羅青山-班主任工作的一個中心兩個關(guān)鍵詞

1、* *班主任工作的一個中心兩個關(guān)鍵詞高陽縣教師進修學(xué)校羅青山對我來說，今天定位為培訓(xùn)，還不如說是匯報。因為我雖然當(dāng)過十年班主任，但那是上個世紀(jì)九十年代的事兒了。 對于今天的班主任工作既談理論夠不上專業(yè)， 論實踐經(jīng)驗還沒有各位豐富， 主要是 了聽了魏書生老師五個多小時的講座， 心里有點感悟，在這里匯報給大家。對于班主任工作有個非常形象的說法叫： 上面千根線，班主任一根針。學(xué)校的各項工作最終要落實到我們每個班主任身上。 如何做好班主任工作，實現(xiàn)科學(xué)有效的班級管理呢？總結(jié)魏書生老師的報告就是一個中心和兩個關(guān)鍵詞。先說一個中心。班主任的中心工作就是和不同性格（個性）特征的學(xué)生打交道， 所以班主任工作一

2、定要以學(xué)生為中心， 牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。 人們提出了一個很有意味的概念， “教育消費”，顯然，消費者便是那些有教育需求的民眾， 而我們教師自然而然是為這些民眾提供教育需求的服務(wù)者。這“服務(wù)者”三個字，讓我們很多老師不舒服，學(xué)校是教育人的地方， 為什么教育也成了一種服務(wù)？這豈不是等同于賓館商店了嗎？而且， 服務(wù)者與服務(wù)員僅一字之差。 隨著“以人為本”的教育理念的深入，我們現(xiàn)在漸漸想明白了，教育是一種特殊的服務(wù)，這是一種精神性的服務(wù)，家長是客戶，他帶著孩子來尋求教育服務(wù)，家長是學(xué)校的衣食父母，學(xué)生是圓心，服務(wù)者與學(xué)生、家長之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系， 如果教師不能逐漸學(xué)會放下架子，不能逐漸學(xué)會

3、為孩子服務(wù)，那么孩子就不會歡迎你，學(xué)校是靠孩子吃飯的，沒有學(xué)生也就不會需要教師，學(xué)校也就不復(fù)存在了，我認(rèn)為學(xué)校因?qū)W生而存在，能有這樣的認(rèn)識我們的老師才不會有生存危機。* *第一個問題：了解學(xué)生，尊重學(xué)生。既然是服務(wù)就要了解服務(wù)對象。一個班級既有守紀(jì)律的、聽話的學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀生，也有不聽話、學(xué)習(xí)差的后進生。一個教師，尤其是班主任，每天面對學(xué)生，如果你問他是否了解自己的學(xué)生， 多數(shù)教師會認(rèn)為自己的學(xué)生雖然不一定了如指掌，但總能了解個八九不離十。然而，有關(guān)的調(diào)查表明事情并不那么簡單。一般說來，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不難， 要了解學(xué)生在學(xué)校的一般表現(xiàn)也不難，再細(xì)心一點也能基本了解到學(xué)生在家庭或社會的表

4、現(xiàn)。但學(xué)生的內(nèi)心世界，譬如學(xué)生的學(xué)習(xí)取向， 對所喜愛的教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)，有煩惱喜歡向誰傾訴、對學(xué)校、對社會問題的評價、對各種“流行”的喜惡及原因等等，并非每個教師都那么了解。不少學(xué)生反映：教師并不了解我們。主要就是在指教師對學(xué)生內(nèi)心世界的了解。要了解學(xué)生，需要先進入學(xué)生的情緒和思想概念的參照系統(tǒng)中，以學(xué)生的眼光來看 “他的世界”，以學(xué)生的心情去體會學(xué)生的心情，而且也以他的思想推理來思想他的一切。這樣才能真正地去了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為， 在教育中必須了解學(xué)生的內(nèi)心活動， 明了他的情感、態(tài)度、價值觀。他說過：“不理解孩子的內(nèi)心世界，便沒有教育文明?！庇终f“要公正處事，就必須細(xì)致入微地了解每個孩子

