)識(shí)到豐富多彩的活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育重要途徑之一。豐富多彩的活動(dòng)可以陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭可以矯正很多不良的行為習(xí)慣，事實(shí)早已證明，豐富多彩的活動(dòng)并且將教育寓于活動(dòng)之中促進(jìn)了學(xué)生健康成長。美國哈佛大學(xué)教授認(rèn)為：“培養(yǎng)人才最重要的不是灌輸知識(shí)，培養(yǎng)性格比什么都要緊，而體育場上的競技是鍛煉青年人性格的最好途徑”。音、體、美活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的途徑之一。人的一生是一個(gè)沒有回程票的里程，我們不可錯(cuò)過孩子們應(yīng)獲得的任何一

15、個(gè)可以發(fā)展的機(jī)遇。沒有愛就沒有教育，素質(zhì)教育要求教育者樹立一種愛學(xué)生，全心全意服務(wù)于學(xué)生，一切為了培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面健康成長而無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)校教育更應(yīng)能體現(xiàn)教學(xué)打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)發(fā)揮特長育人才的辦學(xué)思路。故此，我們應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識(shí)到課外活是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，并利用好這一途徑為學(xué)生鋪墊一條五彩之路。作為班主任，我們具體可以從以下三個(gè)方面入手：1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：每個(gè)學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操和眼保健操比賽、朗誦比賽等活動(dòng)。除此之外，我們學(xué)校開展了小學(xué)和諧德育科學(xué)化、序列化的研究與實(shí)踐工作。學(xué)校以月為單位，以主題德育活動(dòng)為抓手，開展12個(gè)“

16、和諧德育月”活動(dòng)，即“一元復(fù)始立志月”、“新春佳節(jié)親情月”、“學(xué)習(xí)雷鋒服務(wù)月”、“崇尚科學(xué)科技月”、“熱愛勞動(dòng)勤儉月”、“團(tuán)結(jié)互助協(xié)作月”、“紅心向黨鄉(xiāng)情月”、“求知尚武鐵軍月”、“熱愛祖國讀書月”、“遵紀(jì)守法公民月”、“誠實(shí)守信廉潔月”、“艱苦奮斗自立月”。德育活動(dòng)月月有主題，月月有突破。涵蓋學(xué)生德育的方方面面，為學(xué)生的全面成長提供內(nèi)在的、精神上的源源動(dòng)力。案例一：唱響紅色奏鳴曲。學(xué)校組織開展“紅色文化”宣傳月系列活動(dòng)?！皯涢L征、慶國慶”學(xué)生歌詠比賽，使校園里歌舞飛揚(yáng)，激情澎湃；“緬懷先烈事跡，弘揚(yáng)長征精神”詩歌朗誦會(huì)，洋溢著革命英雄主義的豪情，激勵(lì)著每一名師生；“名族精神代代傳”德育展示課

17、和“愛祖國迎國慶·弘揚(yáng)紅色文化”演講比賽，課課皆為精品，句句震撼心靈；“知榮辱、樹新風(fēng)、制陋習(xí)”電子小報(bào)大賽和“傳承紅色文化·弘揚(yáng)長征精神”書畫大賽，是現(xiàn)代技術(shù)、藝術(shù)與美得有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的心靈在潛移默化中得以升華。案例二：法紀(jì)法規(guī)伴我行。學(xué)校組織開展“遵紀(jì)守法”宣傳月系列活動(dòng)，將遵紀(jì)守法榮辱觀教育和“五五”普法工作有機(jī)結(jié)合起來，通過組織“集體簽名”活動(dòng)、“爭做遵紀(jì)守法小公民”紅領(lǐng)巾廣播活動(dòng)、“自律守法，遠(yuǎn)離陋習(xí)”法制報(bào)告會(huì)、“紀(jì)律伴我行”作文競賽、“法律在我心中”講故事比賽、“遵紀(jì)守法從我做起”主題班隊(duì)會(huì)、“遵紀(jì)守法我能行”普法知識(shí)競賽、“遵紀(jì)守法小標(biāo)兵”評(píng)比等一系列豐富