5、的精神世界。從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā)，就不能只為優(yōu)秀、進步的學(xué)生服務(wù)，而經(jīng)常指責(zé)差的學(xué)生?？桌戏蜃舆€說要“有教無類”，同是服務(wù)行業(yè)，我們有誰見過醫(yī)院里的醫(yī)生埋怨病人的：你怎么得這么個??？我就會看個頭痛腦熱，你得這么個病，多難治，讓我怎么辦？這樣的醫(yī)生肯定沒什么出息。所以要做好服務(wù)首先一條：尊重學(xué)生，首先是尊重后進學(xué)生。別總難為人家，動不動就埋怨“別人都會，就你不會，你怎么這么笨？”要充分看到后進生身上的優(yōu)點，他們多不容易、多可愛* *呀！人家一天往那一坐，聽英語課一句都聽不明白，但人家身體在椅子上進行這極其繁重的體力勞動，堅持五十分鐘，后來數(shù)學(xué)課、物理課、化學(xué)課就連語文課人家都聽成了外語課， 即

6、使這樣，人家不遲到、不早退，照樣天天到這兒來挺著，如果換個位置，讓咱們老師們坐在學(xué)生的位置上，從早到晚聽七節(jié)俄語， （哈拉少，哈拉不少）的聽一天，你什么滋味？能不能堅持得??？何況我們那些學(xué)生不是一個七節(jié)呀，周復(fù)一周，月復(fù)一月，年復(fù)一年哪。年深日久，磨練出來的是何等頑強的意志！你怎么說他素質(zhì)不高？再有就是考試，月月考、年年考，分?jǐn)?shù)越來越少，人家卻咬緊牙關(guān)，屢敗屢考，臨畢業(yè)了，你給人家一張卷子，人家不照樣答嗎？你想那是多強的抗挫折能力？最難得的是，不管咱們?nèi)绾沃S刺、挖苦，人家見了咱們的面兒，還主動叫聲老師，朝咱笑笑，你想想，那是何等開闊的胸懷， 你能說他們不可愛？所以說要充分了解他們， 尊重他們。

7、如果說大夫的醫(yī)術(shù)是在治療各種疑難雜癥的醫(yī)療實踐中提高的， 那么班主任的管理水平就是在治療學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實踐中提高的，要這么一想，呀，實際上人家后進生為咱提供了增長管理能力的機遇， 咱們應(yīng)該用感恩的心態(tài)對待人家。青山心得：關(guān)愛差生、換位思考并不難，不是什么技術(shù)層面，而在于教師的人格。厚德載物，內(nèi)心的仁厚與寬容才能承載全部的學(xué)生。對我們老師來說， 誰是最可愛的人？我們的學(xué)生啊， 只有發(fā)自內(nèi)心的喜愛孩子，堅信每個孩子身上都會有優(yōu)點，你才會成為一名好老師。除了不難為以外，還應(yīng)該做些什么？那就是不管人家起點有多低，也要一點一點扶著往前走，既不難為也不放縱，不能因為他們學(xué)習(xí)差就撒手合眼， 權(quán)當(dāng)

8、班里沒有這么個人。 在充分考慮人家的可接受性的前提下，讓他們在行動中改變自己。俗話說：師父領(lǐng)進門修行在個人，但領(lǐng)進門這一步就很困難哪。魏書生的一個例子：魏書生接了* *初中兩個班的語文課，一個優(yōu)秀班，一個特差班，優(yōu)秀班上課就別說了，順風(fēng)順?biāo)?。到了差班就不行了，說： “同學(xué)們，我們今天上作文課，寫作文大家會不會呀？” “不會”?！安粫蹅兛梢詫W(xué)呀” ?！皩W(xué)也學(xué)不會”。那怎么辦呢？那我就帶著同學(xué)們體驗生活吧，到烈士陵園去掃墓?；貋砗髥枺骸巴瑢W(xué)們，受不受感動呀？”“老師，挺受感動的”?！澳俏覀儗懗鰜戆?！ ”“老師，心里有，寫不出來” 。魏書生老師沒有生氣、沒有埋怨，說： “我把我寫的文章給大家慢慢兒

9、讀一遍，大家聽寫下來行不行？”“不行，不會寫字”?！安粫懙淖志推匆簟?。學(xué)生們都低著頭，“老師，我們不會漢語拼音” 。真不會?！昂茫粫懙淖志彤嬋Α?。這時候，誰好意思說：老師，我不會畫圈。結(jié)果，掃墓就變成掃圈了。 就這樣完成了學(xué)生們初中階段的第一節(jié)作文課。有了一就不愁二，開始走了就別停下，教他們查字典，學(xué)拼音，一點一點往前挪就是進步。第二個問題：要建立平等互助的關(guān)系。學(xué)記中說：教學(xué)相長。翻譯成現(xiàn)代的話就是“教師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書和管理班級。 作為班主任一定要堅信每個學(xué)生心靈深處都有成為你的助手的愿望，你也是每個學(xué)生的助手。這樣想，你的工作就會左右逢源，事半功倍。魏書生的

10、當(dāng)班主任有一條原則：凡是普通學(xué)生能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。要做到人人有事干， 事事有人干。無事必然生非，你把工作下放給班干部和普通學(xué)生，無形中增強了他們的責(zé)任感。魏書生的例子：生字誰管、文學(xué)常識誰管、桌罩、笤帚簸箕誰管分工極為明確，充分開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己動手、自我管理的能力。班級的集體榮譽感和凝聚力就是這樣一點一滴的干出來的、積累出來的。而不是喊口號喊出來的。第三個問題：尊重個性，發(fā)展人性，班里的事多與學(xué)生商量。* *（用魏書生的話就是決策過程要民主）無論我們作為家長也好，老師也好，一定要尊重孩子的愿望，傾聽他們的聲音， 尊重他們的個性。

11、 我們這一代人和孩子的代溝是最大的一代，好多時候孩子跑在我們前面， 所以我們要付出更大的努力才能真正理解他們， 幫助他們走向成功。 一個家庭的悲?。?一個男孩子，父母都是老師，這個孩子從小就很聽話， 從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)都非常好，非常優(yōu)秀，孩子心里一直有個愿望：當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家，跑遍中國各個地方。跟父母一說，父母堅決反對，太苦太累有什么出息呀，還是學(xué)計算機將來好找工作。高考完后，這個孩子很聽話，就按照父母的意志填寫了志愿，到省城去上學(xué)。但是學(xué)的專業(yè)他不喜歡，成績越來越差，他的性格又內(nèi)向，苦悶、彷徨，無法宣泄，最后從20 多層的公寓樓自由落體，結(jié)束了自己年輕的生命。與此相似的一個例子，由于母親的妥協(xié)，

12、卻成為了一出喜劇。這是個女學(xué)生，父母還是老師，成績也是很優(yōu)秀，總是考第一呀，這位母親以此為榮啊，在學(xué)校里也總提起自己的孩子怎么怎么好、怎么怎么聽話。結(jié)果初三畢業(yè)，女孩提出來了，不想上重點高中，非要上職高，不讓上職高就跳樓。母親為了不失去女兒，妥協(xié)了，上職高就上職高吧，但一定要學(xué)個好專業(yè)，將來好歹混個白領(lǐng)。女兒不聽，說： “我想當(dāng)廚師學(xué)炒菜” 。這位母親這火往上撞啊！我炒了一輩子菜，你還學(xué)炒菜，將來能有什么出息呀。最后吵來吵去，母親還是順從了女兒。從此，這位母親在學(xué)校里絕口不提女兒，總覺得抬不起頭來。女孩兒不管那么多，安心在職高學(xué)炒菜，居然還學(xué)得不錯，臨畢業(yè)，被學(xué)校派到歐洲學(xué)習(xí)進修，回國后分到釣