18、多彩的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法，自覺遵守國家法律法規(guī)，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，不斷提高文明素養(yǎng)，從而構(gòu)建出文明、和諧、健康的校園文化氛圍。我們每位班主任把每一次集體參賽都看作是進(jìn)行集體主義教育的極好機(jī)會(huì)。使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是集體的一員，人人都為集體增光添彩，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們的主體參與意識(shí)。2、用心組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)（照片介紹）例如班級(jí)成立“護(hù)綠小隊(duì)”，校內(nèi)校外護(hù)綠行動(dòng)組織班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)、六一聯(lián)歡會(huì)等為生病返校的同學(xué)慶祝生日制作手抄小報(bào)進(jìn)行感恩教育（舉例：教師節(jié)送賀卡） 3、班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地之一。每周一次的班會(huì)課是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種

19、有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專題或針對(duì)一個(gè)問題而組織的教育活動(dòng)。主題班會(huì)的形式應(yīng)靈活，從形式上來說，可采用教師主講、師生討論、匯報(bào)、辯論、競賽、文藝表演等形式，或利用郊游、參觀的時(shí)候進(jìn)行主題班會(huì)。主題要突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一體的主題班會(huì)，是深受學(xué)生歡迎的思想品德教育模式。無論是什么內(nèi)容、哪種形式的主題班會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)動(dòng)全體成員共同參與，達(dá)到自我教育的效果，從而使學(xué)生受到教育與鍛煉。主題班會(huì)的形式有哪些呢？報(bào)告式主題班會(huì)：是圍繞教育主題，請(qǐng)人做專題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的

20、領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)。報(bào)告式主題班會(huì)主要是結(jié)合形式、教育內(nèi)容等對(duì)某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，有時(shí)只有學(xué)生關(guān)心的問題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。娛樂式主題班會(huì)：主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂之中。現(xiàn)代學(xué)生求新、求奇、活潑熱情，針對(duì)特點(diǎn)可以將一些政治思想。例如，開展讀本好書，學(xué)一位英雄的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝小節(jié)目自己表演，在娛樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)英雄人物的高貴品質(zhì)，舉行娛樂式主題班會(huì)，不能單獨(dú)地為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。紀(jì)念式主題班會(huì)：富于教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日比較多，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和史情教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)日

21、、紀(jì)念日，組織到主題班會(huì)，意義明確。舉辦這類班會(huì)要注意與學(xué)校的德育工作得力配合，且要適當(dāng)結(jié)合班級(jí)的具體情況和節(jié)日的性質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。匯報(bào)式主題班會(huì)：這種形式適合高年級(jí)學(xué)生，要求學(xué)生在星期日、節(jié)假日深入到社會(huì)中去調(diào)查，采訪，然后在班級(jí)召開一次主題班會(huì)讓大家匯報(bào)各自調(diào)查結(jié)果。組織這種班會(huì)先要班主任周密布置。要給學(xué)生擬定好調(diào)查提綱，不然，學(xué)生可能走馬觀花，做不到實(shí)質(zhì)，使學(xué)生活動(dòng)流于形式?，F(xiàn)場式主題班會(huì)：每年都例行清明節(jié)掃墓活動(dòng)，結(jié)合這些活動(dòng)開現(xiàn)場主題班會(huì)，容易引發(fā)大家的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)列的教育效果。這種主題班會(huì)有很大的靈活性和彈性。在活

22、動(dòng)之前，班主任要多角度地去設(shè)計(jì)和安排，班會(huì)的內(nèi)容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻?，詩文朗誦、教育報(bào)告等等都可以。形象式主題班會(huì)：主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來啟迪教育學(xué)生的。這一具體可教育的形成，還可以引起學(xué)生的共鳴，感召力強(qiáng)。請(qǐng)先進(jìn)人物做報(bào)告或演講，要教育學(xué)生尊重他人，活動(dòng)開始要活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì)，也可請(qǐng)先進(jìn)人物為大家簽名贈(zèng)言等。展覽式主題班會(huì)：與學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的，課外活動(dòng)在小發(fā)明，小制作、集郵、抄報(bào)等方面都收獲不小，班級(jí)不定期地把他們的成果進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報(bào)，無形中會(huì)成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì)，班主任要給予積極指導(dǎo)和布置，同時(shí)要向?qū)W生介紹