13、魚臺國賓館，很快成了特級廚師，去到世界各地教人們?nèi)绾巫霾?。母親看著女兒和國家領(lǐng)導(dǎo)人還有和各國元首的合影，感到無比的欣慰和自豪。作為老師就是要：尊重個性，挖掘潛力。要使自己成為一名成功的教師和班主任，還要千方百計發(fā)展學(xué)生* *心靈深處的人性，堅信所有學(xué)生都有向真、向善、向美的一面，別動不動就諷刺、挖苦、叫家長。我們當(dāng)老師的太習(xí)慣于管人，覺得老師管學(xué)生天經(jīng)地義，我打你、罵你、請家長都是為了你好。一個學(xué)生在日記中寫道：作為老師，有的人既不教， 也不育，當(dāng)他們沒有辦法了，只有請家長，請家長是老師無能的表現(xiàn)。 。還有：我們的老師就是氣包子，她怎么那么愛生氣呀！還總說是為我們好，我寧可你不要為我好。人家監(jiān)

14、獄里管教對待犯人還講在人格上尊重、情感上感化、生活上關(guān)心，我們一個班頂多一兩個好打架、三四個不聽話、五六個學(xué)習(xí)差，怎么就不能多一點理解、多一點同情，非要對立、戰(zhàn)斗？任何一屆學(xué)生一個班級都有打架不聽話學(xué)習(xí)差的，你只會諷刺、挖苦、對立、戰(zhàn)斗，氣的自己臉色鐵青，渾身發(fā)抖，人家頂多奉陪咱們?nèi)晡迥甑筋^了，人家畢業(yè)了，咱又回到原來的位置，再接一個新班，又有好打架、不聽話、學(xué)習(xí)差的，咱還想不出辦法來， 繼續(xù)諷刺、挖苦、對立、戰(zhàn)斗，氣的自己臉色鐵青，渾身發(fā)抖，哆嗦三年五年，人家畢業(yè)了，咱們又回到原來的位置繼續(xù)戰(zhàn)斗，人家是車輪戰(zhàn)，咱們要在這個位置上戰(zhàn)斗一輩子呀！所以有些事情要多溝通、多商量，找優(yōu)點，看長處。不

15、要總想著：我是老師，我就不信收拾不了你，你跟這些調(diào)皮的學(xué)生斗氣， 實際上是強化了他那根調(diào)皮搗亂的神經(jīng)。 魏書生老師就不是這樣，他那二百多條班規(guī)都是學(xué)生們集體制定的，對后進生，他首先讓他們自己給自己找優(yōu)點， 有個倒數(shù)第一憋了三天找出一條優(yōu)點：老師，我心眼兒好。心眼兒好這不是大優(yōu)點么，然后根據(jù)這個優(yōu)點，抓住任何機會大肆表揚，一表揚那個學(xué)生額頭冒汗，臉通紅啊，心理防線徹底崩潰呀。第四個問題，科學(xué)化管理。即凡事要有計劃，預(yù)則立，不預(yù)則廢，讓人們清楚什么時間干什么事，什么人干什么事。然后一定要監(jiān)督檢查，說了算，定了干。做事情要抓兩頭兒：一頭是事前出思想，* *做計劃定目標(biāo)；另一頭就是事后檢查落實。抓而不

16、實，等于不抓。最后要總結(jié)反饋，糾正不正確的做法，對計劃進行補充、完善、修改、刪除，盡可能的減少未來工作中的失誤。時間差不多了，再講兩個關(guān)鍵詞。一是學(xué)會學(xué)習(xí) 。八零后常說二十一世紀(jì)流氓不是沒有文化而是沒有品位的人，二十一世紀(jì)的文盲不是沒有知識， 而是不會學(xué)習(xí)的人。教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條要求“終身學(xué)習(xí)”。天道酬勤，人們的成功很大程度上是看他業(yè)余時間怎么過，魏書生幾十年如一日保持著每天寫日記、讀書的習(xí)慣，光日記就60 多本。學(xué)習(xí)是生命的支柱。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命的支柱。第一，不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實踐，學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有

17、關(guān)的知識和方法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗。掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，等等。學(xué)習(xí)永無止境，要不斷的去補充新的知識。第二，全方位的學(xué)習(xí)。從終身教育的角度看，老師最大的缺憾就是這個。終身教育是無所不包，包括職業(yè)生涯所需要的知識，包括個人思想道德的發(fā)展，還包括情緒，也包括日常生活的各種技能，包括生活的每一個方面。比如說，情緒調(diào)整，情緒是不是能夠很好地控制，其實也是在這個學(xué)習(xí)范疇內(nèi)的。包括你是是不是能處理和其他班主任， 和其他處于同樣狀態(tài)下的老師之間的關(guān)系。那其實也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。嚴(yán)格意義上說， 人的毛病是改不了的，特別是成年人。怎么辦？只有不斷地學(xué)習(xí)， 增加自己的優(yōu)點， 那么缺點就相對減少了。 要讀