23、有關(guān)知識(shí)?？傊?，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，這不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用固時(shí)固事而異。要常開常新，切記單打一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。開好主題班會(huì)，必須做好以下四方面工作：一是要定好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。首先，主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班主任在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化化的作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。其次，主題要小，以小見大。設(shè)計(jì)班會(huì)主題要盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，達(dá)到致電反映，比較豐富的內(nèi)涵。再

24、次，主題要有新意，時(shí)代感強(qiáng)。設(shè)計(jì)的班會(huì)主題要反映時(shí)代的氣息和特色，學(xué)生思想敏銳，樂于了解新的信息，喜歡接受新的事物。二是作好設(shè)計(jì)，制定方案。要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作是開好班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過程。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的。內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中來。（2）做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)確性備工作：認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式、精心布置會(huì)場、精心挑選主持人。三是將方案轉(zhuǎn)為行動(dòng)，周密地組織主題班會(huì)。在開班會(huì)過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持

25、人主持過程中，班主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。四是檢查活動(dòng)效果。班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。三、班主任的管理藝術(shù)我們常說，班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。所謂班主任工作是科學(xué)，指的是班主任工作的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂班主任工作是藝術(shù)，說的是班主任工作的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個(gè)等待開墾、充滿矛盾的世界。能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。從這個(gè)意義上講，有人稱班主任工作藝術(shù)是“敲門的藝術(shù)”。（一

26、）班干部選拔任用藝術(shù) 1、民主選舉法 全體公認(rèn)，品學(xué)兼優(yōu) 2、特約委任法 可以用特殊才能的學(xué)生（后進(jìn)生） 3、輪流執(zhí)政法 分工協(xié)作，相互支持（二）違規(guī)違紀(jì)學(xué)生處罰藝術(shù)（1）適度處罰原則案例：美國前總統(tǒng)里根，小時(shí)候和小伙伴一起踢球，不小心把鄰居家的玻璃給打碎了，無論他怎么解釋，鄰居老人堅(jiān)決要求他賠償那塊價(jià)值15美元的玻璃（在當(dāng)時(shí)能買120只雞）。里根只好回家求助于爸爸，爸爸說：是你打碎了別人家的玻璃，你要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，我先借給你錢，但是你必須想辦法還給我，里根只好答應(yīng)了。從此之后，里根就利用一切可以利用的時(shí)間，去飯店刷盤子、洗碗，撿破爛賣些零錢，一年的時(shí)間，終于攢足15美元，把爸爸的錢給還上了

27、。從此 “要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”這句話伴隨了他的一生。啟迪：這件事情告訴我們，教育永遠(yuǎn)要讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，通過這件事里根懂得了每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，讓他成為一個(gè)有責(zé)任感的人，最終經(jīng)過不斷的努力，成為美國草根總統(tǒng)。著名文學(xué)家哈威爾也說過：責(zé)任感是一個(gè)人身份的名片，身份的極致。無論是班主任工作還是為人父母的您請(qǐng)記?。簺]有懲罰的教育是不完善的教育，處罰是不可缺少的教育手段，但是處罰不是目的而是手段。要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，它是孩子一生的財(cái)富。（2）適度“表揚(yáng)”原則案例：有一天，人民教育家陶行知看到一位男生想用磚頭砸同學(xué)，就將他制止，并責(zé)令他到校長室。陶行知簡單地了解了一下情況回到辦公室，見

28、男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感?！碧障壬统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”這個(gè)故事對(duì)我們的教育啟迪至少有兩點(diǎn)：一是，陶行知用多角度思維從犯錯(cuò)誤的學(xué)生身上找出其優(yōu)點(diǎn)或者閃光點(diǎn)。有些班主任從孩子身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，對(duì)待“差生”態(tài)度粗暴、方