18、書，逼著自己去學(xué)。學(xué)習(xí)中有很多痛苦，不全是快樂，但教育中必須有這些東西，是對民族文化的一種承擔(dān)。人的價值何在？就是傳承文明，承擔(dān)責(zé)任。* *二是學(xué)會堅守 。有些人之所以不成功，不是沒有理想、不是沒有能力，而是缺乏堅定的信念。 “非不能也，是不為也；非不為也，是不恒也”。生命就是用盡全力去做自己應(yīng)該做的事，全力去做，否則對不起自己這次人生。很多失敗者，在總結(jié)原因時，都會得出一個結(jié)論毀在自己手里。是的，在社會的舞臺上，在人生的旅途中，人們多半只想到與天斗，與地斗，與人斗，卻往往忽視了最大的危險恰恰是來自自我。 我認(rèn)為，做一名合格的教師， 關(guān)鍵在于能認(rèn)識自我，并堅守自我。做一名合格的教師，在對待學(xué)習(xí)

19、與工作，工作與休息，休息與玩樂，玩樂與勤奮等等的關(guān)系的處理上，都有個堅守的問題，如何協(xié)調(diào)，怎樣適度，都需要理智的去把握，任何缺乏理智的放縱，后果都是難以想象的。 很多人都有過類似的經(jīng)歷與體驗，在青少年時代，曾下過多少次決心，發(fā)過多少次誓言，抄錄過多少條格言警句，意在鞭策自己，立志成才，然而缺乏的恰恰是自己的自制力，不能始終如一，許多寶貴的時間被無謂的打發(fā)掉， 碌碌無為，年華虛度，真是白了少年頭，空悲切。 有過些經(jīng)歷程和體驗的人，個中道理甚為明白，慨嘆未能超越自我。由此可見，自我障礙，是人生是向成功之路最難逾越的關(guān)鍵。堅守是實現(xiàn)人生價值的決定性條件。1、守住常規(guī)。教師的本分是教書育人。 課堂是我

20、們的主陣地， 人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛，又有什么用？愛也白愛。所以說“干一行愛一行” ，也就是人到哪兒， 心到哪兒，不能夠隨心所欲。2 、守住傳統(tǒng)。 中華民族有著幾千年的文明，傳統(tǒng)中有糟粕也有精髓，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)。有教無類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長等教育理念到現(xiàn)在都不過時呀，而且歷久彌新。3 、守住本真。 用魏書生的話說就是要：“松、靜、勻、樂”。守住自己平凡的家，愛自己那普普通通的爹和媽?；畹挠凶逃形秲?，有聲有色，一心一意忘我工作，這才是人生大境界。釋迦牟尼放著王* *子不做，到晚年還捧著一個缽盂四處化緣，佛教叫化緣，老

21、百姓說就是要飯。耶穌一輩子也沒多少財產(chǎn)，他只是一個木匠的兒子，但他卻惦記著比他更窮的人，耶穌上十字架的時候是 36 歲，他最后的定格的職業(yè)也就是個待業(yè)青年， 一輩子沒工作。但他堅守自己內(nèi)心的平靜，堅守自己內(nèi)心的快樂， 以大愛惦記著更多的人， 于是他才能感召更多人?？桌戏蜃涌梢运闶侵袊谝晃幻褶k教師，一輩子沒入編哪。 50 多歲，四處講學(xué)，常常不受歡迎，有時候被欺負(fù)，甚至被圍困，七天斷糧，枕著胳臂睡覺，喝著清水。弟子就他說：“老師啊，你知道別人怎么說您嗎？”老夫子問： “怎么說呀？” “他們說您累累若喪家之犬，說您像一只喪家狗一樣呀?！崩戏蜃勇牭竭@樣的議論卻欣然對曰：“然也，然也?！睂ρ?，對呀。這么窘迫，這