29、法簡單。學(xué)會(huì)多角度看問題是正確使用肯定性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要條件；二是，陶行知善于用犯錯(cuò)誤學(xué)生身上的積極情感克服和戰(zhàn)勝消極情感，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在誘因，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因產(chǎn)生變化，而不是靠校長的威嚴(yán)與職權(quán)從外在因素迫使學(xué)生改正錯(cuò)誤。適度表揚(yáng)也是一種有效的“懲罰手段”。 這兩點(diǎn)很值得我們班主任老師在工作中深思和回味。（3）感性和理性統(tǒng)一的原則案例：一個(gè)瞎子迷失在森林里被東西絆倒了。他在地面上摸索，發(fā)現(xiàn)自己跌在一個(gè)瘸子身上。瞎子與瘸子開始交談，都悲嘆自己的命運(yùn)不佳。瞎子說：“我已經(jīng)在這個(gè)森林里徘徊很久了，因?yàn)槲铱床灰姡哉也坏匠鋈サ穆?。”瘸子說：“我也躺在森林的地面很久了，因?yàn)槲艺静黄饋恚矡o法走出去。

30、”當(dāng)他們坐著談話的時(shí)候，瘸子突然大叫起來，他說：“我想到了，你把我背在肩上，我來告訴你往哪里走?！庇谑窍棺颖称鹆巳匙樱芸熳叱隽舜笊?。故事中瞎子象征感性（看不清但是感受得到），瘸子象征理性（看得見但是無法行動(dòng)）。每個(gè)人都是感性與理性的復(fù)合體，只不過側(cè)重不同而已。理性人思維縝密但是熱情不足，行動(dòng)慢；感性人行動(dòng)快,容易沖動(dòng)，往往思考不成熟。其實(shí),班主任工作中教育學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)感性與理性的和諧統(tǒng)一，必須學(xué)會(huì)如何做到理性的思維與直覺判斷的統(tǒng)一，依據(jù)教育規(guī)律及孩子成長規(guī)律年齡及性別特征并付諸行動(dòng)，只有這樣才不會(huì)走彎路、花費(fèi)無用功，才能走出一條正確的教育之路。 （三）班主任表揚(yáng)的藝術(shù)1、觀點(diǎn)：（1）表揚(yáng)

31、是教育最主要的，也是最有效的手段。（2）表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯。（3）好孩子是夸出來的。2、原則：（1）應(yīng)實(shí)事求是。（2）應(yīng)把握時(shí)機(jī)。（3）應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。3、方法：（1）口頭表揚(yáng)法（2）歌聲表揚(yáng)法（3）喜報(bào)表揚(yáng)法（4）“獎(jiǎng)品”自我選擇表揚(yáng)法四、班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系1、班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系.（1）班主任應(yīng)有的學(xué)生觀 第一 學(xué)生是有尊嚴(yán)的人 第二 學(xué)生都是會(huì)犯錯(cuò)誤的第三 學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的（2）處理好與不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生的關(guān)系 第一 優(yōu)秀生 不能偏心第二 中等生；不能遺忘第三 后進(jìn)生不能拋棄對(duì)待有心理問題的學(xué)生班主任老師要格外用心，經(jīng)常和他談心，給他鼓勵(lì)

32、。2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.（1）認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進(jìn)步（3）班主任老師要在班上樹起科任老師的威信3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。為了能與家長更好地進(jìn)行溝通與交流，我們要多與家長聯(lián)系，這樣家長可以及時(shí)反饋到孩子在校的表現(xiàn)，老師也能及時(shí)反饋到孩子在家中的表現(xiàn)，以便家長與老師能及時(shí)對(duì)癥下藥，共同把孩子教育好?？梢越?jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候，通過給家長打電話或發(fā)短信這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何我們都要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，

33、使家庭教育和學(xué)校教育同步。以前我隔壁班上有一個(gè)學(xué)生每天都帶著鼻涕蟲來上學(xué)，針對(duì)這種情況，這個(gè)班的班主任及時(shí)聯(lián)系家長，向他說明孩子的情況，建議他帶孩子去醫(yī)院檢查。剛開始時(shí)家長不以為然，后來通過班主任老師幾次的打電話說到了許多的利害關(guān)系，幾天后家長打來電話說：“老師，真得非常感謝你，要不是你的提醒，我兒子再這樣下去就會(huì)變成頑固性鼻竇炎，好在發(fā)現(xiàn)得及時(shí)?！倍喔议L聯(lián)系不僅溝通信息還能增進(jìn)了情感的交流。我們對(duì)孩子的一片愛心不僅能贏得孩子對(duì)我們的喜愛，也會(huì)贏得了家長的信任和支持。（1）處理班主任與家長關(guān)系的原則第一 了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提第二 尊重家長是溝通的第一原則第三 以誠相待架起溝通的橋梁第

34、四 教師要用行動(dòng)贏得家長的信任 （2）與家長談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。第一 老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分 了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。第二 對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。第三 “多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。做一名優(yōu)秀的班主任三個(gè)關(guān)鍵詞語：心態(tài)、服務(wù)、學(xué)習(xí) 關(guān)鍵詞一：心態(tài)（一）、擁有光明的思維1、一級(jí)光明思維（樂觀主義）

35、始終堅(jiān)信黑暗可以轉(zhuǎn)化為光明；陽光總可以融化堅(jiān)冰。2、二級(jí)光明思維（務(wù)實(shí)主義） 凡是發(fā)生的都是有用的，事物的好壞和因果關(guān)系總是可以相互轉(zhuǎn)化的。3、三級(jí)光明思維（現(xiàn)實(shí)主義） 承認(rèn)世界上有光明，也有黑暗。樂觀的人總是享受生活的快樂；悲觀的人總是承擔(dān)生活的酸楚。思維決定心態(tài)，心態(tài)決定生活，生活決定人生。（二）、擁有正眼看人生心態(tài)臺(tái)灣作家羅蘭曾寫道：“說人間冷酷的朋友，希望你承認(rèn)人間有它的冷酷的地方，但是要停止抱怨，想辦法堅(jiān)強(qiáng)起來。如果你能在這冷酷的人世間使自己有力量生存下去，有力量生存的更好，那才是真正的有出息！假如你為人世間的冷酷而難過，那么你唯一能做到的，就是由你發(fā)出光和熱使人世間減少一份冷酷，增

36、加一份溫暖！假如你停止抱怨別人，而由自己的本身去發(fā)出光和熱，則人世間就溫暖多了！ 不要希望人們一點(diǎn)也不虛偽，你只要希望人們在虛偽中仍不忘善意。并且希望人們能夠在該誠懇的時(shí)候誠懇，這就夠了。 不要對(duì)人類失望！我們生來就是這個(gè)樣子：有好處也有缺點(diǎn)、有可愛的地方也有令人失望的地方。能承認(rèn)這些，我們才可以用寬容的態(tài)度對(duì)待人生！” （三）擁有平靜客觀的生活態(tài)度我們不能左右天氣，但我們可以改變心情我們不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)笑容我們不能控制他人，但我們可以掌控自己我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天我們不能樣樣勝利，但我們可以事事盡力（四）擁有成功者的心態(tài)我們不能永遠(yuǎn)不輸給別人，但是我們完全能夠做到永

37、遠(yuǎn)不輸給自己，我們不能改變生命的長度，但我們完全可以選擇生命的寬度。追求精神的富有，你才能成為一名幸福的教師。關(guān)鍵詞二：服務(wù)傳統(tǒng)意義上的班主任角色常是“消防員”、“警察”、“保姆式”、“母親式”等，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，過于強(qiáng)調(diào)班主任的主觀意志，忽視學(xué)生的主體地位。包括我們今天在座的教師，我們都面臨著一個(gè)這樣的課題，就是改變教育的方式。改變什么教育方式？由管理型，變?yōu)榉?wù)型。教師的角色轉(zhuǎn)變： 管理者服務(wù)者。真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。班華教授這樣說，班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛者。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛學(xué)生的精神生活，這是最重要的。管理者身份出現(xiàn)的時(shí)候是你把學(xué)生當(dāng)奴隸；而服務(wù)者出現(xiàn)的時(shí)候

38、你是把學(xué)生當(dāng)主人。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來你是管理者還是服務(wù)者，能看出來你是不是一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的重要的一點(diǎn)，要以服務(wù)者的身份面對(duì)學(xué)生。 關(guān)鍵詞三：學(xué)習(xí)（一）、為了我們的自身發(fā)展要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們教師生涯的主旋律。終身學(xué)習(xí)的號(hào)角在上個(gè)世紀(jì)就已經(jīng)敲響。日本1990年制定了終身教育振興法，西方早在20世紀(jì)80年代提出了知識(shí)折舊的八二定律：一年不學(xué)，知識(shí)就會(huì)折舊80%。接受系統(tǒng)的學(xué)校教育所學(xué)的知識(shí)有20%有用，其余80%來自于工作實(shí)踐中的自學(xué)和領(lǐng)悟，如果把人的一生所需要的知識(shí)總量定為10

39、0的話，那么，學(xué)校教育期間（包括小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)）所能夠給予他們的知識(shí)只不過是20%，其余80%的知識(shí)要靠繼續(xù)教育來獲得。（二）、為了我們的教育對(duì)象要學(xué)習(xí)。時(shí)代的變化、社會(huì)的發(fā)展、教育的振興、學(xué)生的變化，對(duì)班主任的要求越來越高，對(duì)班主任的角色要求越來越多樣化、高標(biāo)準(zhǔn)化。21世紀(jì)是一個(gè)教育的世紀(jì)，是一個(gè)全球性教育競爭的世紀(jì)，更是一個(gè)教育管理規(guī)范化、專業(yè)化的時(shí)期。向管理要質(zhì)量、向管理要效益，讓我們的德育工作專業(yè)化、職業(yè)化，讓我們的德育工作富有魅力，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。這就要求我們用科學(xué)的管理思想指導(dǎo)我們的管理實(shí)踐。小學(xué)生是人生的一個(gè)關(guān)鍵期，如何適應(yīng)時(shí)代的需要，如何滿足教育對(duì)象的需要，是擺在我們德

40、育工作者身上的艱巨任務(wù)。我們要做的，就是不斷武裝自己，不斷提高自己。為了我們共同的目標(biāo)，為了我們的教育對(duì)象，我們要共同來學(xué)習(xí)！ 學(xué)習(xí)的途徑：1、讀書優(yōu)秀是教出來的羅恩·克拉克（美）今天，我們做班主任 齊學(xué)紅 華東師范大學(xué)班主任管理論鐘啟泉 上海教育出版社班主任工作漫淡魏書生 漓江出版社給年輕班主任的建議張萬祥 華東師大班主任兵法萬瑋 華東師大給我一個(gè)班就心滿意足了薛瑞萍 班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招張萬祥 江蘇教育出版社班級(jí)管理科學(xué)與藝術(shù)丁榕 人民教育出版社沒有孩子是差生朱國紅 麻辣學(xué)生酷老師蘇靜 福建教育出版社 2、讀網(wǎng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)參與論壇、開博客記錄自己的工作心得體會(huì)、實(shí)踐反思 通過網(wǎng)

41、絡(luò)，對(duì)名師有了更深入的了解，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的做法，甚至可以和他們在論壇上自由交流。網(wǎng)絡(luò)不僅可以擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更可以把自己大膽地推銷出去。所以，新一代的班主任得感謝網(wǎng)絡(luò)。班主任在線：班主任網(wǎng)：教育在線：教書育人論壇：3、讀身邊的典型優(yōu)秀班主任的典范（魏書生、任小艾、丁榕、班華、李鎮(zhèn)西等）優(yōu)秀班主任是一個(gè)群體，他們之所以優(yōu)秀，并不是因?yàn)樗麄冊@得過優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，或擁有許多外在的光環(huán)，而是他們在班主任工作中所創(chuàng)造的獨(dú)特業(yè)績和教育智慧，而他們之所以能夠成功的創(chuàng)作出獨(dú)特業(yè)績和教育智慧，主要在于他們對(duì)教育事業(yè)真摯的熱愛、執(zhí)著的追求。做一名幸福的班主任班主任工作是項(xiàng)既崇高又幸福的工作。崇高在于無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)，幸福在于看到學(xué)生的成人成才和受到學(xué)生的真心愛戴。班主任工